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听：牧童短笛听一阵阵歌声——苏少版三年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解牧童短笛这首歌曲的基本信息和背景。
2.学生能够感受到牧童短笛这首歌曲带来的情感和情景，并能够进行表演。
3.学生能够准确演奏牧童短笛的乐器伴奏。
二、教学内容1.牧童短笛这首歌曲的基本信息和背景介绍。
2.歌曲的情感和情景描述。
3.乐器伴奏的演奏技巧。
三、教学准备1.牧童短笛这首歌曲的录音。
2.乐器伴奏制谱和演奏教材。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师播放牧童短笛录音，让学生直接听歌。
第二步：自主学习1.学生自主了解牧童短笛这首歌曲的基本信息和背景，并记录在笔记本上。
2.学生利用教材进行乐器伴奏的学习，并练习独立演奏。
第三步：集体学习1.教师根据学生自主学习的反馈，进行集体讨论和解答。
2.教师对牧童短笛这首歌曲的情感和情景进行描述，让学生掌握歌曲的表达要求。
3.教师对乐器伴奏的演奏技巧进行演示和讲解，让学生掌握正确的演奏方法。
第四步：巩固练习1.学生分组进行唱歌和伴奏的练习，并进行表演。
第五步：反思总结1.教师引导学生对本次学习进行总结和反思，让学生了解自己的学习收获和不足。
五、教学评估1.学生能够准确记忆和了解牧童短笛这首歌曲的基本信息和背景。
2.学生能够掌握牧童短笛这首歌曲的情感和情景，进行精准的表演。
3.学生能够准确演奏牧童短笛的乐器伴奏，并体会到乐器演奏带来的快乐和自信。
六、教学反思通过本次教学，学生在听牧童短笛这首歌曲时，能够真正感受到这首歌曲传递出的情感和情景，进而进行表演和演奏。
同时，学生也能够熟练掌握该曲的基本信息和乐器伴奏演奏技巧，提高了音乐水平和音乐欣赏能力，达到预期的教学效果。
《童年的小竹笛》教案教学目标：1、认知目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣、歌曲的学习，学生能够理解和体会歌曲所表现的意境和情趣。
2、技能目标：让学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验，引发学生的创造灵感，培养学生的表达、交流能力。
3、情感目标：通过歌唱、表演、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的学习兴趣和好奇心，回忆并感受朋友之间纯真友情的可贵，懂得与人交往的意义，体会朋友给你带来的快乐。
教学重点：引导学生在律动式的朗诵中感受不同的休止节拍。
教学难点：能够运用活泼而有弹性的声音来演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪与意境。
教学过程：一、欣赏引导导入：我们每个人都有童年，童年总是快乐而幸福的。
记忆中，童年的有趣的事很多，让人永生难忘。
其中，就有我们经常唱的童谣。
说说小的时候，让你印象最深的是哪首童谣呢？学生回忆并且表演，教师随机小结。
2、欣赏《拔萝卜》，要求：学生一起打拍子。
二、初听《童年的小竹笛》1、播放歌曲，引导学生观察歌与画中的情景寓意与表达的情绪等。
2、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。
三、学习休止符1、出示《童年的小竹笛》简谱，讲解休止符（记录不同长短音的间断符号）2、视唱前8小节四、听唱歌曲：《童年的小竹笛》1、用“la”轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
2、配合律动朗读歌词。
3、听音乐轻声歌唱，引导学生能用准确的情绪来表达歌曲的情景寓意。
4、集体演唱。
5、学生即兴律动表演。
五、小结《童年的小竹笛》说课稿铁路坝小学沈燕琼《童年的小竹笛》是一首欢快活泼的歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在大自然中的孩子们玩耍时吹笛子的欢乐心情，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。
加上歌曲后段配以固定节奏音型及“滴哩哩”的伴唱，形象生动地表现了儿童们在充满着秋意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。
苏少版音乐三年级上册《听：牧童短笛听一阵阵歌声》教学设计一. 教材分析《听：牧童短笛听一阵阵歌声》选自苏少版音乐三年级上册。
这首歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既具有民间风格，又具有现代气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美妙，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《听：牧童短笛听一阵阵歌声》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.学会歌曲，并能进行表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，营造生动直观的教学氛围，让学生在情境中感受音乐。
