定制化生产模式的五个视角

美国的商业模式——人人参与——能学到任何东西的平台Skillshare成立时间：2011年创新视角：一个能学到任何东西的平台之前，Skillshare推出的是一个类似“点餐”式的教育平台，教学专家可以按照任何学科教授一个班级，任何人都能参加这个课程，只需支付20美元或25美元即可。

不过在去年三月，Skillshare转型了，他们推出了一个每月10美元的自助式套餐，这种商业模式可以让用户每月只支付十美元，就学习平台上的全部课程。

和绝大多数教育初创公司不同，Skillshare 的授课老师不是来自顶尖大学的专业教授，也就是说，如果你想当老师，给大家传授知识，完全没有必要拥有一个博士头衔。

而在学生这边，事情就更加简单了，因为学习知识的成本一点儿都不贵，而且这个平台可以让你“活到老，学到老”。

经验：依靠拥有专业知识和聪明智慧的普通人，开发出了一个可人人参与的教育平台。

——个性造型——通过智能数据开发产品Sitich Fix成立时间：2011年创新视角：依靠数据和兼职时尚界人士提供的趋势，提供更智能的个性化造型。

Stitch Fix公司创始人兼首席执行官Katrina Lake表示，他们公司探索到了零售行业里他人没有发现的一块处女地，更是艺术和科学的结合。

她的初创公司拥有专门的算法处理新用户时尚造型的调研，然后根据收到的信息提供反馈，帮助Stitch Fix在加州和德克萨斯州300多位兼职时尚师开发出最适合用户的时尚服饰，他们会给订购用户寄送出装有五件时尚商品的礼盒，而且保证会得到用户的喜爱。

Lake表示，“没有任何一家服务商，可以提供真正个性化的零售体验，而且价格还如此优惠，只有Stitch Fix做到了”。

Stitch Fix最初的用户定位在25岁左右的都市白领阶层，因为他们工作非常繁忙，而且没有太多时间去购物，但是这帮人又非常喜欢时尚，希望能把自己打扮得漂漂亮亮。

随着公司的发展，Lake非常明确，她知道，“没有时间打扮自己的女人非常多”，不管是待在家里的家庭主妇，还是在职场上的女性高管，都对Stitch Fix好评如潮。

跨界合作拓宽媒体内容生产边界随着数字时代的到来，媒体内容生产领域正经历着前所未有的变革，跨界合作成为了拓宽内容边界、激发创新活力的关键路径。

本文将从六个维度探讨跨界合作如何重塑媒体内容生产模式，推动行业向前发展。

一、技术融合：创新内容呈现形式在信息技术与传媒产业的深度交融下，新兴技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、(AI)等正被广泛应用于内容创作中，为用户提供沉浸式体验。

