领导力游戏 (2)

培训领导力的年会游戏三个1.建绳房活动目的锻炼团队中的领导能力,增强队员之间沟通能力,从而达到和谐完成任务的目的。

操作程序第一阶段1. 培训师先把15人分为3个小组小组1:20米的绳子小组2:18米的绳子小组3:12米的绳子2. 培训师发给每人一个眼罩,并通知他们带上眼罩后小组1:建一个三角△小组2:建一个正方形□小组3:建一个圆形○第二阶段3. 当完成第一阶段后,培训师现在告诉了3个小组的全体人员,要他们统一起来建一个绳房子。

有关讨论l 你对比第一阶段及第二阶段,哪一个阶段更加混乱,为什么?l 如果你作为领导,你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务?2.他的授权方式活动目的让学员体会及学习,作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。

操作程序1. 培训师选出一位总经理､一位总经理秘书､一位部门经理及一位部门经理秘书,六位操作人员。

l 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务,该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下,把一条20米长的绳子作成一个正方形,绳子要用尽。

l 全过程总经理不得直接指挥,一定是通过秘书传达指令给部门经理,由部门经理指挥操作人员完成任务。

l 部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。

l 部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米的距离。

有关讨论l 作为操作人员,你会怎样评价你的这位主管经理?如果是你,你会怎样来分派该任务?l 作为部门经理,你对总经理的看法如何?对操作人员在执行过程看法又如何?你认为还有什么改进的方法?l 作为总经理,你对这项任务又如何?你认为哪些方面是可以改善的?3.个人发展盾形图活动目的对自己有一个更清晰的认识,从而了解自己在个人发展方面的真正需求。

操作程序1. 发给每位学员一张“个人发展盾形图表”2. 让每位学员把答案以图画的形式画在相应的格中3. 十分钟之后当大家都画完了,就安排大家进入小组,而后在小组中进行交流。

有关讨论l 有认为这个练习是否能帮助你增强对自己的认识?l 与小组成员讨论的过程中,在哪些方面受到启发? 《个人发展盾形图》操作指导图形以图画的形式在盾形图中作相应的回答:第一部分:描绘出你作为一名领导者的最大优势是什么第二部分:描述你打算从哪些方面着手提高你的领导水平第三部分:描述是什么动力推动你迈向成功的第四部分:你打算向哪一位著名的领导人学习第五部分:画一幅能够说明你的重要价值的图画第六部分:画一幅能够说明你如何对压力作出反应的图画第七部分:描绘出你个人的十年发展前景。

领导力游戏集领导力游戏集随着社会的发展，领导力的重要性也日益凸显。

作为一个领导者，除了具备良好的人际交往能力和表达能力之外，还需要有一定的领导能力来激发团队成员的潜力，提高整个团队的工作效率。

为此，让我们一起来玩一些有趣的领导力游戏，以锻炼自己的领导才能吧！游戏一：“倾听者”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由一名“倾听者”和其他成员组成。

每个小组成员轮流担任“倾听者”的角色，并给他们提供一些刺激性的话题，比如“如何提高团队协作能力”或“如何应对工作中的挑战”。

其他团队成员将发表意见，而“倾听者”则必须聆听并总结他们所说的话。

游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会聆听并尊重团队成员的意见，同时也会学会总结和归纳别人的思想。

这将有助于加强领导者与团队成员之间的沟通，并帮助团队成员感受到自己的存在和价值。

游戏二：“交换角色”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由两名成员组成。

其中一人担任领导者的角色，另一人担任追随者的角色。

领导者需要给追随者一些特定的指令，比如“请你画一只小猫”，然后观察追随者的表现，并在进一步的指令中加以调整。

游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会理解和调整自己的指令，以便让团队成员更好地理解和执行。