2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行演唱、演奏等活动，培养学生的合作意识。
4.创意表达法：鼓励学生发挥想象，用动作、绘画等形式表达音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、短笛等。
3.作业本：用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牧童吹短笛的图片，引导学生进入音乐情境。
播放歌曲《听：牧童短笛听一阵阵歌声》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生注意歌曲的音准、节奏，并对歌曲进行简单分析。
3.操练（5分钟）分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
重点关注学生的音准、节奏问题，并对个别学生进行辅导。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师选取部分学生进行演唱展示，并对演唱情况进行点评。
4. 小牧笛-辽海版三年级音乐上册教案课程背景本课程是辽海版三年级音乐上册的第四课，主要内容是《小牧笛》的学习和演奏。
这是一首描写田野生活的歌曲，旋律简单易学，适合小学生学习演奏。
教学目标1.能够正确演奏《小牧笛》的旋律。
2.能够认识歌曲中的各种乐器。
3.能够理解歌曲所描绘的场景和情感。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点1.歌曲的旋律练习。
2.乐器的认识和区分。
3.歌曲情感的理解和表达。
教学步骤第一步：引导学生进入歌曲的氛围1.让学生闭上眼睛，听一段农村田野的自然声音，在脑海中形象地想象一下田野的情景。
2.播放《小牧笛》的录音，让学生仍然保持眼睛闭着，耳朵靠近音乐，感受歌曲所传达的情感。
3.开启眼睛，观察教室中的各种乐器摆放，引导学生思考歌曲中的乐器和场景。
第二步：歌曲旋律的学习1.听老师示范演奏歌曲中的旋律，让学生跟随演奏，逐渐掌握歌曲的旋律。
2.将学生分为几组，每组使用一种乐器来演奏歌曲的旋律，从而深入理解歌曲中各种乐器的声音特点。
3.让学生自由发挥，在旋律的基础上进行即兴演奏，培养学生创造力和表现力。
第三步：歌曲情感的理解和表达1.引导学生阅读歌曲的歌词，理解歌曲所描绘的场景和情感。
2.让学生思考自己的情感，使用声音来表达内心的感受，比如快乐、伤感等。
3.将学生分为两组，进行对唱比较，让学生更加深入地理解歌曲中表达的情感。
第四步：合成演奏和评价1.让学生自由组合，用课堂学到的各种乐器进行合成演奏。
2.评价学生表现，注重引导学生发现自己的优点和不足，以便进行改进。
课后作业1.回顾课堂所学的歌曲旋律，并进行自由演奏。
2.进一步理解歌曲的情感，进行情感表达的训练。
3.组织小学生参加各种音乐活动，提高音乐素养和表现能力。
总结《小牧笛》是一首简单而美妙的歌曲，通过对歌曲旋律和情感的学习和表达，可以培养小学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生音乐素养和表现能力。
这样的音乐教育，对学生的成长和发展有着积极的促进作用。
三年级竹笛教案上册教案标题：三年级竹笛教案上册教学目标：1. 了解竹笛的基本知识和演奏技巧。
2. 能够正确吹奏竹笛的基本音阶和简单的曲调。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学重点：1. 竹笛的基本知识和演奏技巧。
2. 基本音阶和简单的曲调。
教学难点：1. 吹奏竹笛时的正确姿势和吹气技巧。
2. 吹奏不同音阶和曲调时的指法和音准掌握。
教学准备：1. 竹笛（每位学生一支）。
2. 竹笛教材上册。
3. 音乐播放设备。
4. 教学课件或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段竹笛演奏的音乐，引起学生对竹笛的兴趣。
2. 向学生简要介绍竹笛的起源和特点。
二、讲解竹笛基本知识（10分钟）1. 展示一支竹笛，向学生介绍竹笛的外观和构造。
2. 通过图片或课件展示竹笛的指法和音阶。
3. 解释竹笛的吹气技巧和正确姿势。
三、学习基本音阶（15分钟）1. 向学生示范竹笛的基本音阶，包括低音、中音和高音。
2. 强调正确的指法和吹气技巧。
3. 让学生跟随示范一起练习吹奏基本音阶。
四、学习简单曲调（20分钟）1. 向学生介绍一首简单的竹笛曲调，如《小星星》。
2. 分解曲调，教授各个音符的指法和音准。
3. 让学生跟随示范一起练习吹奏曲调。
