初探中学化学教学之方法

中学化学课堂教学艺术初探教学既是一门科学又是一门艺术。

怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生的学习兴趣并保持这种兴趣呢？这就要注重课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术。

教师在课堂上要用吸引人的语气，具有号召力的语言以及适宜的丰富的表情，再加上友爱的态度，让学生在轻松愉快的气氛中去学习，这是新课程理念下高中化学教学的任务之一。

一、根据教材内容特点，自然引入新课导入新课虽然只用几句简单的语言，教师如果精心设计，采用适当的手段，创设问题情境，激起学生学习探求的欲望，立刻会把学生带到教师的思路上来，进行新课的讲授时，就会觉得很轻松。

如我在原电池一节的教学中，用了这样一段引言：“我们在日常生活中见过许多电池，如机动车用的铅蓄电池、手机用的锂电池、镍电池、生活中用到的干电池、电子器具中的微型电池等等，这些电池为什么会产生电呢？这时，学生你看看我，我看看你，充满了好奇，很有兴趣等着我引导他们寻求答案。

再如我在组织学生学习“阿伏伽德罗定律”这一重点和难点知识时，先用饱含感情的语气描述了这一定律是阿伏伽德罗用了整整六十年的时间，并且用了好几个排比句“整整六十年，可以将一翩翩少年变成白发老翁；六十年里，可以是最原始飞行器的问世到载入宇宙飞船的上天；六十年……经过这样深情的描述，学生就对阿伏伽德罗付出了毕生心血的定律有了崇敬之情，带着这样积极的状态去学习，轻松的完成了该节的讨论与深入。

再例如，当讲到al2o3在自然界中能形成宝石时，我用这样的一句话：“大家在电影中经常看到，人们为了得到宝石，拼得你死我活，其实，他们只不过得到的是al2o3”；在讲到加成反应中的烯烃与卤化氢加成时，由于氢原子和卤原子的加成有选择性，我用一个成语“锦上添花”概括了其中的原理；在讲到消去反应中若消去的是卤化氢，我则用另一个成语“落井下石”概括其中的反应原理。

二、发挥情感作用，提高讲授艺术教学语言是师生之间进行思想交流和传递知识的工具。

初中化学基本教学方法有哪些初中化学是初中学生学习的一门重要科目之一，其教学内容主要是通过实验观察、理论解释和问题探究等形式，帮助学生了解物质的性质、结构和变化规律等方面的知识。

为了提高初中化学的教学效果，需要采用一些基本的教学方法，下面将列举几种常用的初中化学教学方法。

1.实验教学法实验教学法是初中化学教学中最常用的一种方法，它通过进行实验来观察和了解化学现象和规律。

教师可以设计一些简单有趣的实验，如酸碱溶液的鉴别、金属反应和分解等，让学生亲自操作实验、观察实验现象并理解其中的道理。

实验教学法能够激发学生的学习兴趣，培养其观察、实验和思考的能力。

2.图片和模型教学法图片和模型教学法是初中化学教学中的一种辅助教学手段，通过展示图片和模型，让学生直观地了解物质的结构和性质。

教师可以使用具体的图片和模型来说明分子的形状、键的类型和化学反应等概念，以便学生更好地理解和记忆化学知识。

3.问题探究教学法问题探究教学法是一种启发式的教学方法，通过提出问题来引导学生开展探究和发现。

教师可以设计一些开放性问题，让学生自己进行实验或思考，从而迎合学生的求知欲，培养其探究和解决问题的能力。

例如，教师可以提出一个问题：“为什么水无法溶解油？”然后让学生通过实验和思考来寻找答案。

4.探究性实验教学法探究性实验教学法是一种让学生主动参与实验设计和研究的教学方法，通过自主实验探究来实现对化学知识的深入理解。

在探究性实验中，学生可以自己制定实验方案、开展实验、收集实验数据，并通过自己的思考和讨论来理解实验现象和化学原理。

这种教学方法能够培养学生的独立思考和实验操作能力。

5.多媒体教学法多媒体教学法是一种综合运用电子教具和多媒体技术进行教学的方法。

通过使用电子教具、幻灯片、视频等多媒体资源，教师可以生动形象地展示化学现象和实验过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

