学前教育专业2016年技能大赛实训方案

2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业学生技能竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称“幼乐美杯”学前教育专业教育技能比赛该赛项为个人综合项目，总分100分，包括以下三个子项目：1．幼儿园教师综合技能（基本功）（35分）2．幼儿园保教活动分析与综合测评（20分）3．幼儿园教育活动设计（45分）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型教育文化类（四）赛项归属专业大类文化教育大类（66）学前教育专业（660214）二、赛项目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，助推学前教师教育事业发展国赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。

（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升国赛的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。

（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展国赛的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。

三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。

通过公布技术文件或比赛样题，合理设计比赛规则、程序、标准。

制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘命题专家、实行裁判人员回避等措施，严格执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。

（二）贴近岗位原则赛项内容贴近岗位需求。

选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于幼儿园集体教学活动、游戏活动及一日生活活动中教师的支持，使技能大赛能够更好的体现职业能力及职业精神。

2016年全国高职院校学前教育专业技能竞赛2018年福建省职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G67赛项名称：学前教育专业教育技能英语翻译：T eaching Skills of Preschool Education赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育（67）学前教育专业（670102K）二、竞赛目的全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，推进学前教师教育事业蓬勃发展。

通过竞赛，展示我省学前教育专业学生的职业素养，检验学生的幼儿园教育活动设计、保教活动分析、教师基本功等适岗能力，引领我省职业院校学前教育专业建设和教学改革，增进校际之间的交流、学习与合作，促进我省学前教育专业人才培养质量的整体提升。

三、竞赛内容福建省职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：（一）幼儿园教师综合技能测评运用相关的知识与能力，表达对所提供的素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。

1. 幼儿歌曲弹唱与儿歌表演（A选手参加）成绩占比：15%，该竞赛内容提供幼儿歌曲一首，选手运用弹唱技能与歌表演表达对作品的理解，完成幼儿歌曲边弹边唱和边唱边跳，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造。

2．幼儿故事讲述（A选手参加）成绩占比：10%，该竞赛内容提供幼儿故事一则，选手运用语言技巧、动作、表情等脱稿讲述故事，普通话标准，富有童趣，允许对故事内容进行合理加工。

说明：幼儿歌曲弹唱与儿歌表演、幼儿故事讲述共8分钟，选手可自由分配时间。

3．幼儿园保教活动课件制作（B选手参加）成绩占比：10%，竞赛时长：60分钟。

该竞赛内容提供包括图片、文字、视频等在内的素材包及课件制作要求，选手根据要求运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

镇原县职业中等专业学校2016级学前教育专业专业校级技能大赛实施方案赛项一：平面模特与服装模特一、活动目的本次大赛旨在展示学生的智慧与个性，实现个性张扬和健康发展;培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力.二、比赛项目本赛项设两个项目的个人比赛：１.中职学生服装模特表演２.中职学生平面模特展示三、比赛时间、地点：1.比赛时间：2018年10月8日——10月12日2.比赛地点：实训楼5楼506室四、参赛要求：（一）中职学生模特服装表演1.选手条件：选手必须是在校职学校学生，选送参赛模特，男女不限；男性模特身高180cm左右，女性模特身高174cm左右，三围符合标准，身材比例匀称、气质好、形象佳，具有一定的着装表达能力和自我风采展示能力。

2. 表演展示内容：（1）时尚生活装表演展示（2）晚礼服表演展示3.模特选手须自备生活装、礼服各一套，颜色个人自定，袜子、高跟鞋须自备。

4.模特表演竞赛的全部音乐由赛点组委会统一安排。

5.模特参赛代表队可安排一名化妆师，负责本代表队选手的化妆与发型设计和选手的更衣与保管等事宜。

其化妆与发型用品自备。

6.基本评价内容：形体条件、舞台表现力、气质、艺术感觉、职业意识。

（二）中职学生平面模特展示1、选手条件：选手必须是在校职学校学生，性别不限，要符合以下条件：男性模特身高176cm左右，女性模特身高须在165cm左右，身材比例适中，四肢动作协调；有良好的表现力及镜头感，青春健康、五官端正有个性，皮肤细腻光洁，没有明显的瑕疵。

