下载文档原格式
诗句人生格言座右铭1、一份遇见，唯美了自己，那些美丽的句子，也许不经意间，便触动了你的心灵，成为永恒的。
2、古来多被虚名误，宁负虚名身莫负。
3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4、千里始足下，高山起微尘。
5、虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人。
6、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
7、惟仁者能好人，能恶人。
8、人能之，己百之；人十能之，己千之。
9、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
10、报君黄金台上意，提携玉龙为君死！11、人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。
12、不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。
13、发上等愿，结中等缘，享下等福。
14、读而未晓则思，思而未晓则读。
15、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
16、诗书勤乃有，不勤腹空虚。
欲知学之力，贤愚同一初。
17、君子立身，虽云百行，唯诚与孝，最为其首。
18、生当作人杰，死亦为鬼雄。
19、此生泰山重，勿作鸿毛遗。
20、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
21、信言不美，美言不信。
善者不辩，辩者不善。
22、愿月常圆，休要暂时缺。
23、关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
24、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。
25、腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
26、人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。
27、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
28、常沉静，则含蓄义理而应事有力。
29、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
30、上山擒虎易，开口告人难。
31、当怒读则喜，当病读则痊。
32、大鹏日同风起，扶摇直上九万里。
33、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
34、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
35、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
36、百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
37、功绩精妍世少伦，图时应倍用心神。
38、月上柳梢头，人约黄昏后。
39、邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
40、不知江月待何人，但见长江送流水。
41、老当益壮，宁知白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄作文The wind is just right for setting sail, the horse is spurred to gallop again, and the hooves are pounding.风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。
这句古诗词，勾勒出了人生奋发向前的画面。
在生活中，当面临坎坷与困难时，我们也需要像策马扬鞭一样，勇往直前，迎接挑战。
努力奋斗，才能赢得成功。
Facing challenges and obstacles is a common experience for everyone. It is the wind of adversity that pushes us to set sail, to brace ourselves, and move forward.面对挑战和障碍是每个人都会经历的。
正是逆境的风推动我们扬帆，挺身而前，向前迈进。