五、巩固练习（15分钟）1. 让学生自由选择一首已学的竹笛曲调进行练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正姿势和指法问题。
六、小结与评价（5分钟）1. 向学生总结当堂课所学的竹笛知识和技巧。
2. 对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索更多竹笛曲调，并进行演奏展示。
2. 组织学生参加竹笛合奏活动，培养合作精神和团队意识。
教学反思：本节课通过导入、讲解基本知识、学习音阶和曲调、巩固练习等环节，使学生初步掌握了竹笛的基本演奏技巧。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生积极参与练习和表演。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行个别辅导，以提高教学效果。
教学目标：1. 让学生了解竹笛的历史、构造及演奏特点。
2. 培养学生对民族乐器的兴趣，激发学生对音乐学习的热情。
3. 培养学生良好的音乐素养和审美能力。
教学对象：小学三年级教学时长：40分钟教学准备：1. 竹笛教学视频或图片资料。
2. 竹笛实物或模型。
3. 音乐课堂相关教学课件。
4. 学生用笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段竹笛演奏的优美旋律，引导学生聆听并感受竹笛的音乐魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么乐器吗？它叫什么名字？3. 学生回答后，教师总结：这是我国传统的民族乐器——竹笛。
二、竹笛简介1. 教师展示竹笛实物或模型，介绍竹笛的历史、构造和演奏特点。
2. 竹笛历史悠久，起源于我国古代，距今已有几千年的历史。
3. 竹笛由竹管制成，音色清脆、悠扬，具有独特的民族风格。
4. 竹笛演奏时，需掌握正确的呼吸方法和指法技巧。
三、欣赏竹笛演奏1. 教师播放几段不同风格的竹笛演奏曲目，让学生感受竹笛的多样性和表现力。
2. 学生欣赏过程中，教师引导学生关注竹笛演奏的技巧和情感表达。
四、实践操作1. 教师讲解竹笛的基本指法，并现场示范。
2. 学生跟随教师学习简单的竹笛演奏技巧。
3. 教师分组指导，让学生尝试吹奏竹笛。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调竹笛在我国音乐文化中的重要地位。
2. 学生分享学习心得，表达对竹笛的喜爱之情。
3. 拓展活动：鼓励学生在课后尝试学习竹笛演奏，并邀请家长参与，共同感受民族音乐的魅力。
教学评价：1. 学生对竹笛的历史、构造和演奏特点的了解程度。
2. 学生对竹笛演奏的欣赏能力和实践操作能力。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
教学反思：1. 教师在导入新课时应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 结合实际，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习竹笛演奏。
《小牧笛》教案教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生用欢快、优美相结合的声音演唱歌曲。
体会两个农家少年情谊，表达了热爱农村生活、热爱劳动的情感。
2、通过趣味的节奏练习，掌握变拍子节奏，引导学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：1、歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。
2、歌曲中的四度音程要唱准教学准备：钢琴、课件、黑板、录音机。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好后律动《我是草原小木牧民》师：刚才我们跳的是什么？生：《我是草原小木牧民》师：这是我们在第二课的时候，学的一首歌曲《我是草原小牧民》并知道了一些放牧的知识，这一节课让我们继续走进农村的放牧生活，请听！2、播放《小牧笛》伴奏，师激情导语：随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了山园山庄。
你瞧！一幅牧童放牧的美丽画卷，生动地展现在我们面前。
那么，今天就来学唱一首有关放牧的歌曲《小牧笛》。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师：歌中唱到了什么内容？生：关注歌词。
师：歌屮唱到了蓝天、白云、青山、绿水、肥羊、白鹅、还有一对可爱的小牧童，同学们，展现在我们面前的是一幅多么美的放牧情景！2、复听歌曲。
师：你感觉这首歌曲的情绪怎样？生：（欢快、优美）3、复听歌曲。
师：你能听出来歌曲有几种拍子吗？生：两种，有2/4拍，还有3/4拍4、四听歌曲。