2.表演展示内容：(1)生活装产品展示(2)1分钟镜前造型展示3.平面模特选手须自备生活装、黑色紧身衣裤各一套，颜色个人自定，袜子、高跟鞋须自备。

4.模特表演竞赛的全部音乐由赛点组委会统一安排。

5.模特参赛代表队可安排一名化妆师，负责本代表队选手的化妆与发型设计和选手的更衣与保管等事宜。

其化妆与发型用品自备。

6.基本评价内容：形体条件、舞台表现力、产品展示技能、造型创造力、镜头感。

实训计划(学前教育)引言概述:实训计划在学前教育领域中扮演着重要的角色，它为学生提供了实践机会，帮助他们在日常教育环境中培养实际技能和知识。

本文将详细介绍学前教育实训计划的重要性，并提出一个完整的实践计划结构，包括引言概述、正文内容、总结等部分。

正文内容:第一大点: 确定实践目标1.明确实践目标的重要性：实践目标是指实训计划中所期望学生实现的具体目标和成果。

它应该与学前教育的核心价值和理念相一致。

2.制定实践目标的原则：确保目标具体可行，能够帮助学生提高实际技能和专业知识，同时又能够适应实践环境的需求。

3.确定实践目标的方法：通过分析学生的实际需求和课程目标，以及调研相应的实践环境，确定最终的实践目标。

第二大点: 设计实践活动1.选择合适的实践活动：根据学生的实践目标和个人兴趣，选择与学前教育相关的实践活动，如教学实习、社区服务等。

2.确定实践活动的时间和地点：根据实践活动的性质和要求，合理安排实践时间和地点，确保学生能够充分参与其中。

3.制定实践活动的步骤和流程：根据实践目标，设计实践活动的具体步骤和流程，包括前期准备、实施过程和后续总结。

第三大点: 提供师资支持1.培训实践指导老师：为了提供高质量的实践指导，需要为指导教师提供相应的培训和支持，使其了解学前教育实践的最新趋势和方法。

2.建立实践指导团队：组建由教师、专家和实习生等组成的实践指导团队，通过集思广益的方式提供学生实践指导和反馈。

3.定期交流和反馈：与学生定期进行交流和反馈，了解他们在实践过程中遇到的问题和困难，并提供相应的解决方案和建议。

第四大点: 提供学生支持1.指导学生制定学习计划：根据每个学生的实践目标和需求，帮助他们制定个性化的学习计划，明确实践任务和时间安排。

2.提供学习资源和支持：为学生提供必要的教材、课件和学习资源，并提供相关的学习支持，如实践指导、咨询和辅导等。

3.组织实践经验分享会：定期组织学生实践经验分享会，让学生有机会分享实践中的收获和经验，促进学习和交流。

学前教育专业教育技能竞赛方案背景介绍学前教育专业教育技能竞赛是为了提高学前教育专业人才的教育技能水平，促进教育教学质量的提升而设立的一项比赛。

通过参与竞赛，学生可以展示自己在学前教育领域的知识和技能，并与其他学生进行交流和竞争。

目标和意义本次教育技能竞赛的目标是：- 提高学前教育专业学生的实际教育能力- 培养学生的教育实践经验- 推动学前教育专业教育教学的创新和发展此外，教育技能竞赛还具有以下意义：- 激发学生对学前教育专业的兴趣和热情- 促进学前教育领域的人才培养和交流- 增强学生的团队合作和竞争意识竞赛内容和形式教育技能竞赛将涵盖以下内容：1. 学前教育教学理论知识测试2. 教育教学案例分析与解决方案设计3. 学前教育实际教学演示4. 学前教育教学技能测试竞赛形式分为预赛和决赛两个阶段：1. 预赛：参赛学生需要完成书面测试和案例分析，评委将根据成绩和表现选出进入决赛的学生。