同时，追随者将学会更好地理解领导者的意图并主动提出建议。

这将有助于加强团队合作和相互信任。

游戏三：“建立塔”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由几名成员组成。

每个小组将获得一些纸杯、餐巾纸等材料，并需要用这些材料搭建一座尽可能高的塔。

时间为15分钟。

游戏目的：通过这个游戏，领导者将学会协调团队成员的工作，分配任务并监督进展。

同时，团队成员也将学会合作和沟通，以实现共同目标。

这将有助于提高团队协作能力和解决问题的能力。

游戏四：“漩涡模型”游戏规则：将所有参与者分成小组，每个小组由一名领导者和其他成员组成。

每个小组成员将站在一条直线上，并领导者需要将这条直线分成几个不同的段落。

青年节特别活动培养领导能力的领导力游戏青年节是一个庆祝青年人成长和发展的特殊日子。

为了让青年们在这个节日中更好地锻炼和培养领导能力，许多特别活动被组织起来。

其中，领导力游戏是一种很受欢迎的活动形式，它能够帮助年轻人在参与中学习，培养领导能力。

本文将介绍一些适合青年节特别活动的领导力游戏。

1.压力测试：这个游戏旨在让年轻人在压力下展现领导才能。

游戏开始时，参与者被分成若干小组，每个小组需要完成一项特定任务，例如解救被困的人员。

然而，在任务执行过程中，组织者会故意增加一些干扰因素，例如时间的限制、道具的丢失等。

参与者需要在压力下保持冷静，并展现出解决问题和带领团队的能力。

2.团队合作挑战：这个游戏旨在让年轻人学会团队合作和领导能力。

游戏开始时，参与者被分成若干小组，每个小组需要完成一项困难的任务，例如通过蜘蛛网等障碍物。

在完成任务的过程中，参与者需要相互合作，互相支持，并通过有效的沟通和分工，共同找到解决方案。

这个游戏可以帮助年轻人培养团队意识和领导能力。

3.情景模拟：这个游戏旨在让年轻人在模拟情景中学习和展示领导能力。

游戏开始时，参与者被分配到不同的角色，例如公司经理、团队负责人等。

每个角色需要面对一系列情景和挑战，并做出相应的决策和行动。

通过这种模拟，参与者可以学习到领导决策的重要性，并锻炼自己的领导能力。

4.项目管理游戏：这个游戏旨在让年轻人学习和实践项目管理技能。

游戏开始时，参与者被要求组成若干小组，并被分配一项特定的任务。

每个小组需要制定项目计划、分配资源、确定时间表等。

通过这个游戏，年轻人可以学习到项目管理的基本原则，并锻炼自己的组织和协调能力。

5.沙盘推演：这个游戏旨在让年轻人通过模拟推演来学习领导策略。

参与者被分成若干小组，每个小组需要在一个沙盘上模拟一个特定的情景，例如战争、企业竞争等。

通过模拟推演，参与者可以学习到分析情况、制定战略和做出决策的能力。

这些领导力游戏适合应用于青年节特别活动中，它们能够帮助年轻人在实践中学习和培养领导能力。

领导力游戏领导力游戏1、教练技术〔1〕游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。

每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。

〔2〕游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。

〔3〕游戏目的：让学员从中发现自身在教职工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励〔4〕游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。

〔5〕游戏模型：〔6〕案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。

说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。

2、他的授权方式形式：8人一组为最正确时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。

领导力游戏领导力游戏1、教练技术（1）游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。

每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。

（2）游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。

（3）游戏目的：让学员从中发现自身在教员工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励（4）游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。