师：我们一起來打节拍。
生：拍出强弱规律。
师：你能带上感情和节奏来朗读歌词吗？生：用清晰的咬字，按节奏朗读歌词，需读出重拍來。
5、认识高音师：看来歌词和节奏没问题了，那老师来唱歌谱，你们听那个音出现的故多？生：re6、识谱教学：7、模唱：生：跟琴用“1屮或"11"模唱旋律。
8、突破难点：师：你们能跟上伴奏小声唱吗？试试看。
你觉得什么地方还不太会唱，说出来我们一起解决。
生：练习变拍子处的填词和四度上下跳处的音准。
9、自学填词师：伴奏生：分两组自学填词。
A第一段，B第二段。
一、教学目标1. 让学生了解竹笛的基本构造和演奏方法。
2. 培养学生对竹笛的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过竹笛演奏，提升学生的审美情趣和团队合作能力。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 竹笛若干2. 教学课件3. 竹笛音乐作品4. 音乐教室五、教学过程第一课时：竹笛基础知识与演奏方法（一）导入新课1. 播放一段竹笛演奏的音乐，让学生感受竹笛音色。
2. 提问：你们知道这是什么乐器吗？它叫什么名字？（二）竹笛基础知识1. 介绍竹笛的起源、发展和特点。
2. 讲解竹笛的构造：笛头、笛身、笛尾、笛膜等部分。
3. 演示竹笛的演奏姿势和持笛方法。
（三）演奏方法1. 讲解呼吸方法：腹式呼吸、丹田呼吸等。
2. 演示吹奏技巧：单音、连音、颤音等。
3. 学生跟随教师练习吹奏简单旋律。
（四）课堂练习1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 鼓励学生互相帮助，共同进步。
第二课时：竹笛作品欣赏与演奏（一）作品欣赏1. 播放一首竹笛独奏曲，让学生欣赏。
2. 讲解作品背景、演奏技巧和情感表达。
（二）分组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一首竹笛作品进行演奏。
2. 教师指导学生进行分工合作，共同完成演奏。
（三）课堂展示1. 各小组进行演奏展示，教师点评。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调竹笛演奏的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生对竹笛知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对竹笛演奏的兴趣和热情。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的合作意识和审美情趣。
3. 鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
八、教学资源1. 竹笛音乐作品2. 竹笛教学课件3. 竹笛教材九、注意事项1. 教师在讲解和示范过程中，要注意语言的生动性和形象性。
2. 在课堂练习环节，教师要巡回指导，关注每个学生的学习情况。
苏少版音乐三年级上册《听：牧童短笛听一阵阵歌声》教案一. 教材分析《听：牧童短笛听一阵阵歌声》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以牧童短笛为主题，描绘了牧童在田野上吹奏短笛，引发一阵阵歌声的美丽画面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但部分学生可能对牧童短笛这种乐器较为陌生，需要在教学中进行讲解和展示。
此外，学生对田园风光的认知程度不同，需要在教学中引导学生发挥想象力，感受歌曲所表达的美好意境。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对牧童短笛这种乐器的兴趣和认识。
3.引导学生感受田园风光的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的牧童短笛音色和演奏技巧。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
3.理解歌曲所表达的田园风光意境。
五. 教学方法1.讲解法：讲解牧童短笛的起源、特点和演奏方法。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.聆听法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
4.小组合作：分组演唱和讨论，提高学生的合作能力。
5.情境教学：创设田园风光的场景，引导学生身临其境。
六. 教学准备1.准备牧童短笛乐器，进行实物讲解和展示。
2.准备歌曲的相关图片和视频资料，展示田园风光。
3.准备教学课件，展示歌曲的旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示田园风光，引导学生进入学习情境。