2. 决赛：进入决赛的学生将进行实际教学演示和教学技能测试，最终评选出获奖学生。

时间安排本次教育技能竞赛的时间安排如下：- 预赛：X月X日，地点：XX大学- 决赛：X月X日，地点：XX大学体育馆奖项设置本次教育技能竞赛将设置以下奖项：- 一等奖：X名- 二等奖：X名- 三等奖：X名- 优秀组织奖：X名参赛要求和报名方式参赛要求：- 学前教育专业在读学生- 对学前教育教学有浓厚兴趣和热情- 具备良好的团队合作和沟通能力报名方式：- 在指定时间内向教务处报名- 提交个人简历和报名表格组织机构和评委团队本次教育技能竞赛的组织机构和评委团队由学校教育学院和教务处共同组成，评委由相关领域的教授和专家组成。

备注本竞赛方案仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和修改。

学前教育专业教育技能比赛方案一、比赛目标本次比赛旨在通过学前教育专业教育技能竞赛，提高选手的教育教学能力，提升学前教育专业教师的整体素质，促进学前教育专业教师队伍的发展和提升。

二、比赛内容本次教育技能比赛将包含以下几个方面的内容：1.教学设计能力：选手需设计一个针对学前教育的教学活动方案，包括教学目标、教学过程、教学手段等。

2.儿童教育能力：选手需展示对儿童的正确引导和教育能力，包括观察、记录、分析和评估儿童行为，并能够根据儿童的特点进行个性化教育。

3.教学方法运用能力：选手需展示对多种教学方法的理解和运用能力，包括幼儿游戏教学、幼儿故事讲解、幼儿兴趣发展等。

4.社会沟通能力：选手需展示较强的社会沟通能力，包括与家长、同事和其他专业人员合作、沟通的能力。

5.专业知识应用能力：选手需展示对学前教育专业知识的理解和应用能力，包括学前教育学科知识、儿童心理学、教育心理学、儿童保健等。

三、比赛形式本次比赛将分为初赛和决赛两个阶段。

初赛：选手需通过书面表格提交教学设计方案，由评委根据方案的详细程度和细节进行评分排名，前10名选手晋级决赛。

决赛：决赛分为两个阶段，分别是个人展示和现场操作。

1.个人展示：选手需向评委展示自己的教学设计方案，并通过简要演示展示自己的教育教学能力。

2.现场操作：选手需根据现场题目进行教学操作，包括幼儿游戏教学、幼儿故事讲解等。

四、比赛评分标准本次教育技能比赛将根据以下几个方面进行评分：1.教学设计方案的完整性和合理性。

2.教育教学能力的展示和发挥。

3.教学方法运用的灵活性和有效性。

4.社会沟通能力的表现。

5.专业知识的理解和应用能力。

五、比赛组织和奖励本次教育技能比赛由学前教育专业学院组织，参赛选手为该学院在读学生。

比赛采取个人赛的形式，每个班级推选2名选手参赛。

1.比赛结束后，将根据评委评分进行排名，决出前三名，并颁发奖杯和奖金。

2.对获奖选手进行表彰并予以奖励，对其他参赛选手颁发参与证书。

2016年湖北省职业院校技能大赛（中职组）学前教育技能赛项技术方案一、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中等职业学校学生学前教育专业声乐、琴法、舞蹈、美术、讲故事以及课堂教学设计等各项技能，引领和促进中职学前教育专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与学前教育专业教育教学改革的主动性和积极性，提升中职学前教育人才培养水平。

