最新湘少版小学英语三年级上册全册教案(49页)

三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。

2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。

教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。

2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。

教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。

2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。

教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。

带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。

S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。

Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。

游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。

三年级上册英语全册教案（新版湘少版）Perid 3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。

在活动中巩固新单词及句型。

二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片，让学生读出单词。

活动二：、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。

6、出示E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。

7、听E部分录音，鼓励学生跟读。

活动三：8、师生共同理解F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

Unit7 It’s a dgPerid 1一、教学目标1、能听懂、会说单词a ,a at ,a du ,a hrse , a hen能分辨并模仿这几种动物的叫声,qua, in2、能用“hat is it ? It’s a …”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hat is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is it a …?” 。

三、教学步骤Step 1 aring up1、师生问候。

2、听英语歌曲“Bd sng”。

Step 2 Presentatin and drill游戏----- h is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。

将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。

在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T: hat is this ?帮助学生回答“It’s a at”。

出示单词卡片a at。

板书单词a at和句型“hat is it ? It’s a …”。

带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T：Read after e A at ,a at, -a-t ,atT: hat is it ?Ss: It’s a at让一名学生模仿at的声音和动作。

T: h an at a at?S1: ue! ue!T: hat is it?Ss: It’s a at3、用同样的方法教单词a du ,a dg4、听A部分录音，跟读。

湘教版小学三年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Friends课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：Tom, Amy, Alan, Daisy；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is Tom. Hello, Tom！；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。

教学准备- PPT 或黑板；- 磁带或录音机；- 图片或卡片，展示单词Tom, Amy, Alan, Daisy。

教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长及学生相片墙暂不展示，等学生熟悉了和识记了单词Tom, Amy, Alan, Daisy后再进行展示；2. 让学生观察并猜测老师出示的卡片中的植物的名称，然后点名学生通过问、答的方式回答出示的卡片中的单词；3. 教师继续出示其他卡片，学生回答。

步骤二：新课呈现（10分钟）1. 出示单词Tom, Amy, Alan, Daisy的图片或卡片，并引导学生跟读；2. 通过指指看、跟唱、模仿等方式，帮助学生熟悉这几个单词的发音和书写。

步骤三：语音练（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读单词Tom, Amy, Alan, Daisy；2. 教师逐个调整学生发音，纠正错误。

步骤四：对话模仿（10分钟）1. 教师给出示范，呈现以下对话：This is Tom. Hello, Tom！（使用卡片或图片辅助展示）；2. 学生模仿教师的表演并跟读。

步骤五：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，并分配角色；2. 学生根据自己的角色，进行对话表演，展示研究成果；3. 教师逐个指导、纠正学生的表演。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：Who is Tom?（回答：This is Tom.）；2. 教师总结本节课研究的内容。

教案二：Unit 2 My Classroom课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：classroom, door, window, desk, chair；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is my classroom. This is the door/window/desk/chair；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。

湘少版英语三年级上册教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。

专为中小学生英语量身定做。

官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。

带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

新湘教版三年级英语上册全册教案第1章（单元）第1节（课）第1课时页码01课题教学目标教学重难点unit1hello!1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“hello!i’m?nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

重点：自我介绍，运用“nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

教学过程随感step1:warmingup师生问候。

t:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。

step2presentationanddrillt:hello,boysandgirls.iamyourenglishteacher.iammisssu.用动作帮助写生理解“iam?”t:todaywe’lllearnunit1“nicetomeetyou!”板书课题及主题句。

带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。

t:hello,i’mmisssu..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“hello,i’m?”游戏――makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“i’m?”作自我介绍。

s1：hello,i’m?s2:hello,i’m?s3:?t:hello,i’mmiss?ss:hello,i’m?t:nicetomeetyou!帮助学生回答：“nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文a部分录音，跟读。

step3practice游戏――alittleactor准备一个纸盒，装入写有anne,lingling,peter,mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏――dr agongamestep4consolidation创设清净，自由会话。

中砥完小常识备课记录表
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中砥完小常识备课记录表。

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)Unit 1: Hello!d 1Objectives:1.XXX.2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"3.XXX' interest in learning English in the first class.Key Points:To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"Difficulties:XXX pattern "Hello。

