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2019人教版七下语文作业本答案3丑小鸭1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。
4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。
5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。
7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。
4诗两首1.涉足尴尬困惑2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。
4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。
5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。
6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。
8.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5伤仲永1.（1）属于（2）完成（3）感到诧异（4）给予2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
6.五岁时忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。
7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
七年级下语文练习册答案人教版（2019）第一单元1 从百草园到三味书屋一、（这道题目的设计目的是要求同学们能够读懂课文，学会从整体上感知文章的主要内容，同时也要初步了解阅读文章的一些技巧和步骤。
）1．"从......到......"表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
第一部分主要是写"我"在百草园的经历；第二部分写"我"在三味书屋里学习的情景。
2．（本题是要让大家知道，我们平常说话也好，写文章也好，在讲完一个内容转入另外一个内容的时候，不能过于突然，中间有过渡的成分，这样文章才显得自然。
其实，老师们上课的时候，同样很讲究过渡。
同学们注意留心一下，这样有利于大家掌握好听课的节奏。
）从开头"我家的后面有一个很大的园"到中间"来不及等它走到中间去"是写百草园的部分；从"出门向东"到文章结尾"这东西早巳没有了吧"是写三味书屋的部分；中间"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了"是两部分之间的过渡段。
3．（本题主要是协助同学们从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
因为课文内容复杂，大家可能难以理解得很深刻。
不过，只要有所理解，只要在回答这个问题的时候，言之有物，言之成理，也就有了进步。
）这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，老师都会给予适当肯定。
第一种说法，从文章的整体上看，写百草园的部分充分写出了童年时代的自由与无拘无束。
"单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
"百草园的动植物是那么地吸引童年时代的"我"!此外，在百草园里，还有很多乐趣：首先是神秘的传说，其次是激动人心的捕鸟的游戏和趣味相投的小伙伴闰土......所以说，百草园带给"我"的是自由与快乐，百草园里充满了生机与活力。
第五单元17紫藤萝瀑布预学一略预学二忍不住笑不恰当。
句中“哈哈大笑”与“忍俊不禁”的意思重复了。
预学三＊（1）淡紫色（2）浅紫色（3）浅紫色（2）（3）任务一【示例一】我这是对个体生命的认可与尊重。
“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要【示例二】开“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出生命的姿态任务二（1）该句里，作者将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”，又比作“一个忍俊不禁的笑容”，花儿本是静态的，作者在赋予其情态的同时又赋予其动态，真切地写出了紫藤萝花盛开时的勃勃生机。
（2）当繁茂的紫藤萝花犹如从高空垂下的瀑布一样，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”时，呈现在作者眼前就只有源源不断的“瀑布”了，恍惚间那源源不断的瀑布流向了“我”的心底，使“我”悟出了生命不息的道理。
