中学思想政治课实施素质教育理论与实践

“中学思想政治活动教学的研究与实践”课题研究报告武进市礼嘉中学尹建文一、研究背景第三次全教会通过的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”新人。

学校是学生直接的受教育场所，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

因此，素质教育的实施必须紧紧依靠学校教育这块主阵地。

但是，在长期的应试教育思想的影响下，传统的学校教育在教育理念、培养目标、方式以及内容等许多方面都与我国当今倡导的素质教育格格不入。

在知识、能力和素质的关系上，过于重视对知识的传授，忽视对学生能力的培养，特别是创新精神和实践能力的培养。

在教与学的关系上，过分强调教师的主导性，忽视学生的主体性。

在对学生的要求上，过分强调整齐划一，实行统一大纲、统一教材、统一考试，忽视个体的差异性。

这种重分轻能，重知轻德，重理论轻实践的旧教育模式严重影响了学生主动的、生动活泼的、自由的、有鲜明个性的全面发展，这不能适应未来社会对创新人才的需求。

中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，担负着全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的重任，是中学德育工作的主要途径。

思想政治课既不同于其他文化课，也不同于学校日常的德育工作，而是传授知识、培养能力、培养学生良好道德品质的教育活动。

因此，思想政治教学是全面实施素质教育的重要途径和环节。

但是，思想政治教学同样受应试教育的影响，侧重于“教师讲授，学生接受”的传统灌输式教学，缺乏在教师指导下的学生自主学习的活动教学，教学方式陈旧，教学手段单一，不重视学生的自主活动，缺乏实践环节。

因此，思想政治课的教学仍然难以受学生欢迎，甚至经常遭到学生的反感，教学效果较差。

鉴于以上原因和认识，我们礼嘉中学政治教研组组织部分政治骨干教师，从1998年6月开始设立了“中学思想政治活动教学的研究与实践”的研究课题，并于1999年3月被评定为武进市级教研课题。

思想政治课如何推进素质教育摘要：21世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。

思想政治课中如何实施素质教育呢？结合教学实践从以下几个方面谈谈。

关键词：思想政治课；素质教育；实践一、教学目标应摒弃单一，转向多元1.提高学生的政治理论水平任何一门学科都有自己的理论体系，思想政治学科也不例外，我们对学生进行教学活动，在确立思想政治教学目标中，要有政治理论目标，还要涉及辩证唯物主义的启蒙教育、爱国主义教育、传统美德教育、科学思想和科学作风的教育，等等。

2.提高学生的思想道德素质思想政治课除了要教给学生政治思想理论，还要提高学生的思想道德素质，帮助学生从小树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。

在基础教育中，把思想道德教育放在首要的位置，凸现德育功能，这是全面贯彻党的教育方针的重要一环。

3.锻炼学生的能力政治理论、思想道德水平是学生将来服务社会的基础，它并不能决定服务水平的高低，决定服务水平高低的是学生的能力。

所以思想政治课在提高学生政治理论、培养学生品德的同时不能忽视对学生能力的培养，一定要把社会中的热点问题引入课堂中来，用所学知识对其加以分析，锻炼、提高学生的能力。

4.在思想政治教学中穿插审美教育，教会学生如何辨别真、善、美与假、丑、恶美育对人的修养起陶冶情操的重要作用。

在中学思想政治教材中，调动学生的主观能动性，引导学生分析素材，使学生形成或对真、善、美事物向往和追求以及对假、丑、恶厌恶与摒弃。

二、转变教育教学模式，变单纯追求分数为促进全体学生全面发展1.教育要面向每一个学生在应试教育下，老师为了追求成绩、追求高升学率，追求良好的声誉，一般都只注重培养少数的尖子生，而往往忽略了多数一般生，它只重视学习的培养，而忽视了其他方面的培养，结果造成了“优秀生”只是成绩上优，而德、体、美等方面却没有得到发展，形成了高分低能的人，这种教育更是让大多数的一般生浪费了时间，没有得到较好的发展。

政治(思想品德)论文之中学思想政治课教学实施素质教育的思考推行素质教育提高全民族素质，培养具有创新精神和实践能力的人才是二十一世纪教育的主要目标。

中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育的主渠道。

它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

它承担着培养中学生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和创新意识的重任，是中学素质教育的重要组成部分。

