着力强化教师队伍管理 促进教育事业科学发展(完整版)

关于加强教师队伍建设,促进教育质量提升的报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：加强教师队伍建设，促进教育质量提升教育是国家的根本，教师是教育的中坚力量。

加强教师队伍建设，提升教师素质，成为当前教育领域亟需解决的问题。

促进教育质量提升，需要从加强教师队伍建设入手，下面将从培训、激励、评价、发展等方面探讨如何加强教师队伍建设，提升教育质量。

一、加强教师培训，提高教师专业水平教师是教育事业的灵魂，只有经过专业化培训和提高，才能更好地教育学生。

加强教师培训是提升教育质量的关键。

应当建立完善的师资培训体系，为教师提供系统化的培训课程，提升教师的专业素养。

也要注重教师的终身学习，鼓励教师参与专业进修，不断提升自己的教学水平和教育理念。

二、建立完善的激励机制，激发教师的积极性教师的积极性和热情对于教育质量至关重要。

应当建立完善的激励机制，激励教师教学积极性，提升教育质量。

可以通过提高教师的工资待遇、设立教学奖励制度、鼓励教师参与学科竞赛等方式，激发教师的工作热情和创造力，使教育事业更加蓬勃发展。

三、建立科学的评价体系，规范教师的教学行为教师的教学质量直接影响学生的学习效果，因此建立科学的评价体系，对教师的教学行为进行规范和评价是非常必要的。

应当注重对教师的教学绩效管理，建立规范的评价标准和评价机制，对教师进行定期评估，及时发现问题，加以改进和提升。

四、为教师的职业发展提供更多支持教师是一个需要不断学习和进步的职业，为教师的职业发展提供更多支持是非常重要的。

应当设立完善的职业发展通道，为教师提供发展空间和晋升机会。

同时也要关注教师的职业福利和生活质量，提高教师的待遇和社会地位，让更多的人愿意从事教育工作，不断推动教育事业的发展。

加强教师队伍建设，提升教育质量是当前教育领域面临的重要课题。

只有不断完善教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，才能更好地推动教育事业的发展，实现教育质量的提升和教育公平的实现。

中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。

一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

党和国家历来高度重视教师工作。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。

广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。

当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。

中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。

我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。

面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。

有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。

关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。

在新时代，教师队伍建设是中国教育事业发展的关键之一，必须全面深化改革，促进教师队伍素质和能力的提升，进一步推进教育现代化。

为此，本文从以下几个方面提出了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。

一、加强师德师风建设教师的德、能、勤、绩是评价教师工作的标准。

在全面深化新时代教师队伍建设改革中，首先要加强师德师风建设。

教师应该树立正确的教育理念，身体力行，言行一致，做到言传身教。

在教育教学中严谨认真，不断学习不断提高自己的教育教学水平。

而且，教师还应该带头讲文明、树新风，弘扬社会主义道德文化，提升自己的道德素质，做好社会主义精神文明建设的先行者和推动者。

只有这样，我们才能切实提高教师队伍的整体素质和工作能力。

二、优化教育资源配置在全面深化新时代教师队伍建设改革中，优化教育资源配置同样具有重要的意义。

公平、公正、公开的教育资源分配体系才能够有效推进教育现代化，使每一个教师都有公平的机会。

并且，在优化教育资源配置的过程中，要进一步提升教师的工作待遇，保障教师的合法权益，为教师提供更好的工作环境和良好的教育教学条件，激励教师的积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质。

