探讨中国古典舞蹈教学现状及解决对策
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《 戏剧之 家 》２ ０ １ ５年第 ｏ ６（ 上 ）期
总第 ２ ０ ３ 期
探讨 中国古典舞蹈教 学现状及解 决对策
刘 慧
（ 兰州城市学院 音 乐学院 ，甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 舞蹈作为一种艺术形式，最重要的是对真情实感的表达和传递，动作技巧的完美绝不是它最终的 目的和追求 。本 文简单地分析 了中国古典 舞蹈教学 的现状 ，并根据这种现状提 出了几 点解 决对策 ， 旨 在提 高我 国 古典舞蹈教 学质量。 【 关键词 】中国古典舞 ；教学现状 ；解决对策
中图分 类号 ： Ｊ ７ ２ ２ ． ４ 文献 标志码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ０ ０ ７ － ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ － ０ ２ ２ ０ － ０ １
此 ，教师可借 鉴现代舞 的教学理念和训 练方法 进行 古典舞蹈 的教学 。现代舞 ，如艺术体 操 、芭蕾 舞等 ，可 以很 好地训练 在我国传统的教育观念中 ，从来都 是教师主讲 ，学生主 学生的身体柔韧性 、肢体协调性和爆发 ，在提高学生肢体 听 ，古典舞蹈教学也不例外 。目前 ，评 判舞蹈学习好坏的最 能力的同时 ，深受他们喜爱的现代舞 ，还可以激发他们极大 主要的标准就是身体的柔韧性 、掌握的舞蹈技巧以及会跳的 的创新兴趣 ，从而提高学习热情和课堂效率 。同时 ，利用现 舞蹈剧 目和组合 ，可以说 ，学生对于舞蹈 ，没有太多的 自主 代舞 ，可 以把上下身的动作有机地联系起来 ，让学生真实地 意识 ，不能理解舞蹈与其他学科之间的关系 ，也不能对学习 感 受 自己身 体 的每 一 个 部 分 、每 一 个 关 节 ，从 而 引 导 他 们 把
随着经济和社会 的发展 ，一切东西都在朝着多元化 、一
变成 了一个个光滑 的鹅 卵石 ， 在这个过程 中， 他们被磨平了 ， 到的问题 和疑惑进行 详细的解 答。同时 ，向同学们分析总结 达 到 了教 师 所 希 望 的效 果 ，但 是 也 失 去 了他 们 最 重 要 、也 最 这次 自学的效果 ，也 让他 们 自己进行总结 ，从而为 以后 的学 珍 贵 的东 西 ，即质 疑 的思 维 和创 新 的 能力 ，要 知道 一个 民族 习 打 下 良好 的 基 础 。 没有创新思维 和创新 能力是很危 险的。而且这种规 范和严厉 对学 生造 成了沉重 的负担 ，一想 到上 舞蹈课就 要忍受教师理 参 考文 献 ： 所 当然的大声 呵斥 ，一天的好心情都会变得很 糟糕 ，极容易 【 １ 】 邢 军 强 中国古典舞教 学课 程模 式探 讨 【 Ｉ ］ ． 北方音 乐， 使 学 生 产 生 厌 学 情 绪 并 且 对 自己 和 教 师 产 生 怀 疑 和 抵 触 ，从 ２ ０ １ ４ ， （ １ １ ） ： １ ６ ３ ． 而降低古典舞蹈教学效果 ，更无法培养学生的 自主思维和创 新能力 。
单纯 的舞蹈教学是枯燥无聊 的 ，因此教师 可以充分 利用 现代信 息技术 ，丰富教学 内容 ，活跃课 堂气氛。例如在教授 体化 的方 向发展 ，艺术也不例外 。时至今 日，艺术领域 出现 舞蹈 动作 时 ，可以利用 多媒体技术讲 解身体部位的动作 ，这 了很多 的流派和艺术风格 ，它们在获得人们认可 的同时 ，也 样 不 但 可 以让 学 生 快 速 进入 学 习 状 态 ，还 可 以 让 他 们 快 速 、 促进 了艺术 的百花齐放 以及繁荣发展 。但是 由于在教学方式 准确地掌握舞蹈动作要领。除此之外 ，教师还可以向学生讲 中过 于注重舞蹈技巧 和整体 的观感 ，导致很多学 习舞蹈 的学 述有关古 典舞的历史故 事和名人趣闻 ，加深他们对传统文化 生 ，对舞蹈 的评判标准还停 留在舞蹈 动作难度 和舞蹈外 在整 的了解 ，以便他们的舞蹈中有着古典舞该有 的文化底蕴 。 