教师简要介绍牧童短笛的起源、特点和演奏方法。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重难点，进行针对性的讲解和辅导。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
一、教学目标1. 让学生掌握竹笛的基本构造、音色特点以及演奏姿势。
2. 使学生能够吹奏简单的曲子，培养音乐素养。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣，激发学生的民族自豪感。
二、教学对象1. 年龄：6-12岁2. 学员基础：无竹笛演奏基础三、教学时间1. 总课时：16课时2. 每课时：60分钟四、教学重点与难点1. 教学重点：竹笛的基本构造、音色特点、演奏姿势、吹奏技巧。
2. 教学难点：吹奏技巧的掌握，曲子的吹奏。
五、教学过程第一课时1. 导入：介绍竹笛的历史、文化内涵以及演奏技巧。
2. 教学内容：竹笛的基本构造、音色特点、演奏姿势。
3. 实践：让学生尝试吹奏竹笛，教师指导。
第二课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：吹奏技巧（指法、气法、口型）。
3. 实践：让学生练习吹奏技巧，教师指导。
第三课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：简单的曲子吹奏（如《小星星》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第四课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《喜洋洋》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第五课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《小小竹排》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第六课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《两只老虎》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第七课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《小白菜》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第八课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《茉莉花》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第九课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《送别》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第十课时1. 复习上节课内容。
2. 教学内容：曲子吹奏（如《红梅赞》）。
3. 实践：让学生跟随曲谱吹奏，教师指导。
第十一课时1. 复习上节课内容。
三年级上册音乐《童年的小竹笛》教案教材分析：《童年的小竹笛》是一首充满着童趣和美好回忆的歌曲，它以童年的“小竹笛”为线索，通过童年的故事，童年的谜语，童年的舞蹈，带人去寻觅那梦幻般的童话。
《童年的小竹笛》全曲为四二拍，大调式，尾声的一段体结构用比较常见的 XX XX 节奏及直白的旋律表达童年的纯洁，率真的音乐主题。
第二乐句采用摸进及对答式的音乐语言来发展音乐主题。
第三乐句是第一乐句的换尾重复，其中还加入下属和弦的和声色彩，使旋律活泼起来。
第四乐句用一个纯五度的下行跳进，将前面三个乐句作了简洁归纳。
尾声句和素材来自第三乐句，但节奏上有明显的收缩感，并两次使用了XXX XX | X x X 的节奏，来模仿竹笛清脆的声音，使全曲在美好的竹笛里回味无穷。
教学目标：1、学唱歌曲，体会二拍子歌曲活泼，跳跃的情绪。
2、感受歌曲，用歌声来表现童年的幸福生活。
教学重点：学唱歌曲，感受歌曲。
教学难点：节奏的掌握，弱起拍节奏。
教学准备：课件电子琴打击乐器教学流程：教时：一课时教学环节：一．情景导入拉开序幕（师）跟老师来欣赏一首歌曲《童年》听完后回答：“这首歌曲描绘了童年中哪些美好的回忆”？（生）回答：池塘边黑板上盼望长大等待下课骑着脚踏车面对着天空发呆等（师）是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬日的骆驼队，那一声声“精彩”和“糟糕”，今天就跟老师一起来追忆一下童年的时光吧！（设计意图：用《童年》这首歌曲创设回忆的教学情景，营造良好的氛围，激发学习兴趣，让学生踏上回忆的步伐。