三、提高教师专业化水平全面深化新时代教师队伍建设改革要以提高教师专业化水平为目标。

首先，应该加强教育教学研究的基础建设。

提升教育研究水平同样具有重要的意义，教师应该积极参与教育研究，深入掌握教学内容和教学方法，更新教育知识，不断提高教学的授课质量。

其次，加强教师队伍的专业化培训。

通过不同形式的培训，提升教师的专业知识技能和教育教学水平，同时，也应该加强对教师的思想政治教育，增强教师的社会责任感和使命感。

四、加强教师队伍管理在全面深化新时代教师队伍建设改革中，加强教师队伍管理具有重要的意义。

教师队伍管理体系的建设将直接关系到教师队伍的整体素质。

因此，需要借鉴国内外教育经验，在完善教师人事、思想、教学等各方面的制度管理。

新时代基础教育强师计划实施方案为贯彻落实《关于印发新时代基础教育强师计划的通知》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强高水平教师教育体系建设，培养人民满意的高素质专业化创新型中小学教师队伍,为实现基础教育高质量发展提供强有力的师资保障，结合实际，制定本实施方案。

一、总体要求全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以高素质教师人才培养为引领，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，强基础、提质量、优结构，促进教师数量、素质、结构协调发展，全面提高教师培养培训质量，加快构建教师思想建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

二、工作目标到2025年，形成以师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的现代教师教育体系，培养一批优秀中小学教师，推进新一轮基础教育〃三级三类〃骨干教师培养计划，开展基础教育校园长队伍骨干体系建设，教师培训实现专业化、标准化、精准化,建成一批师范教育基地和教师培训示范基地，教师成长发展支持服务体系逐步健全，中小学教师培训的针对性和实效性不断提高，教师队伍管理服务水平显著提升。

到2035年，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、发展一体化的教师人才造就模式,教师管理体制机制规范高效,基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,适应教育现代化和建设教育强省要求，尊师重教蔚然成风。

三、重点任务(一)强化教师思想素质和师德师风建设1.提升教师思想素质。

切实加强中小学教师思想建设，落实意识形态工作责任制。

坚持教育者先受教育，将新时代特色思想融入教师培养培训全过程，大力弘扬资源开展教师教育活动，引导广大教师和师范生践行核心价值观，加强铸牢共同体意识教育。

面向师范生、教师群体持续开展思想引领、理论阐释、政策宣讲和常态化学习教育。

加强教师队伍建设与管理，全面提高教育教学水平各位领导、校长：大家下午好！“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本。

教师是教学工作的承担者，教师是提高学校教育教学质量的关键。

但是，目前教师队伍的现状严重制约了教育事业的发展，严重影响了教学质量的提高。

作为一名教育管理者，我认为应从加强教师队伍建设与管理入手，树立“有效教学”的理念，向课堂45分钟要效率，全面提高教师的教育教学水平，提高教学质量。

我校坚持“质量立校，以人为本，科学发展，和谐五中”的办学理念，坚持“面向全体学生，全面实施素质教育，为学生的终身发展奠基”的办学思路，坚持“重基础，抓常规，促提升，创特色”的办学要求，落实“抓质量促校风，抓教学促教风，抓管理促学风，抓服务促发展，抓师德促素质，抓思想促育人”的措施，以培养学生学会做人和学会学习为目的，继续深化德育系列改革和课堂教学改革，加强师资队伍建设和教育科研工作，实现“学校各项工作始终位居农村中学前列，年年上一个新台阶”的目标。

下面我具体谈谈个人的几点看法：一、要想办法强化师资队伍建设与管理，提高教师的整体素质。

1、注重率先垂范，为教师成长“引路”。

作为一名中学校长，要时刻不忘自己首先是一名教师，其次，才是一名校长。

要想履行好校长的职责，引领教师走向教育自觉和无私奉献，校长首先要自觉履行教师的义务。

2、强化师德建设，为教师成长“铺路”。

高尚的师德是优秀教师必备的首要素质，合格教师必有好师德，好师德的重要前提之一则是对学生的爱，我们要经常对教师强调：教育工作是良心活，教师的良心就是把学生当成自己的孩子来看待。