二、组队方式1、各参赛队限报学生选手12名，领队1名，指导教师不超过6名（一名学生不超过一名指导教师）。

2、选手必须为在籍中等职业学校学生，年龄在25周岁以下，不限性别、年级。

三、比赛内容及说明弹唱、舞蹈、课堂教学设计、美术、讲故事全部五项比赛每支参赛队单项限报2人。

全能赛项目每队限报2人,每位同学必须参加弹唱、舞蹈、讲故事全部三项比赛。

（一）弹唱技能比赛：1、自选声乐曲目。

演唱一首声乐曲目，其题材、风格不限，但内容要健康向上。

现场提供钢琴，自带伴奏，场地音响支持碟片和U盘，请勿用手机播放。

2、自选钢琴曲目。

演奏一首钢琴曲目，二手联弹曲目以外皆可任选。

曲目演奏时间不超过8分钟。

3、儿歌弹唱。

由20首儿歌作品中现场抽选一首边弹边唱。

儿歌作品为简谱，涉及调号C、F、G。

儿歌作品曲目附后。

附录14、评分标准（二）舞蹈技能比赛1、自选舞蹈作品。

内容要求健康向上，表演形式为独舞，表演风格不限，表演时间三分钟以上，五分钟以内。

服装、道具、伴奏碟片自备。

2、即兴幼儿舞蹈创编。

从四十首儿歌中现场抽选一首即兴创编一分钟的幼儿舞蹈动作。

准备时间五分钟。

即兴创编音乐曲目附后。

附录23、评分标准。

（三）课堂教学设计技能比赛1、课堂教学设计。

以幼儿园教学活动设计五大领域的其中一个领域的教案。

现场抽题，所有选手同一考题，比赛时间120分钟。

2、教学挂图。

围绕课堂教学设计内容创作教学挂图。

绘制工具自备。

3、评分标准（四）美术技能比赛1、儿童绘画创编。

现场抽选一首儿歌或者幼儿故事，所有选手依据故事情节进行合理的绘画创编，使用油画棒或彩色铅笔作画。

学前教育专业技能竞赛活动方案一、活动目的：为促进我校学前教育专业的发展，提高学生学习专业技能的兴趣，促进学生职业能力培养，为今后省市级技能大赛选拔选手，特开展此次活动。

二、竞赛项目：1、幼儿简笔画 2、儿歌朗诵表演 3、幼儿歌曲弹唱 4、舞蹈三、参赛对象：15级1—14班学生，各班推荐2人，学籍库随机抽取2人。

四、竞赛时间地点：初定于2016年12月初，学术厅。

五、评分细则：（一）幼儿简笔画完成时间：15分钟基本要求：在15分钟时间内用1.0中性笔默画出30个不同形象（植物类10个，动物类10个，日常生活用品类5个，人物类5个）（二）儿歌朗诵表演完成时间：2分钟考试内容：小弟和小猫、孙悟空打妖怪、小熊过桥、摇篮、圆圆和圈圈五首儿歌中抽取一首，现场表演。

基本要求：脱稿表演。

普通话标准，能运用一定的语言技巧表现儿歌内容，儿歌动作、（三）幼儿歌曲弹唱完成时间：3分钟考试内容：从下列儿歌：《小星星》、《小口琴吹支歌》、《看星》、《音阶歌》中抽取1首弹唱，另在四首之外自备弹唱一首。

基本要求：完整流畅地弹奏，触键技巧合理，音准节奏准确，咬字吐字清晰，声音流畅（四）舞蹈完成时间：3分钟考试内容:从两个藏舞课堂教学组合中抽取一个，另自备藏舞片段表演一个。

基本要求：表演节奏准确、动作流畅、能准确掌握组合的风格特点，具有较强的表现力六、评比办法：1、各班推荐及抽取的4名选手要全部参加四项比赛，计算各班参赛选手单项平均分及总平均分，按从高到低排序，排名最后，且分数偏离正常值的班级，将扩大抽测范围。

