附件3:
参赛作品登记表
作品编号：
（以上作品编号由组委会填写）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1、
2、
3、
注：
①参赛作品登记表须加盖单位公章，并提交电子文档；
②不同参赛项目限报作者人数不同，按作者排序填写获奖证书。
优秀课件评选 一、竞赛目标 “优秀课件评选”赛项本着面向学生、服务教学的宗旨，为教师和课件制作爱好者搭建了一个展示才华和相互交流的平台，以推进信息技术在教育教学中更好地应用。 二、竞赛形式 参赛选手通过NOC活动官方网站在线提交参评课件作品（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名、提交）。经过评委初评、复评后筛选优秀参赛者入围决赛。入围决赛的选手需要在决赛现场进行陈述与答辩，并根据组委会命题进行现场课件制作等交流展示。为鼓励创新、倡导实用，对于辅助学生观察和认知的全景图、教育游戏、互动性强的非网页式的学件、充满教学设计的精彩教学视频短片、帮助学生自主探究的实验型积件等给予适当加分。 三、竞赛内容 参评作品包括能辅助教与学的课件、学件、积件、工具小软件等。参评作品的年级及学科不限，格式不限，制作平台不限。本赛项中统称为“课件”。 四、竞赛对象 中小学各科教师、幼儿教师、职业高中教师及课件制作爱好者。竞赛分为小学（幼教）组、初中组和高中组（含中职）。 五、作品要求 ◇参赛选手个人独立参赛，不设合作者。 ◇每人限提交1件作品。 ◇参赛作品必须保证符合国家相关法律法规和作品的原创性，不侵犯任何第三方的知识产权或其他权益，资料引用要注明来源，不得出现其他商业性广告语和任何外部链接。同时，参赛者同意对任何违反前述所造成的第三方索赔负全部责任。 ◇运行环境不低于Windows98操作系统。网络版多媒体课件应能用Web浏览器播放。 ◇基于保护作品版权、维护作者权益的考虑，课件必须在不影响作品演示的前提下，在封面或其他显著位置注明作者名字及单位名称，并添加NOC活动标志。Logo图片可通过直接保存网站首页中的标志而获得。
附件1： 优秀课件评比标准 （一）教学内容 1.教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误； 2.符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨； 3.充分的资料或网络资源链接，资料来源清楚，无侵权行为。 （二）教学设计 1.教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习； 2.交互良好，模拟实践环境，注重能力培养； 3.配有适当习题，有对习题的在线评判或学生自学的效果评价，有作业提交和反馈。 （三）技术性 1.界面人性化，操作方便、灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性； 2.能根据需要选用最适当的工具，应用效果好； 3.充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术；素材结构规范合理。 （四）艺术性 1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理； 2.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当，符合教学主题； 3.制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。
关于开展2009-2010第二学期优秀多媒体课件评比的通知 2010-05-10 各系部： 为了促进我院多媒体教学建设，提高我院教师多媒体课件制作及应用的水平，提高教学质量，为我院网络课程建设积累素材，经研究决定，2010年6月中旬开展教师自制多媒体课件评比活动，具体通知如下： 一、评比领导小组 组长：金万祥 组员：吴红、叶明生、芮菊新、张启民、朱云、孙金海、陈祥章、王德堂、李素婷、丁振华、蒋兆锋、王敏、侯亚合、王炳义 二、参评作品要求 1、新制作或有重大修改的多媒体课件（已参加学院及上级有关组织竞 赛并获奖的除外）。 2、课件第一制作人为本院教师。 3、教学内容方面：教学目的明确，紧扣教学大纲要求；教学内容严谨，设计科学，重点难点突出；教学方法创新，注重启发式教学，培养学生研究性学习和实践创新的能力，专业课程能突出“能力主线、工作导向、任务驱动、项目教学”、基础课程能突出“职业融合、案例教学”等职教理 念。 4．技术应用方面：技术手段先进，设计思想新颖，组织架构清晰，教
办公室打印纸张使用办法 一、目的与适用范围： 为了更好地提倡节约用纸，营造节能环保的办公环境，特制定本办法。 本办法适用于xxx各相关公司：xxx有限公司、 二、职责： 2.1 企业管理部（行政组）：负责本管理办法的起草、修订与解释。负责办公室打印纸的采购、领用管理、回收再利用以及费用核算与分摊。 2.2打印纸使用部门：负责部门内打印纸的领用、保管、使用登记及回收销毁。 三、内容： 3.1打印纸张使用规定 3.1.1复印打印一体机位于前台，机内一律放置可单面使用的废弃打印纸张；若打印件必须使用全新白纸的，请在打印前与行政前台沟通（QQ或电话）更换纸张。 3.1.2新纸使用登记使用统一的《办公室打印纸张使用登记表》，每次打印（复印）取件前，至前台处进行使用登记，以便于费用核算与分摊。打印者需登记打印日期、内容（主题或概述）、纸型（大小）、数量，并由打印人员签名。 3.1.3打印的文件请及时拿取。每日下班前十分钟，行政将对打