本学年我校师德建设以“责任、爱心、诚信”为核心。

我们要经常通过政治学习、专题讲座、教师论坛等形式提高教师的理性认识，通过生动形象的活材料来引导、激发教师爱的情感。

比如让优秀教师现身说法、教导学生尊师爱师，用“爱的反馈”来强化“爱的执著”等。

3、实施创新管理，积极为教师成长“架桥”。

培养一流的学生，造就一流的教师队伍，让学生和老师共同成长是我校重要的办学目标。

第1篇第一章总则第一条为了加强教育管理，提高教育质量，保障教育公平，促进教育事业科学发展，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规定。

第二条本规定适用于各级各类教育管理者的选拔、任用、培训、考核、奖惩等管理工作。

第三条教育管理者应当具备以下基本条件：（一）热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有相应的教育管理知识和能力；（三）具备一定的教育工作经验；（四）身体健康，能够胜任工作。

第四条教育管理者应当坚持以下原则：（一）依法管理，民主决策；（二）注重实效，改革创新；（三）公平公正，奖惩分明；（四）注重培养，提升素质。

第二章选拔与任用第五条教育管理者的选拔应当遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则。

第六条教育管理者的选拔程序：（一）组织申报：符合条件的应聘者向所在单位或上级教育行政部门申报；（二）资格审查：对申报者进行资格审查，确定参加选拔的人员；（三）考试考核：组织考试考核，包括笔试、面试、实践考察等；（四）民主推荐：根据考试考核结果，进行民主推荐；（五）组织考察：对推荐人选进行组织考察；（六）任前公示：对考察合格人选进行任前公示；（七）任命决定：经任前公示无异议后，作出任命决定。

第七条教育管理者的任用应当实行任期制，任期一般为三至五年。

第八条教育管理者的任用应当根据工作需要和实际情况，按照干部管理权限和程序进行。

第三章培训与考核第九条教育管理者应当接受岗位培训，提高自身素质和能力。

第十条教育管理者的培训内容包括：（一）教育政策法规；（二）教育管理理论；（三）教育管理实务；（四）领导力与团队建设；（五）信息技术与教育；（六）心理健康教育。

第十一条教育管理者的考核应当坚持德、能、勤、绩、廉全面考核的原则。

第十二条教育管理者的考核内容包括：（一）思想政治素质；（二）业务能力；（三）工作实绩；（四）工作作风；（五）廉洁自律。

第十三条教育管理者的考核采取定期考核与日常考核相结合的方式进行。

狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇(1)发挥教学研究作为教师专业发展的引领作用1.充分发挥各教研组引领作用，在学科骨干教师带动下进1步完善听评课制度，抓实教研组内说课、听课、评课工作，校内“交换课”赛课等活动常态化，以赛促研、以赛促教、以赛促效，通过观摩、对照、分析、评价，真正实现课堂的优良高效。

2.以省市级各级各类评比展现活动为契机，组织教师参加学科基本功比赛、骨干教师教学展现课等情势多样的教研系列活动，拓展交换空间，为教师发展搭建平台，力促教师专业成长，努力提升教师队伍的整体水平。

3.不断创造机会，充分发挥年富力强、经验丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用，提高青年教师的教育教学能力、班级管理能力。

通过展开骨干教师与青年教师“师徒结对”活动，以帮带学，增进青年教师健康快速成长。

4.坚持开放式办学，重视加强与市教育局教研室的联系沟通，加强与兄弟学校及省内外教改名校的交换、合作，真正“请进来”“走出去”，有效借助外部资源和气力，拓宽老师们的眼界，切实加强师资队伍建设，提高教师的业务能力，打造1流教师队伍。