例如，新闻机构与科技公司合作，利用VR 技术让读者身临其境地体验新闻现场；影视制作公司联手游戏开发商，借助游戏引擎打造互动电影，打破传统叙事框架。

这种技术与内容的跨界合作，不仅丰富了媒体的表现手法，也为观众打开了全新的感知世界。

二、行业联姻：拓展内容广度与深度不同行业的知识与资源互补，是跨界合作的另一大亮点。

例如，教育机构与媒体平台合作推出在线课程，结合媒体的传播力与教育的专业性，既扩大了教育资源的覆盖范围，又提升了学习的趣味性和互动性。

再如，时尚品牌与视频平台联手打造系列纪录片，深入挖掘品牌背后的文化故事，既为品牌增加了附加值，也丰富了视频平台的内容库，实现了双方共赢。

三、文化交融：增强内容的国际视野全球化背景下，文化跨界合作成为连接不同国家和地区，促进文化交流的重要方式。

例如，跨国影视合作项目，不仅引入多元文化视角，提升作品的艺术魅力，还能帮助作品跨越国界，触及更广泛的受众。

此外，文学、音乐、艺术等领域的国际交流项目，通过联合创作、展览等方式，促进了文化的相互理解和尊重，使媒体内容更加丰富多彩，具有全球视野。

四、社会参与：提升内容的社会价值媒体内容的生产不再是单向传递，而是越来越注重与社会公众的互动。

跨界合作模式下，媒体与非政府组织、社区团体、公益机构等合作，聚焦社会热点问题，共同策划专题报道、公益活动或社会实验项目，如环保倡议、公共健康教育等。

这种合作不仅增强了内容的社会责任感，还提升了公众的参与感，促进了社会问题的解决。

新质生产力视角下应用型人才培养的适切模式和关键策略目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景与意义 (4)1.2 国内外研究现状综述 (5)1.3 研究内容与方法 (6)1.4 论文结构安排 (7)二、新质生产力的内涵与特征 (7)2.1 新质生产力的定义 (8)2.2 新质生产力的构成要素 (9)2.3 新质生产力的主要特征 (10)2.4 新质生产力与产业升级的关系 (12)三、应用型人才培养的现状与挑战 (13)3.1 应用型人才培养的现状分析 (14)3.2 应用型人才培养面临的挑战 (15)3.3 应用型人才培养的机遇与趋势 (17)四、新质生产力视角下应用型人才培养的适切模式 (18)4.1 创新驱动模式 (19)4.2 产业链模式 (20)4.3 项目驱动模式 (22)4.4 混合式学习模式 (23)4.5 翻转课堂模式 (24)五、新质生产力视角下应用型人才培养的关键策略 (25)5.1 课程体系优化策略 (26)5.2 教学方法创新策略 (27)5.3 实践教学强化策略 (28)5.4 学生评价改革策略 (30)5.5 师资队伍建设策略 (31)六、案例分析 (32)6.1 国内外应用型人才培养成功案例分析 (33)6.2 案例对比与启示 (34)6.3 案例实践效果评估 (36)七、结论与展望 (37)7.1 研究结论总结 (38)7.2 对未来研究的展望 (39)7.3 实践意义与应用价值 (40)一、内容描述随着科技的飞速发展和社会的不断进步，新质生产力已经成为推动经济社会发展的核心力量。

在这一背景下，应用型人才培养模式的创新与优化显得尤为重要。

本文将从新质生产力的视角出发，深入探讨应用型人才培养的适切模式及关键策略。

我们需要明确新质生产力的内涵，新质生产力是指通过科技创新、模式创新、管理创新等方式，提升生产效率、优化产业结构、创造新的经济增长点的能力。

这种生产力不仅注重传统生产要素（如劳动力、资本、土地）的提升，更强调技术、知识、信息等新型生产要素的深度融合与创新应用。

基于组态视角的制造企业数字化转型驱动模式研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展和全球竞争的加剧，制造企业面临着前所未有的挑战和机遇。