印机进行清理，滞留的文件纸将作废弃纸张进行回收再利用处理。 3.2打印用纸原则 3.2.1非必须纸质打印的情况下，优先使用邮件、OA等无纸化办公手段； 3.2.2打印用纸优先使用双面打印； 3.2.3不上交、不存档的情况下，尽可能使用废旧纸张打印； 3.2.4处理好格式、版式之后再打印，减少打印失误。 3.3打印纸回收销毁 办公室员工根据以上规定、使用情况和原则结合自身工作需要，谨慎使用纸张，为节约环保的办公环境尽一份力量。 四、相关表单： 4.1附件1：《办公室打印纸张使用登记表》 五、附则： 本办法由企业管理部负责解释，并自发文之日起执行。
优秀教案评选标准
标准 基本要求： 1、教案保存完好、整洁、无破损、缺页、卷角、污染等，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范。 2、课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数。 3、教案格式规范，每课时教案字数数量够。 4、体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教（15分）； 5、教学成绩不低于镇均水平。 课时教案评分标准 全学期课时教案按以下标准评分，每处不符合要求扣1分。 一、教学目标设计：10分 1、明确（目标表述清楚、明白、具体）3分 2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分 3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分 二、教学方法设计（10分） 1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）5分 2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）5分 三、教学程序设计（18分） 1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分 2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分 3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分 四、教材处理（30分）
1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分 2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分 3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分 4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）6分 5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）6分 五、师生活动设计（24分） 1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。）6分 2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）6分 3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）6分 4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）6分 六、板书设计（8） 1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路3分 2、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感，2分 3、设计巧妙，有艺术性3分 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
课内比教学教学设计评比要求及评比标准 一、评比要求 教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。 1、规范性 教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。 目标制定的依据———（学情分析、教材分析） 教学重点、难点：重点突出、难点突破。 课时设计：课时安排要求合理。 教学策略：教学方法及教学媒体。 教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。板书设计：新颖、明确、简洁。 课后小结：思得、思失、思改。 2、科学性 （1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。 （2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。 3、先进性 （1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。 （2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。 （3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。 4 、突出课改特色 ①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学 二、评比标准（10分）