(2)以集体备课、上课作为增进教师专业发展的主要抓手有效提高教学质量，必须有高效的教学准备环节。

学校以教研活动为主阵地，以“导学案”为载体，以“交换课”为平台，扎实展开课堂教学改革，努力提高教育教学质量。

1.学校充分利用每周1次的教研活动，以教研组为单位组织老师们展开深度主题教研，抓实教研活动的每个环节，力求每次活动都有主题，每阶段活动有成果。

2.为进1步提高课堂教学质量，学校专门制定《教研活动集体备课流程制定模板》，每周教研活动重点完成3大主题，即学案研讨、“交换课”研讨、中高考试题研讨。

通过扎实展开教研活动集体备课，最大限度地发掘集体智慧，有效增进备课与上课的1体化，增进了备课与教研的有机结合，教研活动不但是老师们进行教学改革、教学研究的重要手段，同样成为教师专业化成长的重要途径。

(3)强化教学进程管理作为提高教学质量和教师专业技能的突破口1.夯实基础，增进发展。

教育系统加强师资队伍管理实施方案背景在现代社会中，教育被视为国家发展的基石。

而一个优秀的教育系统离不开高素质的师资队伍。

因此，加强师资队伍管理是提升教育质量和教育水平的重要举措。

目标本方案的目标是加强教育系统的师资队伍管理，提高教师素质和教育教学能力，从而增强教育系统的核心竞争力。

方案内容1. 提高师资选拔标准：建立科学、公正的师资选拔机制，严格评估师资人才的专业能力和教育教学水平，并设立优先录用优秀毕业生的政策。

2. 加强教师培训：开展定期的师资培训，不断提升教师的教育教学水平和专业能力。

培训内容涵盖教学方法、课程设计、学科知识更新等方面。

3. 支持教师发展：建立健全的教师职业发展体系，提供晋升机会和培养计划。

同时，加强对教师的关怀和支持，提供良好的工作环境和福利待遇。

4. 加强教师管理和评估：完善教师管理制度，建立科学的教师考核和评估机制。

通过定期评估教师的教学效果和学生评价，及时发现问题并进行改进。

5. 建立师资交流平台：鼓励教师之间的交流与合作，促进师资队伍的学术交流和专业成长。

建立专业社群和在线平台，提供资源共享和互助支持。

6. 加强教育法律法规建设：制定和完善相关教育法律法规，明确教育系统的师资队伍管理要求和责任。

加强对师资队伍管理的监督和检查，确保执行效果。

实施步骤1. 制定详细的师资队伍管理实施计划，明确实施的目标、内容、时间表和责任人。

2. 成立专门的师资队伍管理部门，负责统筹协调师资队伍管理工作。

3. 针对方案内容，制定具体的操作指南和培训手册，确保方案的顺利实施。

4. 加大师资队伍管理的宣传力度，提高教师的参与度和支持度。

5. 建立定期评估机制，及时跟踪方案的实施效果，根据评估结果进行调整和改进。

6. 建立学校间的师资队伍交流机制和合作机制，促进师资资源的共享和流动。

风险与挑战1. 师资队伍管理需要大量的资源和投入，可能会面临财政压力。

2. 教育系统内部可能存在一些惰性和抵触情绪，需要克服。

教育部办公厅关于当前加强教师队伍管理的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于当前加强教师队伍管理的通知（１９９８年８月１０日教人厅［１９９８］１０号）近年来，由于受外界不良思想的影响，有的教师价值观念发生变化，放松了对自己的要求。