（5）游戏模型：（6）案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。

说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。

2、他的授权方式形式：8人一组为最佳时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。

50个领导力游戏第一部分数学领导力游戏领导力游戏1：加法领导力游戏2：猜数领导力游戏3：Beenao领导力游戏4：对称领导力游戏5：当心7！领导力游戏6：阿拉丁魔毯领导力游戏7：列队！领导力游戏8：跟上时代脚步！领导力游戏9：谁吹的泡泡？领导力游戏10：数字游戏领导力游戏11：都在方块内！领导力游戏12：最后一站领导力游戏13：定型领导力游戏14：联合师团领导力游戏15：泛岛高速公路堵车领导力游戏16：蒙住眼睛组多边形领导力游戏17：金钱头脑领导力游戏18：动力领导力游戏19：图表领导力游戏20：投掷角度领导力游戏21：危险区域！领导力游戏22：钓鱼领导力游戏23：科学和数学奥林匹克领导力游戏24：矢量拉力第二部分科学领导力游戏领导力游戏25：橡胶带领导力游戏26：生物多样性领导力游戏27：波音还是空中客车？领导力游戏28：多米诺骨牌！领导力游戏29：坏掉的传真机领导力游戏30：影响力圈子领导力游戏31：世界是你的牡蛎领导力游戏32：从前领导力游戏33：神经脉冲领导力游戏34：小组障碍跑领导力游戏35：科学拼字游戏领导力游戏36：谋杀之谜领导力游戏37：食物网领导力游戏38：为化学品拍照！领导力游戏39：禁忌语！领导力游戏40：鲍勃工程队领导力游戏41：水球炸弹领导力游戏42：嗖！领导力游戏43：白血球领导力游戏44：猜字谜领导力游戏45：试尝领导力游戏46：寻宝领导力游戏47：元素周期表领导力游戏48：原始混沌领导力游戏49：等高领导力游戏50：拉上来！。

领导力游戏领导力游戏一、引言在现代商业环境中，领导力的作用变得越来越重要。

领导力不仅仅是指领导者的能力，而是团队中每个人都需要具备的重要素质。

本文档旨在介绍一种领导力游戏，帮助参与者提升其领导力技能并加强团队合作。

二、游戏目标- 培养团队成员的领导技能- 加强团队沟通和协作能力- 提升团队解决问题的能力三、游戏规则1.参与者将分为若干小组，每个小组人数不超过5人。

2.游戏开始时，每个小组将接收一项任务，任务的性质将侧重于领导力。

3.参与者需要使用他们的领导力技能，合作完成任务。

4.每项任务需要在规定时间内完成，时间结束后未完成任务的小组将被淘汰。

5.完成任务的小组将进入下一轮比赛，直到决出最终胜者。

四、游戏流程1.游戏准备阶段- 组织者向参与者介绍游戏目标和规则。

- 将参与者分组，并向每个小组分发任务说明书。

2.第一轮比赛- 小组成员共同商讨任务策略，并分配各自的职责。

- 各小组开始执行任务。

- 时间结束后，小组完成任务的情况将被记录。

3.第二轮比赛- 完成任务的小组将进入下一轮比赛。

- 新的任务将以更高的难度和挑战性为参与者带来新的挑战。

4.决出最终胜者- 经过多轮比赛后，根据完成任务的成绩和表现决出最终胜者。

- 最终胜者将获得奖品和认可。

五、附件- 任务说明书样本：附件一- 比赛结果记录表：附件二六、法律名词及注释1.领导力：指在组织内有效地影响和激励他人实现组织共同目标的能力。

2.团队合作：指团队成员之间相互协作，共同完成任务和达到目标的努力。

提升领导力团队游戏五篇（2023年）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!提升领导力的团队游戏1 【无敌风火轮】一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12—15人下面是小编为大家整理的提升领导力团队游戏五篇（2023年）,供大家参考。

提升领导力的团队游戏1 【无敌风火轮】一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12—15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

【信任背摔】一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1、6米的*台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。

每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。

要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。

对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。

这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数：12－16人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

【齐眉棍】一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。

游戏系列之领导力游戏游戏系列之领导力游戏一、游戏简介1.1 游戏概述领导力游戏是一款旨在培养玩家领导能力和团队合作精神的虚拟游戏。

通过模拟实际的领导场景和决策过程，玩家将学习并应用各种领导技能和策略，以提升自己在真实生活中的领导力水平。

1.2 游戏目标领导力游戏的目标是帮助玩家了解和掌握以下方面的领导技能：●战略规划与执行能力●沟通和谈判技巧●团队管理和激励●创新和问题解决能力●风险管理和决策能力二、游戏玩法2.1 角色选择玩家可以选择扮演不同职业角色，例如CEO、部门经理、团队领导等。