I'm。

"re:Step 1: Warming upXXX greets the students in English.Step 2: XXX1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。

I'm。

"2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud.3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。

I'm。

"4.Game: Making Friends - Students leave their seats and finda friend。

They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。

Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用 "Hello! I ,m…Nice to meet you.〞进行问候 ,并对此做出回应；力求在第|一课堂就激发学生学习英语的兴趣 .二、教学重点及难点重点：自我介绍 , 运用 "Nice to meet you!〞向他人致意 .难点：理解too的用法 .三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候 .T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解 .Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解 "I am …〞T: Today we ,ll learn Unit 1 "Nice to meet you!〞板书课题及主题句 .带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼 .T: Hello, I ,m Miss Su..放慢速度 ,强调口型 ,帮助学生理解并答复： "Hello, I ,m …〞游戏 - -Making friends让学生离开座位找朋友 ,找到好朋友后 ,用 "Hello!〞问好 ,并用 "I ,m …〞作自我介绍 .S1：Hello, I ,m …S2: Hello, I ,m …S3: …T: Hello, I ,m Miss …Ss: Hello, I ,m …T: Nice to meet you!帮助学生答复： "Nice to meet you, too.〞,帮助学生理解 "Nice to meet you, too.〞通常用语答复 .4．听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Practice游戏 - -A little actor准备一个纸盒 ,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条 .学生抽中谁 ,就扮演谁 ,进行角色表演 .游戏 - -Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净 ,自由会话 .评价 .练习 .<练习册>P1教学后记：Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用 "!!〞问好 ,并对此问候作出回应；能在适当的场合运用 "Hello!〞和 "Good morning!〞教学重点及难点二、重点：自我介绍 ,以及灵活运用 "Good morning! Glad to meet you!〞向人致意 .难点： "Hello!〞和 "Good morning!〞的区别 .三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .复习句型 .师生会话示范 .自由练习 .分角色表演 .Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起 ,做早晨太阳从地平线上升起的动作 ,平举 ,然后走到几个学生面前 .T：Good morning!板书句型 ,带读 ,帮助学生理解并答复： "Good morning! Miss …〞然后全班集体练读 ,分组练读 ,单个练读 .教师扮成学生 ,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学 .T：Hello! I ,m…Nice to meet you.S1：…T: Hello! I ,m…Glad to meet you.S2: ……通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you .和Nice to meet you.的含义一样都用于问候 .Step 3 Practice教师做口型 ,学生根据口型大声说出单词或句子 .听课文B、C局部录音 ,看课文 ,理解意思 ,然后有感情的朗读 .Step 4 Consolidation创设情境 ,自由会话 .评价 .练习 .<练习册>P2 -4Period 3一、教学目标能掌握字母Aa的读音和书写 ,了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲 "Nice to meet you.〞通过唱唱玩玩 ,培养学生学习英语的兴趣 .二、教学重点及难点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲 "Nice to meet you.〞难点：理解新单词 ,朗读句子 .三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .自由会话和角色表演 .Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa .带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写 ,然后让学生按照范例正确书写字母 ,个别检查和辅导 .让学生用身体语言来表演Aa ,激发学生的学习兴趣 .出示新单词的卡片 ,强调字母Aa在单词中的发音 ,并让学生跟读体会 .T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,…听课文E局部录音 ,跟读字母 ,单词 ,句子 ,理解句子大意 .Step 3 PracticeHello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境 ,大胆进行会话 .2.评价 .Unit 2 Who are you?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用 "Who are you?〞来询问任务 ,及对此问题做出回应 .二、教学重点及难点：重点：运用 "Who are you?〞询问人物 .难点：在适当的场合灵活运用"Hello!〞"Good morning!〞"Good afternoon!〞问候他人 .三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候 .