加之一些地区财政包干到乡镇后，使县级以上教育行政部门对教师的管理弱化，导致教师队伍中违法乱纪和违背教师职业道德的现象时有发生，严重损害了人民教师的光辉形象。

特别是最近发生的四川省遂宁市代课教师唐进奸污多名女生案，造成了极为恶劣的社会影响，严重败坏了教师声誉。

为了杜绝此类现象发生，特作如下通知：一、理顺教师队伍管理体制，依法加强教师队伍管理。

不论财政是否包干到乡镇，包括代课教师在内的所有中小学教师，都必须由县级以上教育行政部门依法进行管理。

特别是教师（包括临时代课人员）的录用、聘任、辞退等必须经县级以上教育行政部门批准。

乡（镇）、村一级无权任用教师。

任何单位未经县级以上教育行政部门批准录用了教师及临时代课人员，将追究批准单位和有关人员的责任。

二、认真贯彻执行《教师法》和《教师资格条例》，严格按照教师资格条件聘任教师，确保教师素质。

在教师资格认定工作中，对过去在生活作风方面有过错误或犯罪记录，特别是与未成年人有过不正当关系的申请人，不管其他条件如何，应当暂缓认定其教师资格。

对已取得教师资格的人员，有违背《教师法》和《教师资格条例》的，一律撤销教师资格。

对这类人员依法重新申请教师资格要从严控制。

三、加强教师的法制教育和职业道德教育。

使教师明确与其职业有关的法律规定及职业道德要求，自觉严格要求自己，抵制社会不良风气影响。

以加强师资队伍建设为抓手，提高教学质量外国语学院张剑韵学习实践科学发展观活动开展以来，我们立足外国语学院实际，突出实践特色，针对全院发展中存在的突出问题，进行了全面深入的调研思考，在科学发展观的指导下，我院自建院以来有了长足发展，无论是在规模上（现已有3个专业、2个部、1个中心），还是在教师学历层次上都有了很大的变化（90%已达到硕士学历或硕士学位在读）。

但外国语学院与其他学院相比是一个很年轻的学院，他不仅表现在建院时间短，而且更体现在学院教师的年龄上，要远远年轻与其他院系，114名教师，其中50岁以上3人，40岁以上14人，30岁以上47人，30岁以下50人。

年轻预示着有活力有朝气，但对于教学来说，也有因年纪轻，授课经验不足，教学技能不高，影响教学质量和效果。

如何建设出一支优秀的教师队伍，这是我们目前面临需要努力解决的突出问题。

以学习实践科学发展观活动为契机，解决这些实际问题显得尤为迫切和重要，这也是检验学习实践活动能否取得实效的重要标志。

通过深入学习讨论，集思广益，达成了共识，要提高教学质量，加强教师队伍建设是根本，大力加强教师队伍的内涵建设，促进教师队伍健康成长。

我院主要是以教学为中心的一个学院，人才队伍的能力建设就成为了学院的核心工作，努力建设一支规模适当、结构合理、业务过硬、素质优良的教师队伍，为安徽农业大学培养高水平国际化的人才提供保障。

以科学发展观为指导，从以下方面加强师资队伍建设。

1、在教师规模基本稳定的基础上，强化高层次学科带头人队伍建设加强我院师资队伍建设，是落实科学发展观，搞好我院教育教学工作、保证我院人才培养质量的关键所在。

美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说过：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。

”从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。

有了这样一支师资队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。

2024年学校加强师资队伍建设的工作报告尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是XX学校教务处的负责人，今天非常荣幸能够向大家汇报2024年学校加强师资队伍建设的工作。

在过去的一年里，我们一直致力于提高师资队伍能力，为学校的教育事业发展做出了积极的贡献。

下面，我将从师资队伍建设的目标、措施以及成效三个方面进行汇报。

一、目标____年是学校实施师资队伍建设的起点，但工作进展较为缓慢，这与我们学校发展的实际需求不相符。

因此，我们制定了2024年师资队伍建设的目标：提高教师的教育教学能力，营造积极向上的教学氛围，打造一支高素质的师资队伍，为学校的教育教学质量提供强有力的支持。

二、措施为实现目标，我们制定了以下措施：1. 加强师资培训。

我们与多所高校合作，定期邀请权威专家进行师资培训，提升教师的专业素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加各类学术交流活动，开展教学研究，提高教育教学的理论水平和实际操作能力。

