细胞怎样构成生物体

第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞考点1：细胞的生长1.生物体能够由小长大的原因生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.细胞生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。

3.细胞不能无限长大细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。

考点2:细胞分裂1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。

2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。

3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。

动物细胞分裂过程如图所示:植物细胞分裂过程如图所示:4.细胞分裂过程中发生的变化:（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。

因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。

新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。

（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。

5.细胞分裂的意义（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。

（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。

细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。

第2节动物体的结构层次考点1:细胞分化形成不同的组织1.细胞分化（1）在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫分化。

细胞怎样构成生物体复习教案课题：细胞在构成生物体中的作用一、教学三维目标1.知识与技能：1）描述细胞分裂的基本过程2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的3）识别植物体及人体的几种基本组织4）描述植物体和人体的结构层次5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动2.过程与方法：通过小组合作研究，提高互助合作意识和表达交流能力3.情感、态度、价值观：强化尊重生命、关爱生命的意识二、教学重、难点1.教学重点：识别植物体及人体的几种基本组织；描述植物体和人体的结构层次2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的三、主要教学方法：自主研究、小组合作探究、讲授法四、教学实施时间：待定五、教学组织过程：教学导入：同学们，我们的身体是由各种各样的细胞构成的，这些细胞有很大的差异，如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞等。

那么，这些细胞是如何形成的呢？它们是如何构成一个结构复杂的生物体的呢？今天我们来回顾一下第二章《细胞怎样构成生物体》。

教学活动（一）：基础知识复。

要求：1.第一遍：认真阅读回顾本章基础知识，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。

2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。

教学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况。

教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点。

1）区分“生长、分裂、分化”三个词生长——细胞体积变大；分裂——细胞数量增加；分化——形成组织2）生物体的结构层次动物结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

植物没有系统3）所给出的结构是属于哪个结构层次的？通过练，让学生明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。

强调问到结构层次时，不能带前面的定语。

《细胞是怎样构成生物体的》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞的基本概念。

让学生理解细胞在生物体中的重要性。

1.2 教学内容：细胞的概念与定义。

细胞的作用与功能。

1.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生思考细胞的存在和作用。

引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞的理解。

1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。

收集学生的口头回答，了解他们对细胞的概念和作用的理解。

第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标：让学生了解细胞的基本结构。

让学生理解细胞各部分结构的功能。

2.2 教学内容：细胞膜的结构与功能。

细胞核的结构与功能。

细胞质的组成与功能。

2.3 教学活动：使用模型或图解展示细胞的基本结构。

引导学生进行小组讨论，分析细胞各部分结构的功能。

2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞各部分结构的理解程度。

收集学生的口头回答，了解他们对细胞各部分结构功能的掌握情况。

第三章：细胞的生长与分裂3.1 教学目标：让学生了解细胞的生长过程。

让学生理解细胞分裂的过程。

3.2 教学内容：细胞的生长过程及其原因。

细胞分裂的过程及其原因。

3.3 教学活动：使用动画或视频展示细胞的生长与分裂过程。

引导学生进行小组讨论，分析细胞生长与分裂的原因。

3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞生长与分裂的理解程度。

收集学生的口头回答，了解他们对细胞生长与分裂原因的掌握情况。

第四章：细胞与生物体的关系4.1 教学目标：让学生了解细胞与生物体的关系。

让学生理解细胞在生物体中的作用。

4.2 教学内容：细胞与生物体的关系。

细胞在生物体中的作用。

4.3 教学活动：使用图片和实物展示，引导学生思考细胞与生物体的关系。

引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞在生物体中作用的理解。

4.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。

收集学生的口头回答，了解他们对细胞与生物体关系的理解。

5.1 教学目标：让学生了解细胞在生物体中的重要性。

细胞怎样构成生物体基本知识点一、生物体由小长大是由于：细胞的生长、细胞的分裂和细胞的分化。

细胞的生长使细胞体积增大，细胞的分裂使数目增多，细胞的分化形成组织。

二、细胞的分裂1、染色体进行复制；2、细胞核分成等同的两个；3、细胞质分成两份，且每份细胞质都有一个细胞核；4、在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。

三、细胞分裂、细胞分化的概念细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

细胞分化：在个体发育中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异性的变化。

四、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态相似、结构、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

植物体的基本组织可以分为五种：保护组织、机械组织、分生组织、输导组织、营养组织。

五、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够行使一定功能的结构，这样的结构叫做器官。

几种组织按照一定的次序构成器官，通常以其中的一种组织为主。

六、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

七、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体八、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体绿色开花植物的六大器官：1、营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。

九、单细胞生物：身体只有一个细胞。

例如：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻十、草履虫：1、结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核：大核（营养核）、小核（生殖核）2、功能：见课本。

十一、单细胞生物与人类的关系1、有益方面：鱼类的天然饵料、净化污水等。

2、有害方面：侵入人体危害人类健康，大量繁殖引起赤潮危害渔业。

十二、观察草履虫1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液的原因是：表层氧气多。

一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念，知道细胞是生物体的基本单位。

2. 使学生掌握细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 培养学生观察细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。