每个角色都有不同的责任和挑战，需要运用不同的领导技能才能成功完成任务。

2.2 关卡挑战游戏分为多个关卡，每个关卡都模拟了一个特定领导场景。

玩家需要根据情况做出决策，并面对相应的挑战和困难。

通过解决问题和取得成功，玩家将逐渐提升自己的领导能力。

2.3 成果评估每个关卡结束后，游戏将根据玩家的表现进行评估，包括决策的准确性、团队的绩效、冲突解决能力等指标。

玩家可以通过评估结果了解自己的领导风格和潜在的改进空间。

三、游戏特色3.1 真实模拟领导力游戏通过真实的场景和情境模拟，帮助玩家更好地理解和应用领导技能。

游戏中的挑战和困难都来源于真实的领导问题，玩家通过解决这些问题来提升自己的领导能力。

3.2 多元化任务游戏中的任务设置多样化，涉及不同行业和组织类型。

玩家需要扮演不同的角色，并面对各种不同的领导挑战。

这有助于玩家培养灵活性和适应力，提升自己的综合领导素质。

3.3 社交互动游戏支持多人在线协作，玩家可以组建团队和其他玩家一起解决任务。

在团队合作中，玩家可以学习协同工作和领导团队的技巧，培养团队精神和合作能力。

附件：●游戏用户手册：详细介绍游戏的操作方法和规则。

●关卡挑战列表：列出所有关卡和对应的挑战任务。

●领导技能指南：提供了各种领导技能的详细解释和应用示例。

法律名词及注释：1.著作权：指对一定的表达方式、创作方法和创作方案在一定的时间内享有法定权益的权利。

领导力游戏令狐采学领导力游戏1、教练技术（1）游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。

每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。

（2）游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。

（3）游戏目的：让学员从中发现自身在教员工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励（4）游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。

（5）游戏模型：（6）案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。

说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。

2、他的授权方式形式：8人一组为最佳时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。

五分钟领导力培养活动互动游戏活动背景领导力是一个重要的职业能力，对于每个人的事业发展都至关重要。

然而，领导力的培养往往需要长时间的研究和实践。

为了帮助人们在短时间内提升领导力，我们设计了这个五分钟的互动游戏，以起到激发思维、锻炼领导力的目的。

活动目标- 提升个体的领导能力- 培养团队合作和协作能力- 锻炼解决问题和思考的能力活动准备- 游戏道具：沙漏、纸条、笔- 准备一份领导力情景案例活动规则1. 组织参与者，每组人数控制在3-5人。

2. 向每个参与者分发一张纸条和一支笔。

3. 分发领导力情景案例给每组。

活动流程1. 参与者将自己的纸条对折，每个人用半张纸条写下自己的名字。

2. 将纸条收集并放在一个盒子或中。

3. 在游戏开始前，设定好游戏时间，例如五分钟。

4. 参与者按顺序依次从盒子中取纸条，每个人取得纸条后，以纸条上的名字为领导者，带领团队解决领导力情景案例中的问题。

5. 领导者需要：- 鼓励团队成员发表自己的意见和建议；- 注意团队合作和协作，让每个团队成员都能参与进来；- 提供适时的指导和帮助，保证团队顺利解决问题。

6. 在规定的时间内，团队需要解决领导力情景案例中的问题，并形成一个小结和反思。

7. 五分钟结束后，每个团队派出一名代表进行演示和分享。

活动评估活动结束后，可以进行评估，评估内容包括：1. 团队在解决问题中展示的领导能力如何？2. 团队合作和协作是否顺利进行？3. 活动是否激发了参与者的思维和主动性？4. 活动是否达到了预期的目标？结束语这个五分钟领导力培养活动互动游戏可以帮助参与者在短时间内锻炼领导能力、团队合作和协作能力，并提升解决问题和思考的能力。

