山美版品德与社会三年级下册《春游去哪里》

三年级下册口语交际《春游去哪儿玩》学习目标：1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2、在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。

名师指导：1、自己充分准备。

春天里，好玩的地方很多。

公园、树林、小河、田野…都散发着迷人的魅力。

去这些地方既能让人放松心情，又能收获知识，真是一举两得呀!交流前,可以通过实地考察或者网络搜索的方式，了解自己家乡的魅力。

然后列举自己要表达的内容，做到胸有成竹。

2、小组交流分享。

小组交流时，主动表达自己的看法，可以适当提供一些图片、资料加以说明，并认真听取大家的意见。

3、全班投票评议。

全班交流，投票选出最值得去玩的一两个地方。

其他小组介绍推荐理由的时候，要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

佳话赏析：（一）今天，我和爸爸妈妈一起去南山游玩。

一下车我就看见了陆续前来踏青的游客。

有几你上游客胸前还挂着照相机，我想他们可能是来采风的吧！我走在风光秀美的山路上，两边的树木已经冒出了新芽，空气里弥漫着泥土的清香，那味道真好闻！偶尔有几只小鸟从眼前掠过，它们就像顽皮的小孩子，从这棵树飞到那棵树，又从那棵树飞到另一棵树。

路途很远，走了不到一半路程，我就已经累得满头大汗。

到了一个开阔处，那儿种了许多桃树。

粉红色的桃花，有的还是花苞，有的才绽开一两片花瓣，有的已经全开了。

许多勤劳的蜜蜂正在忙碌工作着，嗡嗡地从一朵花飞到另一朵。

我忍不住凑上去闻一闻，可是什么也闻不到。

妈妈看到我的样子，“扑哧”一笑，说：“桃花的香是一种淡雅的香，你用力闻反而是闻不到的。

我们到那片白色的桃林去看看吧！”我们走到山顶往下望，看到整座山都笼罩在一片片粉白粉白的云里，宛如人间仙境。

南山真是一个美丽又迷人的地方！(二) 寒冷的冬天已经过去，又是一个春暖花开、美丽迷人的季节。

一个冬天没有活动的我们，是不是应该迎着和煦的春风，到户外感受一下春天的气息呢？说到春游，我有一个建议——去田野春游。

《春游去哪里》教学设计一、教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求编写的。

本课通过引导学生了解家乡的自然环境，探究民主平等在集体生活中的重要性和基本原则，使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境，并学会过民主生活。

二、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭和社会有了一些浅显的认识、养成了一定的良好的习惯，随着他们社会生活范围的进一步加大，进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

他们渴望进一步了解自己周围的生活环境，尤其是自己的家乡，他们逐渐了解到自己在集体生活中的重要性。

本课正是为孩子提供了这样的一个平台，帮助他们借助“春游去哪里”来开阔自己的视野，更好地了解自己生活的的家乡，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

通过民主决议去哪里旅游，培养他们学会在集体生活中民主、平等地解决问题。

受限于三年级学生的活动范围，不可能么每处景点都去亲身探究，所以，学会查阅相关资料、学会搜集、整理信息也是非常重要的一项技能。

三、教学目标（一）情感·态度·价值观知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

（二）能力能通过访问、调查、查阅参考书、上网搜集资料等多种途径调查了解家乡的自然环境。

通过访问、调查、查阅参考书、上网搜集资料等多种途径调查了解家乡的自然环境来进行初步探究的过程，在老师的帮助下，总结和提升自己获得的信息和发现。

（三）知识会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见；能讨论制定春游计划、选择地点、路线。

四、教学准备资料袋、视频资料、音乐资料、课件，板贴，粘贴卡片等。

三年级下册《春游去哪里》教学设计壱、创设情境，谈话导入同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。

春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、欣赏美景、向往春游1. 在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点？2. 出示春天的景色，让学生通过直观画面感受春天的美好三、各抒己见、选择春游1. 青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2. 师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

3. 分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？四、集体讨论、及时总结1. 各组选派一个代表来说明理由。

收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

可以采取两种方式：（1）假如我是小导游：可个人展示，也可合作完成；（2）我是景点宣传大使：小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点。

2. 相互可以提出问题，提出意见。

3. 各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

（学生从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，给学生以大胆表述自己见解的机会，适时的进行点拨和引导，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，使课堂成为学生生活经验不断丰富、认识逐步加深，价值观不断形成的过程。

三年级下册《春游去哪里》教学设计一、创设情境，谈话导入同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。

春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、欣赏美景、向往春游1．在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点？2.出示春天的景色，让学生通过直观画面感受春天的美好三、各抒己见、选择春游1.青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2.师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

3.分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？四、集体讨论、及时总结1.各组选派一个代表来说明理由。

收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

可以采取两种方式：（1）假如我是小导游：可个人展示，也可合作完成；（2）我是景点宣传大使：小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点。

2.相互可以提出问题，提出意见。

3.各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

（学生从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，给学生以大胆表述自己见解的机会，适时的进行点拨和引导，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，使课堂成为学生生活经验不断丰富、认识逐步加深，价值观不断形成的过程。