峨日朵雪峰之侧ppt部编版教教材

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 《林中试笛》“反映出作者的恶毒性阴暗 情绪，编辑部的绝大多数同志认为它是毒 草”。11月20日，定性昌耀为“右派”和 “异己分子”.
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• 很快，一天夜里，湟源县公安局开 来一辆吉普车，昌耀被押解到看守 所成了囚徒,一个被劳教者，予以重 体力劳动的惩罚，直到1979年…… 从青海省第一劳教所到祁连山腹地 的八宝农场，再到青海湖南边的新 哲农场，他活在他的苦役和流放生 涯里。
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为什么要描绘这些意象？ ——知人论世
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
学习目标
1、了解作者的生平及其创作的时代 背景，学会知人论世。
2、品味诗歌的意象，把握诗歌的手 法，领悟诗歌的内涵。
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赏析
句子2
我小心地探出前额，惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。
诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且
观点争鸣
关于这首诗，有人认为诗人笔下的“彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海”的景象是写实的，还有人认为是具有象征意义的。对此，你怎么看？请结合诗歌和相关资料谈谈你的看法。
观点一：这一景象是写实的。诗中的太阳是登山者倾尽全力攀登到某高度时所看到的壮丽的雪峰的景象。太阳的西沉之势已不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然姿态。诗人通过描绘壮观的落日景象，表达了对登山者用于攀登、敢于挑战的勇气的赞美以及对壮美自然的热爱。
作者简介
昌耀（1936～2000），原名王昌耀，祖籍湖南省桃源县，1936年生于常德。从小受革命熏陶，立志报国。1950年4月，昌耀瞒着父母报名参加中国人民解放军，成为一名文艺兵。
1951年春，昌耀随军赴朝作战。1953年6月，在朝鲜元山附近一次战斗中负重伤，回国治疗。1955年，他既出于对“开发大西北”号召的响应，又出于对中国西部的向往，来到青海。 自1979年起，昌耀倾尽全力，采掘情感深处沉积已久的艺术矿藏，先后推出《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们》《河床》等诗作，震动诗坛，震撼读者。
走近诗人
高原逐梦
走近诗人
在1955—1957年间，昌耀共创作了12首诗歌，而且主要集中在1957年（10首）。在诗歌意象选择上，主要是一类让“外来者”惊奇，宏阔的高原意象，如：高原、边城、原野、高车、黄河、激流、群山、裸臂牧人、少女、鹰、野羊、水鸟等。这类意象给人一种直接呈现的新鲜感，没有过多的修饰。这与诗人初到高原的体验相关。

著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者 步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。他被 人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的 人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗 人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。
写作背景
1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开 展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。 这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的 号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错 误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫 害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右 派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受 劳动改造。
请在这里输入标题
孤绝之境的超越
昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一 种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后 的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。 在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者， 又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首 诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继 而完成了自我超越。
联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同 “滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自 己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸 展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和 雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定 是胜利者的姿态！
部编新版高中语文必修上册第一单元
部编新版高中语文必修上册第一单元《峨日朵雪峰之侧》
目录
导读知人 泛读会意 精读品味 拓读明理
01 导 读 知 人
导入课题
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会 牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情 感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人
在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意 象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘 蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围， 将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景， 博大的生命意识，构成一个协调的整体。通 过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗 人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于 诗人心中的天堂。

TUOZHANYANSHEN.
TUOZHANYANSHEN.
TUOZHANYANSHEN
第四部分
PART
four
拓展延伸
包括意向分类，意象作用
意象分类
YIXIANGFENLEI
• “意象”是诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者 主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。从创作方法的角 度，可将意象分为比喻性意象、象征性意象和描述性意象。
统编版本 ERIDUOXUE
高中语文
F
E
N
G
Z
H
I
C
E
作者 / 昌耀
必修上册
学习目标
1.通过诵读诗歌，感受诗歌凝重壮美的氛围 2.引导学生品味诗歌的意象，体会诗歌意象的内涵 3.学习登山者的勇敢与无畏，保持对生命的热爱
CONTENTS
目
01 02 文学常识
初读课文
录
03 04 研读课文
拓展延伸
WENXUECHANGSHI.
鉴赏句子
JIANSHANGJVZI
1. 本诗首句“这是我此刻仅能征服的高度了”有何丰富含义？
• 这高度并非是“一览众山小”的“绝顶”高度，却是“我”尽了自己的全部 努力所达到的；
• 但这并不意味着将来的“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微 不足道，这是一次历尽艰辛的征服。
• 暗示了“我”已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的 努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。
昌 耀 (1936—2000)
2000年与肺腺癌抗争数月后，于青海省人民医院自 杀。
诗作风格
SHIZUOFENGGE
• 昌耀诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮 美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的 生命意识，构成协调的整体。