）二．游戏发声音乐之旅（师）首先我们来做一个小小的音乐游戏，同学们请看大屏幕，这里有一个音乐阶梯，如果你能唱准每一个音，你就会成为胜利者，站在音乐阶梯的最高峰，如果你没有唱准的话，你就会从阶梯上摔下来啊！（师）同学们，你们准备好了吗？（生）准备好啦！（师）注意唱姿，呼吸均匀，口盖打开，声音自然（1）音阶练习师给一个标准音do生：齐唱1 2 3 4 | 5 6 7 i | i —‖i 7 6 5 | 4 3 2 1 | 1 —‖音阶接龙1 12 2 |3 34 4 |5 56 6 |7 7 i ‖男女i i 7 7 | 6 6 5 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 ‖男女（3）音阶上行下行接龙1 12 2 |3 34 4 |5 —‖男5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 —‖女（每节课在发声练习中注意唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。
通过试唱激发学生兴趣，达到发声练习。
）（师）同学们唱的真好，下面我们再来玩一个撞关游戏，这有几个节奏拦住了我们的道路，请看：（4）节奏练习(1) XXX XX | X x X |嘀哩哩哩哩哩哩哩(2) XXX XX | X0 X0 |嘀哩哩哩哩哩哩(3) x XX | x 0 |哩嘀哩哩（师）把这三条节奏连在一起读一遍。
（通过撞关游戏，让学生在游戏中掌握本课的节奏难点，为新歌教学做铺垫）三．追忆时光学习歌曲（师）经过了音乐之旅，让我们回忆一下童年生活中多彩的故事，每个人都有金色的童年，你们能够告诉老师你们童年生活中的一些高兴、快乐、伤心、遗憾的事情吧！或者说说你童年最喜欢的谜语、最喜爱的歌曲、最爱跳的舞蹈。
（生）回答、回忆童年生活的事。
（通过回忆往事，引起学生学习歌曲的兴趣）（师）看来，大家的童年生活都十分有意义，下面请欣赏一首老师童年生活中最喜欢听的一首歌曲。
1、生静听歌曲《童年的小竹笛》（静听歌曲初步感受音乐的速度、情绪）师（深情朗诵）优美的旋律常会激起我对童年生活美好的回忆和纯真的爱，是的，童年的梦就像一朵朵彩色的云，童年的梦就像一首首甜蜜的歌，这么美的歌词，有没有同学朗诵一下歌词。
2、生按节奏朗读歌词3、师范唱歌曲（速度情绪）生进一步感受歌曲4、以“啦”哼唱旋律。
（生唱时要有弹性）5、试唱歌谱6、齐唱歌谱（通过试唱歌谱对识谱水平得到锻炼）7、齐唱歌曲（生演唱歌曲稍慢，声音自然明快）（师）同学们想一想，想起童年中美好的事，心中有什么感受，那我们把这种甜蜜的感觉唱出来。
（老师激发学生情感，让学生的甜蜜感觉在心中表现出来，进一步理解、演唱歌曲。
）8、处理歌曲9、接龙唱10、演唱歌曲四．表演拓展情景再现（师）同学们的歌声，感染了我让我想起了童年坐在柳树林和伙伴们拿石块边敲边舞的情景，那今天老师想让同学们自己来创编简单的、富有动感的节奏为歌曲伴奏。
师出示节奏型生自由选择。
（生）演唱组、拍腿组、拍手组、跺脚组、拍肩组。
每组选一个小组长，选好节奏实行排练。
（师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，使用多种方式使学生灵活地使用身体节奏为歌曲伴奏）（师）下面老师增加一点难度，用打击乐器为歌曲伴奏。
师出示课件，按老师给的节奏型为歌曲伴奏。
生用打击乐器分组练习。
师引导生边唱边伴奏（以表演的形式）（进一步用打击乐器来感受歌曲，通过打击乐的伴奏，体会音乐的美妙）（师）童年的小竹笛带领我们回味了童年的故事，童年的生活，童年的舞蹈，让我们全班同学一起回到童年的梦幻中吧！（合奏《童年的小竹笛》（给孩子一个体现的舞台、创设童年故事的情景，让学生有一种身临其境的感受。
）五、升华总结情感延伸（师）童年是彩色的，象征着明天；童年是美好的，象征着希望。
让我们珍惜时光来描绘灿烂的未来吧！欣赏一首《金色的童年》来结束这节课吧，一起唱起来，跳起来，走出童年的梦境，去追赶明天的太阳。
播放《金色的童年》（以欣赏《金色的童年》让学生感受到我们美好的生活来之不易，珍惜今天美好的时光，展望未来。
）三年级上册音乐《童年的小竹笛》说课稿城关镇过山中心小学李芳《童年的小竹笛》是一首欢快活泼的歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在大自然中的孩子们玩耍时吹笛子的欢乐心情，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
半拍休止的使用，使得全曲显得生气勃勃。
加上歌曲后段配以固定节奏音型及“滴哩哩”的伴唱，形象生动地表现了儿童们在充满着秋意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。
全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对童年的热爱和赞美。
这节课处在本册的第五单元第一课时，在此之前前我们已经简单学习过简单的曲谱，为这个课教学打下了良好的基础。
所以本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培养学生的合唱合奏水平。