数字化转型已成为制造企业提升竞争力、实现可持续发展的关键路径。

本文旨在从组态视角出发，深入探究制造企业数字化转型的驱动模式，以期为相关企业提供理论支持和实践指导。

本文将对制造企业数字化转型的背景和意义进行阐述，明确数字化转型的重要性和紧迫性。

接着，通过文献综述和案例分析，梳理出制造企业数字化转型的主要驱动因素，包括技术驱动、市场驱动、政策驱动等。

在此基础上，本文将从组态视角出发，构建制造企业数字化转型的驱动模式理论框架，揭示各驱动因素之间的相互作用和影响机制。

本文还将对制造企业数字化转型的实践案例进行深入剖析，提炼出成功的数字化转型经验和教训，为其他企业提供参考和借鉴。

针对制造企业数字化转型面临的主要问题和挑战，提出相应的对策和建议，以期推动制造企业数字化转型的深入发展。

本文将对研究结论进行总结，并指出未来研究方向和展望。

通过本文的研究，希望能够为制造企业数字化转型提供有益的理论支持和实践指导，推动制造企业实现数字化转型的快速发展和转型升级。

二、制造企业数字化转型概述随着科技的快速发展，数字化转型已成为制造企业提升竞争力、实现可持续发展的重要途径。

数字化转型，简单来说，就是将企业的运营、管理、生产等各个环节与数字技术深度融合，从而优化业务流程、提高生产效率、降低运营成本。

对于制造企业而言，数字化转型不仅仅是技术的革新，更是一种商业模式的创新。

在制造企业中，数字化转型的驱动主要来源于内外部环境的变化。

外部环境如市场竞争的加剧、消费者需求的多样化、环保法规的严格等，迫使企业寻求更高效、更智能的生产方式。

内部环境如企业自身发展的需要、技术积累的沉淀、人才队伍的壮大等，为数字化转型提供了有力支撑。

在数字化转型的过程中，制造企业需要关注几个核心领域。

首先是生产流程的数字化，通过引入自动化、智能化设备，实现生产过程的可视化、可控制。

《中国制造业向服务型制造转型的机制、陷阱与对策研究》读书随笔目录一、内容综述 (2)二、背景介绍 (3)三、机制分析 (4)（一）转型的驱动机制 (5)1. 市场需求的变化 (7)2. 技术创新的推动 (7)3. 产业升级的要求 (9)（二）服务型制造的实现机制 (10)1. 业务流程优化与再造 (12)2. 智能化与数字化转型策略的应用 (13)3. 供应链管理的创新实践 (15)四、陷阱识别与剖析 (16)（一）认知陷阱与误区的识别 (17)1. 对服务型制造理解的偏差 (18)2. 转型目标的模糊与定位失误 (20)（二）实践过程中的陷阱与问题 (21)1. 组织架构调整的挑战与问题梳理 (22)2. 人才流失与技术更新难题的应对不足 (24)五、对策建议与措施探讨 (25)一、内容综述《中国制造业向服务型制造转型的机制、陷阱与对策研究》一书深入探讨了中国制造业在当前全球经济发展背景下，如何实现从传统制造业向服务型制造的转型。

作者通过对国内外相关理论和实践的研究，分析了中国制造业转型升级的关键因素和制约因素，提出了一系列具有针对性的政策建议和对策措施。

本书从理论层面分析了服务型制造的概念、特点和发展趋势，指出服务型制造是制造业转型升级的必然选择，有利于提高企业的竞争力和市场份额。

作者还对比分析了发达国家和地区在服务型制造方面的发展经验，为中国制造业提供了有益借鉴。

本书从实践层面对中国制造业向服务型制造转型的现状进行了全面梳理，揭示了中国制造业在转型升级过程中面临的诸多问题和挑战。

这些问题包括：企业转型升级的动力不足、技术创新能力薄弱、产业链协同效应不明显等。

针对这些问题，作者提出了一系列对策措施，如加大政策支持力度、优化产业结构、加强企业创新体系建设等。

本书从国际竞争的角度出发，分析了中国制造业在服务型制造领域面临的外部压力和机遇。

在全球经济一体化的大背景下，中国制造业需要不断提升自身的国际竞争力，以应对来自发达国家和发展中国家的挑战。

KE CHENG YU JIAO XUE交叉融通、多层定制的工程综合实践教学模式改革与实践王 栋1，张新娜2，陆萍蓝1，唐建祥1，邵铁锋1（1.中国计量大学工程训练中心，浙江 杭州 310018;2.中国计量大学现代科技学院，浙江 杭州 310018）摘要：今年《政府工作报告》提出“发展公平而有质量的教育”，党和国家谋篇布局高等教育发展，从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，更加需要坚强的人才保证和智力支撑。

工程综合实践平台课程是我校工科大学生提升专业工程技术能力的重要环节之一，本文从课程教学目标、教改实施内容等方面论述了具体的改革思路与方法，通过不断的教学实践，形成了较为完善的工程实践教学体系。

实施交叉融通、多层定制式工程综合实践教学模式，有利于促进工程实践内容向多学科交叉、技术深度融合等方面的拓展，对提升我校高等工程教育内涵式发展的水平具有重要的意义。

关键词：工程综合实践；交叉融通；技术阶梯；多层定制一、工程综合实践课程改革背景党的十九大报告指出，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”目标需要坚强的人才保证和智力支撑。

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》中“新工科”要求积极推进对优秀的创新性、综合性、交叉性工程人才的培育，高等工程教育处于由大而强的关键时期，提高并强化大学生工程综合素养和创新实践能力是我国工程人才培养战略的重要出发点和落脚点。

[2]为此，课题组依托省课堂教学改革项目和校级系列教改课题，开展了一系列实践教学改革探索和研究。

通过团队的努力，探索实习项目基础到综合、单一到多样、通学到定制、应用到创新的转变，努力完善多技术交叉融通、多层次自主定制的实践教学模式。

改革促进了学生个体对工程知识与实践经验的系统梳理，拓展了学生跨技术综合实践项目视野，提升了知识转化与解决实际问题的能力，开拓了我省实验室建设和工程实践教学改革新模式。

