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第四节细胞呼吸教材分析：本节课选自浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学必修一《分子与细胞》第三章第四节的内容。
主要讲述了细胞呼吸和糖的氧化，需氧呼吸的具体过程两个内容。
在学生对呼吸、木柴燃烧的认识基础上，与细胞呼吸相比较，理解细胞呼吸的实质。
再者，前面学习的线粒体的结构和功能，ATP以及初中科学能量的获得，这些内容都为学生进一步了解需氧呼吸发生的场所、物质、能量的变化作了很好的铺垫。
通过本节课的学习，学生能对细胞中物质和能量的代谢的认识更加全面，向学生渗透生物体内物质和能量变化相统一的观点；同时又为后续的知识如厌氧呼吸和光合作用奠定了基础。
学情分析：本课的教学对象是高中二年级的学生，学生的原有认知认为呼吸是指人体从周围环境吸入空气，利用其中的氧气，同时呼出二氧化碳，我将以此为切入点，已经具备了一定的逻辑思维能力，同时也形成了一定的自学和总结归纳能力，根据（结合）学生以上的特征，对于需氧呼吸具体过程的学习，我将运用多媒体创设情景引导学生进行合作探究，来完成课堂布置的任务。
而且由于细胞呼吸涉及到生物微观的学习，与实际生活情境相差较大，学生对其的兴趣不大，需要设计一定的活动来引起和维持学生的学习兴趣和学习动机。
我将结合学生已有的知识和经验，从学生所熟悉的“呼吸”和“木头燃烧”入手，教学目标：【知识目标】1、区别细胞呼吸和木柴燃烧的异同点，并解释细胞呼吸的实质就是糖的氧化；2、概述需氧呼吸的概念、反应式和过程。
【能力目标】1、通过比较细胞呼吸和木柴燃烧，运用比较、分析、归纳的学习方法；2、通过阅读书本，提取信息，并针对问题进行小组合作讨论，尝试去解决问题。
【情感态度与价值观】1、感受生命的奇妙，认同生命是一个复杂、精细、高效的自动运转体；2、确立活细胞中物质、能量、信息变化具有统一性的观念；3、参与小组的讨论与交流，发现团队合作的乐趣。
教学重难点：【教学重点】1、需氧呼吸的过程及原理；2、需氧呼吸三个阶段的比较。