1、(1、0分)教案保存完好整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。教案部分用楷体、小四号；设计思路、反思及修改说明用宋体、小四号；用A4纸。 2、(1、5分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。 3、(1、5分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。 4、(1、5分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。 5、(1、5分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。 6、(1、5分)以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。 7、(1、5分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。 #课内比教学说课要求及评分细则 一、说课形式： 为提高本次说课的效率，更全面地展示各位参赛老师的水平，请老师们按如下四个流程准备自己的说课稿： 1．教材简析。 用2-3句话简单分析自己所说教材。如有对教材的整合和独到的解读可作为亮点放到第四环节进行详细说明。 2．教学流程简介。 条理清晰、简明扼要地梳理自己的教学流程，以条文式呈现。 3．重点体现，难点突破。 重点阐述自己对教材重点难点的认识把握和具体处理。 4．亮点新意，意图理念。 对教学设计中值得一说的亮点，体现自己设计新意的地方进行具体的阐述，体现出该设计的意图和理念。 二、说课时间：控制在10分钟内。 三、说课分组及说课顺序： 语文说课12人一组，分组及说课顺序均由抽签决定。 数学说课顺序由抽签决定。
教师课件制作培训方案 一、比赛目的 为推广和普及现代教育技术，更新教师教学手段，推进教学内容和方法的改革，提高教师多媒体课件的制作水平，加快信息技术与学科的整合，提升教师个人基本素质，也为今后教师能够参加更高层次的省市级比赛奠定良好的基础，根据本学期教导处工作计划与培训学习的相关要求，我校决定开展教师课件制作比赛。现将有关事宜安排如下： 二、参赛对象 50周岁以下教师必须参加，50周岁以上教师自愿参加，培训学习期间的每名教师的作业必须完成。 三、参赛时间 作品于201x年x月xx日之前上交，具体评比时间另行通知。(过期视为弃权) 四、参赛课件要求 1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从上直接下载，本篇文章来自资料管理下载。一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。 2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、
Flash等软件。 3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。 4、教学课件应为实现该课教学目标、促进学生学习和改善课堂效率服务。 5、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，教学效果明显等特点。 6、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明；字体美观大方，大小适宜；文字颜色协调，阅读舒适；动静结合，色彩协调自然。 7、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。 8、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。 9、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：《参赛登记表》随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。 五、比赛流程 1．所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，用电子邮件的方式上传到，如果课件较大，可
优秀课件评选 一、竞赛目标 本着面向学生、服务教学的宗旨，为教师和课件制作爱好者搭建一个展示才华和相互交流的平台，以推进优质资源在教育教学中适时、适度的普及应用以及研究、创新的深层应用。 二、参赛范围 （一）参赛学科：面向教育部规定的学前教育、义务教育和高中阶段教育的所有学科。 （二）参赛组别：幼教组，小学组，初中组，高中组（含中职）。 （三）参赛人数：限1人。 三、竞赛内容 参赛作品包括能辅助教与学的课件、学件、积件、工具小软件、教学视频短片等，本赛项中统称为“课件”。 为了鼓励教学创新和倡导课件实用，在课件评价过程中将有一定导向性。尤其对辅助学生观察和认知的全景图课件、有实用价值的教育游戏、互动性强的非网页式学件、体现教学设计的精彩教学视频短片、帮助学生自主探究的实验型积件等给予适当加分。 四、作品要求 （一）作品包括： 1、参赛课件及相关素材。 2、作者简介、课件说明、相应教学设计和反思，分别存为三个Word文档。其中，课件说明须包含课件的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、设计理念或思路、操作指南等内容。 3、如需特殊的播放软件，请一并提交。 上述提交内容须打包到同一文件夹，并压缩文件包，压缩文件包统一命名为：学校-姓名-课件名称.rar。 （二）课件格式不限，制作平台不限，运行环境不低于Windows XP操作系统。网络版多媒体课件应能用Web浏览器播放。