二、结合实际说学情：掌握孩子特点是学习的关键三年级的孩子处于小学低段，绝大部分学生具有一定的视唱水平，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。
所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、对比、模唱、讨论等学习方法，使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中兴趣盎然地学习，再愉快的歌唱。
三、分析学情说目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：知识目标：通过学唱歌曲，体会二拍子歌曲活泼，跳跃的情绪。
水平目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的视唱水平，使学生能够有激情的表现歌曲。
情感目标：感受歌曲，用歌声来表现童年的幸福生活。
根据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐知识、情感、审美渗透到音乐中去，所以我确立了本课重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《童年的小竹笛》。
本课难点：节奏的掌握，弱起拍节奏。
四、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴、打击乐器。
五、按照流程说策略合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课分成五个板块：情景导入、游戏发声、追忆时光、表演拓展、升华总结。
第一板块．情景导入拉开序幕苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师是学生学习知识增长智慧的动力，针对这个点我创设了这个情景用《童年》这首歌曲创设回忆的教学情景，营造良好的氛围，激发学习兴趣，让学生踏上回忆的步伐。
第二板块．游戏发声音乐之旅1、通过发声练习，让学生注意唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。
通过试唱激发学生兴趣，达到发声练习。
2、通过撞关游戏，让学生在游戏中掌握本课的节奏难点，为新歌教学做铺垫第三板块．追忆时光学习歌曲1、首先让学生回忆往事，引起学生学习歌曲的兴趣；再让学生静听歌曲初步感受音乐的速度、情绪；在听的过程中，老师仅仅以“拍手”“打肩”“摇摆身体”等肢体语言提醒学生，让学生感受音乐的活泼与欢快，给学生一个完美的音乐形象。
2、老师在深情并茂的按节奏读歌词。
再请学生入情入境的读歌词：培养学生对歌曲的理解、和解决歌中的基本节奏音型。
（出示歌词）3、在学生已入情的前提下，我安排学生学唱：因为这是一首双声部歌曲，有一定的难度，所以我引导学生用“三步学唱法学习”即分部分学唱、激情演唱。
①、前八小节重点练习我把学生分成两组，用“啦”音跟唱，一组跟录音唱高声部(啦啦啦啦啦…)一组跟琴唱低声部(啦0 啦0…)。
为了避免相互影响我让他们小声轻声唱。
弱起拍是这首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子数节拍1234567，让孩子把8改为唱，既形象又生动孩子们很快学会了弱起。
歌曲中的附点节奏有的孩子一定把握不好，我让他们用手势解决。
为了唱好这首歌曲的八分休止符我让他们模仿小雨滴的声音(滴嘀嗒)，解决了这些知识后，再轻声填词。
这样他们很快熟悉了歌曲。
②、增强后半部分学唱：因为歌曲后半部分旋律起伏学唱时出现音不自然、和谐、统一的问题。
如果教师再实行教唱难免学生乏味，这时（我就播放课件音乐），让他们分组讨论自学解决，不懂的来问我。
我看见有的同学出来范唱、有的同学讲解、有的在给其他同学评价。
最后他们还分组展示让我当评委。
本环节我放权给学生，就是让他们有自信心，由被动学习变主动学习。
③、完整演唱：为了使学生歌曲唱得更富魅力，我边放音乐边展示田野的图片（出示图片），来激发学生演唱歌曲的热情和自豪感。
老师根据实际点评。
如果演唱效果不佳，就再实行引导，让他们用轻快、活泼、有弹性、高位置来演唱以达到良好的效果。
第四板块：展示歌曲在顺利完成教学任务后，我将歌曲升华，于是我向学生挑战：让同学们自己来创编简单的、富有动感的节奏为歌曲伴奏。
并出示节奏型让学生自由选择，每组选一个小组长，选好节奏实行排练。
在这个板块中师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，使用多种方式使学生灵活地使用身体节奏为歌曲伴奏。
接着我为学生增加了一点难度，让学生用打击乐器为歌曲伴奏。
进一步用打击乐器来感受歌曲，通过打击乐的伴奏，体会音乐的美妙！最后，给孩子一个体现的舞台、创设童年故事的情景，让学生有一种身临其境的感受。
这个环节我充分相信孩子的水平，放手让他们自己创作，在全班合奏的歌声中把本课推向了高潮。
