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鄂教版小学四年级上册语文《太阳,你好》教案设计三篇(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（鄂教版小学四年级上册语文《太阳,你好》教案设计三篇(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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鄂教版小学四年级上册语文《太阳，你好！》教案设计三篇导读：本文鄂教版小学四年级上册语文《太阳，你好！》教案设计三篇,仅供参考，如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一学习目标：1、学会８个生字，认识１个字。
能结合课文,理解以下词语:融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。
2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。
3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
４、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
５、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命,热爱大自然的思想感情。
《太阳，你好》教案教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字，2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
教学难点：体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、导入：猜字谜。
出东海，入西山，写时方，画时圆。
打一字，打一物。
生：太阳。
师：板书太阳。
向它打个招呼吧！生：温柔的。
亲切的。
热情的。
师：今天我们就来学习第二课。
按着新的课堂模式，先自学五分钟。
出示自学提示。
大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。
2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、太阳为小朋友们做了什么？用--画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
4、质疑。
二、汇报1、学生提示容易写错的字。
再记忆。
2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么？生1、太阳为小朋友们做了很多事情。
生2、太阳很伟大。
很无私。
生3、太阳能帮人类做很多事情。
生4、太阳喜欢小朋友们。
师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢？汇报。
生1、他知道小朋友们喜欢，。
生5师：还有吗？，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。
然后和同桌说一说。
师：太阳照射下，一副副美丽的画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。
生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。
我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。
读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。
生2、我喜欢果园。
我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。
生3。
小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。
哪哪个词给你感受最深？生：铺。
师：想象一下，铺满绿是什么情景？生：一大片一大片，生：哪里都是。
鄂教版小学四年级上册语文《太阳，你好！》教案设计三篇篇一学习目的：⑴学会８个生字，认识１个字。
能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。
⑵认识排比句和拟人句，能领会这样写的好处。
⑶有感情地朗诵课文，背诵2-6自然段。
４、能从文章中领会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
５、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学重点：⑴通过个性化的朗诵，感受太阳的平等和泛爱。
⑵激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学难点：在读中品味语句，领会太阳最爱小朋友。
进一步认识排比句和拟人句，领会这样的语句的优点。
教学准备：了解有关太阳的知识。
教学过程：（师生互动）第一课时教学资料一、创设情境，揭习题。
课件演示：太阳浅笑着缓缓行走在天上同学们，谁在向我们浅笑，用自己喜爱的方式向太阳打个招呼。
板书课习题：指名读习题。
二、初读课文⑴学生自由读课文，将字音读准，把课文读通顺。
⑵检查预习情况：你认识到哪些字词？你是怎么认识的？组词⑶把这些字再带到课文里还会读吗？自由放声朗诵课文。
⑷指名读文，正音。
⑸再次默读课文，了解文章主要写了件什么事？（指导述说要简要）⑹质疑：你还有哪些不明白的呢？（太阳知道了些什么？为什么说太阳最爱我们？“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。
”“因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的抱负和希望。
”）三、心得品味⑴太阳知道了些什么？你从哪里感受它很爱孩子们？⑵结合学生的表述指导朗诵，加强感情的渲染。
⑶选择合作搭档和喜爱的朗诵形式读。
（也可师生合作）⑷质疑：“当阳光和和煦滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了赞美大自然的歌唱。