（三）每人限提交1件作品。 （四）参赛作品必须保证符合国家相关法律法规和作品的原创性，不侵犯任何第三方的知识产权或其他权益，资料引用要注明来源，不得出现其他商业性广告语和任何外部链接。同时，参赛者同意对任何违反前述规定所造成的第三方索赔负全部责任。 （五）基于保护作品版权、维护作者权益的考虑，课件必须在不影响作品演示的前提下，在封面或其他显著位置注明作者名字及单位名称，并添加NOC活动Logo（Logo图片可通过直接保存NOC活动网站首页中的标志而获得）。 （六）课件的片头或封面或其他显著位置应出现规范的教材版本、课程或知识点名称，样式不限。如：湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第三章第三节《中国的水资源》。 （七）课件中的视频、动画、声音等均应尽量采用通用格式，配音应为标准普通话配音（不包括英语课件）。 （八）课件操作应容易上手，按钮要明显清晰，相关提示语句要书写完整，同时应便于传播和共享。 （九）曾经用于其他各种形式竞赛的课件作品不得参加本次比赛，一经发现，将取消参赛者的比赛资格。 五、作品提交 选手须通过NOC网站竞赛平台于2011年6月1日前在线提交作品（有地方组委会的地区由当地组委会统一提交）。 六、竞赛流程 （一）报名：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名）。 （二）初赛：由地方组委会负责组织，初步筛选不符合要求的作品（无地方组委会组织的作品由全国组委会负责初步筛选）。 （三）复赛：由地方组委会负责组织，确定地方奖项及报送全国决赛的作品（无地方组委会组织的作品由全国组委会负责评审）。 （四）全国决赛：陈述答辩。 由全国组委会负责组织，对通过复赛的全部报送作品进行评审，
饶峰镇中心幼儿园教师PPT课件制作培训内容 培训时间2016年3月29日培训地点中一班 培训人周忠伟记录人周忠伟 参加人全体教师 培训内容：PPT多媒体课件的制作 各个菜单栏的应用： 1.开始菜单 “从头开始”即是播放PPT，可以从头开始（快捷键F5）或者从当前停留的页面开始。 “新建幻灯片”即是新建一个新的PPT页面，下拉箭头在联网的状态下可选择新建页面的自动套用格式。 版式”即是对新建幻灯片模块划分的版式，也需要在联网状态下才可以用， 分为推荐模版与母板。 “系列小工具”字体、字号、加粗、倾斜、加下划线、文字阴影、颜色、特 殊数学公式、项目符号、对齐方式等。 “文本框”在PPT当中需要输入文字时候就需要插入文本框。 “形状”在PPT中插入不同的形状可以进行调色、调大小等操作。 “图片”插入图片，在线搜索或者盘里预存的，并且可以调整层次。 2.插入菜单 “艺术字”即是在PPT当中插入艺术形式的字体，单机可选择艺术字的样式。选择之后可以选择文字的颜色。在文本效果栏可以选择各种效果。在转换栏下拉箭头处可以选择字体的形状。
“符号”可以插入各种特殊的数学符号，一般在数学课件中用的比较多。 “页眉页脚”在文档中加入页脚，一般用的比较少。 “声音”插入电脑里已有的音乐，仅限于在播放当前PPT时候，插入后可选择自动播放或者在单机时候播放. “背景音乐”即是在整个PPT播放时候都会播放音乐，一般都会插入在PPT 的首页。有的版本PPT如果没有这个版本，在插入音乐后单机小喇叭可以设置循 环播放。 “插入影片”即是插入视频。前提是电脑里必须安装的有万能解码器，然后再用狸窝软件将视频的格式转换为WMV。 3.动画的插入 插入文字或图片后可以设置动画效果，单机右键，自定义动画，添加效果可以选择进入方式和退出方式、强调方式，以及动作路径的制作。 4.幻灯片放映 排练记时后会自动播放。 5.超链接 插入文字或者图片后单击右键选择超链接，可以连接本PPT中的页面，也可以连接文档、图片、视频、音乐。 6.狸窝全能视频转换器。 点击添加视频添加音乐文件后者视频文件。在预置方案栏可选择需要转换的 格式。也可以同时添加几个文件合并成一个文件。视频编辑栏目可以裁剪合并音 乐文件。 7.美图秀秀软件
2020中小学最新优秀PPT课件评选标准 1、教学内容正确，无科学性和知识性的错误 2、主题突出、内容完整:作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材；整部作品已覆盖素材的主要内容。 3、结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调。 4、紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。 5、有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习。 6、教学目标清晰、定位准确、体现课堂的知识框架、突出知识点、重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理。 7、启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。 8、多种形式的题型、题量丰富；能模拟实践环境，注重能力培养。 9、基本运行环境满足当前一般教学环境。作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障。 10、知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。 11、合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件。 12、充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源丰富、规范、合理。 13、恰当恰当运用多媒体 (如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能。 14、版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调。 15、文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，视觉效果好，符合视觉心理。