各班排名将以分数差异体现在当月量化考核中。

2、评选一、二、三等奖及优秀奖。

3、评选优秀指导教师。

七、注意：1、比赛前一天确定各班参赛选手，并做集中培训。

2、比赛现场，需若干同学进行儿歌朗诵表演、幼儿歌曲弹唱、舞蹈三个单项展示性表演，三个单项中自选一个，内容、形式自定。

从即日起，有意者自带作品到教务处处（A-208）审核。

教务处 2016年9月27日。

学前教育技能大赛方案一、背景介绍学前教育是儿童教育的重要环节，其质量和水平直接影响着儿童的成长和发展。

为了提升学前教育从业人员的教育技能，增强他们的专业素养，我们决定组织一场学前教育技能大赛。

二、目标和意义1.提升学前教育从业人员的教育技能和专业素养。

2.增加学前教育从业人员的交流与合作，促进行业发展。

3.激发学前教育从业人员的创新和积极性，提高服务质量和水平。

三、比赛内容与形式1.内容：(1)幼儿教育方法与技巧(2)幼儿园教育管理与组织(3)幼儿心理发展与教育(4)幼儿教育资源与环境建设(5)幼儿园安全与卫生管理2.形式：(1)理论知识考试：通过笔试形式考察参赛选手对学前教育方面知识的掌握程度。

(2)实践操作演示：参赛选手需展示幼儿游戏设计能力、教学技能等。

(3)个人陈述和答辩：参赛选手需陈述个人的学前教育理念和创新实践，并回答评委的提问。

四、赛事安排1.征集报名：开展线上报名，对学前教育机构和个人进行征集。

2.初赛选拔：初赛主要采用线上笔试方式进行，筛选出优秀选手进入决赛。

3.决赛比拼：决赛将采取线上线下相结合的形式进行，包括理论考试、实践操作演示和个人陈述答辩等环节。

4.奖项评选：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评价，评选出一、二、三等奖和优秀奖等。

五、相关支持和资源1.赛事组织方将提供比赛所需的场地、设备和教育资源。

2.邀请学前教育领域专家担任评委，提供专业指导和评判。

3.合作媒体宣传：与教育类媒体合作，进行赛事宣传和报道，增加赛事影响力。

六、赛事推广与宣传1.通过学前教育机构的合作，将大赛信息传递给更多的学前教育从业人员。

2.在相关教育媒体上发布赛事信息，提升赛事的知名度和公众认可度。

3.利用社交媒体平台进行线上推广，吸引更多关注和参与。

七、预期成果1.提升学前教育从业人员的专业素养和教育技能。

2.推动学前教育行业的发展，增强行业内交流和合作。

3.培养更多具备创新能力和高质量教育服务能力的学前教育从业人员。

学前教育专业实训指导方案（共5篇）第一篇：学前教育专业实训指导方案学前教育专业实训方案1、突出技能实训专业课程体系的构建是基础1）构建专业技能实训和教学实践能力的课程体系根据我国学前特殊教育事业发展的需要，我们开创性地构建了学前特殊教育专业课程体系，并在实践中不断开拓创新，积极探索高素质、技能型人才培养模式，完善人才培养方案，力争创建突出专业技能培养，突出实践训练环节，以学生为主体，教师为主导的生动活泼、灵活多样的课程形式，以适应新的人才培养要求。

我们从针对性、灵活性、适应性出发，通过“公共基础必修课”、“专业基础必修课”﹑“专业方向课”﹑“专业选修课”和“教育实践”等五个模块，将基础理论教学、专业技能训练与实践能力培养三者有机结合起来，形成了一套科学、规范、稳定的专业培养方案，构建了一个以职业素质为核心，突出专业技能实训和教学能力实践的课程体系。

2）建立激励机制，施行学生专业技能训练考核制度我们将学生专业技能培养的作为提高人才培养质量的重要基础。

根据人才培养目标，我们对学前特殊教育专业学生专业技能进行认真梳理，制定了“幼儿美工•折纸技能”、“幼儿美工•彩泥技能”、“幼儿绘画•简笔画技能”、“幼儿歌曲视唱技能”、“幼儿歌曲钢琴伴奏技能”、“儿童舞蹈创演技能”、“儿童故事演讲技能”等七项专业技能科目和标准，完善与修订了技能考核题库，制定了训练考核实施方案，印发了学生专业技能考核手册，并建立了“学生专业技能考核合格证制度”的保障机制和“单项专业技能优秀证书制度”的激励机制加以施行。