因此，转变陈旧的教育观念，以素质教育来代替应试教育是中学思想政治课教学改革的重中之重。

由于受到各种主客观因素的影响，中学思想政治课教学在推行素质教育的过程中，出现了一些问题，存在某些误区，制约了教学改革的深入，影响了教育目标的实现，必须予以解决和澄清。

本文试图从分析中学思想政治课教学现状、存在的问题入手，探究产生问题的原因，根据现代教育理论的要求，从实施素质教育的角度，尝试提出解决问题的办法，意在提高思想政治课教学的实效性，推动中学思想政治课素质教育向纵深发展，加强中学生思想道德建设、增强创新精神和实践能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人创造良好的条件。

一、中学思想政治课在素质教育中的地位和作用中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。

它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用，发挥着它的德育功能。

初中思想政治《课程标准》指出：“初中思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识的必修课，是学校德育的重要途径。

”高中思想政治《课程标准》也明确指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育的主要途径。

”思想政治课同其他学科相比，同其他方面德育工作相比，无论从时间上，形式上还是任务上都是学校德育工作的主要途径。

思想政治课中如何实施素质教育素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力，为造就“四有”新人为目标的教育，实施素质教育从根本上说就是全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳等全面地发展。

思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂，是培养学生具有高尚道德情操、良好心理品质、现代法律意识、崇高理想和强烈的社会责任感的主渠道，是完成素质教育任务的重要途径。

为此，笔者在多年的教学中不断探索注重从以下几个方面进行了尝试：一、提高思想认识，坚定共产主义信念培养学生的思想素质，就是要坚持“高举邓小平理论伟大旗帜”和坚持“三个代表”的重要思想，对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党和社会主义的教育，培养他们坚定的共产主义信念和强烈的社会责任感。

在教学中为了达到这个目标，一方面我充分利用教材的内容，另一方面要注重引导学生参加社会实践活动，理论联系实际，不仅使学生轻松地掌握了教材内容，更重要的是提高了学生的思想素质。

如：我在讲初一第九课《培养爱国情操树立崇高理想》时，组织学生开展“祖国知识知多少”的知识竞赛，其中包括这么几个项目：①祖国之最（涉及我国经济、科技、地理、文化……），②爱国人物（包括民族英雄、革命烈士、科学家……），③辉煌成就（有古代和现代，主要是新中国成立后，尤其是改革开放以来祖国建设所取得的成就）。

学生为了在竞赛中获胜，就必须查资料或进行社会调查，这样无形中增长了学生对祖国的了解，提高了学生的觉悟，培养了学生的爱国情操，锻炼了学生的自学能力，增强了同学间团结协作精神，同时也提高了学生的竞争意识，以适应未来社会的需要，达到了教学目的。

二、培养和提高学生的道德素质和法律意识我们对青少年进行道德教育就是要使他们明白，做人必须符合社会主义的基本道德，要向雷锋、焦裕禄、孔繁森那样热爱人民，热爱社会主义，全心全意为人民服务。

要让学生懂得社会主义道德的基本要求，我国法律的基本常识，自觉地以道德和法律规范约束自己的言行，成为一个讲文明、懂礼貌、有道德、遵纪守法的好公民。

素质教育中的思想政治课教学法初探在全面推进素质教育的今天，我认为思想政治课教育关系重大，我们的思想政治教育的成败直接关系到素质教育的质量。

我认为，应该从以下几个方面努力。

一、坚持理论与实际相结合，提高学生的思想素质思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想和道德教育的课程，是智育课和德育课的有机结合。

所以我们在教学中既要传授知识，更要注重思想教育。

这就必须注重教学要结合学生的思想实际。

新世纪的青少年学生，不但思想活跃，而且独立意识较强，他们有自己的观点和立场。

我们思想政治教师必须了解自己的教育对象，了解他们想什么，情感变化的根源是什么。

在教学中针对他们的思想实际，从他们最关心的问题，最困惑的问题入手，允许他们发表自己的观点，对正确的要及时给予肯定，并鼓励他们继续深入探讨，激发他们的学习热情。

对偏激的认知，也不能够“一棍子打死”，应该引导他们正视现实，并用详实的资料和正确的立场，入情入理地分析，消除学生的思想疑虑，澄清他们思想上的偏激认知，培养他们全面的看问题，不以偏概全。