16、标题、版面文字清晰易读、并能恰当地使用多种媒体，符合教学主题，和谐协调。 17、课件整体风格（包括模版设计、版式安排、色彩搭配等）立意新颖、构思独特，设计巧妙，具有想像力和表现力 18、作品素材原创成分达80%，具有鲜明的个性，创意新颖。
附件1： XX学院优秀教案评分标准 一级指标二级指标分值 基本条件（20）1．教案格式符合规范要求，字迹工整，图形清晰10 2．教案内容符合教学大纲要求10 教案内容（50）4．教学设计完整得当，各教学环节齐全，能体现 教学全过程 10 5．教学目的明确，切合学生实际,重点、难点突 出，内容丰富，信息量大 20 6.作业符合教学重点，有利于培养学生创新能力; 课后总结精练，思得、思失、思改，有创新性 20 教学组织（30）7．教学组织、课堂提问、练习设计合理，举例贴 切 10 8．教学方法选择灵活,设计巧妙，注重师生互动10 9．能结合教学内容与学科特点，合理选择教具、 实验、多媒体等适当的教学手段辅助教学 10 满分100
XX学院优秀课件评分标准 一级指 标 二级指标分值 目的性（15）1.教学对象和目标明确5 2.教学内容符合学生认知水平和特点，选材适当， 逻辑层次清楚，教学重点、难点突出5 3.教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习 或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强 学生主动参与和全面发展、个性化发展 5 科学性（25）4.内容科学、表述准确、术语规范5 5.内容结构符合学生认知规律，满足教学要求10 6. 素材选用恰当，表现方式简捷合理10 技术性（20）7.媒体技术运用恰当，设计合理，发挥计算机和网 络的优势5 8.学习进度可控，路径可选，能交互调整5 9.程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅5 10.操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显5 艺术性（25）11.导航、检索、帮助方便合理5 12.构图合理，色彩协调，风格统一10 13.语言简洁、生动；文字清晰，版式规范，字体 运用恰当10 14.视像、动画形象生动，声画同步，有感染力 创新性 15.立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力
关于河北省教师教育学会 举办第三届中小学教师新课程优秀课件 与首届中小学教师优秀教学案例评选活动的通知各乡校、文教室、县直中小学： 为提高广大教师的教育教学实践能力，提高教育教学质量，河北省教师教育学会现在全省范围内开展第三届中小学教师新课程优秀课件评选与首届中小学教师教学案例评选活动，现就有关事宜通知如下： 一、新课程优秀课件评选 作品要求： 1、能够在教学中支持教师的教学工作和学生自主学习的计算机网络环境下 的教学材料或学习材料，资源呈现形式：动画、图形图像、音频、视频、PPT、专题学习网站、有关的教育博客等。 2、参评者必须保证作品的原创性。 3、作品要注明课程名称、九年义务教育教材版本、年级、第XXX册、第XX 课、使用目的、设计思路、用后反思。 4、课件中的配音应为标准普通话配音。 5、参评课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式，但要突出教学性、 科学性、技术性、艺术性。 参评作品以电子版的形式（作品首部注明作者姓名、课件名称、学科、单位、电话等相关信息）发送至fysh18@https://www.doczj.com/doc/2c11191063.html,。 二、教学案例评选 作品要求：
参评教学案例应包括如下基本要素： 1、案例封面：案例名称、所属课程、所属专业、授课课时、设计人、 工作单位、联系电话。 2、教学内容分析：课程标准对所授内容的要求，所授内容在整个课程 标准或单元（模块）中的地位和作用，所授内容中重点和难点的分析。 3、教学目标设计：按照课程“三维目标”进行分析，用精确的行为动 词来描述教学目标。要注重三维目标的内在有机统一，反映同一教学内容所包含的三种价值。 4、学情分析：分析学生现有的认知水平、学习能力、学习行为，学习 本教学内容的难易度及原因等。 5、教学过程和教学资源设计：体现主要教学内容、教学进程、教师活 动、学生活动和教学意图，设计课堂教学中所运用的教学资源、教学模式与方法、教学策略与教学手段的选择理由及其对学生学习方法和学习策略的启发与指导等。 6、学生学习效果评价设计：设计评价方案，客观地、确切地反映出每 个学生学习的实际效果。 7、教学反思：针对课堂发生的真实事件与情节，反思教学设计的落实 情况，寻找教学设计的差异，分析出现问题的原因，提出解决的方法。 稿件末尾注明作者详细通讯地址、邮编、工作单位、联系电话、电子邮箱等信息。作品要以电子版形式发送至：fysh18@https://www.doczj.com/doc/2c11191063.html, 三、具体事项： 1、作为提高教师业务水平的一次机会，各单位要积极的组织教师参加本 次活动。