多媒体教学法能够帮助学生更好地理解抽象的化学知识，激发学生的学习主动性。

中学化学教师个人教学方法
作为中学化学教师，我会采用一系列个人教学方法，以确保学生能够全面理解化学概念，并能够应用于实际情境中。

1. 建立良好的学习氛围：我会营造一个积极、互动和支持的学习氛围，鼓励学生提出
问题和参与讨论，使他们感到安心和自信。

2. 综合使用多种教学资源：我会结合课本、实验室活动、多媒体资源和互联网资源等
多种教学资源，让学生通过不同的方式来理解和应用化学知识。

3. 引导学生进行实验：化学是一门实验科学，我会通过设计和引导学生进行实验，让
他们亲身体验化学现象和原理，培养他们的实验技能和科学思维。

4. 制定个性化教学计划：不同学生的学习能力和需求不同，我会根据学生的水平和兴
趣制定个性化的教学计划，帮助每个学生实现最大的学习效果。

5. 提供实际应用案例：化学在现实世界中有很多应用，我会引入一些实际应用案例，
让学生认识到化学的重要性和实用性，激发他们的学习兴趣。

6. 鼓励小组合作学习：化学知识往往涉及到复杂的概念和问题，我会鼓励学生进行小
组合作学习，互相讨论和解决问题，提高他们的合作能力和团队精神。

7. 定期进行评估和反馈：我会定期进行评估学生的学习情况，包括课堂表现、作业完
成情况和考试成绩等，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。

以上是我个人的教学方法，我相信通过这些方法，可以激发学生对化学的兴趣和热爱，提高他们的学习效果，使他们能够在化学领域取得优异的成绩。

·教育研究·初中化学教学中的差异化教学初探■吴远华威宁县东风中学 贵州毕节 553100摘 要：随着新课改的推行，对教育工作的认知逐渐强化，差异化教学作为一种新型的教学方式在教学改革中发挥着重要作用，在实际的教学中，很多教师面临的一个重要问题就是学生的差异性，针对学生想象力、思维能力已经观察力的差异性，实施差异化教学能够提升教学的有效性，为学生个性化提供了广阔的平台。

本文侧重于差异化教学在初中化学教学中的应用分析，分析了化学教学特点及差异化教学的概念，并提出了相应的教学融合方法。

关键词：初中化学；差异化教学；素质教学引言初中化学是一门的基础学科，其学课特点包含了逻辑化的理论教学和趣味性的实验教学，针对于其特殊的学课特点，教师应当注重学生的学习特点，实施差异化的教学方式，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，培养个性化的学习氛围。

随着教学多元化的发展，差异化教学已经被越来越多人接受，差异化教学能够培养学习个性，尤其是在初中化学教学中，能够发挥更加显著的教学优势。

1.差异化教学概念及其意义差异化教学在新课改教学体系中发挥着重要作用，其根据学生的学习特点和学习方法的差异性设置不同的教学方式，学生差异性主要体现在学习方式、学习动机、学习兴趣、思维方式等方面，这些差异性主要源于家庭教育、个人兴趣、学习环境等因素影响，因此课堂教学要摒除传统的教学方式，灵活运用差异化教学来消除教学壁垒，教师要充分了解学生特点，并设置计划明确，学习目标清晰的教学方案，提高学生的学习能力，激发学生的学习积极性，从而培养高素质的个性化人才。

差异化教学理念源于《论语》中的“因材施教”，主张教师要从学生的实际状况出发，照顾学生的学习特点，开展有的放矢的教学策略，发挥学生的优点，明确学生的学习目标。

2.初中化学中差异化教学运用策略初中化学具有很强的逻辑思维性和趣味性，差异化教学开展要结合学科特点，制定科学合理的教学方案，因此教师在实际操作中应当注重以下几点：2.1充分了解学生，明确学习目标差异化教学的开展的前提是教师要充分了解学生学习特点和理解能力，这是教学开展的起点，也是教学的重中之重。

探究初中化学有效的教学方法初中化学是学生接触科学知识的重要阶段，而化学教学方法的选取对学生的学习效果至关重要。

如何提高初中化学的教学效果，激发学生学习兴趣，培养他们的化学思维和实验能力，是每个化学教师需要认真思考和探索的问题。

在教学实践中，可以采用一些有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将探讨一些初中化学有效的教学方法。

一、启发性教学法二、实验教学法实验教学法是化学教学中一种非常有效的教学方式。

通过实验教学，学生不仅可以直观地感受和观察化学变化，而且可以培养实验技能和创新意识，提高化学实验的操作能力和分析能力。

在教学实践中，教师可以根据课程内容设计一些生动、丰富的实验教学活动，让学生亲身参与体验和感受化学实验的乐趣，从而激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、合作教学法合作教学法是一种重视学生合作学习的教学方法。