It is during these moments of struggle that we discover our true strength and resilience. As the horse gallops forward, we find the courage within ourselves to persevere and overcome.正是在这些挣扎的时刻，我们发现了真正的力量和韧性。
当马蹄声响起时，我们会发现自己内心的勇气，坚持不懈，战胜困难。
Just like the captain of a ship navigating turbulent seas, we must remain steadfast in our determination to reach our destination. The wind may howl and the waves may crash, but we have the strengthto weather the storm.就像一艘船的船长航行在波涛汹涌的海面上一样，我们必须坚定决心，坚定信念，要达到终点。
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄相近的话-回复这句话的深刻意义和寓意。
同时，彰显出这个道理在实际生活中的应用方法和指导意义。
风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄，这句话表达了一个重要的生活哲学：在逆境中不放弃追求，抓住机遇，努力奋斗，以此追求更好的未来。
生活中，我们常常面临一些困难和挫折。
比如，在学习上遇到难题，工作上遇到挑战，生活中遇到困境等等。
这些困难和挫折可能会让我们感到疲惫和无奈，甚至有些人会对前途产生消极的看法。
然而，风好正是扬帆时的意思就是告诉我们，在逆境之中，我们要寻找机遇和改变的可能性。
首先，我们要保持积极的态度。
任何时候都要相信自己的潜力，相信自己可以克服困难。
无论逆境有多大，我们都要坚信，只要坚持不懈地努力，一定能够找到改变的机会。
其次，我们要充分把握好每一个机遇。
逆境可能会让我们感到不安和焦虑，但是正是在逆境中，我们才能看到一些平时看不到的机会。
我们要敏锐地察觉到这些机会，并且抓住它们。
不要让机遇从指尖溜走，要学会灵活应对，及时行动。
再次，我们要不断努力，奋力拼搏。
追求梦想并不是一帆风顺的，逆境和挫折是难以避免的。
但是我们要坚持不懈，努力奋斗。
像策马扬鞭一样，要在困难面前挺起胸膛，咬紧牙关，继续前进。
只有经历过艰辛，才能获得成长和收获。
此外，我们还要学会从逆境中总结经验，不断提升自己。
每一次逆境都是人生的一次财富，我们要将其视为一次宝贵的经历和教训。
通过总结和反思，我们能够更好地认识自己，提高自己，为未来的发展奠定更坚实的基础。
最后，风好正是扬帆时也提醒我们在团队合作中要懂得相互配合和支持。
当团队面临逆境时，每一个成员的努力和奉献都至关重要。
我们要彼此理解，相互支持，并共同努力解决问题。
只有团队齐心协力，才能乘风破浪，激流勇进。
因此，风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄，这句话告诉我们，逆境中蕴藏着机遇与希望。
只要我们保持积极的态度，善于把握机遇，坚持不懈，不断努力，总结经验，并在团队中相互支持，我们就能够战胜逆境，迎接更好的未来。
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄——优化复习策略，提升教学效果讲稿各位老师同仁，大家上午好！首先很感谢吴老师给我这个机会，进修学习给我提供这个平台，让我可以向大家学习，一起交流我们学校去年中考前的一些的措施和方法。
说实话星期一上午刚接到这个任务的时候我很忐忑，觉得自己无法胜任，在座的很多老师资历比我高，专业水平比我深，我没有勇气站在台上胡言乱语。
让我跟大家交流一下我们学校的一些做法，或许对大家会有帮助。
所以我今天斗胆在这里班门弄斧，由于时间仓促，这一周里学校事多课多，准备很不充分。
讲的不好的地方请大家海涵，讲的不对的地方请大家指正，谢谢大家！下面通过一个短视频开始我今天的话题。
我想这是多数老师的烦恼和困惑。
我们很卖力的教，恨不得使出浑身解数，只希望学生能如我们所愿掌握该掌握的知识，考出我们期待的成绩，然而理想很丰满，现实很骨感！都说教材是训练思维的重要载体，课堂是培养思维能力的主渠道。
然而无计可施，因为我们的现状是：学生学习缺乏兴趣和动力，课堂上学生睡觉、抄袭作业、做小动作、开小差，无精打采，完全找不到毕业班的紧张气氛；作业更是字迹潦草、错误连篇。
面对这样的一群学生我们不可避免的要接受全县倒二、倒三的残酷现实。
那么我们应该怎么办呢，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”正如毛泽东的这句诗句，不管为了学生还是自己或是学校，我们必须正视现状并努力改变现状。