（7）观课记录 张老师执教的《三角形的认识》一课,整个教学过程始终围绕教学目标展开,层次比较清楚,环节紧凑,注意引导学生分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面: 一、迁移已有知识,引入新授内容。 学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关,他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。“ 从情境图中找一找,三角形在哪里? ” 老师通过出示情境图引领学生走进生活中的三角形,并让学生举例, 以此激发学生的求知欲,使学生更深刻的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。 二、充分展现概念的生成过程。 张老师在教学三角形的意义时, 她充分尊重学生已有的生活经验和认知基础, 放手让学生通过寻找图片中的三角形, 判断图形是否为三角形来初步感知三角形的特征, 让学生尝试用自己的语言来描述三角形的定义。把抽象的概念与具体的图形联系起来, 丰富学生的表象, 自主建构起正确的三角形概念,充分体现了学生的主体地位。 三、充分把握教学目标,巧妙化解教学难度。
张老师根据教学目标的要求, 有序合理地做好了课堂教学设计, 整个课堂教学过程详略得当。张老师对于三角形的特征(边、角、顶点)讲解安排的非常简单,但是对于三角形的意义的认识, 张老师对整个教学过程设计的非常详尽, 特别是帮助学生找顶点及相应的对边方面这有点难，让学生有了清楚的表象。不仅使学生经历了知识的形成过程,而且使学生在获取知识的过程中, 学会了与他人的合作与交流,有助于自身素质的提高,培养了学生迁移类推的能力。 总体上看, 该教师教学基本功扎实, 教学情景创设贴近学生生活实际, 在教学的各个环节中, 都有一定的开放性, 为学生的自主探索留下 了较大的空间与时间, 不同的学生有着不同的生活经历, 所呈现出 来的数学课堂是动态生成的, 注重了学生思维能力的培养, 实现了 教学过程的最优化,是一节比较成功的课。 （8）教学反思 三角形是学生们平日里接触较多的一种图形，在低年级就已经直观认识过，因而本课的重点就放在三角形的定义和分类上。所学重难点都是由学生在操作中获得的，不是由老师讲出来，硬塞给学生。这样做，学生就会主动参与学习，落到实处，效果也好。在整个课堂里，老师只是充当一个参与者、引导者。课堂总结也是通过老师的引导，由学生做出归纳，这样效果要比由老师包办好。从这节课可以看出： 一、有效地激发了学生的兴趣，促进学生主动参与。 从学生的生活入手，让学生感受三角形与生活的密切联系，从而激发学生学习三角形的热情，变“要我学”为“我要学”。 二、改变数学学习方式，引导学生经历过程。
一、科学性20分 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学，正确规范 2、问题表诉的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料正确性：引用资料正确 4、认知逻辑合理性：课件的演示符合现在教育理念。 二、教育性30分 1、直观性：课件制作直观、形象、利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性主动性。 3、启发性：课件在课堂教学中起较大的启发性。 4、新颖性：课件设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 5、针对性：课件针对性强，内容完整。 6、全新型：能否支持合作学习，自主学习或探究式学习模式。 三、技术性40分 1、多媒体效果：可见的制作和使用上是否恰当的运用了多媒体效果 2、交互性：课件交互性较高 3、稳定性：课件在调试，运行过程中不应该出现故障 4、易操作性：操作简单快捷 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行 6、易维护性：课件可以被方便的更新，利于交流提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件类型。 8、实用性: 课件是否适用于教师的日常教学 四、艺术性10分 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了 3、声音效果：声音清晰无噪音，对课件有充实作用。 课件评定标准 一科学性20分 5、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学，正确规范 6、问题表诉的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 7、引用资料正确性：引用资料正确 8、认知逻辑合理性：课件的演示符合现在教育理念。 二教育性30分 7、直观性：课件制作直观、形象、利于学生理解知识。 8、趣味性：有利于调动学生学习的积极性主动性。 9、启发性：课件在课堂教学中起较大的启发性。 10、新颖性：课件设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 11、针对性：课件针对性强，内容完整。 12、全新型：能否支持合作学习，自主学习或探究式学习模式。三技术性40分 9、多媒体效果：可见的制作和使用上是否恰当的运用了多媒体效果 10、交互性：课件交互性较高 11、稳定性：课件在调试，运行过程中不应该出现故障 12、易操作性：操作简单快捷 13、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行 14、易维护性：课件可以被方便的更新，利于交流提高。 15、合理性：课件是否恰当的选择了软件类型。 16、实用性:课件是否适用于教师的日常教学 四艺术性10分 4、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 5、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了 6、声音效果：声音清晰无噪音，对课件有充实作用