任务三（1）①蓬勃、热烈、茂盛②稀落、伶仃“眼前的紫藤萝”长得非常茂盛，“不见其发端，也不见其终极”，给人一种自上而下倾泻而来的感觉，比作“瀑布再贴切不过了（2）①流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚②紫藤萝为自己的生命得以延展而尽情绽放的生命活力感染了“我”③十年前家门外藤萝花的稀落、凋零以及周遭的环境让“我”失落④藤萝花的重焕生机给予“我激励⑤我不觉加快了脚步⑥眼前的紫藤萝花、紫藤萝花十年间的遭遇给予我”人生的启迪，振奋了“我”的精神（3）作者自己的内心感受（4）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句是说当一个人遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念厄运过后，也不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
（5）“瀑布”二字背后有三层内涵:一是描绘了紫藤萝瀑布的茂盛美；二是描绘了紫藤萝瀑布的动态美，也是对紫藤萝瀑布的花形的描绘；三是紫藤萝瀑布象征了生命的流动，也就是紫藤萝瀑布使得作者释怀，获得了生命的真谛和心灵的安宁。
密学校 班级 姓名 学号密 封 线 内 不 得 答 题部编本人教版2019—2020学年度下学期七年级语文第三单元测试卷及答案（总分：120分 时间： 120分钟）一、积累与运用（25分）1．下列书写无误的一项是（ ）（2分） A ．严峻深沉 诩诩如生 迥然不同 B ．遇昧落后 和协一致 真率粗犷 C ．渴慕异常 炉火纯青 幽默诙谐 D ．饱蘸浓情 无限欢悦 真情实义2．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）A ．塌．败（tā） 皇恐 熟．识（shú） 维持B ．蹬．车（dēng ） 光棍 侮．辱（wū） 僵硬C ．荒僻．（pì） 凑合 琢．磨（zhuó） 包裹D ．镶嵌．（qiàn ） 边缘 载．客（zǎi ） 田螺 3．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）（3分）A ．“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。
“谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。
B ．谦称是表示自谦的称呼，如：卑职、愚、不才、鄙人等。
C ．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
其中颔联、颈联必须对仗D ．人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候。
“数九”是从立冬开始，立春结束。
4．下面对《阿长与山海经》的分析说法不恰当的一项是（ ）（3分）A ．分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。
B ．“憎恶”“讨厌”是作者儿时对阿长的全部心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
C ．鲁迅以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，含蓄而意味深长表达了对长妈妈的同情与怀念之情。
D ．作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子，鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。
5．下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分） A ．我是一个退休的先生，长期以来一直从事教育工作，深知国家对教育的重视，希望孩子们沐浴在祖国的阳光下快乐成长。
密学校 班级 姓名 学号密 封 线 内 不 得 答 题部编本人教版2019—2020学年度下学期七年级语文第三单元测试卷及答案（总分：100分 时间： 100分钟）一、积累运用（26分）1. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.此次会议强调，要大力弘扬“红船精神”，驰而不息纠“四风”，锲而不舍．．．．正作风。
. B.这颗星附近，有三个极小的光点，那是三个肉眼几乎看不见的遥远的星星，它们的周围是无边无际．．．．的宇宙。
C.我们要通过丰富多彩的活动形式，让每个孩子都能接受生命教育，万不可不以为然．．．．。
D.《让世界听见》节目汇报演出之后，蔡国庆在接受记者采访时说：“声乐技巧上的培训是要付出巨大努力的，孩子们虽然音准有问题，但情有可原．．．．。
2. 下列词语中，加点字注音与字形无误的一项是（ ）（3分）A.憎恶．（w ù） 菩萨． 镶嵌．（qi àn ） 愧作．B.繁琐．（su ǒ） 霹．雳 肿胀．（zh àng ） 烦躁．C.辫．子（bi àn ） 晌．午 诘．问（j í） 糟．糕D.疮．疤（chu àng ） 字帖． 侮．辱（w ǔ） 粗拙． 3.下列语段排序最恰当的一项是（ ）（3分）①人们不禁会问：外卖小哥为何能逆袭夺冠？答案只有两个字——喜欢。
②十几年前，他到书店读诗、抄诗；送外卖时，他抓住等餐或休息的间隙背诗。
③第三季《中国诗词大会》落下帷幕，“外卖小哥”雷海为击败北大硕士彭敏获得总冠军，惊呆众人。