唱英语歌曲<Nice to meet you!>Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today we ,ll learn Unit two "Who are you?〞板书课题及主题句 .带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼 .T: Hello/Good morning, I ,m Miss … Who are you?帮助学生理解并答复： "Hello, I ,m …〞接着 ,再询问两三个学生 ,让同学们理解 "Who are you?〞的意思 .游戏 - -Dragon game听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 PracticeGame - - - -Guess, guess, guessStep 4 Consolidation创设情境 ,自由会话 .评价 .练习 .<练习册>P5作业：听磁带 ,读课文教学后记：Period 2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名 .能运用 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞向他人问好 ,及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D局部的小故事 .二、教学重点及难点：重点：运用 "Good afternoon!〞向他人致意 .难点：灵活的运用 "Hello!〞 "Good morning!〞 "Good afternoon!〞向他人问候致意 .三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候 .唱英语歌曲<Nice to meet you!>Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B、C局部录音 ,跟读 .然后让学生们戴上人物面具 ,分角色表演 . Step 3 PracticeGame - - - -Listen and act.Step 4 Consolidation听课文D局部录音 ,看课文 ,理解意思 .理解 "Answer me!〞and〞Hey! Waitfor me.〞的含义 ,然后有感情的朗读课文 .创设情境 ,自由会话 .评价 .练习 .<练习册>P6 -7作业：听磁带 ,读课文 .教学后记：Period 3一、教学目标：能掌握字母Bb的读音和书写 ,了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲 "Hello〞培养学生利用情景 ,灵活运用语言的习惯 .二、教学重点及难点重点：字母Bb的读音和书写 ,Bb在单词中的发音；歌曲 "Hello〞难点：理解新单词 ,朗读句子 .三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候 .唱英语歌曲<Nice to meet you!>Step 2 Presentation and drill.放课文E局部录音 ,出示新单词卡片 ,强调字母B在单词中的翻印 ,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 ,跟读体会 .T：Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue,…提示学生观察单词中相同的字母 ,出示字母卡片B ,并带读 .教学生书写B ,分辨字母的大小写 .然后让学生们按照范例正确的书写 .个别检查和辅导 .听课文E局部录音 ,跟读字母 ,单词和句子 ,理解句子大意 . Step 3 PracticeGame - - - -Rhythm game有节奏的打拍子 ,说句子 .速度加快 ,看谁说得又快又好 .听课文F局部歌曲 ,有感情的跟着磁带唱 .分组进行唱歌比赛 .Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情景 ,大胆进行会话 .评价 .练习 .<练习册>P8作业：写字母 ,唱英语歌 .教学后记：Unit 3 What ,s your name?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞.3、能听懂 "stand up, please./sise.〞并做出相应动作 .4、通过用英语交流 ,完成书中的表格 .教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套 .教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞2、能听懂 "stand up, please./sise.〞并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：第|一课时教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞.教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱英语歌曲 "Hello.〞3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名 .4、自由会话 .Step 2 Presentation and drill.教学新句型 .T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let ,s look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino . ) 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What ,s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间 ,随机提出问题:What ,s your name?引导学生回忆教师表演的对话 "Miss Hu: What ,s your name? Dino: My name is Dino.〞中寻找答案 .2、游戏 -Loud and low voice教师大声说单词 (what/your/name/my ) ,学生小声重复 ,或者教师小声说学生大声说 .3、操练句型 .1)教师以书中局部同学的名义 ,走到学生们中间 ,提出问题,师问生答 .如：T: I ,m Anne. What ,s your name?S1: My name is …2)生问师答 .4、听录音 ,跟读并朗读课文A局部 .5、学生自由会话 .6、学生表演 .Step 3 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .第二课时教学目标：1、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is …〞.2、能听懂 "stand up, please./sise.