所以我们备课组四个成员开始撸起袖子埋头苦干。
章建跃博士认为，“三个理解”是教师专业发展的三大基石，教学质量的根本保证：理解数学----提高教学质量的前提，理解学生-----实现有效教学的基础，理解教学-----实施有效教学的关键。
所以我们首先必须理解学生。
一、分层教学前苏联赞科夫所说:“要求一律,就会压制个性,从而也就压制了学生的精神力量。
”当代世界著名心理学家和教育家霍华德•加德纳认为，每个人都或多或少具有8种智力，只是其组合和发挥程度不同。
著名心理学家奥苏泊尔曾提出成功的驱动力有三部分：一是认识内驱力，即获得知识解决问题为目的的内驱力；二是自我提高内驱力，即个人通过自己胜任能力和工作成就的提高来赢得相应的地位和自尊心的内驱力；三是附属内驱力，即以获得长者或集体的赞许为目的的内驱力。
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄- 记70 后新徽商典范黄保锁【题记】黄保锁，安徽定远人，1976年出生，现任安徽上岛•岸香集团董事长，安徽工业经济联合会副会长，2007年被评为70 年代后出生的新徽商代表。
相对于凤毛麟角的商业巨子来讲，黄保锁或许不算成功；但34 岁的年龄就投资逾亿，操盘多个国内著名品牌，已经足以让他成为一个传奇，一个极富吸引力的故事。
而且，作为70 末的一代，他还太年轻，还处于崛起的起点，他和他的企业都有着无限可能。
【走近黄保锁】年轻，健康，而英气，这是黄保锁给人的直观感受。
黄保锁个头不高，中等身材，一头乌黑海浪型卷发，眼睛明亮。
他喜爱汽车，而富有情调。
2008 年北京奥运期间他送了一台奔驰旅行车给妻子作为生日礼物，当时他开玩笑似地对妻子说，2008 年中国的记忆是北京奥运会，而你的记忆是我和我送你的梅赛德斯。
他尊重妻子，的确，虽然妻子在事业上没给他太多的帮助，但在家庭生活上相夫教子，无微不至，任劳任怨，确是难得的贤内助。
“什么家伙！”是他的口头禅，比如在员工没有很好地执行任务而在辩解时他会脱口而出“什么家伙！”，并把第一个字的发音故意拖得很长而且音调上扬，潜台词是“这些难道是执行不力的借口吗！以你的能力，这件事情理应被漂亮而迅速地办好！”【走进其人 - 成功之人必有成功之处】现在，黄保锁的第一身份是安徽上岛岸香企业管理(集团)有限公司董事长。
然而，他完成从“上岛咖啡代理商”到“集团公司董事长”身份的转变仅用了3 年多的时间。
2007 年，黄保锁入主安徽上岛咖啡后不久，便取得了管理和经营上的重大成功。
不仅摸索出了科学、专业、标准的经营管理模式，而且利用这种标准化的扩张手段，以“扫荡式”的连锁经营方式把安徽上岛咖啡实体店铺迅速复制，市场占有率空前提高，成为安徽咖啡业当之无愧的领军和咖啡市场的风向标，有着绝对的龙头老大地位。
客观上也为经济发展并不充分的安徽地区的咖啡文化传播、咖啡市场培育做出了令人瞩目的成就。
关山初度尘未洗策马扬鞭再奋蹄——朱集中学课改纪实新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，特别是2012年交互式电子白板应用于课堂教学以后，我们的理念要更新！课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。
为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：（一）明确理念，构建教学模式新一轮课改把学生当成课程建设的主体，要求以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
我校新的教学模式是以先学后教方向，以“导学提纲”为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂教学结构为突破口，课堂教学体现“10+35”的时间分配原则。
以优化学生学习过程为重点，变学生被动接收为主动参与，使学生真正成为课堂主人的教学模式。
充分达到让学生动起来，课堂活起来，效果好起来的目标。
为保证课改的顺利进行，我们首先转变教师观念，转变教学方法。
通过宣传讲解，强化对教师的观念的更新；加大监督、指导的力度，强力推进“255”课堂教学模式。
其次，采取学科带头人、骨干教师引领示范的办法，让教师从经验的模糊理解到充分运用。
让他们通过与传统的方式比较对课改认可和实施。
第三，广泛开展集体备课。
同学年同学科要相互研究，对自主课、展示课的设计与方法的选择，集思广益，优化方案。
第四，深入开展“一人一课”展示活动。
同仁之间相互学习，共同提高。
第五，主抓教学领导要经常召开研讨会，教研组也要不断开展研讨活动，研究解决在实施过程中所出现的各种各样的问题。