• 昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融 于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部 人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。
• 昌耀诗歌悲剧意识的本质是一种深入骨髓的孤独。昌耀的诗具 有一种“朝圣”的神话结构，在这种境界上，生命的跋涉者有彻 骨的孤独，也有那种面对命运的挑战义无反顾地前行的悲剧精神。 其诗歌的悲剧意识中显著的特点就是对悲剧命运的经历与感伤。
• “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨 堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一 座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中 一个如画的诗作之远景而已。
• 这首诗是登山者的自我写照，是昌耀生命处于困厄时的一首诗作，也是 他一生命运的象征。
部编教材备课·必修上
昌耀
峨日朵雪峰之侧
昌耀
• 这是我此刻仅能征服的高度了： • 我小心地探出前额， • 惊异于薄壁那边 • 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 • 正决然跃入一片引力无穷的 • 山海。石砾不时滑坡， • 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， • 像军旅远去的喊杀声。 • 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 • 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
• 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
• 在锈蚀的岩壁，
• 但有一只小得可怜的蜘蛛
• 与我一同默享着这大自然赐予的
• 快慰。
•
1962.8. 2初稿
•
1983.7.27删定
学习任务设计
• 在前面已经学习了《立在地球边上放号》和《红烛》两 首新诗的基础上，尝试让学生在只有诗歌和课下注释的情况 下独自进行诗歌赏析。目的是检验学生对新诗的理解和鉴赏 能力。毕竟在平时的阅读和考试中，更多的情况是只有诗歌 本身及少许的注释。

2.1 品读感悟
03 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底 渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？
➢ 明确：这两句诗立即由上文“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描 述——手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠 闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。
然赐予的
描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅
快慰。
存于诗人心中的天堂。
“
3.1 合作探究
“ 3. 观照诗人境况，联系
时代背景，结合诗句， ➢ 明确：①诗人王昌耀1950年参军，曾参加战斗，
谈谈你对《峨日朵雪峰
负 伤 致 残 ， 1955 年 赴 青 海 参 加 大 西 北 开 发 ，
之侧》一诗内容主旨的
2.1 品读感悟
诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，却意外发现与“一只
04
小得可怜的蜘蛛”为伴，这种强烈的反差告诉我们什么？ ➢ 明确：诗人突然给出一个“特写镜头”：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”
同在！这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的 蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便是一只小得可怜的蜘蛛，也享受 着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔和“嚣鸣”相对照，这里， “可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚 矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力 的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司 空见惯的“波澜壮阔”更有力量。
正．/决然跃．入．一片/引．力．无穷的
“正”重音，“决然”要读出果敢的语气，“跃入”重
读，“引力”重读，“无穷”上扬
1.1 感受诗韵

世 对生活的咀嚼 。我乐于承认正是1957 年之后我才品味到这种
咀嚼有多么严峻 。我相信 ：不经一次生死荣辱的幻灭终是难于
有作家的顿悟 。 ”
1958年5月,我们一群囚徒从湟源看守所里拉出来驱往北山崖头开凿一座 土方工程。我气喘吁吁与前面的犯人共抬一副驮桶(这是甘青一带特有 的扁圆形长腰吊桶，原为架在驴马鞍背运水使用，满载约可二百余斤) 。我们被夹挤在爬坡的行列中间，枪口下的囚徒们紧张而竦然地默默登 行着。看守人员前后左右一声声地喝斥。这是十足的驱赶。我用双手紧 紧撑着因坡度升起从抬杠滑落到这一侧而抵住了我胸口的吊桶,像一个绝 望的人意识到末日将临，我带着一身泥水、汗水不断踏空脚底松动的土 石，趔趄着,送出艰难的每一步。感到再也吃不消,感到肺叶的喘息呛出 了血腥。感到不如死去，而有心即刻栽倒以葬身背后的深渊……
作者简介
他的诗意张扬生命在深重困境中的亢奋见长， 感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经 沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的 生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋 向反思静悟，语言趋于平和，有很强的知性张力， 形成宏大的诗歌个性。
知
人
论
他曾对自己的人生历程作过这样的总结 ：“ 作家意味着
（2）太阳、山海、石砾等意象共同构成了恶劣的环境，用恶劣的环境 象征诗人坎坷的命运。
作者描绘画面的时候用了哪些表现方法？
视听结合。山海、落日是视觉，滑坡的石砾引动深渊的嚣 鸣是听觉，滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登 者的动势正好相反。于是视听2于0合东22北年一师4月范的李大传效学洋B果制30作3就不单产生审美 意义上的“崇高”，而且在读系者4th作的品生理上引发一种紧张。 那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千 军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地 远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。