通过游戏方式的学习，参与者更容易掌握领导力的核心要素。

希望通过这个活动，能够帮助您的团队和个人发展取得更好的成果。

请在每个方向上重复延伸下图，尽量保持它的基本单元结构，时间12 ，请不要用橡皮、尺、或其他辅助工具。

解析：一、逻辑思维能力图形的主体单元格是个朝下的“凸”形，能找到这个主体，表示有一定的逻辑思维能力。

二、执行力1、画得少的人－想明白才做2、画得多的人－没想明白就开始做了（行动力较好）3、刚开始想太多－行动力较差4、做完后，不愿意再做下去－能想不能做5、还没想就开始做，而且画得很多－执行力较好三、想象力从画图的习惯看对方的特性：是求稳还是富有想象力，思维比较跳跃往下画－求稳往上画－比较有想象力，思维活跃四、统筹能力在最后一分钟做出提醒，并观察其画图的方向和形状在最后一分钟做出提醒，目的是告诉对方时间还有一分钟，要结束了，看对方是否会检查：1、如果图是完整的，且各个方向都有的－比较宏观，善于掌握全局2、如果图形是比较偏或者只往一个方向延伸－这类人做事喜欢总是在一个方向考虑问题，走不出条条框框，没有清晰的框架，考虑问题不全面。

五、察监控能力观察对方画图的手法1、防错型：打虚线，不轻易下手－这类人监控能力较好2、纠错型：在中间做标记，在不确定的地方做标记或是有涂改－这类人是边纠错边控制。

六、条理性1、图形整齐，不凌乱－做事有条理2、图形有涂改，凌乱－条理性较差七、创新性看图形是否遵循单元结构1、刚开始尚能画对，但是到了后面就乱了，自成体系－这类人有自己的想法，但是会遵从组织规则，但是后期会自称体系2、一开始就乱了，完全没有遵循基本机构－这类人不好管，喜欢随着自己的性子做事，稳定性较差。

八、耐性1、画图的范围大，一直画到最后－－耐性较好2、范围少，就一点点，画完后就坐在那里－耐性较差九、自信心顺着右手（或左手，看习惯）一直往右（或左）画，这类人自信心较好。

领导力游戏领导力游戏1、教练技术（1）游戏流程：分开小组，每组推选一位组长，每组6人，所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法，老师必须让每位组长拼一次且要保证每位组长已经完全学会，然后由组长在5分钟之内教会每个组员，学会的组将模型交回，比赛开始。

每组随便抽一位(由老师随机抽)，限时20秒，拼出“T”字图形来，超时不算，看哪一组拼出来的人数较多，那个组就是第一名。

（2）游戏规则：打分规则：全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分考评规则：限定时间拼出来有效，超时无效游戏注意：每一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，注意：要将多边形有意放反讲师上课前将硬性纸片将T形板按虚线切割好。

（3）游戏目的：让学员从中发现自身在教员工时存在的问题，不要用专家心态教人、不要用自己怕标准来衡量别人，掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励（4）游戏效果：当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。

（5）游戏模型：（6）案例：有一次小张去朋友小李家玩，到小李家后，小李在忙着在整理明天开会要的一些资料，此时小张看到小李的电脑上有一个他很感兴趣的文章，而小张之前从来就没有用过电脑，他就问小张怎么样打开这个文件，小张忙的不可开交不耐烦的说“把鼠标移到文件上敲两下”小张也忙了一阵，对小李说“不行啊，还是看不了”，“那么简单都不会”小张不耐烦的跑了过去，说“你再试试，不可能不行的”，只见小张拿着鼠标在显示器屏幕上敲了两下。

说明的问题：不要用自己怕标准来衡量别人，你认为简单的事情别人不一定就认为简单，教人不可缺乏耐心。

2、他的授权方式形式：8人一组为最佳时间：30分钟材料：眼罩4个，20米长的绳子一条适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。