第13课《羚羊木雕》同步练习(沪教版五四制初一下)doc初中语文

同步练习二阅读下面两篇文章，回答文后问题。

（一）礼物⑴灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

⑵那是女儿送给母亲的生日礼物。

母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

⑶挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。

⑷天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。

尽管路途遥远，但那是女儿心中( )的艺术殿堂。

⑹没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。

接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲怀里，母亲欣喜地流了泪。

可是，入学要交纳1万元建校费，l万元呀，到哪去弄呢？⑺入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。

⑻终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。

⑼母亲病倒了。

夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。

在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。

母亲不很老，却有了白发。

女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！⑽放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。

为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。

女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

⑾推开房门，女儿呆住了。

母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。

她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。

”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。

一、积累与运用1．下列划线字注音全都正确的一项是（）（3分）A．憔悴（cuì）攲斜（qī）蜷曲（juǎn ）翘首（qiáo ）B．脸颊（xiá）匿笑（nì）菡萏（hàn ）栖息（qī）C．尴尬（gān ）须臾（yú）黄晕（yùn ）屏息（bǐng ）D．绰号（chuò）酝酿（liàng ）嘹亮（liáo ）绽开（zhàn ）【答案】C考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2．填入下列横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（3分）风中的桂花香消散了，。

窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就。

秋天就这样明净又清爽地来了，，一半轻松，一半明快。

A．菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情B．清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此C．菊花的清香又飘起旋落在窗台上我的心情也如此D．清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情【答案】A【解析】试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。

“桂花香消散”“菊花的清香又飘起”相衔接，“秋天宛如我的心情”说法更合理。

学生做比较选出正确答案。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、阅读下面的文章，完成后面的题。

礼物柴静①那是个夏天。

晚上上班的路上，细细碎碎地下起了雨，等到深夜下了节目，雨已经大了。

匆忙下了楼向右拐时，忽然有个人迎上来，犹疑地叫我的名字。

我怔了一下，借着一线灯光看见他身着军装，才安下心来。

他那么大的个子，脸却很稚气，期期艾艾地说他是国防科大的学生，就要毕业了，来看看我是他几年来的心愿。

我一时也不知该说些什么，只将手里的伞移过去给他遮雨，他马上后退了几步：“不不，不用，我走了。

”②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里，转身欲走，他气喘吁吁又跑回来，脸涨得通红，从裤兜里掏出一个火柴盒交给我，并拢双脚刷地敬了一个军礼，转身走了。

羚羊木雕同步练习（1）⒈填空15%①《羚羊木雕》原题为“________________”，选自_______________，作者_____________。

②课文记叙了________________________________________________________________。

“我”对朋友这样反悔，伤心极了，文章含蓄地批评了________________________________。

⒉给下列加点字注音或根据注音写汉字。

26%pēng pēng（）心跳撒huǎng （）dǎi（）捕伤bā（）衣dōu（）脸jiá（）树杈．（）攥．（）住寒颤．（）揍．（）人反huǐ（）愣．（）住了mǒ（）泪⒊阅读理解３0%“那只羚羊哪儿去啦? 妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回未给我的。

它一直放在我桌子的犄角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地__________(A．盯B．看C．望)着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。

”“放在哪儿了？拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了？告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。

”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不,我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟，___________地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很___________，不过带着一种不可抗拒的力量。

《羚羊木雕》课堂检测一、基础巩固：1．给下列加点的字注音。

攥．（）树杈．（）怦怦．（）逮．捕（）逮．着玩（）脸颊．（）犄．角（）2．选择恰当的词语填空：①爸爸的声音一直很（）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。

②我是世界上最（）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！③“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A．坚强B．果断C．坚定）地说。

3．根据意思写成语。

①久久地注视着一个地方。

②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。

③完全不放在心上。

④说话时的声音和脸色都非常严肃。

二、课内阅读①我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

②上幼儿圆的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着完。

一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。

⑤“为什么你不说裤子是我的？”⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”⑦我要把裤子换过来。

她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。

每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

1．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。

2．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写3．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙4．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上A．概述：______________________________________________。

《羚羊木雕》同步练习一、语言积累1、选择恰当的词语填空：①爸爸的声音一直很（）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。

②我是世界上最（）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！③“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A．坚强B．果断C．坚定）地说。

2．根据意思写成语。

①久久地注视着一个地方。

②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。

③完全不放在心上。

④说话时的声音和脸色都非常严肃。

3.品评下列各句运用的修辞方式：（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（）（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

（）（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（）（4）它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（）（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。

（）4.给句中的加点词找一个近义词写在后边的括号中。

（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……（）（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

（）（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。

（）（4）两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！”（）5．解释下面加点词语在句子中的意思。