2. 建立师德师风评价机制。

我们将制定并严格执行师德师风评价标准，引导教师恪守职业道德，树立良好的师德师风形象。

通过对教师的师德师风评价，及时发现问题并予以解决，营造教学团队良好的氛围。

3. 推行岗位聘用制度。

我们将建立严格的岗位聘用制度，按照教学质量和学术研究的贡献程度，合理评价教师的能力，激励教师的积极性和创造力。

同时，加强对教师的培训和指导，提升教师的综合素质和能力水平。

4. 加强教研活动。

我们将推行师师互访活动，鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的教学水平。

并且，我们将加强教研成果的总结和分享，形成经验共享机制，提供教学改进的参考和指导。

5. 注重对年轻教师的培养。

我们将注重对年轻教师的培养和引进，搭建交流平台，为他们提供与资深教师互动的机会。

同时，我们将营造良好的工作氛围，鼓励年轻教师积极创新，发挥他们的才能和潜力。

三、成效2024年，我们的师资队伍建设取得了一定的效果：1. 教师综合素质得到提升。

通过师资培训和岗位聘用制度的推行，教师职业能力得到有效提升。

如何加强教师队伍建设和管理教师队伍的建设和管理是一个不断追求进步的过程。

强教师队伍的建设和管理需要政府、学校、教师以及家长共同努力。

下面详细介绍如何加强教师队伍的建设和管理。

首先，政府应当加大对教师队伍建设和管理的投入和支持。

政府应当设立合理的薪酬和福利制度，提高教师的收入并改善工作条件，以吸引优秀毕业生从事教师工作。

政府还应当加大对教师培训的力度，提供专业的培训机构和培训课程，保持教师的专业知识和教育教学水平的更新和提高。

此外，政府应当加强对教师队伍的管理，建立健全的教师评价和考核体系，对教师的教育教学水平和教育教学成果进行评估，并根据评估结果做出相应的奖励或惩罚。

其次，学校应当积极开展教师队伍建设和管理工作。

学校管理层应当重视教师队伍的构建，建立一支专业化、学术化、高素质的教师队伍。

学校应当加大对教师培训的投入，不断提升教师的专业水平和教育教学能力。

学校还应当建立健全的教师职称评审制度，鼓励教师参加各类教育教学比赛和学术研讨活动，激发教师的创造力和创新精神。

此外，学校应当加强和家长的沟通和合作，建立家校合作机制，共同关注教师队伍建设和管理的问题，并共同努力打造更好的教育环境。

再次，教师应当积极参与自身的建设和管理。

教师应当不断提升自己的专业知识和教育教学能力，参加各类培训和进修，不断学习新的教学方法和技巧。

教师还应当积极参与教育研究，加强学科知识的研究和深入，不断提高自己的学术水平和教学水平。

同时，教师要加强和学生和家长的沟通和交流，建立良好的师生关系和家校关系，发挥良好的教育育人作用。

最后，家长是教师队伍建设和管理的重要参与者。

家长应当关注孩子的教育情况，积极参与学校的活动，与教师建立良好的沟通和合作关系。

家长要支持教师的工作，鼓励孩子尊重师长，尊重学校的规章制度，养成良好的学习和行为习惯。

家长还应当关注教师队伍建设和管理的问题，积极参与学校和社区的教育事务，共同为优质的教育资源和环境努力。

如何加强教师队伍管理教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的管理对于提高教育质量、推动教育事业的发展非常重要。