④十几年的时间，他将诗词沁人心田，化作春泥，在这一刻绽放出格外夺目的光彩！⑤雷海为告诉我们：真正的诗意，不应该只是优雅时光里莳花弄草、修篱烹茶的那份闲情逸致，而更应该是纵使身处困顿，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星。
⑥有人形容说：他就是《天龙八部》里的扫地僧，平日不管江湖之事，一旦出手就会震惊整个江湖。
A. ③⑥①②④⑤ B. ④③①②⑥⑤ C. ③②④⑥①⑤ D. ⑤⑥②④①③4.古诗文名句默写。
2019人教部编版七下语文作业本参考答案第一单元1邓稼先总预学一 C预学二①中国成功爆炸了第一颗原子弹②中国成功爆炸了第一颗氢弹③杨振宁④两弹一星预学三＊【示例】不知稼先在关键性的方案上签字的时候, 手有没有颤抖？“颤抖”一词诙谐幽默, 朗读时要读重音, 读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感, 他对稼先处事稳重遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。
任务一①两段历史②两位科学家④对比让读者认识到邓稼先的贡献巨大；把人物形象提到一定的历史高度, 使文章气魄宏大。
⑤把读者引入中国历史的深处, 表现邓稼先工作地点的荒凉, 同时表达了作者对邓稼先的一片深情。
【示例】“希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生, 只有真正永恒的才是有价值的。
”既对人物做出理性的历史评价, 又将人物放在民族历史的背景下进行感性的抒情。
任务二（1）甲句中, “常常”词指出奥本海默在别人做学术报告时打断他人发言, 上台拿起粉笔讲述自己观点的情况是一种常态, 既彰显他锋芒毕露的个性, 又衬托出下文邓稼先的朴实气质。
乙句中, 三个加点词语表现了科学家的严谨和理性, “最早”指得到的“援助”在时间上有限定, “极少”在量上有限定, “任何”一词排除了所有外国人, 这样的语言风格和邓稼先忠厚平实的特点遥相呼应。
（2）【示例】邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
从“中国农民”“几千年传统文化”中看出, 邓稼先的气质和品格既是个人的, 也是民族的；正是中华传统文化的敦厚、温和、儒雅才养成了他的“朴实”和“奉献精神”, 这种气质和品格是他能领导众人做出历史贡献的重要原因。
（3）【示例一】奥本海默他经常打断他人的发言, 虽很无礼, 但也恰恰体现了世界级科学家对科学的执着其锋芒毕露的个性显露无遗, 这种个性也助他成功领导美国原子弹工程, 我很敬佩。
【示例二】邓稼先他的工作极端保密, 他不事张扬；他成功说服两派争斗, 他真诚坦白没有私心；他给杨振宁写信辟谣, 极其理性严谨。
部编版七年级下册课后练习答案〔第3、4单元〕K9阿长与《山海经》一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,详写了什么,略写了什么。
从这些事情中,可以看出阿长是个什么样的人?结合课文,想一想作者为什么要写这样一个人。
设计意图:引导学生围绕中心人物梳理全文的构造层次,体会布局谋篇中的民心并根据事件中人物外在的言行,体会人物内在的品格特点;进而领会作者的写作意图,整体把握全文的主旨。
参考答案：第一局部,介绍她的身份和称呼。
第二局部,首先围绕阿长的日常言行,略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管,详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是费事的礼节”详写“元旦的乖僻仪式”,略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次,围绕阿长的迷信可笑详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”,略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三局部,围绕阿长对“我”的真诚慈祥,详写阿长为“我”买《山海经》。
从这些事情中,可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸,却乐天安命;虽没有文化俗、好事、迷信,却天性纯朴仁慈、仁厚慈祥阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼,真心实意关心保护“我”,努力满足我”的愿望,这让成年之后的“我”深感惭愧,同时也倍加感谢与思念。
二、这是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交织转换。
在通篇阅读、整体感知的根底上,讨论并完成以下各题1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种表达视角的不同。
关于“写作时的回忆”:如“长妈妈,已经说过,是一个一向带着着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”,这里“已经说过”很明显地说明作者是站在“成年的我的角度来表达;再如“此外,如今大抵忘却了,只有元旦的乖僻仪式记最清楚”,“如今”也鲜明地说明作者是站在“成年的我”的角度来表达。
