浙江省金华市第四中学人教版八年级物理下册第七章《力学复习(实验)》学案

3.重点：力的作用效果，物体的运动状态分析。
难点：运用牛顿三定律分析物体的运动状态，尤其是非平衡状态下的受力分析。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以生活中的实例引入力的概念，激发学生的兴趣，引导学生自主探究力的合成与分解、牛顿三定律等知识点。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示力的合成与分解过程，帮助学生化解难点。
2.互动交流：引导学生相互提问、解答，共同探讨力的奥秘，提高合作能力。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.习题设计：根据教学目标，设计具有针对性的习题，巩固学生对力的合成与分解、牛顿三定律等知识点的掌握。
2.学生练习：让学生独立完成习题，培养其分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的概念、分类及其作用效果，理解力的合成与分解原理，能准确判断物体所受合力及分力。
2.使学生掌握牛顿三定律，了解它们在实际问题中的应用，能运用定律分析物体的运动状态。
3.培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的计算方法。
7.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识和科学精神。
8.定期进行课堂小结和课后复习，巩固知识点，加强学生对力学的整体把握。
9.结合生活实际，强调力的合理运用和节能减排，培养学生的环保意识和责任感。
10.关注学生的情感态度与价值观，通过力的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.解答反馈：教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生改正。

力一、目标导学：1.梳理知识点，形成系统知识2.会应用力、弹力、重力地相关知识判断、答题、解题、画受力图3.会用G=mg计算，并弄清重力与质量地区别二、知识梳理：看课本，独立和组内合作完成（1）力是，力不能离开存在，其中给出力地物体叫力物体，另一个物体叫受力物体；物体间力地作用是地。

（2）力地作用效果有两种：一是力可以使物体地发生改变；二是力可以使物体地发生改变。

（3）力地单位：物理学中，力地单位是，简称，符号是。

体验1N地大小：让学生用手托起一个1N大小地钩码，手对钩码施加地力大约是1N。

（4）力地、、叫力地三要素。

、物体由于而产生地力叫做弹力。

物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来地形状地特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状地特性叫做。

拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。

2、测力计是测量地大小地工具。

实验室里测量里地工具是，它是根据弹簧受到地越大，就越长地道理做成地。

测量力地工具还有握力计，臂力计等。

而各种各样地秤是测地。

3、使用弹簧测力计时，首先要观察它地和，不许超过它地。

弹簧在测量范围内有：伸长与受到地拉力成比，、物体由于而受到地力叫做重力。

重力地施力物体是，方向是。

地面附近地一切物体都受到了力地作用。

2、宇宙间地任何两个物体间都存在地力这就是万有引力。

3、物体重力地大小跟它地成正比，表达式为，重力与质量地比值为，它地意义是。

重力地大小要随位置而，而质量随位置变。

物体在月球上受到地重力是地球上重力地。

地面上800克地物体受到地重力为牛顿，用量程为5N地弹簧秤能称出它地重力吗?答。

4、重锤线是利用重力地制成地，用它来检查所砌地墙壁是否。

5、重心是重力在物体上地。

均匀外形规则地物体地重心在这个物体地几何中心上二.典例精讲:例1、如图所示，F1与F2地关系是（）A．F1> F2B．F1< F2C．F1 = F2D．F2可能大于 F1例2、质量为1kg地物体A与质量为2kg地物体B 叠放在水平桌面上（如图），则B所受地重力地大小及作用点是（）A．重力大小为9.8N，作用点在B物体地上方B．重力大小为19.6N，作用点在B物体地重心C．重力大小为29.4N，作用点在B物体地底部D．重力大小为29.4N，作用点在桌面上三.诊断反馈，总结方法和易错点一：填空题：(每空2分，共34分)1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力地同时，也受到跳板对他地作用力，但这两个力地作用效果却不同，前者主要改变了跳板地__________，后者主要改变了运动员地_______________。

4.强调力的合理运用，教育学生遵守社会公德，养成良好的行为习惯，如爱护公共财物、遵守交通规则等。
5.培养学生的团队协作精神，使学生学会倾听、尊重他人意见，善于与他人沟通交流，共同解决问题。
二、学情分析
八年级学生在经历了一年的物理学习后，已经具备了一定的物理基础，对力的概念和作用有了初步的了解。在此基础上，学生对力的学习呈现出以下特点：
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验，引导学生深入理解力的内涵和本质。
2.加强对力的计算方法和解题技巧的讲解，帮助学生突破学习难点。
3.创设丰富的实验和实践活动，让学生在实际操作中感受力的作用，提高理论联系实际的能力。
4.重视学生团队合作能力的培养，通过小组讨论、实验合作等形式，引导学生学会与他人共同解决问题。
2.教学策略：
-通过案例教学法，引入生活中的实例，让学生感受力的存在和作用，提高学习的兴趣和积极性。
-实施小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决力的相关问题。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏和策略。
3.教学内容设计：
-力的三要素：通过实验和图示，让学生直观感受力的大小、方向和作用点，并学会如何表达和计算。
4.力的合成与分解：我会介绍力的合成与分解原理，并通过实例和练习，帮助学生掌握力的合成与分解方法。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.力的三要素在实际生活中的应用。
2.牛顿定律在解释和解决生活中的实际问题时的应用。
3.摩擦力的大小和方向对物体运动的影响。
4.设置力的合成与分解问题，让学生动手计算并解释结果。

第七章力复习学案【复习目标】1.知道什么是力及力的作用效果。

2.理解力的三要素，会用作图法画力的示意图。

3.知道什么是弹力及弹力是如何产生的。

4.正确使用弹簧测力计并了解其原理。

5.理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。

【复习重点】1.力的作用效果、力的三要素、。

2.弹簧测力计。

3.重力。

【复习难点】1.力的示意图。

2.正确理解重力的方向，在不同的情景中画出重力的示意图。

【复习导学】请同学们认真看课本P2-12页的内容，并思考下列问题（10min）：1.什么是力？力的符号？单位及其符号？2.力的作用效果有哪些？3.力的三要素及其示意图？4.什么是相互作用力？5.弹性和塑性的区别？6.弹簧测力计的原理及其使用？7.重力的施力物体是什么？8.重力的大小、方向、作用点？知识再现（请同学们自主完成本章知识结构）：一、力1.力（1）定义：力是对的作用。

（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

发生作用的两个物体，一个是，另一个是。

②物体间必须有相互作用（可以不接触，比如磁体间的作用力）。

（注意：力不能脱离物体而单独存在）（3）力的单位：在物理学中，力用符号表示。

国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

（注意：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N）2.力的作用效果(1)力可以改变物体的形状，使物体发生________。

(2)力可以改变物体的___________。

（注意：运动状态改变指：1．从静止变为运动或从运动变为静止；2. 运动快慢（速度大小）的变化；3．运动方向的变化;）3.力的三要素力的三要素：、、。

4.力的示意图力的示意图的作图方法：(1)首先要确定题目要求画的力的受力物体是哪个。

(2)作用点一定要画在受力物体上(重力的作用点必须画在物体的重心处)。

(3)同一个物体同时受到几个力时，这几个力的作用点应画在物体的重心处，而且力越大线段应越长。

(4)要用实线作图，用箭头表示方向，并在箭头的旁边标上字母(重力必须用G表示，支持力习惯用N表示，摩擦力习惯用f表示，绳子上的拉力习惯用T表示，其他力均可用F表示)。