最受欢迎撸起袖子加油干，不忘初心向前走! 潮平两岸阔，风正一帆悬。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
潮平海阔，千帆竞发。
任重道远须策马，风正潮平好扬帆。
最文艺却顾所来径，苍苍横翠微。
东风吹尽去年愁，解放丁香结。
迨及岁未暮，长歌乘我闲。
风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。
星垂平野阔，月涌大江流。
及时当勉励，岁月不待人。
装点此关山，今朝更好看。
苟日新，日日新。
道阻且长，行则必至。
功崇惟志，业广惟勤。
最霸气更兴东风筑澜阔，再掀巨浪谁与强! 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
大江流日夜，慷慨歌未央。
弄潮儿向涛头立，风起正是扬帆时。
好风凭借力，扬帆正当时。
审视当下，人间正道是沧桑。
展望未来，长风破浪会有时!乘长风破万里浪，凌青云啸九天歌。
最奋进百舸争流千帆竞，攻坚克难奋者先。
纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。
百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。
旧岁已展千重锦，新年更进百尺杆。
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
栉风沐雨见肝胆，砥砾奋进续华章。
光辉荣耀既往事，策马扬鞭奔前程。
铁肩担重任，丹心谱华章。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
雄关漫道，任重道远，奋战正酣，踌躇满怀。
**儿女多雄志，敢乘长风逐浪高。
(**代指某单位或者某企业) 一万年太久，只争朝夕。
最艰辛筚路蓝缕，以启山林。
行百里者半九十。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
东方欲晓，莫道君行早。
事非经过不知难，得之点滴却艰辛。
用法示例1、潮平两岸阔，风正一帆悬。
面对新的形势和挑战，在XX的正确领导下，XX将拿出一张蓝图绘到底的精神，以久久为功的耐力与发展创新的改革劲头，用发展的办法走好新路，一步一个脚印地朝着既定目标前进，开启加快转型、绿色发展、跨越提升之路的新征程!2、撸起袖子加油干，不忘初心向前走!面对新的形势和挑战，在XX的正确领导下，XX将拿出一张蓝图绘到底的精神，以久久为功的耐力与发展创新的改革劲头，用发展的办法走好新路，一步一个脚印地朝着既定目标前进，开启加快转型、绿色发展、跨越提升之路的新征程!3、装点此关山，今朝更好看。
百尺竿头思更进催马扬鞭自奋蹄------灵台二中高考工作剪影“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
沙场征战血犹热，精忠报国更神勇。
”2012年高考的硝烟已经散尽，夏季的灵台二中校园，绿树葱郁，枝繁叶茂；鲜花灿烂，争奇斗妍；高考喜讯，纷至沓来。
我校高考又一次实现了跨越式提升。
与去年相比，高考成绩再获新突破、再创新辉煌、再树新形象、再立新标杆！二本以上上线154人，比去年增加68人，增长率为81%，真正实现了“低进高出，高进优出”的战略目标。
一、理念引航，开出高考发展的“金处方”。
思路决定出路，创新决定位置。
2012年备考伊始，县上领导就高考备考工作做出安排部署，多次到校调研高考并慰问高三师生，使全体师生们对夺取高考胜利充满信心；学校多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略，努力做到“三个新突破”，备考既要开发智力因素又要开发非智力因素，营造紧张、有序、科学、高效的备考氛围，力求心理障碍的新突破，增强高考备考的动力；处理好课堂与课外的关系，深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有效、创新为原则，力求课堂效率的新突破，切实提高备考的实力；各学科全面落实“低起点、重基础、抓课本、练技能”复习策略，做到保尖、促中、转差，求得学科成绩的新突破，提高高考备考的合力。
二、文化培育，提升高考环境的“软实力”研究高考这一现象，我们不难发现，它不仅是一种教育现象，也是一种文化现象。
“芝兰入室，久而自芳”，“蓬生麻中，不扶自直”。
中华传统文化有着举世闻名的深厚积淀，一经与现代文明、现代意识有机结合，就会焕发出勃勃生机。
我们努力塑造名校风采，打造一流校园文化，在校园景观、文化墙、温馨提示牌、学校宣传栏上下功夫，陶冶学生情操，塑造学生的美好心灵，激发学生的开拓进取精神。
