新人教版《搭石》完整版本

2024人教版《搭石》四年级上册语文原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.通过观察图片和实际操作，了解搭石的步骤和方法。

3.培养学生合作精神，提高动手实践能力。

4.感受民间传统游戏的乐趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握搭石的步骤和方法。

难点：如何引导学生主动参与实践活动，提高动手操作能力。

三、教学准备1.课文原文2.图片素材3.实物道具（石头、绳子等）四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示石头和绳子，引导学生思考：你们知道这些物品可以用来做什么吗？（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文大意。

2.学生自读课文，巩固所学。

（三）学习课文内容1.教师提问：课文讲述了哪些关于搭石的知识？3.学生分组讨论，分享自己了解到的搭石技巧。

（四）实践活动1.教师出示图片素材，引导学生观察图片，了解搭石的实物样子。

2.学生分组，每组选取一个搭石主题，用石头和绳子进行实际操作。

3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）深入理解课文内容1.教师提问：课文中的搭石有什么特点？（三）拓展活动1.教师出示相关图片，引导学生了解搭石在生活中的应用。

2.学生分组，每组选取一个应用场景，用石头和绳子进行实际操作。

3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

1.教师提问：通过今天的学习，你们对搭石有什么新的认识？五、作业布置1.抄写课文，巩固所学。

2.收集有关搭石的其他资料，与同学分享。

六、教学反思本节课通过朗读课文、学习课文内容、实践操作等环节，让学生了解了搭石的步骤和方法，培养了学生的合作精神，提高了动手实践能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与其中，真正体会到搭石的乐趣。

同时，要引导学生深入理解课文内容，感受民间传统游戏的魅力，增强民族自豪感。

【导语】《搭⽯》⼀⽂作者通过描绘乡亲们摆搭⽯、⾛搭⽯等⽣活中的⼏个平凡场景，赞颂了搭⽯默默⽆闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬⽼爱⽼的传统美德。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》课⽂原⽂ 我的家乡有⼀条⽆名⼩溪，五六个⼩村庄分布在⼩溪的两岸。

⼩溪的流⽔常年不断。

每年汛期，⼭洪暴发，溪⽔猛涨。

⼭洪过后，⼈们出⼯、收⼯、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

进⼈秋天，天⽓变凉，家乡的⼈们会根据⽔的深浅，从河的两岸找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥横着摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏着过去，这就是搭⽯。

搭⽯，构成了家乡的⼀道风景。

秋凉以后，⼈们早早地将搭⽯摆放好。

如果别处都有搭⽯，唯独这-⼀处没有，⼈们会谴责这⾥的⼈懒惰。

上了点⼉年岁的⼈，⽆论怎样急着赶路，只要发现哪块搭⽯不平稳，⼀定会放下带的东西，找来合适的⽯头搭上，再在上边踏上⼏个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有⼀句“紧⾛搭⽯慢过桥”的俗语。

搭⽯，原本就是天然⽯块，踩上去难免会活动，⾛得快才容易保持平衡。

⼈们⾛搭⽯不能抢路，也不能突然⽌步。

如果前⾯的⼈突然停住，后边的⼈没处落脚，就会掉进⽔⾥。

每当上⼯、下⼯，⼀⾏⼈⾛搭⽯的时候，动作是那么协调有序！前⾯的抬起脚来，后⾯的紧跟上去。

嗒嗒的声⾳，像轻快的⾳乐；清波漾漾，⼈影绰绰，给⼈画⼀般的美感。

经常到⼭⾥的⼈，⼤概都见过这样的情景：如果有两个⼈⾯对⾯同时⾛到溪边，总会在第⼀块搭⽯前⽌步，招⼿⽰意，让对⽅先⾛；等对⽅过了河，两⼈再说上⼏句家常话，才相背⽽⾏。

假如遇上⽼⼈来⾛搭⽯，年轻⼈总要伏下⾝⼦背⽼⼈过去，⼈们把这看成理所当然的事。

⼀排排搭⽯，任⼈⾛，任⼈踏，它们联结着故乡的⼩路，也联结着乡亲们美好的情感。

_____________ 本⽂作者刘章，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》知识点 ⼀、⽣字组词： 汛：汛期　汛情　防汛　秋汛　夏汛　潮汛 访：访友　访古　访问　访查　采访　拜访 鞋：鞋⼦　⽪鞋　拖鞋　凉鞋　棉鞋　运动鞋 挽：挽起　挽⼸　挽救　挽留　⼒挽狂澜 隔：间隔　隔⾳　隔断　阻隔　隔岸观⽕ 懒：懒惰　懒汉　懒得　好吃懒做 稳：平稳　沉稳　稳重　稳定　⼗拿九稳 惰：懒惰　惰性　怠惰　懈惰 衡：平衡　均衡　失衡　衡量　衡情度理 协：协调　协和　协商　协助　齐⼼协⼒ 绰：绰号　阔绰　绰约　绰绰有余 ⼆、多⾳字： 处：chǔ（处置）　chù（四处） 背：bēi（背枪）　bèi（背⾯） 涨：zhǎng（涨价）　zhàng（头昏脑涨） 当：dāng（当⼼）　dàng（当作） 间：jiàn（间隔）　jiān（夜间） 三、形近字： 汛（汛期）　讯（喜讯） 访（访问）　仿（仿佛） 懒（偷懒）　赖（依赖） 四、词语解释： 汛期：江河⽔位因降⽔集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