〞并做出相应动作 .教学重点难点：能听懂 "stand up, please./sise.〞并做出相应动作教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱已学的英语歌曲 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill教学课文B局部 .1、T: (戴上Dino的指套 ,装出Dino的声音 . ) Boys and girls, I ,m Dino. Nice to meet you. What ,s you name?S1: My name is Sustain.T: What ,s you name?S2: My name is ……2、听课文B局部录音 ,学生跟读 .3、学生表演课文B局部 .4、游戏 - -快速反响教师发出口令: "Stand up.〞or "Sit down.〞 ,学生做出相应动作 ,看谁反响快 .5、听课文C局部录音 ,模仿其语言、语调 ,掌握的正确读音 .6、学生自由诵读课文 ,小组内分角色表演 .7、游戏 - -问答接龙 .S1: Hello, stand up, please. What ,s you name,S2?S2: My name is ……. What ,s you name, S3?S3: My name is …………Step 4 Consolidations1、创设情景 ,自由会话 .2、评价 .3、家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .第三课时教学目标：1、通过用英语交流 ,完成书中的表格 .2、掌握并熟练运用句型 "what ,s your name?/my name is教学过程：Step 1 Warming up师生问候 .2、唱已学的英语歌曲 .3、自由会话 .Step 2 Presentation and drill教学课文D局部 .学生自渎课文D局部 .让学生听录音 ,教师出示挂图 ,展示D局部对话 .分角色进行对话表演 .教学课文E局部 .用动作或图片展示Cc的四个单词 .问问学生Cc像什么 ?教师将字母卡贴出来 ,学生跟录音读 .Read the sentences.Step 4 Consolidations创设情景 ,自由会话 .完成 "Let ,s fun〞的表格 .评价 .家庭作业 ,听磁带 ,读课文 .教学后记：Unit 4 Are you Lingling?单元教学目标：1、语言功能用 "Are you……?〞询问辩人；用 "Thank you.〞表示感谢；并作出回应"You are welcome!〞2、语言结构Are you……?Yes, I am/No, I ,m not.Thank you.You ,re welcome!3、词汇掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语音字母D、d的读音及书写 .教学重点、难点：能运用1、 "Are you……?〞的句型 ,并能做出答复2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时第|一课时教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 "Are you……?〞询问辩人；用 "Thank you.〞表示感谢；并作出回应 "You are welcome!〞4、渗透礼仪教育 ,培养学生助人为乐的美德 .教学重点及难点重点：询问辩人 ,表示感谢 ,并作出回应 .难点：创设情境 ,在情景中寻找物品的失主 .教学准备一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 .教学步骤：Step 1 Warming up师生问好 .唱英语歌曲 "The more we ,re together.〞 And "Hello〞询问学生姓名 .T: What ,s your name?/Who are you?S: I ,m……Step 2 Presentation and drill随意走到学生的面前 .T: Are you Xiao Qing?引导学生答复：Yes, I am./ No, I ,m not.T: Thank you.引导学生答复：You ,re welcome.游戏 - -接龙游戏 .S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：You ,re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You ,re welcome.……2、出示书中人物头饰 ,引导学生提问并答复 .S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I ,m not.……让学生练习并表演 .3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A局部内容 .听课文A局部录音 ,复述所听内容 .听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Practice分组练习课文A局部 .分角色表演 .Step 4 Consolidation创设情境 ,自由会话 .评价 .对学生的表演进行评价 ,给予肯定与鼓励 ,激发学生说英语的欲望 . 练习 .第2课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义 .3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩 ,增强学生学习的兴趣 .二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解 "Where are you?〞 And "so glad to see you again〞三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 .四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候 .唱已学过的英语歌曲 .3、创设情境 ,复习已学过的句型.Are you……?Yes, I am./ No, I ,m not.自由会话并表演 .Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy ,板书 ,并带读 .然后让班上的男同学逐个练说 I ,m a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B局部录音 ,学生跟读 .游戏 - -快速反响在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片 .将全班分为男、女两组 ,各组派一名代表上台比赛 .当教师在他们身后举起一张单词卡片 ,如a girl ,全班同学大声说 a girl ,两名代表快速地举起相应的图片 ,速度快的为胜 .Step 3 Practice游戏 - -猜一猜 .