运用各种宣传手段和宣传形式加大宣传的广度和深度，邀请北京大学博士生演讲团来校为学生做报告，深入高三教室和学生交流，指导学生学习方法，鼓励学生树立坚定的信心，引导学生既要有远大的理想抱负，又要有脚踏实地的求实精神，始终保持清醒的头脑、昂扬的斗志，良好的心态，敢为天下先，使高考人文精神深入人心。
2024年五四青年节演讲：砥砺奋进不负韶华各位领导、各位同事，大家好！今天我演讲的主题是：砥砺奋进，不负韶华。
中国青年，要以中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气和底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。
作为一名新时代的统计青年，我们应当砥砺前行，勇于担当，在思想上不断提升，在学习上不断突破，在工作上不断作为，为服务市委市政府科学决策、助力“三高四新”战略实施和高质量发展贡献青春力量。
作为一名新时代的统计青年我深感光荣与自豪。
统计是历史的叙述者，是人类文明的见证者，是共和国的数字档案，聆听统计历史的声音，它记录着中国人民从站起来到富起来再到强起来的壮丽史诗。
国家先后制定出台了《意见》《办法》《规定》等重要文件，为深化统计管理体制改革，防范惩治统计造假弄虚作假，提高统计数据质量，加快推进统计现代化改革，规划了顶层设计，提供了根本遵循，为未来一段时期统计事业改革发展指明了方向。
作为一名新时代的统计青年我深知使命与担当。
过去三年，是改革开放40年多年以来极具不平凡意义的三年，面临着实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会、如期打赢脱贫攻坚战、完美开启“十四五”规划，以及开启全面建设社会主义现代化国家新征程等重大战略任务，新的时代既孕育着新机遇，也带来了新挑战。
错综复杂的发展环境和艰巨繁重的改革任务相互交织，对统计工作提出了新要求、新任务、新使命。
“未来属于青年，希望寄予青年”。
统计事业新的使命和重担同样落在青年一代身上，我们统计青年要敢于担当善于作为。
担当的青春最精彩，奋斗的年华最美丽。
我们要做好每一项统计调查、写好每一篇统计分析，争做无私奉献的“孺子牛”、创新进取的“拓荒牛”、艰苦奋斗的“老黄牛”，任劳任怨为全市经济发展提供有力统计保障。
切实做到上知“天气”下接“地气”。
立足岗位，砥砺前行，接续奋斗，不负青春韶华，不负时代重托，挺立起新时代统计青年的脊梁。
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄
——任职三年体会
不经意间，踏上工作岗位已经三年有余，一个个的明天匆匆地变成了今天和昨天，时间总是快得让人来不及感慨，然而三年前怀着憧憬、揣着忐忑、紧张而又兴奋地走上讲台的那一瞬，却如同发生在昨日，恍惚而真实。
三年的光阴，让一棵小树从柔弱摇摆到风中挺立；让一批孩子从稚气未脱到青春勃发；也让一名教师从初出茅庐到有所沉淀。
回想我的这三年，大概可以分为两个阶段：适应阶段——梦想照进现实，积累阶段——曲折中前进。
适应阶段：梦想照进现实
2010年的夏天，仿佛比以往的每一个夏天来得更热情，整顿好行囊，向过去美好的七年大学生涯说再见，怀着满腔的憧憬与热情，我走进了左安门中学的大门。
对于教学，我并不陌生，理论上，我系统地学过《教育学》、《心理学》、《课程论》、《教学法》等知识；实践上，本科阶段在北京三帆中学有过一个月的初中教学实习经历，研究生阶段也在南京九中有过一段长期实习，可以说，为了真正踏上讲台的这一瞬间，我已经做了七年的努力，准备不可谓不充足。
初出茅庐的我那时看起来真是自信极了，仿佛自己有能耐将最差最调皮的学生调教成天才一般，而对教育的美好憧憬让我周身洋溢着激情，像全身安装了马达的小超人，每天不知疲倦的转。
我想，那时的我，的确有一股“教育改革，舍我其谁”的豪情壮志。
从盯着学生早读到课堂上课，再到课后的备课、改作业、写反思，没有做班主任的我却也将自己的时间填得满满当当。
我始终认为，这种热情对于教育工作甚至任何一种工作来说，都是非常可贵的，然而做好一项工作仅凭热情却是远远不够的，它还需要技巧。
我所面临的教育对象大多来自进城务工人员的子女，他们基本没有什么家庭教育可言，父母把所有教育孩子的责任都教给了老师，这些学生一般来说，学习基础很差，学习习惯不良，学习的热情不高。
在课堂上，他们要不以捣乱为荣，要不冷漠茫然，只有一少部分同学眼里闪烁着求知的渴望。
这样的状况令我有些措手不及，我从来都没有想过，我的学生会是这样子，我以为他们都像我上中学那会儿同学的学习状态：怀着出人头地的梦想，积极主动地求学，不放过任何一个可以向老师提问的机会，甚至昼夜不分的苦读。
眼前的现实距离想象实在太远，我傻眼了！完全照搬书上的或者我所经历过的老师的技巧，肯定不适合我的这些学生们。
“改变可以改变的，适应不能改变的！”我只能改变自己的教学方式来适应学生。
曾经的我崇尚自我的努力，认为外界的环境起不了决定作用，因此对学生的态度十分和缓，期待他们内心的觉醒，知耻而后勇。