4. 引导学生认识细胞在构成生物体过程中的重要作用，培养学生的生命观念。

二、教学内容：1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构特点3. 细胞的分裂与生长4. 细胞与生物体的关系5. 观察植物细胞临时装片三、教学重点与难点：1. 重点：细胞的基本概念、细胞的结构特点、细胞与生物体的关系。

2. 难点：细胞分裂与生长的过程。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的基本概念。

2. 使用多媒体展示细胞结构示意图，帮助学生直观理解细胞结构。

3. 开展实验活动，让学生亲自动手制作植物细胞临时装片，提高学生的实践操作能力。

4. 采用小组讨论法，探讨细胞在构成生物体过程中的作用。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物体图片，引导学生思考生物体是由什么构成的。

2. 讲授细胞的基本概念，让学生了解细胞是生物体的基本单位。

3. 展示细胞结构示意图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构特点。

4. 开展实验活动，指导学生制作植物细胞临时装片，观察细胞结构。

5. 讲解细胞分裂与生长的过程，让学生理解细胞在生物体发育中的作用。

6. 小组讨论：细胞在构成生物体过程中的重要作用。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生对细胞基本概念的掌握程度。

2. 评价学生对细胞结构特点的理解。

3. 评价学生在实验操作中的技能表现。

4. 评价学生对细胞分裂与生长过程的理解。

5. 评价学生对细胞在构成生物体中作用的认知。

七、教学准备：1. 准备植物细胞临时装片样本。

2. 准备显微镜等实验器材。

3. 准备细胞结构示意图的多媒体资料。

4. 准备实验操作指南和注意事项。

关于细胞是怎样构成生物体的教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本概念和组成。

2. 使学生理解细胞在生物体中的重要作用。

3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。

二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞的组成3. 细胞膜的作用4. 细胞质的作用5. 细胞核的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本概念、组成及功能。

2. 教学难点：细胞膜、细胞质、细胞核的功能。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问“什么是细胞？细胞在生物体中有什么作用？”引发学生思考。

2. 讲解细胞的概念：简洁明了地讲解细胞的基本定义。

3. 讲解细胞的组成：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

4. 讲解细胞膜的作用：阐述细胞膜的保护、物质交换等功能。

5. 讲解细胞质的作用：介绍细胞质的作用及其在生物体内的流动。

6. 讲解细胞核的作用：讲解细胞核在遗传、调控等方面的功能。

7. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞在生物体中的重要作用。

8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的求知欲。

9. 布置作业：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。

六、教学活动1. 课堂互动：通过提问、回答等方式，检查学生对细胞概念的理解。

2. 小组讨论：让学生探讨细胞组成各部分的作用及其重要性。

七、案例分析1. 分析实例：以植物细胞和动物细胞为例，分析其异同点。

2. 引导学生发现：细胞虽小，但功能强大，是生物体的基本单位。

八、实验演示1. 演示实验：用显微镜观察植物叶片和动物组织的细胞结构。

2. 引导学生观察：细胞膜、细胞质、细胞核等结构的特点。

九、知识应用1. 练习题：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。

2. 课后作业：让学生结合生活实际，思考细胞在生物体中的作用。

《细胞是怎样构成生物体的》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念，知道细胞是生物体的基本结构和功能单位。

2. 使学生掌握细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 帮助学生理解细胞分裂、生长和分化的过程。

4. 培养学生观察、思考和探究细胞构成生物体的能力。

二、教学内容：1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构与功能3. 细胞分裂与生长4. 细胞分化5. 细胞与生物体的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本概念、结构与功能，细胞分裂、生长和分化的过程。

2. 教学难点：细胞分裂、生长和分化的机制。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的基本概念和功能。

2. 使用多媒体演示，帮助学生直观地了解细胞的结构与功能。

3. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞的分裂、生长和分化过程。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生物体的图片，引导学生思考生物体是由什么构成的。

2. 探究细胞的基本概念：提问，引导学生回答细胞是生物体的基本结构和功能单位。

3. 介绍细胞的结构与功能：讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构及其功能。

4. 观看多媒体演示：展示细胞膜、细胞质、细胞核等结构的动画，帮助学生直观地了解细胞的内部结构。

5. 实验与观察：安排细胞观察实验，让学生亲自观察细胞结构。

6. 讲解细胞分裂与生长：阐述细胞分裂、生长的过程及其意义。

7. 讲解细胞分化：阐述细胞分化的过程及其意义。

8. 探讨细胞与生物体的关系：引导学生思考细胞如何构成生物体。

9. 小组讨论：让学生分组讨论细胞分裂、生长和分化在生物体发育中的作用。

10. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。

11. 作业布置：布置有关细胞构成的练习题，巩固所学知识。

12. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对细胞基本概念的理解程度。

第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。

2、细胞分裂的步骤:①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。

3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。

5、细胞分裂染色体变化的意义：①完成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。

②遗传物质改变。

第二节动物体的结构层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

）2、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。

器官的结构特点与它的生理功能相适应。

第三节植物体的结构层次1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2、植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。