高中语文部编版高一上册
第一章節
作者简介
王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南桃源人。1950
年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。 1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开 了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗 被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛， 任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国 作家协会。著有《昌耀抒情诗集》《一个挑战的旅行者步行在
定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月2日，作者因被打成右派，正在
距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。
“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百
姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内 的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们本来没有自己独立的名 字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。
雪峰之侧——半山腰。“这是我此刻仅能征服的高度了”，“这”奇 妙点题，紧扣题目，互作注释：“我”攀至陡峻的峨日朵雪峰的半山腰。 这是历尽艰辛的攀登，这是竭尽所能才到达的高度，这是我当下生命所及 的高度，今后还将有新的高度，这一高度与自己的目标尚有距离，是饱满 的自信、现实的坚持与客观的无奈的交融。
“一只小得可怜的蜘蛛”的形象，如何理解。
第三章節
阅读与赏析—学生落实在笔头上
词语积累：
薄壁（báo) 石砾（lì） 嚣（xiāo）鸣 铆钉（mǎo） 锈蚀（xiùshí） 赐予（cì yǔ） 揳（xiē）：把楔子、钉子等捶打到物体里面。 罅（xià）隙：缝隙。
峨日朵雪峰之侧
这是我此刻仅能征服的高度了: 我谨慎地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深潭自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。

复旦大学副教授张新曾说： “诗人用登山过程浓缩了他的这种自然 观念的转变过程”。
诗人想要告诉读者： 真正的征服者，不是征服客观环境上的 高度，而是征服自己。
学习活动四：
将《沁园春.长沙》《立在地球边上放号》以 及《峨日朵雪峰之侧》这三首诗歌进行对比 梳理，探寻抒情主人公内在精神成长的线索， 你得到了哪些启示？
峨日朵雪峰之侧
学习活动二:
借助“知人论世”和“意象”理解 诗歌中的抒情主人公形象“我”。
链接资料一：
这首诗初稿创作于1962年8月，众所周知，彼时诗人昌耀正 背负着“右派”身份，被下放到青海的八宝劳改农场，接 受极度繁重的苦役。同年创作的《良宵》开篇，便是“放 逐的诗人啊，这良宵是属于你的吗？”这来自高山之巅的 诘问，透露了诗人被“放逐”的事实。在那段以囚徒身份 接受劳动改造的日子里，诗人昌耀感到生不如死。 问题：这则背景可以辅助解读诗中哪些内容？（结合“彷 徨许久的太阳”“引力无穷的山海”“一派嚣鸣”等意象 分析）
峨日朵雪峰之侧
链接资料二：
1979年后，昌耀对1967年以前的诗歌进行大量重写，其 将重写旧诗视做精神救赎的方式。这首诗也不例外，最 后改写成稿于1982年7月。此时昌耀得到平反已返回青海 省文联，诗歌创作进入到思想和艺术臻于成熟的阶段。 外部环境上看，这是正处于思想解放的年代。放在这背 景上来看，诗人创作经历着从“崇尚”英雄到重视“凡 人”自身价值的社会思潮的转变。 问题：这则背景可以辅助解读诗中哪些内容？（结合 “雄鹰”“雪豹”“一只小得可怜的蜘蛛”等意象分析）
峨日朵雪峰之侧
年 级：高一
学 科：语文（统编版）
学习任务
探寻抒情主人公 “我”的形象
学习任务思考路径
一、从诗歌的表层语言概括形象。 二、借助“知人论世”“意象”等 学习支架分析形象。 三、通过对比，将此诗当中的抒情 主人公形象放到整个单元的人物群 像当中去，体悟形象。

5.诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，却意外发现与 “一只小得可怜的蜘蛛”为伴，这种强烈的反差告诉我们什么？ ①意象对比：诗人通过“雄鹰”“雪豹”的强大与“蜘蛛”的渺小 的对比，昭示了平凡卑微的东西有时比“波澜壮阔”更具有力量。 在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴，可即便是 一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。 ②意境对照：与前一诗节的宏阔和“嚣鸣”相对照，这里，“可怜” 与“默享”两个词甚具分量。对生命的敬畏，对渺小生命的关照、 谦卑，对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到 表露。
3.血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦、与磨难 的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。
评：诗歌意象 4.呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 “雄鹰” “雪豹”的形象是作者理想中的精神、意 志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。 是英雄标榜、给人以奋进的力量。 5.但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然 赐予的/快慰。 “蜘蛛” 则是作者现实状态的写照，是他“囚徒” 身份的一种反映。同时也暗喻那些虽然渺小、但不失 刚毅之志的无名英雄。
2.起句“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此 刻”“仅”暗示了什么？ ①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的； ②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高 度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽 艰辛的征服； ③这个判断句还暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的 差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 ④为我们刻画了一个“我”的形象，“仅”写出了此刻我的 高度的理智与清醒；而“小心地”，则写出了此刻的我谨小 慎微，如履薄冰。
民主党派人士被错误的确定为“右 任凭磷火跳越，蛙声喧腾车队日夜