然而，在实际工作中，我们也常常会遇到教师队伍管理不够完善的问题，包括教师素质参差不齐、教学风格不够统一、教师之间缺乏有效的沟通与协作等。

为了解决这些问题，加强教师队伍管理至关重要。

首先，要建立科学合理的教师选拔机制。

教师选拔是教育事业的重要环节，只有选拔到合适的人才，才能保证教师队伍的高效运行。

因此，应建立一套科学合理的教师选拔机制，包括选拔的程序、标准和方法等。

选拔程序应该公开透明，多方参与，避免任人唯亲的情况发生。

选拔标准应该明确，将教师的专业能力、教学经验、教育理念等方面考虑进去，并体现在笔试、面试等环节中。

教师选拔的方法也要科学，可以采用多种方式，如面试、考察、心理测试等，以全面了解教师的才能和素质。

其次，要加强教师培训和发展。

教育事业发展迅速，教师要不断学习和更新知识，在新教育理念、教学方法、评估方式等方面保持与时俱进。

因此，学校应该建立完善的教师培训体系，根据教师的不同需要，提供不同层次、不同形式的培训，包括进修学习、实践研究、教师交流等。

培训内容应该紧密结合教学实践，解决实际问题，提高教师的教学能力和知识水平。

同时，学校还应该制定个人发展规划，为教师提供晋升和发展的机会，促进教师的职业成长。

再次，要建立有效的教师评价体系。

教师评价是优化教师队伍的重要手段，可以体现教师的业绩、能力和贡献。

教师评价应该多元化，综合考量教师的教学效果、科研能力、教学质量、师德师风等方面的表现。

评价方法可以采用学生评价、同行评价和上级评价相结合的方式，以实现全面客观的评价结果。

同时，评价结果应该有针对性，根据评价结果制定相应的教师培训和奖惩措施，激励教师积极进取，促进教师的成长和发展。

最后，要加强教师之间的沟通与协作。

教师之间的沟通与协作是教师队伍管理的重要环节，可以促进教师之间的相互学习和交流，提升教师队伍的整体素质。

国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知（国发[1978]1号一九七八年一月七日）国务院同意教育部《关于加强中小学教师队伍管理工作的意见》，现转发给你们，请参照执行。

加强教师队伍建设是教育战线一项十分重要的基本建设。

它直接关系到扩大和加快各级各类教育事业发展的规模和速度，是提高教育质量，适应社会主义革命和建设的需要。

希望你们加强领导，深入揭批“四人帮”炮制“两个估计”，破坏教育事业，破坏教师队伍建设的罪行，认真落实党的知识分子政策，充分调动广大教师的社会主义积极性，加强在职教师的培训，改进教师队伍的管理工作，加速发展和认真办好师范教育，努力建设一支又红又专的教师队伍，以适应把我国建设成为伟大的社会主义现代化强国的需要。

教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见“文化大革命”前，中小学教师队伍是在党委领导下由教育行政部门管理的，对此，“四人帮”诬蔑为”搞资产阶级知识分子的一统天下”。

近几年来，多数地区的教育行政部门不能管理教师，也不能管理师范院校毕业生的分配，出现了一系列问题：一、教师被随意借用、调出，教师编制被随意占用。

湖北省教育局反映，其他部门借调半年以上和调出的教师约占教师总数的百分之十五左右，每年约有二万名教师不在学校工作。

广东省教育局反映，该省各级行政部门占用教育事业编制共四千余人。

二、数量本来就很少的师范院校毕业生，不能如数分到教育战线。

浙江省近几年来高师毕业生只有百分之二十至三十分到教育战线。

河北省去年只有一半左右的高师毕业生分到教育战线。

加强教师队伍建设的制度为全面贯彻落实党的十五大和第三次全国教育工作会议精神，进一步深化中小学内部管理体制改革，建设高质量教师队伍，全面推进素质教育，逐步建立起与社会主义市场经济相适应的、符合教育事业发展需要的用人制度，现就加强中小学教师队伍建设，深化中小学内部人事制度改革，提出如下意见。

一、指导思想以邓小平理论和党的基本路线为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,结合我校实际情况，通过推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制、全面实施教师资格制度等一系列举措，在我校建立起与社会主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的全面发展。