①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。

仗义：②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。

合二为一：③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”满不在乎：6、下面几句话说得最得体的一项是（）7、A.“今天是李老师的诞辰，我们去庆贺一下吧。

”8、B.“喂，别在这大声讲话，没看我在学习吗？”9、C.“请把你的字典借我用一下好吗？”10、D.“老师，下课铃响了，你没听见吗？怎么还不下课？”11、7.诊断治疗，修改下列病句：12、（1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。

（2）各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党80周年。

8．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（）（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。

《羚羊木雕》练习及答案（一）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。

门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。

这时，她的妈妈从屋里出来了。

看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。

过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?12、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样？(2分)答：13、简析下列句子的表达作用。

(2分)“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!”答：14、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴？(2分)答：（二）不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

《羚羊木雕》课后练习答案○教学目标① 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

② 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

○教学重点分角色朗读，把握人物个性化语言。

○课前准备学生① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。

② 课前自读课文，疏通文字，了解文章的大意。

教师① 查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。

② 多媒体辅助教学。

○教学内容本文所写家庭故事贴近学生生活，构造精致，布局巧妙，情节开展曲折，矛盾环环相扣。

人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。

设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经历去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而防止一些可以防止的家庭矛盾冲突，使自己能安康快乐地成长。

○教学设计导入新课同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：(大屏幕投影出示，请作者读一读)“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。

如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。

”——初一10班于双“在不知不觉中，我长大了。

不再是那个只会听话的小朋友了。

在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。

我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。

”——初一10班江颖楠(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》教师板书课题及学习目标检查预习初步感知课文① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?② 你认为这篇文章写得怎样?要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。

请同学们自由朗读课文，边读边思考。

学生四人小组讨论，自由答复下列问题并明确上述问题。

学生自由发表自己对文章的初步感受。

羚羊木雕同步练习一、基础知识1、根据拼音写汉字（16分）líng（）羊 jī( )角 pēng pēng（） zuàn（）着wǎn（）回寒zhàn（）木diāo（）脸jiá（）2、给下列加点的字注音（10分）撒：撒．谎（）逮：逮．着玩（）抹：抹．眼泪（）得：觉得．（）撒．种（）逮．捕（）拐弯抹．角（）你得．用功（）抹．布（）跑得．快（）3、解释下列句子中加点的词语（9分）（１）他们不，万芳是个多么仗义．．的好朋友。

（２）我们俩形影不离．．．．，语文老师管我俩叫“合二而一”。

（３）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔．．了。

4、选词填空（6分）（１）我想到他们马上会（A、让 B、逼 C、叫）我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

（２）她也挺（A高兴 B感动 C激动），从兜里（ A、拿 B、掏 C、摸）出一把弯弯的小藏刀送给我。

（３）我手里（ A、攥着 B、握着 C、拿着）万芳送给我的小刀，一路走，一路想，叫我怎么说呢？5、指出下列句子所用的描写方法，并分析其作用（8分）（１）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？（２）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”6、判断下列说法的正误，选出正确的一项（4分）（）A、木雕很贵重，小孩子不应该自作主张随便送人，爸爸妈妈让“我”要回木雕没有错。

B、爸爸妈妈只知道珍惜有价的羚羊，不知道珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。

C、本文以“羚羊木雕”为线索，侧重表现了万芳的“仗义”性格和我们之间深厚而牢固的友情。

D、“我”把“羚羊木雕”送给万芳的主要原因是我知道“羚羊木雕”很贵重。

二、阅读理解不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友，┄┄那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

羚羊木雕·综合能力测试题一、给下列加粗字注音。

犄角（）允许（）树杈（）逮着玩（）脸颊（）二、选出下列语句运用形声字最多的一句（）A．我努力不让自己哭出来。

B．我慢慢从口袋里掏出小刀。

C．她学习很好，人一点也不自私。

D．妈妈好像看出我在撤谎。

三、指出下列词语解释有误的一项（）A．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。

形影不离——形容彼此关系密切。

B．“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”婆婆嘴——老太婆的嘴。

C．万芳是个多么仗义的好朋友。

仗义——讲义气。

D．她却满不在乎地说：“算了吧，反正我己经站了一个钟头……”满不在乎——完全不放在心上。

四、选择恰当的词语填空。

1．爸爸的声音一直很________（A．沉静；B．平静；C．安静），不过带着一种不可________（A．违反；B．抵抗；C．抗拒）的力量。

2．我是世界上最________（A．伤心；B．悲伤；C．伤感）的人！3．“你现在就去把它要回来！”妈妈________（A．坚强；B．果断；C．坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”五、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

1．《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。

（）2．《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。

（）3．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。

”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。

（）六、阅读。

（一）我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点儿声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？1．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的___ _____变化，由________而变成2．找出文中描写月光的词语________，其作用是________________。