这样才能激发学生的学习兴趣和积极性，才能帮助他们树立正确的世界观和人生观，从而树立正确的政治方向，从而达到思想政治课育人的目的。

同时，教学中要结合国际国内的时事热点，不但能够激发他们的学习热情，而且能够让学生感悟到思想政治课的有趣。

例如利用局部战争来讨论世界的和平与发展，香港、澳门回归后的繁荣来讨论台湾的统一；北京奥运的承办理念来讨论科学技术的重要等等，学生既能够参与，容易掌握知识，同时又能够让学生受到深刻的爱国主义教育，让他们的心灵得到净化。

二、充分体现学生主体作用，提高学生的主体素质二十一世纪的人才应该是独立性、主动性、创造性结合的新型人才，然而受“应试教育”的影响，教师上课教法单一，满堂灌，搞题海战术，从而剥夺了学生的主体地位，我们教学中不但要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位。

课堂上多引导、多讨论、多启发，让学生在不同的观点中提炼，教师作总结，这样学生的主体性才能得到锻炼和提高。

初中政治课与素质教育实施初探摘要：政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。

首先，政治教师要自觉地、不断的提高自身素质。

第二，政治教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，努力提高课堂教学效率。

第三，教师应具备强烈的课程意识，利用好社会大课堂，积极开发课程资源，使政治课教学与社会实践紧密结合。

关键词：初中思想政治课素质教育初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。

政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。

那么，思想政治课如何与实施素质教育结合？在此，我谈谈个人的一些拙见。

一、政治教师要自觉地、不断的提高自身素质思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平；二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

而实施的关键的政治教师的课堂教学和课外的教育引导。

“打铁先要自身硬”，政治教师的自身自身必须要有很高的素质。

教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高；三是教师能紧跟时代步伐，有终身学习的理念，不断吸取最新教育教学研究成果，不断研究学情。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

所以，政治教师必须在以下方面做好：（一）政治教师要具有正确而优秀的政治品格。

在人格诸因素中，人的政治品格居于第一位。

政治教师的政治品格体现在他的一切言论的行动中。

榜样的作业是无限的。

政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立好的榜样。

要求学生做到的，自己首先要做到，要言行统一。

试想，教师给学生讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，对工作敷衍塞责；给学生讲诚实守信，自己却表里不一，口是心非；给学生讲遵纪守法，自己却迟到早退，违规乱纪；给学生讲大公无私，自己却斤斤计较，争名夺利……这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。

中学政治课教学中素质教育实施的探讨实施素质教育是关系到中华民族生生不息的大事，是千秋大业教育为本的根本所在，学校贯彻素质教育的重要途径就是把素质教育渗透到课堂中去。

政治理论课要关注教学初中学生的思想和实践，贯彻理论联系的实践方针，彻底改变应试教育的模式，把教学真正转移到素质教育的轨道。

一、改变教育观念，实现应试教育向素质教育的转变目前，初中学生的思考远远超出教科书范围。

因此，为进一步教育和有利于学生的学习，教师的教学思想和政治理念的教学，长期以来抓分数以及教师教条条，学生背框框的教育模式必须彻底打破。

当然，社会和经济发展需要更高层次的人才，高考专家必要的研究，教育模式的存在有其合理性的选择。

但是，有一点是明确的，那就是社会和经济的发展，不仅需要高层次人才，但还需要一个多层次的人才。

我们正面临着提高全民族的素质问题。

整个国家，提高产品质量，以提高生产力的快速发展。

因此，思想政治理论课教学的重点不应该有研究，但应该是所有的学生都认为意识，提高水平。

研究教育的轨道，转向对教师的素质教育的轨道，不能以降低教学要求，但要提高教学要求，并要求教师要了解学生作出努力改进教学方法，真正的学生课本知识转化为知识和能力。

二、平等对待学生，改变封闭教学状态，实行开放式教学当代中学生的突出特点是思想开放，追求人格平等。

他们并不满足于从课堂上获取知识，渴望与社会的联系，了解社会，尤其是在社会热点问题，以增加他们的历史责任感。

在同一时间，他们都渴望教师了解自己，并平等对待他们，他们之间的智力差距之间的学生，但他们反对教师，教师和学生之间的平等的偏好要求，希望他们认为公平性教师评价点和能够影响教师和学生。

在研究过程中，优秀生和后进生的要求，可以互相帮助，有机会表现自己的能力，在课堂上，教师的指导下，平等竞争，相互促进。

封闭教学，以满足平等的要求不是学生思想开放的个性，在教材和课堂的范围内被拘留的学生的视野，并沿逻辑轨道的好老师来思考和回答问题的学生，教学方法，以注入型为主，虽然重视口语和实践，但结合的基础上以教师为中心。