在化学教学中，采用合作教学法可以增强学生之间的交流与合作，促进学生之间的团队意识和集体荣誉感，提高学生的学习积极性和主动性。

在教学实践中，教师可以组织学生进行小组讨论、小组合作实验等活动，让学生之间相互交流、分享经验、共同解决问题，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

四、案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过具体的案例来引导学生探究和思考。

在化学教学中，采用案例教学法可以让学生在真实的化学问题中进行思考和分析，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。

在教学实践中，教师可以选取一些贴近学生生活的化学案例，结合具体情况进行讲解和分析，激发学生的思考和探究兴趣，提高他们的学习效果。

五、互联网教学法随着互联网的发展，互联网教学法已经成为一种非常重要的教学方式。

在化学教学中，教师可以通过互联网获取大量的教学资源，结合多媒体技术进行课堂教学，使得化学知识更加生动、直观。

互联网还可以提供丰富的化学教学游戏和模拟实验平台，让学生在游戏中学习，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

中学化学教学家庭小实验初探一、家庭小实验在化学教学中的重要性家庭小实验是指在家庭条件下可以进行的简单的化学实验。

由于家庭条件的限制，家庭小实验通常采用简单易行、操作方便且材料易得的实验项目。

家庭小实验有助于家长和孩子一起进行实验探究，增进亲子关系；有利于孩子实践动手的能力和观察实验现象，提高科学素养；还能够培养孩子的创新意识和实验精神，从而促进孩子对化学学科的理解和兴趣。

开展家庭小实验在中学化学教学中具有非常重要的意义。

二、家庭小实验的方法与注意事项1. 方法（1）选取简单易行的实验，如制备碳酸氢钠、制备氢气等。

（2）注重操作技能，家长要在孩子的实验过程中给予适当的指导和帮助。

（3）注重实验环境的安全性，选取无毒、无害的实验试剂，避免产生有害气体或者有毒物质。

（4）家长和孩子一同参与，共同探讨实验现象，增进亲子关系。

2. 注意事项（1）家长要提前做好实验准备工作，准备好实验所需的试剂、器材和实验记录本。

（2）实验过程中要严格遵守操作规范，不得随意更改实验步骤和操作方法。

（3）实验结束后要及时清理实验场地和工具，防止实验废液或者废料对环境造成污染。

（4）家长要密切关注孩子的实验过程，做好安全保障和应急预案工作。

三、家庭小实验的实际应用1. 制备氢气制备氢气是一种非常简单易行的家庭小实验，只需准备一些锌粉、氢氧化钠溶液和玻璃试管即可。

搅拌锌粉和氢氧化钠溶液后，可以观察到氢气气泡的产生，然后可以用火柴点燃氢气气泡，看到氢气燃烧的火焰。

通过这个实验，不仅可以让孩子亲身体验氢气的制备和燃烧过程，更能够培养孩子的实验精神和动手能力。

2. 制备碳酸氢钠制备碳酸氢钠也是一种简单易行的家庭小实验，只需准备一些碳酸钠和醋酸即可。

将碳酸钠与醋酸混合后，可以观察到产生气泡和放出二氧化碳气体的现象。

通过这个实验，孩子可以了解到碳酸氢钠的制备方法和化学变化过程，激发孩子对化学学科的兴趣和好奇心。

四、家庭小实验的效果评价通过家庭小实验的开展，可以达到以下几个效果：1. 增进亲子关系。

浅谈中学化学教学方法的探究新课程改革下的化学教学应以追求科学精神和人文精神为宗旨，以学生为主体，采取自主、合作、探究的教学方式，让学生真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力以及做人道理，提升学生的综合素养。

义务教育阶段的化学课程，强调启蒙性和基础性，一方面以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关社会现象，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。

一、激发学生的学习兴趣现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大，厌学情绪比较严重，尤其是初中学生。

如果老师在课堂上不能激发学生的兴趣，学生就不会喜欢那门课程，也就不会积极主动的去学习。

“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。

所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。

（一）上好第一堂课俗话说“良好的开端是成功的一半”，化学的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中，教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验。

我觉得充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味性实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等，将学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。

从而兴趣嫣然、热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。

（二）教学中密切联系生产和生活实际，引入具体的情境化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关。

教学中注意密切联系学生已有的经验和生活实际，让学生感到学习化学是十分有用的，从而积极主动的去学习。

（三）转变教学观念，把课堂还给学生新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。