3）深入开展教育教学教改，突出实践教学环节针对高等职业教育的特点，我们注重突出课程教学的实践教学环节，努力培养学生的职业素养。

我们打破过去从理论到理论的教学模式，立足于幼儿园教育教学实际，将各专业及主干课程（如《学前儿童游戏》、《特殊儿童心理与教育》、《幼儿语言活动设计》、《残障儿童早期干预》等等）中的实践训练环节梳理出来，形成具体的实训项目。

2018年福建省职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G67赛项名称：学前教育专业教育技能英语翻译：Teaching Skills of Preschool Education赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育（67）学前教育专业（670102K）二、竞赛目的全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，推进学前教师教育事业蓬勃发展。

通过竞赛，展示我省学前教育专业学生的职业素养，检验学生的幼儿园教育活动设计、保教活动分析、教师基本功等适岗能力，引领我省职业院校学前教育专业建设和教学改革，增进校际之间的交流、学习与合作，促进我省学前教育专业人才培养质量的整体提升。

三、竞赛内容福建省职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：（一）幼儿园教师综合技能测评运用相关的知识与能力，表达对所提供的素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。

1. 幼儿歌曲弹唱与儿歌表演（A选手参加）成绩占比：15%，该竞赛内容提供幼儿歌曲一首，选手运用弹唱技能与歌表演表达对作品的理解，完成幼儿歌曲边弹边唱和边唱边跳，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造。

2．幼儿故事讲述（A选手参加）成绩占比：10%，该竞赛内容提供幼儿故事一则，选手运用语言技巧、动作、表情等脱稿讲述故事，普通话标准，富有童趣，允许对故事内容进行合理加工。

说明：幼儿歌曲弹唱与儿歌表演、幼儿故事讲述共8分钟，选手可自由分配时间。

3．幼儿园保教活动课件制作（B选手参加）成绩占比：10%，竞赛时长：60分钟。

该竞赛内容提供包括图片、文字、视频等在内的素材包及课件制作要求，选手根据要求运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

学前教育专业技能大赛备赛训练计划学前教育专业技能大赛备赛训练计划一、引言学前教育专业技能大赛是对学前教育专业学生综合素质和专业技能的考核，是提升学生实践能力和竞争力的重要机会。

为了在比赛中取得好成绩，需要制定一份全面详细的备赛训练计划。

本文将从知识储备、实践操作、心理调适等方面进行分层次的规划和安排。

二、知识储备1. 学科基础知识- 学前教育相关法律法规和政策文件- 儿童心理学、幼儿教育学等相关学科的基础理论知识- 幼儿园常见疾病及急救措施等健康保健知识2. 教育活动设计与组织能力- 幼儿园各类活动的设计原则和方法- 各类游戏活动的规则制定和组织实施技巧- 教具材料选择与利用技巧三、实践操作1. 幼儿园实习- 积极参与幼儿园实习，提前熟悉幼儿园的教育环境和教育活动 - 针对实习过程中遇到的问题，及时向指导老师请教并改进2. 实践操作训练- 参加相关培训班或课程，提高实践操作能力- 自主组织小型教育活动，锻炼设计和组织能力四、心理调适1. 压力管理- 学会合理安排时间，保证备赛训练与日常学业的平衡- 学会放松自己，通过运动、音乐等方式缓解压力2. 自信心培养- 总结自己在学习和实践中的优点和长处，增强自信心- 多参与模拟比赛或小组讨论，提高表达能力和自信度五、备赛计划安排1. 第一阶段：知识储备（1个月）- 每天安排2小时进行学科基础知识的复习和总结- 阅读相关专业书籍，并做好笔记整理2. 第二阶段：实践操作（2个月）- 每周至少参加一次幼儿园实习，积累实践经验- 每周安排2-3次的实践操作训练，提高操作技能3. 第三阶段：心理调适和综合训练（1个月）- 每天进行30分钟的心理调适活动，如冥想、瑜伽等- 参加模拟比赛或小组讨论，提高应对能力和团队合作能力六、总结学前教育专业技能大赛备赛训练计划是一个全面系统的过程，需要在知识储备、实践操作和心理调适等方面进行有序的安排。