齐划 一的上面 ，很少去关 注舞蹈本身所拥有 的文化 内涵和情 （ 二 ）运 用科 学 、合 理 的 教 学 方法 感表 达 ，再加上学 生 自身缺乏传 统文 化底 蕴 ，使得 舞蹈 很少 在教学方法上 ，教师要注意体现学生的主体地位 、培养 能够跳出韵味和情 感 ，也就很难 感动观众 ，引起他 们的情感 他 们 的 自主 能 力 和 创 新 能 力 。教 授 舞 蹈 课 时 ，教 师 要 认 识 到 共鸣 。 自己对学生仅仅起到引导和促进 的作用 ，要着重开发他们 的 （ 二 ）教 学方 法太 过 规 范和 严 厉 创 造 潜 能 ，实 现 学 生 的 自我 价 值 。例 如 可 以运 用 自学 辅 导 的 现阶段 ， “ 严师出高徒” 已成为优秀舞蹈教师 的教学信 教学方法 ，首先 向学生提 出 自学 的内容 、要求 和 目的 ，其 次 条 以及 教 学 理 念 ，这 使 得 他 们 在 教 学 过 程 中显 得 太 过 刻 板 和 让学生根据 自己的思考方式和思考方法 去学 习舞 蹈内容 ，然 严厉 ，上一代教师 留下来的东西不能有任何 的变化和走样 ， 后 ，让学生分小组或者全班一起讨论他们 的学习 Ｉ １ ， 得 和学习 必须一模一样 。这种规范和严厉使一个个有棱角 的学生最终 成果 ，最后教师评价学生 的学 习过程 和学习成果并对 他们遇
一
、
浅析中国古典舞蹈教 学现状
（ 一 ）教 育 观 念 和 教 学 方 式 存 在 偏 差
的 舞 蹈 作 出举 一 反 三 的 理 性 认 识 ，可 以想 象 ， 当这 些 只 知 道 传统文化和真情实感渗入到古典舞蹈 中。而且现代舞 的音乐 学 习 舞 蹈 技 巧 的 学 生 成 为 教 师 后 ，他 们 教 给 学 生 的 恐 怕 也 只 非 常 富有 变 化 性 ，把 这 种 音 乐 带 人 到 舞 蹈 教 学 中 ，可 以 丰 富 古典舞蹈一成不变 的八拍音乐节奏 。 是 外 在 的 单 纯 的一 些 舞 蹈 技 巧 。
总第 ２ ０ ３ 期
探讨 中国古典舞蹈教 学现状及解 决对策
刘 慧
（ 兰州城市学院 音 乐学院 ，甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 舞蹈作为一种艺术形式，最重要的是对真情实感的表达和传递，动作技巧的完美绝不是它最终的 目的和追求 。本 文简单地分析 了中国古典 舞蹈教学 的现状 ，并根据这种现状提 出了几 点解 决对策 ， 旨 在提 高我 国 古典舞蹈教 学质量。 【 关键词 】中国古典舞 ；教学现状 ；解决对策
中图分 类号 ： Ｊ ７ ２ ２ ． ４ 文献 标志码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ０ ０ ７ － ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ － ０ ２ ２ ０ － ０ １
此 ，教师可借 鉴现代舞 的教学理念和训 练方法 进行 古典舞蹈 的教学 。现代舞 ，如艺术体 操 、芭蕾 舞等 ，可 以很 好地训练 在我国传统的教育观念中 ，从来都 是教师主讲 ，学生主 学生的身体柔韧性 、肢体协调性和爆发 ，在提高学生肢体 听 ，古典舞蹈教学也不例外 。目前 ，评 判舞蹈学习好坏的最 能力的同时 ，深受他们喜爱的现代舞 ，还可以激发他们极大 主要的标准就是身体的柔韧性 、掌握的舞蹈技巧以及会跳的 的创新兴趣 ，从而提高学习热情和课堂效率 。同时 ，利用现 舞蹈剧 目和组合 ，可以说 ，学生对于舞蹈 ，没有太多的 自主 代舞 ，可 以把上下身的动作有机地联系起来 ，让学生真实地 意识 ，不能理解舞蹈与其他学科之间的关系 ，也不能对学习 感 受 自己身 体 的每 一 个 部 分 、每 一 个 关 节 ，从 而 引 导 他 们 把
随着经济和社会 的发展 ，一切东西都在朝着多元化 、一