关于“童年感受”:如“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
初中语文考试答题技巧总结基础知识题：信语感，多比较初中语文这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。
做这一块题的基本原则是信语感，多比较。
我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到初中语文这题时的直觉。
其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
文言文阅读：联系课文，联系上下文初中语文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。
因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。
其次，初中语文文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
2中考语文阅读答题技巧某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点七年级下语文课堂作业本答案第三单元11邓稼先1.泣鲜愧裹瘁而2.（1）D（2）C3.。
，。
，？？——。
4.邓稼先与奥本海默的比较。
5.（1）妇孺皆知（2）不能。
因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。
6.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
章节测试题1.【答题】下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（）A. 《阿长与<山海经>》是一篇怀念保姆的文章。
作者通过回忆阿长的一些琐事，表达了对她的怀念之情。
B. 《老王》一文中，作者以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普普通通，不被人重视，却有一颗金子般的心的人。
C. 《台阶》一文中，把“台阶”作为线索，反映了父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。
D. 《卖油翁》的作者是唐宋八大家之一的欧阳修，他是南宋时期的政治家、文学家和诗人。
【答案】D【分析】本题考查学生对课文内容和文学常识的掌握情况。
【解答】D选项错误，欧阳修是北宋时期的政治家、文学家和诗人。
2.【答题】阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。
一杯水的重量老师拿起一杯水，问：“这杯水的重量是200克，各位可以将这杯水端在手中多久？”很多人都笑了：“200克而已，拿多久又会怎么样？”老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一小时，可能觉得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车了。
”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。
老师继续说道：“一杯水，随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化，其实这杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。
所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久。
”其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢？【答案】示例：只有会适时释放压力才的人才能更好地承受压力。
【分析】本题考查学生概括文章内容和主旨的能力。
【解答】答题时首先要熟悉语段内容，然后抓住文中关键语句将内容进行引申，从而归纳出文章所蕴含的道理。
通读全文，抓住能表现中心的句子“我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久”，深入揣摩，明确本文主旨：人都会有或多或少的压力，适当的放松一下，然后再重新拿起，才承担的更久。
据此分析作答即可。
3.【答题】某同学写了一份倡导孝行的短文，其中存在一些问题，请你按要求帮他修改。
2019人教部编版七下语文作业本参考答案第三单元9阿长与《山海经》预学一（1）CABC（2）①辨辫辩辩②拙咄咄绌咄预学二（1）猫吃了“我”可爱的隐鼠隐鼠缘着长妈妈的腿向上爬，被长妈妈一脚踏死了长妈妈不辞辛苦给“我”买来了《山海经》（2）长妈妈给“我讲许多类似“福橘”的规矩长妈妈讲“长毛”的民间故事（3）【示例一】我喜欢。
从她给鲁迅买《山海经》可以看出，她是一个对孩子非常细心、十分关心孩子需求的保姆。
【示例二】我不喜欢。
因为她的睡相不好，而且爱背后议论别人，比较粗俗。
