沪科版九年级物理教案设计：14.4科学探究：串联和并联电路的电流(1)
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阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。
阅读并回想生活中各用电器的耗电情况，并对应电流值。
形成越耗电的用电器，一般电流就大些。
各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等
分组观察思考。
运用小组实验，让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。
能力目标：在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法；
情感、态度与价值观目标：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣。在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风
三、学习者特征分析
一、由于在长度单位中单位换算讲的很详细，所以学生对于电流的单位应当学起来容易些；
二、学生对电路的认识虽然了解的串联电路和并联电路，但还并不熟悉，因此测量的教学主要是用简单电路。电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是一个教学难点。所以我要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。
学生观察并总结，形成有条理的思路。
通过多媒体和自己实践相互印证。克服一些由于实验的偶然性带来的问题，偏离知识结论的形成。
总结电流的概念，单位及换算。
总结电流表的使用方法，归纳出两要两不。
学生与老师一起总结测量通过一只小灯泡的电流并作记录。
总结有利于知识的系统性，记录能加深印象并便于课后复习。
七、教学评价设计
A.灯可能被烧坏B.电流表可能被烧坏
C.不发生任何事故D.电源和电流表都可能被烧坏
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
八、板书设计
第四节：电流的测量
一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。
单位：安（培）
符号：A
换算关系：A 103mA 103µA
设计意图
实验演示小灯泡的亮度变化
学生回答：
电流大小不一样。
运用实验形象直观，兴趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。
学生阅读，了解电流的符号，单位及换算。多媒体展示长度单位与之对比。叫学生当堂回答几道换算题。
自主阅读。点名回答。
对于一些简单的定义，概念，常识，要学会自主学习。
二、电流表：
读数；
使用方法：两要两不要；
九．教学反思
对于电流的单位及换算，由于有长度单位的类比，课堂效果和作业效果都很好；但对于常见的电流值没有什么概念，基本要靠死记硬背。
对于电流表的一般用法，学生也都基本说的清楚，但是真正动手是老是会漏掉一些过程，比如：连接时开关要断开、要试触、要选择合适的量程等。
一、请完成下列“自我评价”小练习，看看能做对多少
1.书写台灯的电流约为0.2A= mA。
2.甲图中电流表的使用量程为：，一小格为，电流的测量值为。
乙图中电流表的使用量程为：，一小格为，电流的测量值为。
3.下图所示的电路图中,电流表能测量过L2电流的电路是( )
4.如右图5所示,开关S闭合后将发生的现象是( )
阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。
分组阅读，实验，讨论，思考。
动手是知识获得的最直接的方法，也是印象最深的。让学生动手，既能激起学习的热情，也能实际体会错误操作的现象和产生的后果，对于今后生活中的实际操作有很大的作用。
多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。
对于简单电路中测量电流，学生大都能正确连接；能测量通过一只小灯泡的电流。
四、教学策略选择与设计
用类比法，用水流比作电流，引入电流。自然而然的引入电流的概念，单位等。通过长度单位的知识，迁移到电流单位的教学。
通过学生自己阅读，老师演示，小组讨论等，掌握电流表的使用方法。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是：电流表的使用方法，
教学难点：电流表的接线方法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
课题：《电流的测量》教学设计 Nhomakorabea科目：物理
教学对象：初三（7）班
课时：1课时
执教者：
单位：
一、教学内容分析
本节的内容有两部分，一是认识电流这个物理量，电流的单位及换算。了解一些常见用电器工作的电流
二是会用电流表测量电流。这是此节的重点，也是难点。
二、教学目标
知识目标：知道电流的形成及方向；关心生活中有关用电器工作的电流值；知道正确使用电流表的规则；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
阅读并回想生活中各用电器的耗电情况，并对应电流值。
形成越耗电的用电器，一般电流就大些。
各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等
分组观察思考。
运用小组实验，让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。
能力目标：在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法；
情感、态度与价值观目标：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣。在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风
三、学习者特征分析
一、由于在长度单位中单位换算讲的很详细，所以学生对于电流的单位应当学起来容易些；
二、学生对电路的认识虽然了解的串联电路和并联电路，但还并不熟悉，因此测量的教学主要是用简单电路。电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是一个教学难点。所以我要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。
学生观察并总结，形成有条理的思路。
通过多媒体和自己实践相互印证。克服一些由于实验的偶然性带来的问题，偏离知识结论的形成。
总结电流的概念，单位及换算。
总结电流表的使用方法，归纳出两要两不。
学生与老师一起总结测量通过一只小灯泡的电流并作记录。
总结有利于知识的系统性，记录能加深印象并便于课后复习。
七、教学评价设计
A.灯可能被烧坏B.电流表可能被烧坏
C.不发生任何事故D.电源和电流表都可能被烧坏
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
八、板书设计
第四节：电流的测量
一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。
单位：安（培）
符号：A
换算关系：A 103mA 103µA
设计意图
实验演示小灯泡的亮度变化
学生回答：
电流大小不一样。
运用实验形象直观，兴趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。
学生阅读，了解电流的符号，单位及换算。多媒体展示长度单位与之对比。叫学生当堂回答几道换算题。
自主阅读。点名回答。
对于一些简单的定义，概念，常识，要学会自主学习。
二、电流表：
读数；
使用方法：两要两不要；
九．教学反思
对于电流的单位及换算，由于有长度单位的类比，课堂效果和作业效果都很好；但对于常见的电流值没有什么概念，基本要靠死记硬背。
对于电流表的一般用法，学生也都基本说的清楚，但是真正动手是老是会漏掉一些过程，比如：连接时开关要断开、要试触、要选择合适的量程等。
一、请完成下列“自我评价”小练习，看看能做对多少
1.书写台灯的电流约为0.2A= mA。
2.甲图中电流表的使用量程为：，一小格为，电流的测量值为。
乙图中电流表的使用量程为：，一小格为，电流的测量值为。
3.下图所示的电路图中,电流表能测量过L2电流的电路是( )
4.如右图5所示,开关S闭合后将发生的现象是( )
阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。
分组阅读，实验，讨论，思考。
动手是知识获得的最直接的方法，也是印象最深的。让学生动手，既能激起学习的热情，也能实际体会错误操作的现象和产生的后果，对于今后生活中的实际操作有很大的作用。
多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。
对于简单电路中测量电流，学生大都能正确连接；能测量通过一只小灯泡的电流。
四、教学策略选择与设计
用类比法，用水流比作电流，引入电流。自然而然的引入电流的概念，单位等。通过长度单位的知识，迁移到电流单位的教学。
通过学生自己阅读，老师演示，小组讨论等，掌握电流表的使用方法。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是：电流表的使用方法，
教学难点：电流表的接线方法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
课题：《电流的测量》教学设计 Nhomakorabea科目：物理
教学对象：初三（7）班
课时：1课时
执教者：
单位：
一、教学内容分析
本节的内容有两部分，一是认识电流这个物理量，电流的单位及换算。了解一些常见用电器工作的电流
二是会用电流表测量电流。这是此节的重点，也是难点。
二、教学目标
知识目标：知道电流的形成及方向；关心生活中有关用电器工作的电流值；知道正确使用电流表的规则；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