搭⽯课⽂原⽂搭⽯课⽂原⽂ 本⽂是⼈教版⼩学语⽂五年级上册第5课的课⽂。

本⽂作者（刘章）写了⾃⼰家乡有⼀条⽆名⼩溪，每年汛期，家乡的⼈们根据⽔的深浅，找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏过，这就是搭⽯，接下来就由⼩编带来以下内容，希望对你有所帮助。

原⽂ 我的家乡有⼀条⽆名⼩溪，五六个⼩村庄分布在⼩溪的两岸。

⼩溪的流⽔常年不断。

每年汛（xùn）期，⼭洪暴发，溪⽔猛涨。

⼭洪过后，⼈们出⼯、收⼯、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。

进⼊秋天，天⽓变凉，家乡的⼈们根据⽔的深浅，从河的两岸找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥横着摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏过，这就是搭⽯。

搭⽯，构成了家乡的⼀道风景。

秋凉以后，⼈们早早地将搭⽯摆放好。

如果别处都有搭⽯，唯独这⼀处没有，⼈们会谴（qiǎn）责这⾥的⼈懒惰（duò）。

上了点年岁的.⼈，⽆论怎样急着赶路，只要发现哪块搭⽯不平稳，⼀定会放下带的东西，找来合适的⽯头搭上，再在上边踏上⼏个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有⼀句紧⾛搭⽯慢过桥的俗（sú）语。

搭⽯，原本就是天然⽯块，踩上去难免会活动，⾛得快才容易保持平衡。

⼈们⾛搭⽯不能抢路，也不能突然⽌步。

如果前⾯的⼈突然停住，后边的⼈没处落脚，就会掉进⽔⾥。

每当上⼯、下⼯，⼀⾏⼈⾛搭⽯的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前⾯的抬起脚来，后⾯的紧跟上去，踏踏的声⾳，像轻快的⾳乐；清波漾漾，⼈影绰（chuò）绰，给⼈画⼀般的美感。

经常到⼭⾥的⼈，⼤概都见过这样的情景：如果有两个⼈⾯对⾯同时⾛到溪边，总会在第⼀块搭⽯前⽌步，招⼿⽰意，让对⽅先⾛，等对⽅过了河，俩⼈再说上⼏句家常话，才相背⽽⾏。

假如遇上⽼⼈来⾛搭⽯，年轻⼈总要伏（fú）下⾝⼦背⽼⼈过去，⼈们把这看成理所当然的事。

⼀排排搭⽯，任⼈⾛，任⼈踏，它们联结着故乡的⼩路，也联结着乡亲们美好的情感。

《搭石》课文原文如下：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

秋凉在不经意间来到，搭石上的水迹被晒干了。

如果两排石头之间水迹互相交错，交错部分就是一道小水流。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，就会发出吧嗒吧嗒的声响。

一陈清风，水边荡起层层波纹，它们就像是在轻轻地唱歌；一轮明月，清辉脉脉，几声虫鸣，又是那么幽然入耳。

在这条乡间小道上，摆渡的是那朴实无华的乡亲们。

搭石，构成了乡间人们美好生活的图景。

走搭石不能抢路，如果前面的人突然停住，让后面的人不小心踏空了，自己会踩空或落入水中。

在两人并行时如果后面的人已经不慎踏空了，前面的人就应该毫不犹豫地停下挪开石头。

在谢意方面也很有特色，当人们感谢对方给予的方便时却很朴实地说：“这是理所当然的事。

”由此看来，搭石上也能看出家乡人们的谦让、尊老、淳朴、守望相助的好品德。

随着经济的变化搭石也发生了变化。

时隔多久，如果还能找到那时的搭石，一定是村中老年人的事。

而现在的年轻人早已不把搭石当回事儿了。

现在人们的生活节奏快了，有些东西就会被人们渐渐淡忘或丢弃。

如今早已没有人烟的地方也早已没了那美丽的搭石。

只有那条波光粼粼、闪烁着银色光芒的小溪还记忆着这美好的情感。

小溪啊小溪，你能不能告诉我：是什么让你如此永恒？是那乡亲们之间那淳朴高尚的美好情感！每当走上搭石的时候，人们总要停下来观赏一番，好像在欣赏一道道风景似的。

每当上工、下工来往经过搭石的时候，这无声的乡亲们协调的动作激起人们（1）的感情。

像是一首和谐无边的乡间歌谣，（2）走在搭石上的人们无拘无束。

无论男女老少，家乡的人们在走搭石的时候，都有走在最前面的习俗。

没有人让座，“礼让”在这儿表现得很朴素，也体现出了人们彼此之间的尊重。

（3）每当上工、下工路过搭石的时候，这歌谣里蕴含（4）的情感就会流露出来。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。