二、实行教职工聘用制，建立竞争上岗机制（一）实行教职工聘用制。

改革固定用工制度，将现行的国家固定用工制度逐步改革为在编制范围内的单位用工制度。

推行教师聘用制，改革学校用人制度，建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效的激励机制。

通过实行聘用制，建立起与社会主义市场经济相适应的人员能进能出、职务能升能降、待遇能高能低的公开平等的用人机制。

（二）建立竞争上岗机制。

实行聘用制要按规定的程序实行竞争上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。

我校根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。

应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。

我校组织考核考察，以公平、平等、竞争的方式双向选择，按应聘人员的实绩和工作能力，实行竞争上岗。

可以高职低聘或低职高聘。

落聘待岗教师可以转到职员或工人岗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到边远校、农村校、缺编校工作，还可以经集中培训后竞争上岗或调出系统。

学校可根据人事部发布的《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》辞退有关人员。

（三）建立和完善教师流动制度。

合理配置教师资源，搞好内部调剂，发挥中学教师队伍的整体效能。

福建省教育厅关于中小学校及教职工绩效考核工作的指导意见(试行)文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2009.07.13•【字号】闽教人[2009]74号•【施行日期】2009.07.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于中小学校及教职工绩效考核工作的指导意见（试行）（闽教人〔2009〕74号）各市、县（区）教育局：为深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号）、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）精神，现就我省中小学校及教职工绩效考核工作提出如下意见。

一、绩效考核的重要意义开展中小学校及教职工绩效考核是加强学校管理、规范教师从教行为、推进依法治教的重要基础。

科学有效地实施中小学校及教职工绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性具有重要意义。

中小学校及教职工绩效考核也是实施绩效工资制度的必然要求，绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识做好绩效考核工作的重要意义，采取切实有效措施，建立健全绩效考核制度，深入推进绩效考核工作，为加强教师队伍建设、提高学校办学水平创造有利条件。

二、绩效考核的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进教育事业的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的学校和教职工绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

教育发展合理化建议教育发展合理化建议教育发展合理化建议：教育发展合理化建议、强化管理，促进教育事业健康发展强化教育部门对教育的业务管理职能，建立并逐步完善乡镇政府领导下的教育管理网络，教育发展合理化建议。

制定学校评估标准和督导制度，规范办校行为，逐步提高学校的硬件水平和师资质量，确保办校水平的不断提升。

建立学校教育发展的激励机制，根据硬件和软件指标评定学校等级，按等级给予一定的资金奖励，以奖代补。

进一步加强对学校的安全管理，督促学校配齐各类安全设施，建立严密的食品管理制度，严格执行学校接送车管理规定。

二、强化师资，提升教师队伍素质建议恢复分配大中专毕业生进公办学校任教并出台学校教师“先纳入、再考核、后录用”的新型用人制度;对现有各类学校中的优秀非在编教师，择优转入正式教师编制，以鼓励进步，稳定教师队伍。

制定相应政策，切实提高学校教师工资待遇。

对城乡教师的最低工资标准做出明确规定，确保民办和农村教师工资不低于市政府规定的最低工资标准。

有计划地对教师进行培训，提高他们的业务水平。

三、强化示范，推进学校办学水平的整体提高办好省示范性学校，保障学校可持续发展。

根据我市公办学校校舍老旧、设施落后、场地狭小的实际，及时安排财政资金，帮助学校改善办学条件。

各乡镇建立一所能指导并带动区域内学校发展的中心校，校长和教研骨干最好由教育局委派，，教育发展合理化建议。

办好乡镇中心学校，发挥这些学校在传播科学教育理念、开展教育研究、指导家庭教育等方面的示范、辐射作用。

四、强化扶持，充分发挥政府支持公益事业的职能建议市、乡两级政府将学校教育纳入经济建设和社会发展规划之中，制定学校教育布局和发展专项规划，设立学校教育专项补助资金，逐步加大对教育的投入。

将公办学校办学经费一并列入义务教育经费保障体系，将民办学校教师的住房公积金、养老金、医疗保险等纳入保障体系。

试行民办学校教育券制度，由财政按义务教育标准的50%拨付生均公用经费，帮助有实力的民办学校做大做强。