请一名学生上台 ,从台上的人物 (Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等 )图片中选出想扮演的角色 ,却不让其他人知晓 ,请全体同学和老师猜一猜 .T: Are you a boy?S1: No, I ,m not.S2: Are you a man?S1: Yes I am.S3: Are you Mr. Lin?S1: Yes I am.……课文C局部 .(1 )、表扬学生刚刚的游戏玩得好 ,奖励他们欣赏歌曲 .听录音 ,复述所听到的歌曲内容 .(2 )、听录音 ,跟唱 .(3 )、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱 .听课文D局部录音 ,看课文 ,理解意思 .教师解释 "Where are you?〞 and "So glad to see you again.〞帮助学生阅读 .Step 4 Consolidation创设情境 ,自由会话 .评价 .对学生的表演进行评价 ,给予肯定与鼓励 ,激发学生说英语的欲望 .练习 .第3课时一、教学目标：1、能掌握字母D d的读音和书写 ,了解D d在单词中的发音；2、能运用 "Are y ou …?〞进行猜人游戏 .3、通过唱唱、玩玩 ,培养学生学习英语的兴趣 .二、教学重点及难点重点：字母D d及其在单词中的读音 .难点：理解新单词 ,朗读句子 .三、教学准备单词卡片、字母卡片、教学磁带等 .四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候 .2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演 .Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d ,并带读；教学会上书写D d ,分辨字母大小写 .让学生用身体语言来表示Dd ,激发学生的学习兴趣 .出示课文E局部单词卡片 ,强调字母Dd在单词中的发音 ,并让学生跟读体会 . T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.听课文E局部录音 ,跟读字母、单词和句子 ,理解句子大意 .按照范例正确书写字母 .Step 3 Practice游戏 - -找朋友 .将假设干字母卡片放在讲台上 ,一名同学说字母 ,另一名学生快速找到相应的卡片举起来 .课文F 局部 .理解游戏规那么 ,教师解释 "Your turn〞.全班分为男、女两组 ,进行 "猜人〞游戏 .Step 4 Consolidation1、创设情境 ,自由会话 .2、评价 .对学生的表演进行评价 ,给予肯定与鼓励 ,激发学生说英语的欲望 .3、练习 .教学后记Unit 5 Who ,s he?教学目标：1、能听懂 ,会说本课会话 ,会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员 .3、能听懂对话 ,会说新单词me、sister ,会用英语说家庭成员的名称 .4、在活动中稳固新单词 ,培养学习兴趣 .教学重点、难点：1、能听懂 ,会说本课会话 ,会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员教学课时：三课时Period 1一、教学目标1、能听懂 ,会说本课会话 ,会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who ,s he/she?问别人 ,能用He/She ,s my……答复 ,介绍家庭成员 .二、教学准备家庭成员照片、磁带等三、教学步骤1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌 .3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who ,s she?引导学生答复：She ,s my mother.板书mother ,并带读 ,学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法 .5、听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人 .6、听课文A局部录音 ,复述听到的内容 ,并跟读 .7、分角色表演会话 .8、情境创设 ,自由问答 .根据各小组所带家庭合影 ,会话并表演 .老师根据表演评价 .9、作业 (略 )Period 2一、教学目标1、能听懂对话 ,会说新单词me、sister ,会用英语说家庭成员的名称 .2、在活动中稳固新单词 ,培养学习兴趣 .二、课前准备1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的名型 ,教师创设情境 .活动一：4、出示自己的家庭成员照片 ,指着照片中的自己 ,学习单词me ,带读单词 ,并让学生理解其意 .5、类似方法来学习sister .6、听录音课文B、C局部 ,学生自由跟读 .活动二：7、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中 ,然后组长任意抽一张 ,提问：Who ,s he/she?组员抢答：He/She is my……学生明确游戏规那么后 ,分组活动 ,教师巡视指导 .活动三：8、听课文D局部录音 ,看课文理解意思 ,然后在组内仿照这种形式交流 .9、老师叫小组代表上台表演 ,加以鼓励 .活动四：10、让学生模拟和家长一起来报到时情境 ,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍 .Period 3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写 ,初步了解e在不同单词里的发音 .在活动中稳固新单词及句型 .二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌 .3、复习字母和单词 .4、利用单词卡片 ,让学生读出单词 .活动二：5、出示字母卡片Ee ,教学书写 ,并分辨大小写 .6、出示课文E局部单词卡片 ,强调Ee在不同单词里的发音 .7、听课文E局部录音 ,鼓励学生跟读 .活动三：8、师生共同理解课文F局部游戏规那么 ,教师示范游戏 ,然后学生分组进行 . 教学后记：Unit 6 This is my family.