公办学校和民办学校的区别
大学毕业后，我在民办学校呆了八年，而在公办学校，呆了才不足三月。现在写这样一篇日志显得有些为时过早，也有些力不从心。但我还是决定写一写，比较一下二者的异同，也厘清公私学校间的一些教学理念的区别，好在今后的教育教学中取长补短，提升自己。
讨论学校就离不开办学主体、教师、学生。我先从办学主体说起，这是老师和学生得以工作和学习的基础。
先说民办学校，因为我对民办学校的了解要比公办学校的了解多些。民办学校的兴起应该起源于上世纪九十年代末，那时正是打工热潮。一方面，家长外出打工，孩子不宜带在身边，在家里，又少人照管；另一方面，打工者的收入有了明显提高，有了去高学费私立学校上学的基础；当然，在很多地方，公办学校教育的不景气也是家长选择民办学校的一个主要原因之一，又加上国家结合我国的国情实际，鼓励社会力量为国家的教育事业添砖加瓦，创办私立学校。在这种情况下，民办学校开始蓬勃发展起来。
民办学校的崛起，从利益上来说，受益最大的就是民办学校的办学主体----学校老板们----好多民办学校老板有了不错的回报。这些社会办学者若想取得丰厚的回报，就要能够招收到学生、留得住学生。为了这一目的，民办学校有了两极分化。急功近利的民办学校招生时，说的天花乱坠，开学后，只顾哄孩子开心，考试时，或自己出题降低考试难度、或弄虚作假提高学生成绩。纸里包不住火，这些学校也是最先倒下去的一批。有一定脑子或事业心的老板们呢，确实真抓实干，提高老师待遇，加强教师管理，不断深化改革，提高教学效果，学生在这里的学习成绩也有了明显的改善。
民办学校的利益所在决定着它的企业性的特点，低投入、高回报，以市场为导向。高考是指挥棒，他们就狠抓学习成绩；家长们开始明白学生综合素质的重要，他们便开始培养孩子的礼仪的各种素质。他们会有媚俗的特点，当然这些特点不一定是坏事，或很多时候会起到好的作用。
综上所述，民办学校具有以下特点：第一，民办学校的管理很严格，类似于公司的管理制度，老板发了工资，老师就要对工资负责。第二，民办学校较专制，就是有了工会也是摆设，仅仅对老板负责。第三，民办学校的节奏较紧张----无论是老师的工作还是学生的学习，目的只有一个-----出成绩。第四，民办学校的生源很复杂，较难进行教学和管理。
再说公办学校的办学主体。公办学校的办学主体是ZF。ZF办学有着得天独厚的优势。首先，公办学校有着不错的福利待遇，公办老师较少有打工思想，教师队伍比较稳定；其次，公办学校有着丰富的教学资源和培训资源，特别是在网络较发达的今天，公办学校的各种培训机会是民办学校所不能比拟的；第三，公办学校的工作、学习环境较宽松，有利于老师学生放开手脚发挥自己的特色；第四，公办学校的组织较健全，各种教育教学活动较正规。
有了各自的基础，公办学校和民办学校的老师也就有了区别。
在民办学校，教师实行的是真正的聘任制（公办学校虽然也提了好多年教师聘任制，可惜直到今天还是没有实质性的进展），优者进、劣者汰，老师的压力较大。特别是一些待遇较好、较容易招到老师的学校，竞争比较惨烈。这就要求民办学校里的老师要想方设法提高学生的成绩。大多数民办学校里的老师肯定不是最优秀的，怎么提高成绩？我见得最多的是挤、卡。一天将近十节课不说（这说的还是小学，中学更是达到十二节之多），就连课间时间，也能看到好多孩子在被老师补课，更不用说副科时间。学生的资料也是做了一摞又一摞。在这样高强度压力下生活的师生，其生活状态可想而知。
老师是成人，暂且不说，学生呢，成绩好的要经受一次有一次无意义的学习、锻炼（私立学校要照顾差生，要面向所有的孩子，交学费时谁也不比谁少交，差生学不好一样要流失，
生源即是财源），因为这些知识他们已经学会了；中等及中下等学生在公办学校，老师不会花那么大的精力去这样要求他们，他们短期内会有一个提升。但学习，不仅仅是只有努力就够的，除非是在家老师管不住、又很聪明的学生。久而久之，成绩好的学生，在每年新招来的学生里不再崭露头角，中等及中下等学生在中游徘徊。
有人会说，那么为什么私立学校还那么红火？除了上面说的社会环境和社会生活的原因外，主要是家长有一个攀比心理，有一个“便宜没好货”的心理。前者是指，在私立学校里，按一般的消费水平，每生每年需六千余元。看见别人家的孩子在私立学校上学，我家孩子若不去好像低人一头。后者是指，在公办学校上学，不交学费，老师干和不干一个样，干好干坏一个样，老师会好好教吗？在私立学校呢，就可以花钱买放心（这一点有时也不全无道理）。除此之外还有一个受以上观点影响而盲从的心理。
写下以上内容只是为了对私立学校有一个全面地认识，并非说私立学校一无是处。恰恰相反，他有许多优点值得我们学习。
首先是责任意识。在私立学校，家长交了学费，老板就要对家长的学费负责。换句话说，私立学校要CS的是商品，它要使自己的商品合格，赢得客户的满意，进而赢得更多的客户，获得更大的利益。对家长负责，第一就是要提高学生的成绩。所以，在私立学校里，老师们都非常的有责任心，或者说被迫要非常有责任心。而人又是一种很奇怪的生物，这种“负责任”也会养成习惯，我见过很多在私立学校工作过的老师，就是到了公办学校，一样会尽职尽责。
其次，民办学校里也要搞教学研究。民办学校要高薪聘请一部分教育名人和教学能手，一是为他打造品牌，一是为他提高教学。有了这些教育精英的加盟，他们的教学研究就会展开，而且，如前所述，这些精英们要为学校的工资负责，搞教研会很卖力，哪怕是看上去卖力。在那里，听课是经常的事，公开课、过关课、示范课，层出不穷。一个老师若想在那里站的住脚，进而有所提升，他就需要既考好成绩，又讲好课。这样，那里的老师不想提高都难。很多初进民办学校很平常的老师，经过几年的打磨都成了教学能手。不是别人教给了他多少东西，是他自己逼着自己提高了自己。
第三，民办学校里的学生。民办学校里的学生情况很复杂，既有官员的孩子，也有商人的孩子，既有正式工作者的孩子，也有打工者的孩子，但他们有一个共同的特点，家境不错。家境不错是好事，也是坏事。这样的孩子很多很娇气，很多很蛮横，很多很无理，很多很调皮。他们或是因为家长外出疏于管教，或是因为家长位高权重而过于溺爱。更多的是在别的学校收拾不了的孩子，当然也有很多怕在农村老家耽误了孩子的前途而送到私立学校的，成绩不错的孩子。管好这样一班孩子，是需要一定能力的。管好需要一定能力，留得住更需要一定的能力。所以私立学校的老师不仅有高度的责任心，而且还有很强的爱心，哪怕是被逼出来的爱心。我上面说过，久而久之就养成了有爱心的习惯了。
写下这么多，回过头来看看，我有些文不对题了----私立学校介绍的偏多，公办学校提及的太少。我不是故意的，但也正好可以弥补人们对私立学校这个新生事物了解的不足。公办学校呢，我们了解的已经很多了，也籍着这个名字，希望大家都对公私学校做一个比较，取长补短，进而提升我们的教育。