变成 了一个个光滑 的鹅 卵石 ， 在这个过程 中， 他们被磨平了 ， 到的问题 和疑惑进行 详细的解 答。同时 ，向同学们分析总结 达 到 了教 师 所 希 望 的效 果 ，但 是 也 失 去 了他 们 最 重 要 、也 最 这次 自学的效果 ，也 让他 们 自己进行总结 ，从而为 以后 的学 珍 贵 的东 西 ，即质 疑 的思 维 和创 新 的 能力 ，要 知道 一个 民族 习 打 下 良好 的 基 础 。 没有创新思维 和创新 能力是很危 险的。而且这种规 范和严厉 对学 生造 成了沉重 的负担 ，一想 到上 舞蹈课就 要忍受教师理 参 考文 献 ： 所 当然的大声 呵斥 ，一天的好心情都会变得很 糟糕 ，极容易 【 １ 】 邢 军 强 中国古典舞教 学课 程模 式探 讨 【 Ｉ ］ ． 北方音 乐， 使 学 生 产 生 厌 学 情 绪 并 且 对 自己 和 教 师 产 生 怀 疑 和 抵 触 ，从 ２ ０ １ ４ ， （ １ １ ） ： １ ６ ３ ． 而降低古典舞蹈教学效果 ，更无法培养学生的 自主思维和创 新能力 。
单纯 的舞蹈教学是枯燥无聊 的 ，因此教师 可以充分 利用 现代信 息技术 ，丰富教学 内容 ，活跃课 堂气氛。例如在教授 体化 的方 向发展 ，艺术也不例外 。时至今 日，艺术领域 出现 舞蹈 动作 时 ，可以利用 多媒体技术讲 解身体部位的动作 ，这 了很多 的流派和艺术风格 ，它们在获得人们认可 的同时 ，也 样 不 但 可 以让 学 生 快 速 进入 学 习 状 态 ，还 可 以 让 他 们 快 速 、 促进 了艺术 的百花齐放 以及繁荣发展 。但是 由于在教学方式 准确地掌握舞蹈动作要领。除此之外 ，教师还可以向学生讲 中过 于注重舞蹈技巧 和整体 的观感 ，导致很多学 习舞蹈 的学 述有关古 典舞的历史故 事和名人趣闻 ，加深他们对传统文化 生 ，对舞蹈 的评判标准还停 留在舞蹈 动作难度 和舞蹈外 在整 的了解 ，以便他们的舞蹈中有着古典舞该有 的文化底蕴 。 齐划 一的上面 ，很少去关 注舞蹈本身所拥有 的文化 内涵和情 （ 二 ）运 用科 学 、合 理 的 教 学 方法 感表 达 ，再加上学 生 自身缺乏传 统文 化底 蕴 ，使得 舞蹈 很少 在教学方法上 ，教师要注意体现学生的主体地位 、培养 能够跳出韵味和情 感 ，也就很难 感动观众 ，引起他 们的情感 他 们 的 自主 能 力 和 创 新 能 力 。教 授 舞 蹈 课 时 ，教 师 要 认 识 到 共鸣 。 自己对学生仅仅起到引导和促进 的作用 ，要着重开发他们 的 （ 二 ）教 学方 法太 过 规 范和 严 厉 创 造 潜 能 ，实 现 学 生 的 自我 价 值 。例 如 可 以运 用 自学 辅 导 的 现阶段 ， “ 严师出高徒” 已成为优秀舞蹈教师 的教学信 教学方法 ，首先 向学生提 出 自学 的内容 、要求 和 目的 ，其 次 条 以及 教 学 理 念 ，这 使 得 他 们 在 教 学 过 程 中显 得 太 过 刻 板 和 让学生根据 自己的思考方式和思考方法 去学 习舞 蹈内容 ，然 严厉 ，上一代教师 留下来的东西不能有任何 的变化和走样 ， 后 ，让学生分小组或者全班一起讨论他们 的学习 Ｉ １ ， 得 和学习 必须一模一样 。这种规范和严厉使一个个有棱角 的学生最终 成果 ，最后教师评价学生 的学 习过程 和学习成果并对 他们遇
一
、
浅析中国古典舞蹈教 学现状
（ 一 ）教 育 观 念 和 教 学 方 式 存 在 偏 差
的 舞 蹈 作 出举 一 反 三 的 理 性 认 识 ，可 以想 象 ， 当这 些 只 知 道 传统文化和真情实感渗入到古典舞蹈 中。而且现代舞 的音乐 学 习 舞 蹈 技 巧 的 学 生 成 为 教 师 后 ，他 们 教 给 学 生 的 恐 怕 也 只 非 常 富有 变 化 性 ，把 这 种 音 乐 带 人 到 舞 蹈 教 学 中 ，可 以 丰 富 古典舞蹈一成不变 的八拍音乐节奏 。 是 外 在 的 单 纯 的一 些 舞 蹈 技 巧 。