教学目标：1、比拟熟练的介绍家庭成员2、会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：介绍家庭成员教学课时：二课时The first period教学目标：1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学重点难点：较熟练的介绍家庭成员Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet "Ff〞 and teach the new wordsaunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4Let ,s listen and sayOpen your books and turn to Page21Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLet ,s read the dialogue and in pairsStep6 ActLet ,s act the dialogue outStep7 HomeworkLet ,s copy the new words five timesThe second period教学目标：会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：会读和听懂家庭成员的单词Step1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee FfStep3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Part CLet ,s actPart DLet ,s readPart ELet ,s listen, read and writeFan frog fat fly friends flowersStep5 Read the sentenceMy fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times. Step 6 let ,s have fun.Family tree.Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet.Unit7 Is he a soldier?第|一课时教学目的与要求：1、能听懂 ,会说新单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver .2、能听懂、理解A局部 ,并了解一般疑问句的问答 .教学重点：能听懂、理解A局部 ,并了解一般疑问句的问答 .教学难点：了解一般疑问句的用法 ,掌握新单词 .教学过程：一、准备活动：1、师生问候 .2、唱已学过的英语歌曲 .3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片 ,分别对上面的人员进行介绍 .二、新授与训练：创设情境 (教师戴着相关头饰或做有代表性的动作 ) ,依次板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver ,帮助学生理解他们的含义 ,然后带读 .游戏 - -快速反响 (即中英文互说 )三、读与听：1、快速阅读课文A局部 ,根据已学知识猜猜画面中的大概内容 .2、这时对一般疑问句的知识进行讲授 .3、师生共同学习课文A局部 .4、带读课文 ,模仿其语音、语调 ,掌握新词难句的读音 .四、稳固：1、创设情境 ,自由对话 .2、评价 .五、作业：熟读单词、课文 ,并利用课余时间进行口语练习 .第二课时教学目的与要求：1、能正确运用一般疑问句句型 ,结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演 .2、能听懂、理解课文D局部并进行表演 .教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答 .教学难点：能听懂、理解课文D局部并进行表演 .教学过程：一、准备活动：1、师生问候 .2、唱已学过的英语歌曲 .3、游戏 - -Guess ,guess,guess! (做动作或戴头饰 ,让学生猜 )二、创设情境 ,自由问答：1、学生快速阅读课文C局部 ,讨论这一环节的具体内容 .2、进行汇报 ,教师小结 .3、教师带读 ,对所学内容加以稳固 .4、结合课文F局部 ,创设情境 ,分小组进行对话表演 .5、集体进行评价 .三、读与听：1、快速阅读课文D局部 ,答复以下问题：指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?检查学生阅读情况 ,帮助学生理解 "pupil〞这个单词并答复所提问题：Yes , he is .2、教师带读课文 ,学生掌握新词难句的正确读音 .四、稳固：让学生分角色扮演 ,将课文表演出来 .五：作业：1、熟度课文 .2、掌握新单词 .第三课时教学目标与要求：1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green .2、能结合图片理解词语句子 ,并找出其规律 ,认识所共有的字母 "Gg〞 ,读准音 ,按要求写入英语格中 .3、能熟练地运用一般疑问句进行问答 .教学重点：认识字母 "Gg〞 ,能正确的认读和书写 .教学难点：一系列含 "Gg〞的单词及句子的认读、理解、运用 .教学过程：一、准备活动：1、师生问候 .2、利用自制卡片复习单词与句型 .二、讲授与训练：1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上 .(正面朝上 )2、让学生根据老师的提示逐个的猜 ,并引入英语单词的教学 .3、将单词逐个写在对应图画的下边 ,让学生找找这些单词的规律 .4、引出字母 "Gg〞 ,先组织学生观察讨论 ,再具体讲授 ,教读 .5、指导学生在英语格中正确书写 "Gg〞 .三、稳固：1、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画 ,并在图画下板书 "The greenfrog jumps on the green grass .〞2、学生通过观察图画 ,结合前面所学单词 ,讨论并汇报对句子的理解 .3、教师评价小结 ,并带读句子 .4、让学生回忆从前学国的单词 ,看是否还能找出含有字母 "Gg〞的 .(以小组为单位进行竞赛 )5、学生汇报 ,教师板书：egg、dog、doll等 ,再进行带读 .6、游戏 - -金手指：教师出示单词卡片 ,其他学生做动作或口型 ,台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词 .7、利用单词卡片 ,进行一般疑问句的问答练习 .四、作业：1、熟记单词 .2、抄写字母 "Gg〞 .Unit 8 What ,s he ?课时安排： 3课时Period 1教学目标1、能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;2、能使用句型＂what ,s he ?＂询问他人的职业并做出答复 .教学重点及难点重点：掌握表示职业的词汇 ,以及使用句型 "What ,s he ?〞询问他人的职业 ,并做出答复 .难点：掌握单词fireman 的发音；区别 "he〞和 "she〞用法；区分各种职业 .教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 .教学步骤：Step 1 Warming up1.师生问候 .T: Hello! I ,m Miss…S: Hello! I ,m…T: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2.