二、实践课程改革目标实践是工程教育的灵魂，创新是科技进步的动力，工程实践教学水平直接关系到未来工程科技人才的质量。

华为GTM（走向市场）和IPMS（集成产品营销和销售）的含义、理念和在手机终端业务的实践随着华为手机业务的快速崛起，华为的GTM、IPMS引起了“粉丝”企业的关注，并且很多企业在考虑引进和学习华为的GTM和IPMS运作体系和实践方法，今天让我们通过一篇文章来快速了解华为的GTM和IPMS吧！一、什么是GTMGTM是Go To Market的缩写，简单的理解就是执行产品到市场落地的过程。

GTM是一种产品导向的业务视野，即如何将一个成熟的产品通过合理的定位定价，MKT策略，销售策略等方法让产品出现在合适的场所，触达目标人群，并形成尽可能促成交易，实现产品经营效益的最大化。

GTM岗位如果细分，可以划分为三个发展方向，GTM策略，产品GTM，市场GTM。

GTM策略是产品组合战略的一部分，是产品组合实现经营目标的具体打法，包括产品的定位定价，渠道选择，MKT，促销计划，售后等各种策略。

产品GTM是站在产品角度面向所有潜在市场的操盘手，他帮助产品经理在产品实现后在公司内争取更多的销售和营销资源，是完成商业成功的最大推手。

市场GTM是站在市场角度面向所有产品组合的操盘手，他帮助市场负责人，在某个限定的市场范围内，通过合理的产品组合和本地化的GTM策略实现销售任务的达成。

二、GTM主要是干啥的GTM的工作内容，可以从华为对某个海外国家的GTM经理角色的描述看出来：1、品牌操盘，拉通各业务领域进行产品上市动作对齐，参与产品从规划到退市的生命周期管理；2、进行市场动态和竞争分析，提出产品上市/销售问题风险，制定针对性解决方案建议并推动落地；3、管理产品S&OP和一线销售计划。

总而言之，这是一种统筹推动产品上市的组织、流程、团队或岗位。

三、GTM诞生的背景GTM是近些年在ICT领域新出现的一个岗位，热度比较高。

GTM最早诞生于哪个企业暂时无从考证，不过业内一般的看法是GTM产生于诺基亚，华为将其发扬光大并取得了巨大的成功（和IBM的IPD流程一样有没有！）。

新闻学类1、个性化新闻主要目的：为用户找到与其需求相匹配的内容；反过来说也就是为内容找到与其属性相匹配的用户。

推送方式：通过聚合性新闻APP，国内主要是以今日头条、天天快报和一点资讯等算法类资讯平台为代表。

在美国，以News Republic 为代表的个性化分发新闻APP在崛起。

个性化新闻主要体现在三个层面：个性化推送、对话式呈现和定制化生产个性化新闻的影响主要体现在三个方面：有效利用长尾内容；促使受众由受者中心转变为传者中心；易造成用户信息消费的固化和“信息茧房”效应的产生2、机器人新闻是什么：2011年，Narrative用Narrative Science写作的新闻进入我们的视野。

Narrative 的新闻撰写基本模式为：首先，通过系统的搜索引擎收集大量高质量的数据，并从中寻找新闻要素。

其次，决定新闻的角度和风格模式，再按照“元作者”提供的词汇来组成句子。

所谓“元作者”是由资深记者组成的团队，他们负责创建一系列报道题材的模板，他们同Narrative技术工程师密切合作，使计算机能够从不同“角度”来识别相应数据。

3、传感器新闻传感器是比传统媒体更强大的“人的延伸”，它们可以代替人的眼睛、耳朵等去探测和感知，而相比人的能力，传感器在感知的广度、深度、准确度等方面有着显著的优势。

从新闻生产角度看，传感器扮演着两个方面的角色：其一是作为信息采集工具的传感器；其二是作为用户反馈采集工具的传感器。

作用：传感器拓展感知能力，开辟信息采集新维度；传感器探测未来动向，提供预测性报道1新依据；传感器传导个性需求，“定制化”新闻生产成为可能。

4、分布式新闻分布式新闻是信息与知识生产领域的共享经济。

维基百科在这方面已经树立了典范，而在新闻领域，借助一些开放平台，人的认知盈余与机器、物体的智能资源结合在一起，将有助于对一个特定的新闻主题建立起丰富的认知框架，也有助于推动人们在某些角度下的深入挖掘。

在分布式新闻这样的模式中，各种主体的资源发现与整合，报道任务的分配与报道过程的协同，是发展的核心。