通过制定详细的计划并按计划执行，可以提高备赛效率和竞争力。

2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业学生技能竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称“幼乐美杯”学前教育专业教育技能比赛该赛项为个人综合项目，总分100分，包括以下三个子项目：1．幼儿园教师综合技能（基本功）（35分）2．幼儿园保教活动分析与综合测评（20分）3．幼儿园教育活动设计（45分）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型教育文化类（四）赛项归属专业大类文化教育大类（66）学前教育专业（660214）二、赛项目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，助推学前教师教育事业发展国赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。

（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升国赛的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。

（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展国赛的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。

三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。

通过公布技术文件或比赛样题，合理设计比赛规则、程序、标准。

制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘命题专家、实行裁判人员回避等措施，严格执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。

（二）贴近岗位原则赛项内容贴近岗位需求。

选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于幼儿园集体教学活动、游戏活动及一日生活活动中教师的支持，使技能大赛能够更好的体现职业能力及职业精神。

学前教育专业技能大赛备赛训练计划一、赛前准备1. 熟悉比赛要求在备赛过程中，首先需要仔细研读比赛的相关要求和规则，了解比赛的形式、内容和评分标准。

通过对比赛要求的理解，可以更加针对性地制定备赛计划，提高备赛效果。

2. 确定备赛目标根据个人实际情况和比赛要求，制定明确的备赛目标。

可以从以下几个方面进行考虑： - 学科知识理论的掌握程度； - 实践操作技能的熟练程度； - 教育实践经验的积累程度； - 团队合作能力和表达能力等。

3. 制定备赛计划根据备赛目标，制定合理的备赛计划。

可以按照时间顺序进行规划，合理安排每天的备赛时间和任务分配。

备赛计划应包括以下几个方面： - 学科知识的巩固和扩充：通过课外阅读、参加培训班等方式，提高学科知识的掌握程度； - 实践操作技能的训练：通过模拟实验、实践操作等方式，提高实践操作技能的熟练程度； - 教育实践经验的积累：参加相关实践活动，积累教育实践经验； - 团队合作能力和表达能力的培养：参加团队合作训练，提高团队合作能力和表达能力。