”（①鼓舞学生自己读书解决这句话在讲什么？②倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么？）⑸太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？四、指导书写。
鄂教版四年级语文上册教案：太阳，你好一、教学目标1.认识太阳是地球的能量来源。
2.了解太阳对地球的重要作用。
3.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
4.提高学生的合作与交流能力。
二、教学准备1.教师准备：–教案、课本、多媒体设备。
–提前复习课文，准备相关教学素材。
2.学生准备：–提前预习课文，了解太阳的基本知识。
三、教学过程1. 导入新课•引入题目：“太阳，你好！”请同学们仔细观察当天的天空，谈谈你们对太阳的认识。
•引导学生回答问题：–太阳是什么？它在我们生活中起着什么作用？–太阳为什么是我们的能量来源？2. 学习课文•让学生跟读课文，并指导学生留意课文中的关键词汇和句式。
3. 合作探究•学生分组进行合作探究活动。
–每个小组选择一段课文进行研读，并总结该段的关键内容。
–小组内讨论并完成提出问题的任务，如：“太阳为什么这么热？”、“太阳是什么颜色的？”等等。
–学生互相提问并回答问题，促进合作与交流。
4. 合作分享•每个小组派代表向全班分享所学内容，并回答其他小组的问题。
5. 教师总结•教师进行课堂总结，强调太阳对地球的重要性，并回答学生提出的问题。
同时引导学生思考太阳对我们生活的影响。
6. 课堂作业•布置以下作业：–让学生回家观察太阳的变化，并写一篇小作文，描述太阳在一天中的变化。
–让学生画一幅太阳的图画，并在图画下方写下对太阳的感受和想法。
四、板书设计•主题：太阳，你好！鄂教版四年级语文上册教案教学目标：1. 认识太阳是地球的能量来源。
2. 了解太阳对地球的重要作用。
3. 培养学生的阅读理解能力。
4. 提高学生的合作与交流能力。
教学过程：1. 导入新课：观察天空，谈论太阳的认识。
2. 学习课文：跟读课文，留意关键词汇和句式。
3. 合作探究：小组合作研读课文，提出问题并互相回答。
4. 合作分享：小组代表分享所学内容，回答其他小组的问题。
5. 教师总结：强调太阳对地球的重要性，回答学生提出的问题。
鄂教版四年级语文上册教案太阳，你好教学内容：《鄂教版四年级语文上册》第六单元《太阳，你好》教学目标：1.了解太阳的基本认识，掌握太阳文化背后所传递的思想和意义。
2.培养学生爱护环境、珍爱生命的意识。
3.学会观察、描述、思考和概括。
教学重点：1.了解太阳是什么，它有什么特点与作用。
2.学会读懂太阳文化背后的寓意。
教学难点：1. 培养学生珍惜生命、爱护环境的态度。
2. 学会通过语文学会观察、描述、思考、概括与归纳。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 张贴太阳图片，引导学生谈论太阳的基本特点和作用。
2. 引导学生探讨太阳在生活中的作用与意义，比如：光照能力、能源利用、引导地球季节变化等。
二、讲授（30分钟）1. 边看图边听读文本《太阳，你好》。
2. 引导学生思考太阳文化背后的寓意，与之相关的词语如：充满生命、热力、温暖等。
3. 与学生分享有关太阳的科学知识，促进学生对太阳的了解与认识。
三、练习（20分钟）1. 让学生分享太阳对自己的影响，例如：太阳使人保持愉悦、孕育生命、给予温暖等。
2. 给学生准备不同的太阳图片，让学生进行观察和描述，然后概括、归纳太阳的特点和作用。
四、作业（10分钟）1. 制作“我的太阳笔记”，记录太阳给你的影响和感受。
2. 制作太阳文化海报，表达太阳文化背后的寓意和意义。
教学反思：本节课以太阳为主题，通过了解太阳的基本认识、掌握太阳文化背后所传递的思想和意义，培养学生爱护环境、珍爱生命的意识。
同时，学生学会了观察、描述、思考和概括，通过语文学习，显露了他们语文能力、口头表达能力和归纳概括能力的提高，增强了对生命和环境的珍视和保护。
《太阳，你好》教学设计
教学目标
1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。
教学重点
朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。
”（结合课后题2）
教学准备
课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导入揭题。
1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？
2.板题、读题。
（指导读出对太阳的问候之意。
）
二、初读感知。
1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2.练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。
3.听课文朗读录音，注意字词的读音。
4.指名读文，相机纠正字音。
5.同桌相互检查读文。
6.齐读课文。
7.说一说文中的语句有什么特点？
8.说一说你懂了什么？
三、练习写字。
1.练习写字。
（教师提醒注意“善”字的写法。
）
2.学生自评、互评。
四、作业：
1.熟读课文，请父母评一评。
2.找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时
一、诵读课文。
1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。
2.交流汇报。
3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？
4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段，你发现了什么？
③练读，将自己的感受和体会表达出来。
④指名读，读前大家提出朗读小建议。
⑤引读，体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5.质疑解疑。
（结合课后题2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？
你能用拟人手法描绘出来吗？
2.拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1.读背自己喜欢的句段。
2.摘抄好词好句。