预学三（1）曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，…可惜现在不知道放在那里了。
（或“看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而以乳为目，以脐为口’，还要执干戚而舞的刑天。
”）（2）【示例一】女娲造人，女娲用黄泥捏了一部分人，后来又用绳子蘸泥甩出很多人，并【示例二】大禹治水，大禹汲取父亲鲧治水失败的教训，改堵为疏，最终率领民众战胜了洪水。
任务一（1）爱切切察察和告状讲“长毛”的故事（2）名字的由来睡觉爱摆“大”字③不被人重视、低下讲“长毛”的故事吃福橘等规矩④语言、神态希望一生平安（对生活面的（有美好的愿望）同情任务二尊敬更加铁佩怀念仁厚黑暗的地母呵，愿你怀里永安她的魂灵人任务三（1）粗俗、不拘小节揶揄和同情（2）渴慕和念念不忘惊喜和愉悦（3）认为长妈妈可以抵挡敌人的炮火，有戏谑调侃的意思认为别人都没有长妈妈理解“我”和对“我”热心，有庄重诚挚的意思拓展（1）希望唤起民众的思想觉醒，激励民众奋起反抗（2）鲁迅把“隐鼠事件”放在前面，使文章中“我”与长妈妈的故事跌宕起伏、一波三折，也更好地表现出作者的情感变化。
所谓“诗化”是指深化文章的中心，使人物的形象更耐人寻味。
（3）＊【示例一】我喜欢这样的改动。
其中添加了《山海经》的神奇故事，便于读者加深对鲁迅爱书之情的理解，从而衬托出长妈妈形象的高大。
（可从人物设计、直观感受和配乐台词等多角度进行分析，言之成理即可）【示例二】我不喜欢这样的改动。
因为片中修改了买《山海经》这一核心事件，使文章中长妈妈感人的“神力”有了程度上的差别，削弱了人物形象的表现力。
10 老王预学一可怜而不幸没有亲人生活贫困善良而老实送默存去医院而不愿意收钱在病入膏肓之时给我送来香油和鸡蛋预学二没架子（尊重别人）眼睛看不见送我鱼肝油善良（或“关爱他人”）同情有所误会（或“没有理解”）的预学三翳镶嵌B B 惶僻缔任务一【示例一】②结合课文第2段的内容，从“有个哥哥，死了”“有两个侄儿，没出息”中，我感受到命运对老王的不眷顾，乎所有的不幸都降临在他身上，体现了他不幸的命运。
【示例二】③（④）结合课文第1、第5段的内容，从“常坐老王的三轮”“车费减半”“当然不要”中，我感受到老王渴望得到一种平等的尊重，而作者确实要比别人尊重他，但是也不完全平【示例三】⑤结合课文第6段的内容和老王送香油、鸡蛋的片段，“我一定要给他钱”而老王并不是要钱，我感受到作者对老王的同情。
【示例四⑥结合课文的结尾，从“不幸者”“愧怍”等词语中，我感受到作者作为知识分子对自己内心的反省，充满了人道主义关怀。
任务二（1）【示例一】我认为线索是“老王”，文章以“老王”为题，根据时间顺序写了老王的生活经历，体现了老王的品质。
【示例二】我认为线索是“我”，“我”是陈述者，课文从“我”的视角介绍了老王的基本情况、生活处境和精神质。
【示例三】我认为课文以“我与老王之间的情感”为线索，课文叙写的几件事，贯穿始终的是“我”与老王之间友好、平等的情感。
（2）第8段中的“直僵僵”等词是为了写出老王病得严重，而“我”面对这样的老王很惊讶；第16段中的“直僵僵”一词是为了突出老王内心的落寞，也写出了当时因为不能理解老王，“我”内心的害怕。
前后呼应，完整地展现出老王重病之时来送香油、鸡蛋的真情，为下文写“我”的愧疚做铺垫。
任务三①作者在精神层面的优势②从有些细节可以看出作者一家此时的境况也不尽如人意，如“默存不知怎么的一条腿走不得路了”，有“我们在干校”“我自己不敢乘三轮”等③同为不幸，老王给了“我们”真情和尊重，“我”虽然也还之以“善良”，却并不同样深切和平等，如“我不知道他的病情”和“他死了我也没多问”拓展（1）杨绛一家是相亲相爱的学者家庭，满生活情趣；热爱祖国人民。
（2）杨绛被剃了“阴阳头”还打趣自己来自嘲，并想办法做假发以求过正常人的生活，可见她是一个乐观的人；和老王等人平等相待，可见杨绛朴实、谦逊的生活作风。
11＊台阶1.（1）燥噪躁躁（2）晌响饷晌2.（1）言外之意（2）微不足道（3）大庭广众3.D E F H A B C G4.①总觉得自家台阶低②台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，父亲想有地位却因台阶低而没有办法③处处感到不对劲④台阶低，意味着经济地位低下，父亲因此形成了自卑心理，这种心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而不习惯5.【示例一】②动作描写第19段的一个“挑”字准确生动地写出了父亲建台阶时的兴奋、高兴、精力旺盛和激情满怀，还表现了父亲劳作的辛苦。
第30段的一个“埋”字准确生动地写出了父亲在台阶建成后茫然、失望、痛苦、精神颓废的状态，反映了人物不同的心态，形成对比。
【示例二】③神态描写第17段写出了父亲修建台阶时的兴奋、高兴和幸福。
第21段反映出父亲所特有的质朴、谦卑的性格。
【示例三】对富有时代背景的场景、物件、事件等进行交代和描写第2段表现了父亲的节俭。
第11段表现了所处的时代背景。
第15段表现了父亲的辛劳。
【示例四】⑤肖像、侧面描写和联想想象第5段表现了父亲终年辛劳。
第19段表现父亲的勤劳。
第24段写出了父亲的认真。