唱英语歌曲 "Hello!〞Step 2 Presentation and drill1.复习已学的职业名称 .游戏 - -Quick response准备数张表示职业的图片 (a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等 )放在讲台上 .教师说其中一个名称 ,学生快速抢到相应的图片 .先拿到的获胜 .2.出示单词卡片a fireman.T: Look at this picture. What ,s he ?Ss: He is a fireman.帮助学生答复 .板书句子 "What ,s he ? He is a fireman.〞并带读 .然后让学生单个练读 ,分组练读 .3．出示单词卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is shea policewoman?Ss: Yes, she is.板书单词 ,突出两单词的相同点和不同点 .通过比照 ,帮助学生理解单词的含义 .带读 .然后将学生分成男、女两组进行练习 .4． T: Who can he the little teacher and ask the question "What ,s he〞?让几位学生当 "小老师〞来提问 ,其余的学生答复 .反复练习 .5．用同样的方法教句型 "What ,s she ? She is a doctor.〞6. 听课文A局部录音 ,跟读 .Step 3 Practice1.出示课文A局部教学挂图 .2.听课文A局部录音 ,并复述所听内容 .3.分小组练习 .分角色表演 .4.自由组合小组 ,讨论课文A局部 .Step 4 Consolidation and homework调查身边熟悉的人的职业 ,并用英文记录下来 .Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词a pupil；并能区分人物职业；2、培养学生阅读及朗读能力 .教学重点及难点重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型 "What ,s he?〞询问他人的职业 ,并做出答复 .难点：识记人物职业的名称 ,区分人物职业 .教学准备表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等 .教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候 .2．唱已学的英文歌曲 .3．习已学的职业名称 .游戏 - -Climb ladders把表示职业的图片贴在黑板上 .选几名学生站在教室后面同一水平线上 .教师指着一张图片 ,学生马上说出单词 .说得最|快的可以向前走一步 .最|先到达讲台的为胜 .Step 2 Presentation and drill1.准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片 ,慢慢地展示给学生 .T: What ,s he?Ss: He ,s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, I ,m a pupil too.帮助学生答复 .板书单词a pupil ,并带读 .然后让学生单个练读 ,分组练读 .1 游戏 - -Ask and answer让一名学生上台表演某种职业 .教师提问 ,学生答复 .T: What ,s he?S: He ,s a fireman.T: Yes, he is. / No, he isn ,t.2.听课文B 、C局部录音 ,跟读 .Step 3 Practices1.分小组练习课文局部 .2.分角色表演局部 .游戏 - -Guess, guess, guess!两人一组进行游戏 .一人表演 ,另一人猜一猜表演的是什么 .Ss: What is he/she?S1: He/she is a …S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn ,t. He /she is a…Step 4 Consolidations1.带着问题听课文D局部录音 ,看课文 ,理解故事大意 .Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?2.模仿录音 ,有感情地朗读 .3.填空 .。

Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。

带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

中砥完小常识备课记录表
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中砥完小常识备课记录表。

Unit 1 heo!…Nice to meet ou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet ou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤：Stee to our choo Nice to meet ouDino: Nice to meet ou, tooMi Hu: What’ our nameDino: M name i Dino I want to meet ome new friend Can ou hee!”2、语言结构Are ou……Ye, I am/No, I’m notThan ouYou’re wecome!3、词汇掌握词汇：water botte ,than, wecome, a bo, a gir, a man, a woman, a do 理解词汇：dog, da, duc, dance, Dino Dinoaur4、语音字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用1、“Are ou……”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时第一课时教学目标1、能听懂、会说新单词 water botte , than, wecome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are ou……”询问辩人；用“Than ou”表示感谢；并作出回应“You are wecome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学准备一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤：Stee游戏——接龙游戏。

S1:回头对后面的一位同学说 Than ouS2：You’re wecome 回头对后面的一位同学说 Than ouS3：You’re wecome……2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。