中学政治课教学如何实施素质教育摘要：长期以来，政治课对学生缺乏应有的吸引力。

不少地方受片面追求升学率的影响，上政治课多是老师划题目，学生背题目，使学生产生逆反心理，政治课成为不受学生欢迎的一门课程。

我们今天大力推进素质教育，政治课教学不容忽视，政治课教学也必须改革。

关键词：政治课教学实施素质教育现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。

其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。

进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。

但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些想法。

一、政治课教学必须转变思想观念我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。

对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。

长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。

从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指的高分低能。

比如一些学生平日政治课成绩优异，而参加集体活动时也总是躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。

还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。

诸如此类，就根本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。

一般来讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面：让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。

我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。

２０１０年６月・科教论坛————————————叫ｋ耋望勰浅谈思想政治课如何理论联系实际四川省达县万家初级中学唐永富中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。

增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。

党和政府为教育改革和发展指明了方向，那就是由应试教育全面转向素质教育。

在素质教育的新形势下，思想政治课如何充分发挥其政治思想素质的教育功能，进行有效教学呢？笔者认为理论联系实际是素质教育全面实施的基本原则和根本方法，也是进行有效教学的根本途径。

一、理论联系实际的依据１．理论联系实际是新时期教育改革与发展的要求“三个面向”是我国新时期教育改革与发展的战略方针，理论与实践相结合正是学校教育教学改革的根本方向。

《关于深化教育改革。

全面推行素质教育的决定》中强调指出，“全面推行素质教育要坚持面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自我价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一”。

并重申“教育与生产劳动相结合，是培养造就全面发展的人才的重要途径”。

这“四个统一”与“一个重申”为政治思想素质教育指明了方向，为培养造就全面发展的人才指明了途径，也是理论联系实际这一根本原则的精辟论述。

２．理论联系实际是全日制普通高级中学思想政治课课程标准的明确规定课程标准规定：“高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设的常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治思想道德素质的公民。

”这一规定，指出了高中思想政治课的任务是，运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、解决实际问题，树立科学的“三观”，即理论联系实际。

如何在初中政治课堂实施素质教育教育事业肩负着培养社会主义建设人才的重任，是奠基工程。

当今，素质教育是国家教育改革的主旋律，我们的中小学教育一定要与社会对人才的素质需求相结合，学科教育必须与素质教育的实施紧密联系。

教育目标的实现，素质人才的培养，要以课堂教学为中介才能作用于学生。

课堂教学也是推进素质教育的关键。

在初中政治教学中我们要以课堂教学为主阵地，探索素质教育的新思路。

一、提高学生的思想道德素质广义的素质包含着人本身外在物质的和内在精神的两方面。

比如政治素质、文化素质、身体素质、心理素质、道德素质、思想素质等。

其中，思想道德素质对一个人的成长和发展起着决定的性的作用，决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。

学校素质教育的重要内容之一就是把学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的学生，让学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。

思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。

这就决定了它在素质教育中所具有的独特作用。

中学阶段正是青少年心理成长的关键时期，教师应不失时机地利用教学内容去渗透德育教育，提高学生的思想道德素质，以促进中学生的全面发展。

面对社会的激烈竞争，树立正确是人生观、世界观和价值观，在潜移默化中培养学生高尚的道德情操。

二、进行理论实践教学素质教育是知、情、意、行的统一整体，单纯依靠课堂的理论逻辑讲解不足以表达完整政治教学思想。

反而使学生束缚在狭小的圈子里，成为“两耳不闻窗外事的老学究”，束缚了思维的发展，限制了学习能力的开发。

政治学科是与社会生活紧密相关的，课堂教学必须要理论与实践结合。

只有在活生生的社会生活画卷中、在学生的感性体验中，素质教育的目标、内容和价值才能得到实现。

社会生活实践是素质教育的途径，课堂教学中传授的知识，能够通过实践内化为学生的觉悟。

让学生深入实际，在社会实践中去比较、去检验，并强烈地感受到“内化’与“外化”的必要性。

社会实践是学生能力的“培育场”。

思想政治理论课实践教学手册综合实习报告全文共5篇示例，供读者参考思想政治理论课实践教学手册综合实习报告1一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。

当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。

我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容（一）采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。

也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。

（二）我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。

于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。

我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。

不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。

（三）配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。

现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。

正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。

（四）举行法律知识灯谜活动法律条例是枯燥而乏味的.，为了增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了解法律知识，我们特地准备了法律知识灯谜活动。