二、备赛过程1. 学科知识的巩固和扩充a. 教材复习根据比赛内容，对相关教材进行系统复习，从整体把握和深度理解教材内容。

b. 课外拓展参考相关教育学、心理学、幼教等方面的书籍，扩充和深化对学科知识的理解。

c. 制定学习计划根据教材和课外拓展的内容，制定学习计划，将学习时间合理分配，确保每个知识点都得到充分的学习和巩固。

2. 实践操作技能的训练a. 模拟实验和操作练习根据比赛要求，进行相关实践操作的模拟实验和操作练习，熟悉操作流程和技巧。

b. 多方位实践参加幼儿园的实际教学活动，亲身参与幼儿教育工作，提高实际操作能力。

c. 错误分析和改进在实践操作过程中，及时总结错误和不足之处，并进行改进和提升。

3. 教育实践经验的积累a. 参加社区实践活动积极参加社区举办的教育实践活动，如公益讲座、亲子活动等，提高教育实践经验和交流能力。

b. 实习或志愿者工作申请参加幼儿园的实习或志愿者工作，亲身感受幼儿园的教育环境和实际工作，积累教育实践经验。

学前教育专业教育技能比赛方案一、比赛目的：二、比赛形式：1.小组赛：学生以小组为单位进行比赛，每个小组由3-4名学生组成。

2.个人赛：学生以个人名义报名参赛，每个人独立进行比赛。

三、比赛内容：1.教具制作：学生需使用给定的材料，制作与学前教育相关的教具。

评委将根据教具的创意、实用性和美观度进行评分。

2.教案设计：学生根据指定的主题，设计针对学前儿童的教学活动。

评委将根据教案的内容、教学方法和教学目标进行评分。

3.教学示范：学生需在规定时间内进行一次授课示范，展示自己的教学能力和沟通技巧。

评委将根据学生的教学效果、教学态度和教学思路进行评分。

四、比赛流程：1.初赛：学生根据规定时间和要求完成教具制作和教案设计，并提交给评委进行评分。

2.决赛：初赛成绩靠前的选手进入决赛，进行现场教学示范。

评委将根据现场教学表现进行评分，决定最终名次。

五、奖项设置：1.优胜奖：设置冠军、亚军和季军奖项，根据比赛成绩决定获奖名次。

2.优秀奖：根据比赛成绩，评选出优秀选手，并颁发优秀奖证书。

六、比赛规则：1.比赛时间：比赛时间视具体情况而定，将提前通知参赛选手。

2.比赛资格：只有学前教育专业的学生才具备参赛资格。

3.比赛评分：比赛中的教具制作、教案设计和教学示范将由评委进行评分，最终成绩将以评委们的评分为依据。

4.比赛纪律：参赛选手需严守比赛纪律，不得抄袭作品，不得传播不良信息，并且遵守比赛规则和规定的时间限制。

七、比赛评审：1.评审委员：比赛评审委员由学前教育专业的教师和行业专家组成。

2.评审标准：评审委员根据比赛内容和要求，制定相关评分标准，对选手的教育技能和表现进行评判。

八、比赛效果：通过学前教育专业教育技能比赛，我们希望能够培养出一批具备优秀教育技能和创新能力的学生，为学前教育事业的发展做出贡献。

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案第一篇：2016艺术系学前教育专业比赛实施方案艺术体育系（学前教育专业）技能比赛实施方案一、比赛地点：艺术楼二、比赛时间：2016年4月19日三、参加比赛人员：本系学前教育专业学生四、参赛方式：每位选手任选规定比赛项目参加大赛，并要在参赛选手报名时确定参赛项目。

（班主任处报名，交教务科汇总）。

项目一弹唱（一）比赛内容1．自选一首歌曲弹唱或钢琴曲演奏，要求作品内容充实、感情充沛、思想健康向上。

2．从技能高考指定儿歌弹唱曲库中选手自选取一首进行弹唱。

（二）比赛规则 1．比赛用品组委会提供钢琴等设备2．比赛时间每首歌曲演唱时间不超过5分钟。

3．比赛要求（1）民族、美声、流行等唱法不限。

（2）从选手仪态、嗓音条件、演唱技巧等多方面综合考查。

（三）评分标准1．仪态端庄、台风自然大方。

2．音色明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。

3．发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。

4．能准确运用普通话，较好表现歌曲情感，音高、节奏准确，演唱较完整。

（四）比赛成绩评定1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．弹唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目二舞蹈（一）比赛内容1.自选一支独舞，作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比赛舞种不限。

2.幼儿舞蹈即兴创编，音乐现场抽签，时长1分钟。

（二）比赛规则 1．比赛用品组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。

2．比赛时间舞蹈时间不超过5分钟。

3．比赛要求（1）主要包括：民族民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、国标舞等不限。

（2）从选手仪态、身体条件、舞蹈技巧、舞蹈编排等多方面综合考查。

（三）评分标准1．仪态端庄、台风自然大方。

2．身体素质较好，舞蹈基本功扎实。

3．舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。

4．表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现力和技巧性。