然而学生们的表现狠狠地反击了我这个思想：面对我的柔和，他们越来越嚣张，上课肆意接茬，作业总有理由忘带。
这让我开始了从梦幻中清醒：这样一群缺乏自制力的学生，他们需要的是铁腕而非柔情，他们首先要做到的是好好上课，而非上好课。
因此，对于他们来说，最重要的便是立规矩，俗话说的还是没错，“无规矩不成方圆”嘛。
因此，我花费了一个晚上，精心地为学生量身定做了一套“规矩”，从课前预习到课堂表现，从坐姿到精神状态，洋洋洒洒，十来条。
在我和学生的斗智斗勇中，我的教学适应阶段初步画上了句号，我对教育的梦想照进了现实，现实也让我的梦想拐了个弯儿。
积累阶段：曲折中前进
随着在处理学生、处理课堂方面逐渐地得心应手起来，我将更多的时间用在了提高自己的业务水平上。
作为新手教师，没有什么经验可以拿来直接应用，唯有多钻研教材，钻研教参，钻研学生。
为了备好一节课，我常常要看十来份资料，包括教材、教参、习题、网络上的各种背景材料及有参考价值的教学设计，争取做到所设计的教案至少在自己看来可圈可点，没有明显纰漏。
往往这样一圈下来，没有三四个小时完不成，真切地令我体悟到“台上一分钟，台下十年功”这句话沉甸甸的分量。
然而，再完美的教学设计都会有缺陷，更何况还要结合临场的发挥，学生的表现。
要想精益求精，当然最有用的是将自己的课呈现在众人面前，让集体的智慧来帮助完善。
三年来，何校长、王书记、夏校长、同一教研组的前辈老师及学校其他老师，在听完我的课后，给了我不少金玉良言，令我茅塞顿开。
记得在上《跟陌生人说话》这一节校级公开课前，我拿着教案去向同组的杨晓晖老师请教，她认认真真地读完我的教案，不厌其烦地跟我探讨其中的重要细节，并且帮助我修订了板书内容。
前辈们的指点在新教师的成长道路上是那么地可贵，它让我在迷茫时看清方向，在困顿时豁然开朗。
另外一个提升自身素质的快速有效途径是参加学科比赛。
很幸运，来到左安门中学的第一年，我便得到了一个在全校教师面前展示自己基本功的机会，学校举行了说课比赛。
我非常珍视这次机会，想着要好好表现，但是我没想到，准备一个比赛会这么困难！从拿到比赛任务到参加比赛的二个月时间里，我几乎天天想着这个事，它就像卡在我喉咙上的一个小异物，不早点咽下去便不得舒畅。
从一开始选择说课内容，到准备教案，制作演示文稿，每一个小细节都充满了纠结：这句话用在这里恰不恰当？这样的阐述逻辑上严密吗？如何设计才能令人耳目一新？……到最后终于完成定稿时，我简直就像脱了一层皮，有一种重生的感觉。
而当完成了这个过程后再回过来看时，却发现，那些所有的付出，所有的纠结都是那么有价值，这个价值不是因为获得了几等奖，而是因为这样的比赛实实在在地锻炼了自己，它让你有机会全方位地审视自己，即使是无情地打击了你，却也让你看清了成长的方向。
通过这三年教学经历的磨练，我对语文教学也有了自己的一点思考，其中，我认为最重要的一点便是要明确：语文到底要教给学生什么？是结构段落？句子分析？还是写作表达、文言阅读？为什么学生看了、读了、学习了那么多的文章，他们的语言世界依旧那么贫乏？为什么当我们在为书中人物的际遇感动不已、为作者某句精彩的话拍案叫绝时，从学生眼里看见的却是不解甚至麻木？语文新课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”作为交际工具和文化载体的语文，具有不同于其它物质工具的特殊性。
人类文化的传承、发展和创新在很大程度上依赖于语言，依赖于语文。
语文教学就是面对文化载体进行文化内涵的开启与认识，从中体验语言文字作为一种文化工具所产生的基础魅力，体悟从文本世界中所散发出来的深厚的文化意味，换言之，就是要在语文教学中大力张扬人文精神，这种精神是包括了爱国主义感情、积极向上的人生态度和正确的人生价值观、中华文化的丰厚博大、民族文化智慧、对当代文化生活的关注、对多种文化的尊重以及热爱祖国语言文化的情感等等。
语文课程教学的目标，既要引导学生学习语文、培养语文能力，又要致力于育人，用人文精神熏陶感染学生。
而回想我所经历过的语文课堂，更多的是依照教参，循规蹈矩地进行着“作者介绍——时代背景——词语解释——主旨归纳”等环节，过于注重语文“工具性”的一面，而忽视了内涵更丰富也更为重要的“人文性”
的一面，才导致越来越多的学生觉得语文课索然寡味，可有可无。
那么，如何在语文教学中更好地实施人文教育？如何让我们的语文课堂充满活力，还语文课一个晴朗高远的天空？我想这个问题是值得我深入思考并花费大力气来研究的。
最后，我想用两句话来概括我这三年的任职感受：关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
即便我已经登上教育这座连绵不断的山脉中的一个小山峰，那也不是我驻足不前的理由，卯足劲儿，向着一个又一个的顶峰攀登，因为那里有我对教育最初最高的梦想！
（黄意）。