最新整理教师课件制作培训方案 一、比赛目的 为推广和普及现代教育技术，更新教师教学手段，推进教学内容和方法的改革，提高教师多媒体课件的制作水平，加快信息技术与学科的整合，提升教师个人基本素质，也为今后教师能够参加更高层次的省市级比赛奠定良好的基础，根据本学期教导处工作计划与培训学习的相关要求，我校决定开展教师课件制作比赛。现将有关事宜安排如下： 二、参赛对象 50周岁以下教师必须参加，50周岁以上教师自愿参加，培训学习期间的每名教师的作业必须完成。 三、参赛时间 作品于201x年x月xx日之前上交，具体评比时间另行通知。(过期视为弃权) 四、参赛课件要求 1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，本篇文章来自资料管理下载。一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。 2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash等软件。 3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。 4、教学课件应为实现该课教学目标、促进学生学习和改善课堂效率服务。
5、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，教学效果明显等特点。 6、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明；字体美观大方，大小适宜；文字颜色协调，阅读舒适；动静结合，色彩协调自然。 7、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。 8、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。 9、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：《参赛登记表》随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。 五、比赛流程 1．所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，用电子邮件的方式上传到，如果课件较大，可用U盘上交学校教导处； 2．同时要认真填写一份比赛登记表，用电子邮件方式上传到，登记表空表请在劳技中心公共xxxx里下载； 3．学校安排6月下旬组织进行评比，具体时间地点另行通知。 六、评委及评比办法 1、评委组：韩松、由志强、范春红、宋传玉、王方、尹蔚蔚 2、评比办法：比赛分为两个团队，即初级组和高级组，采用评委与教师共同打分，评委组得分占总分的70%，本篇文章来自资料管理下载。教师打分占30%，计算平均分排出名次，分别设立一、二、
中小学优秀教案评选标准 一、教学目标设计：10分 1、明确（目标表述清楚、明白、具体）3分 2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分 3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分 二、教学方法设计（10分） 1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）5分 2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）5分 三、教学程序设计（18分） 1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分 2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分 3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分 四、教材处理（30分） 1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分 2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分 3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分 4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）6分 5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）6分
