【部编版】辽宁省鞍山市第二中学新人教版语文七年级上册教案：第3课 雨的四季

人教部编版七年级上册第一单元第3课《雨的四季》教案《雨的四季》【教学目标】一）、知识目标从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写情致和意趣的方法。

二）、能力目标引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

三）、德育目标由对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

【教学重点】分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色，学会联想与想象的写作方法。

【教学难点】借鉴从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会用笔之细腻。

【教学方法】诵读法、探究法【课时安排】一、导入新课1、导入语设计在我们南方的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身—雪的。

但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。

那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！2、简介刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

近几年，他写作散文颇丰。

以抒发情感，人生为主。

笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美的散文风格。

台，港文坛对其散文评价颇高。

作品被译为英，法，日，意，俄，德，西等多种文字。

二、通读全文，整体感知1、重点生字词检查斗笠(lì) 吝啬(lìn) 静谧(mì) 高邈(miǎo) 莅临(lì) 洗淋淋(lín) 畅快(chàng) 驱走(qū) 诱惑(yòu huò) 粗犷(guǎng) 漾出(yàng) 干掩饰(yǎn shì) 绿茵茵(yīn) 瓢泼(pō) 淅沥( xīlì) 花苞(bāo)咄咄逼人(duō duō) 睫毛(jié) 草垛(duò)2.词语解释粗犷：粗豪;豪放。

3雨的四季1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。

3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。

一、新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。

这就是雨，它似歌、如画、若诗。

春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。

被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》，就是这样一首四季雨歌。

二、新课教学目标导学一：预习课文，了解作者，积累生字词见教学PPT课件。

目标导学二：整体感知课文内容1.听课文朗读，注意重音和停连。

（PPT播放视频）2.有感情地自由朗读课文，理清文章层次。

总——第一部分（①）：直抒胸臆，总写对雨的感受——喜欢。

分——第二部分（②～⑤）：文章主体，具体描绘不同季节雨的形象和特点。

总——第三部分（⑥、⑦）：直抒胸臆，抒发对雨的爱恋、赞美之情。

目标导学三：把握雨的特点品读第一部分第一段在文中的作用是什么？我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

明确：②在结构上：总领全文，引起下文。

品读第二部分阅读②—⑤段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨：自然、平静、纯洁1.作者在第②段是如何写春雨的？试分析这样写有什么好处。

明确：在第二段，作者通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机。

这样从侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。

2.春雨给整个大地带来了什么变化？明确：春雨绵绵，柔软、娇媚、透明的雨水，驱走了冬天，使世界改变姿容。

3.文章的第③段中，“别有一番风情”指的是哪些方面？明确：①夏天的雨没有预告，说下就下。

②光头浇雨，更有滋味。

③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。

部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案教学目标：1. 了解雨的四季变化，并能描述不同季节的特点；2. 能够正确运用课文中的词语和句子进行表达和描述；3. 提高学生的阅读能力和理解能力。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的关键词汇；2. 培养学生对语文课文的兴趣和阅读能力。

教学准备：1. 教材：《雨的四季》课文，幻灯片；2. 辅助教具：图片、课件。

教学步骤：Step 1：导入新课1. 利用图片和问题引入话题，激发学生对雨的兴趣和思考：“雨是我们生活中常见的自然现象，你们最喜欢哪个季节下雨？为什么？”2. 让学生交流并讨论自己的观点，引导他们对不同季节下雨的特点有所了解。

Step 2：呈现课文1. 利用幻灯片或者录音播放课文，让学生跟读课文内容。

2. 分段解读课文，讲解课文中出现的生词和重点句子，确保学生理解课文主要内容。

Step 3：课文理解1. 小组活动：将学生分成小组，每组选出一名代表读课文，并回答以下问题：- “雨的四季”指的是哪四个季节？- 不同季节下雨的特点有什么不同？- 课文中的句子“春雨像点点细密的雾气”是什么意思？2. 代表向全班汇报小组的讨论结果，并进行讨论，确保学生掌握课文的主要内容。

Step 4：巩固与拓展1. 课后作业：要求学生将课文进行背诵，并写一篇关于自己喜欢哪个季节下雨的作文，包括理由和感受。

2. 辅助教材：利用图片和视频，展示不同季节下雨的场景，让学生进一步理解课文内容。

Step 5：课堂总结1. 学生总结今天所学的知识点和重点句子；2. 教师进行概括和总结，强调学生需要多读多练，提高阅读能力。

教学反思：本节课的教学重点是让学生理解课文内容，掌握关键词汇，并提高学生的阅读能力。

通过听读课文、小组讨论和课堂互动，帮助学生全面理解了雨的四季变化，同时培养了学生对语文课文的兴趣和阅读能力。

通过辅助教具的运用，能更直观地展示课文内容，深入理解和感受雨的四季变化。

部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，掌握其音形义。

1.3理解课文描绘的雨的四季特点，感受作者对雨的热爱和赞美之情。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会从不同角度欣赏雨的美。

2.2学会通过描绘雨的四季特点，抒发自己的情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识。

3.2培养对生活的热爱，学会用心感受生活中的美好。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

1.3理解课文描绘的雨的四季特点。

2.教学难点：2.1如何引导学生从不同角度欣赏雨的美。

2.2如何引导学生抒发自己的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频引入雨的四季话题，激发学生兴趣。

1.2简要介绍课文作者及创作背景。

2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.2教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词进行讲解。

4.理解课文内容4.1学生分享朗读感受，讨论课文描绘的雨的四季特点。

5.欣赏雨的美5.1学生从不同角度欣赏雨的美，如形态、色彩、声音等。

5.2学生分享欣赏心得，互相交流。

6.抒发情感6.1学生通过描绘雨的四季特点，抒发自己的情感。

6.2教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生表达自己的感受。

7.2学生进行拓展活动，如写一篇关于雨的作文。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，熟读课文。

2.以“雨的四季”为主题，写一篇作文。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等形式，使学生深入理解课文内容，感受雨的四季之美。

在教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度欣赏雨的美，培养他们的审美情趣。

同时，通过抒发情感这一环节，让学生学会用心感受生活中的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课堂组织和拓展活动方面进行改进。