第28段生动传神地写出了父亲在台阶级数改变后的不适，从侧面暗示了人物固有思想改变的不易。
【示例五】⑦前后照应和对比第2段和第22段形成对比，揭示中心。
第4段和第25段照应，表明修建台阶时间之长，付出代价之大，揭示中心。
第23段一个“砌”字用得好，砌进了青石板，但砌不进儿时爬上爬下的美好时光，砌不进父亲强壮的身体，引发人们的思考。
【示例六】⑩个性化语言描写第6段既表明了父亲修建高台阶心愿的强烈，又像是对“我”告诫，为下文修建高台阶做铺垫。
第31段既表明父亲不服输的本性，又表现了父亲对身体垮了的无奈和不敢相信现实、面对现实的心态。
【示例七】①环境衬托第13段以“旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，暗示父亲距离目标实现还较遥远，写出了父亲的执着专注。
第19段以“父亲浮在雾里”写出了父亲干活的轻松，表现了父亲即将实现理想时愉悦、兴奋的心情。
6.略7.①父亲很耐心，教导有方②父亲作为中间一代人，有责任心有担当③父亲一生修建台阶的典型事例④对父亲的多方位描写和环境的烘托⑤反复刻画父亲的背影和“我”的心理⑥父亲的拳拳爱子之心和生活的窘迫⑦略12卖油翁预学—（1）A（2）B（3）B（4）B（5）（6）B预学二永叔醉翁六一居士北宋多才多艺预学三＊路过，放下担子观看射箭，斜着眼睛看了很久也不离开，看到陈尧咨十箭里面中了八九箭，也只是微微点头放在地上，在葫芦口盖上一枚铜钱，然后舀取一勺油，从铜钱口把油滴入，油倒好了，钱口完全不沾湿笑着打发卖油翁走了任务一（1）睨微颔【示例】哼卖油翁看起来对陈尧咨的箭术不以为然（2）傲慢无礼、咄咄逼人骄傲或不屑淡定平静（）③陈尧咨一直表现出来的是自满骄傲的样子，在最后老翁阐明道理，让他不得不心服口服的情况下，选择“尴尬”更合理（言之成理即可）任务二卖油翁专注于自己的职业，把倒油的本领练得炉火纯青，甚至熟练到了从钱口入而不沾湿钱的地步熟能生巧，不断地练习和实践业务任务三【示例一】我同意同桌的看法。
倒油和射箭是不能相提并论的，射箭除了熟练，还需要过人的天赋、坚忍的意志和不凡的悟性，此作者在这里还要告诉大家绝不能因为一方面的专长而骄傲，要懂得谦虚。
【示例二】我不同意同桌的看法。
俗话说“三百六十行，行行出状元”每个职业都是平等的，我认为卖油翁和陈尧咨在熟能生巧的层面上是一致的，做任何事情都离不开实践，这才是最重要和最根本的。
（言之成理即可）拓展【示例】有一女喜琴，当班无双。
尝弹于乐室，有一男生持球而立，观之久而不去。
女生曰:“吾弹琴不亦精乎？”男生不语，但微颔之，乃取一球置于指尖，转之，使人眼花缭乱，因曰:“吾亦无他，但手熟尔。
”第三单元复习1.（1）琐（2）伛（3）躁2.（1）深林人不知明月来相照（2）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（3）马上相逢无纸笔凭君传语报平安3.（1）擅长（2）只（3）同“耳”，相当于“罢了”（4）打发4.（1）朝花夕拾鲁迅（2）C在作品中，虎妞多日见不到祥子，后来一见到祥子，两眼就发光，放下筷子扯着粗嗓子直吼“祥子，让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了”，可见她性格的大胆泼辣和言语的粗鲁，这背后的不满出自虎妞之口，就如同父母训斥小孩子。
这样的言语在句①和句③中都有体现。
（言之成理即可）5.正直:身为帮佣却毫不见外（或“只注意常理，不管别人习惯的”）质朴:查问卫生时，因过分看重而短暂失忆宽厚:不入圈套，说实话有情:年高被辞不忍走6.只注意心中常理正直憨厚、尽职尽责7.【示例一】①就选材而言，鲁迅写长妈妈，取了她的名字和不详的身世，“我们那里没有姓长的”“不是她的名字”“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”等材料，描摹了一个平凡普通如脚下泥土的底层劳动妇女鲜活的形象张中行笔下做帮佣的汪大娘也照例冠夫姓，真名不得而知。
“汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭”，是与阿长一样身份卑微、地位低下家庭不幸的普通用人。
【示例二】②鲁迅选取了诸如睡相、讲迷信、谋死隐鼠甚至是买山海经》的细碎的小事，通过细节描摹写出了一个粗俗但有爱的长妈妈张中行也通过主食政、“背四害”等小事体现汪大娘的正直有情【示例三】③鲁迅通过这篇文章表现了对长妈妈的敬意和怜悯、哀悼、怀念之情，还带着深深的遗憾张中行通过这篇文章表达了对汪大娘的赞美和敬佩，也有对自我的反省之情。
（言之成理即可）8.《老王》的结尾，是作为知识分子的杨绛感受到老王纯粹的善良之后，对人与人之间平等的友好和尊重的自我反省；《汪大娘》的结尾，汪大娘虽未读书，但能明白为人常理，恪守人生正道，较之汪大娘，作者对许多为一己之利而丧失良知的读书人进行叩问，也是知识分子自我反思的根本，警醒人们不要违背了读书的初衷。
9.（1）看高（2）①曾经②射到箭靶中心③回答④放下10.乃取一葫芦设于地/上置一钱/以酌油沥钱眼中入葫芦11.（1）你了解射箭吗？我箭术精湛吗？不亦乐乎（句式相同即可）对自己的箭术异常自负、不知不觉自夸（2）有一个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久也不离开。
