《南亚与印度》第一课时福清融城中学林文松一、教学目标（一）知识与技能1．了解南亚的位置和范围，并能在图上填出南亚的国家。
2. 掌握南亚三大地形区分布和三大河流概况，掌握南亚热带季风气候的形成原因和特点以及对农业生产的影响.3、掌握区域分析的方法（二）过程与方法1. 运用比较和综合的方法，概括总结地理事物的能力2. 通过了解南亚地区的自然地理和人文地理特征，掌握区域分析的方法（三）情感态度与价值观引导学生主动参与课堂讨论，形成积极思考，乐于探究的学习态度。
二、教学重点：1、掌握南亚三大地形区特点；2、理解南亚热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
三、教学难点：1、理解南亚热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
2、理解位置、地形、河流,气候与农业等要素之间的关系。
四、教具准备南亚与印度课件，世界地理地图五、教学方法讲述法、读图法、讨论法、归纳法。
六、教学过程导入：播放视频短片《西游记》《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的印度，也叫天竺，就是现在的南亚。
南亚是一个什么样的地方什么样的区域呢？我们怎么学习它呢，今天咱们也去南亚取经，我们要取的经包括3W+HWhere在哪里——位置和范围What和Why有什么、为什么——自然地理特征、人文地理特征、存在问题How怎么办——解决问题的措施授课：第一个Where一位置和范围南亚东接东亚、东南亚，西北部与西亚相邻，指导学生读地图，回答：1、南亚大体在什么山脉和什么洋之间？南亚大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间2、南亚大部分在什么经纬度之间？有哪些重要经纬线穿过？南亚大部分位于北纬10°-30°之间，东经60°—东经100°之间。
北纬10、20、30和东经70、80、90穿过。
3、南亚有哪些国家？内陆国:尼泊尔、不丹临海国:巴基斯坦、印度、孟加拉国岛国:斯里兰卡、马尔代夫4、哪些国家同我国相临？巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹（指出巴基斯坦在克什米尔实际控制区与我国相邻）第二个What二自然地理特征三大地形区北部：狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部：略成弧形、广阔的恒河-印度河平原（冲积平原）南部：起伏平缓的德干高原，高原东西两侧分布有低矮的山脉，东侧是东高止山，西侧是西高止山学生活动请思考：德干高原的地势高低？（根据德干高原南部的河流流向判断地势西高东低）三大河流：印度河恒河布拉马普特拉河（引导学生读出上游河段名称：雅鲁藏布江)学生读图1、恒河和印度河的发源地入海口各在哪里？1、恒河和印度河的发源地入海口各在哪里？印度河发源于中国西藏喜马拉雅山北坡注入阿拉伯海（没流经印度）恒河发源于印度东北部的喜马拉雅山南坡注入孟加拉湾师：哪个国家位于恒河三角洲，孟加拉国。
专题17 南亚与印度【母题来源】2020·贵州六盘水·中考真题【母题题文】2020年2月，东非地区蝗灾肆虑，蝗虫数量之多几十年未见，本次蝗灾发源于非洲，影响到巴基斯坦、印度等亚洲国家和地区，专家表示如果这些蝗虫得不到控制，到4月粮食成熟以后，蝗虫数量还将扩大500倍。
结合相关知识，完成下面小题。
1．下列关于非洲的叙述，错误的是（）A．气候以赤道为中心，南北对称分布B．气候普遍炎热，被称为“热带大陆”C．位于西半球的东部，地跨赤道南北D．地势东南高，西北低，高原面积广大2．据专家预测，此次东非蝗灾入侵中国的可能性不大。
从地形条件看，在中印边界阻挡蝗虫北上的天然的屏障是（）A．喜马拉雅山脉B．阿尔泰山脉C．长白山脉D．昆仑山脉【答案】1．C 2．A【试题解析】【解析】1．非洲的气候以赤道为中心，南北对称分布，A正确。
气候普遍炎热，被称为“热带大陆”，B正确。
位于东半球的西部，地跨赤道南北，C错误。
地势东南高，西北低，高原面积广大。
D正确。
故C符合题意。
选C。
2．喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，其位置位于中印边界，由于其海拔高，气温低，雪山连绵，是阻挡蝗虫北上的天然的屏障，A符合题意。
阿尔泰山脉，长白山脉和昆仑山脉都位于我国境内，故BCD不符合题意。
选A。
【命题意图】该题组以选择题和综合题为载体考察：1．在地图上找出南亚和印度的位置、范围、主要国家及其首都，说出其地理位置特点。
2．运用地图，归纳南亚地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
3. 运用图表，说出南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4. 运用地形图说明南亚河流对城市分布的影响。
【得分要点】一、南亚1.位置与范围：（1）南亚指位于喜马拉雅山脉中、西段和印度洋之间的广大地区。
（2）相对位置：位于亚洲南部，东北邻中国，西北邻西亚，南临印度洋，西濒阿拉伯海。
（3）纬度位置：北回归线横穿，地跨热带和北温带，以低纬度为主。
世界地理分区南亚和印度x一、教学内容本节课的教学内容来自于小学社会《世界地理》的南亚和印度章节。
具体内容包括南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况以及南亚地区的文化特色等。
印度部分则包括印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教等。
二、教学目标1. 让学生了解南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
2. 让学生了解印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教。
3. 培养学生对南亚和印度的认识，提高学生的地理知识水平。
三、教学难点与重点重点：南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教。
难点：南亚和印度的经济发展状况和文化特色的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、南亚和印度的图片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过南亚和印度的图片，引导学生了解南亚和印度的自然风光和人文景观。
2. 讲解南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
3. 讲解印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教。
4. 通过多媒体课件，展示南亚和印度的风土人情，让学生更直观地了解南亚和印度。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下：南亚地区地理位置：气候特点：经济发展状况：文化特色：印度地理位置：气候：主要农作物：经济发展状况：文化和宗教：七、作业设计1. 描述南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
2. 描述印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教。
答案：1. 南亚地区的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
2. 印度的地理位置、气候、主要农作物、经济发展状况以及印度的文化和宗教。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、多媒体课件等方式，让学生了解了南亚和印度的地理位置、气候特点、经济发展状况和文化特色。