五、师生活动设计（24分） 1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。）6分 2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）6分 3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）6分 4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）6分 六、板书设计（8） 1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路3分 2、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感，2分 3、设计巧妙，有艺术性3分
教师专业成长档案模板 篇一：精美教师个人成长档案模板 所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤所学专业：小学数学填表日期：XX.3.25 去塑造这一个充满希望与梦想的生命学生是千差万别的让我们用心研究每一个学生的个性特点发挥其特长引知识之泉叩心灵之门让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展让我们在教育中坚持做人与成才并重智商与情商并重知 学校的教育是浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质 教育方法： 和煦的春风滋润了万物给课堂注入了活力带来了勃勃生机新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主学生是学习的主体教师主要是起到帮助、引导、评价等作用并指出要在课堂中倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的方式 行动策略： 每一节课都能让我们的学生感到新鲜每一分钟都能让学生在快乐让我们的学生插上想象的翅膀飞翔于知识的高空新课程革命放的不仅仅是我们的手脚还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识还要关注学生的个性的发展开发学生自身的潜能培养健全的人格篇二：教师专业成长档案模板 姓名学校
MULU 一、我的基本信息………………………………………………（） 二、我的专业成长规划…………………………………………（） 1、我的教学思想、教学风格、教学格言、座右铭等……………（） 2、我的五年专业成长规划……………………………………（） 3、XX 至XX学年专业成长计划……………………………（） 4、XX至XX学年专业水平剖析……………………………（） 三、我的专业学习………………………………………………（） 1、读书学习 ①XX至XX学年读书计划………………………………（）②《教师的语言艺术》读后感一、读后感二、读书随笔………（）③读书笔记《教师的三种高度》……………………………（）④《给教师的一百条建议》读后感一、二、三………………（）⑤读书笔记《吃肉在于?吃苦?成功在于?用心?》………（）⑥读书笔记《教育要?用心?》……………………………（）2、培训学习……………………………………………………（）3、学历进修……………………………………………………（） 四、我的教学能力提升……………………………………………（） 1、XX至XX学年第一学期学情分析…………………………（） 2、XX至XX学年第二学期学情分析…………………………（） 3、XX至XX学年第一学期教学工作计划、进度………………（） 4、XX至XX 学年第二学期教学工作计划、进度………………（） 5、XX至XX学
教具名称： 识字大转盘（语言区）教具名称：东南西北（语言区） 适合年龄：5-6岁适合年龄：5-6岁 主要材料：KT板、卡纸、A4复印纸。主要材料：排版好的图片、正方形白纸、胶棒、剪刀作者：作者： 教育目标： 1、认识衣字旁的汉字； 2、结合图片理解汉字，对汉字产生兴趣。教育目标： 1、学习使用量词。 2、巩固掌握对角折的方法。 3、练习使用剪刀及粘贴能力。 操作方法： 1、取出托盘，拿出字卡片； 2、找一个汉字，转动转盘，与相对应的部首组成完整汉字； 3、结合图片理解并认识汉字； 4、可两人玩，一人拿图片，一人转动转盘。 5、收整，把托盘放回原位。操作方法： 1、取出托盘，拿出正方形白纸对角折叠成小正方形。 2、将折叠的小正方形反过来再次对角折，变成更小的正方形 3、将带有图形和量词的卡片用剪刀剪下，按照正确的量词配 对好粘贴在小正方形的背面。 4、整理好剪刀胶棒，将双手的拇指和食指插入小正方行内进 行量词游戏。 注意事项：注意事项：
教具名称： 拼图游戏（数学区） 教具名称：抓珠子统计（数学区） 适用年龄：6岁适用年龄：6岁 制作材料：拼图游戏表、一定数量的四种图形（六边形1个，梯形4个， 菱形6个，三角形12个）、对应颜色的彩色铅笔。 制作材料：手绢、统计表、红、黄、绿、蓝、紫、黑色珠子各十个、对应的 彩色铅笔各一支。 教育目的： 1、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案； 2、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作活动中获得成功经验。 教育目的： 1、让幼儿在活动中初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录； 2、培养幼儿的分析及操作能力。 操作方法： 1、取出不同形状的图形，设计想要拼的图案； 2、在拼图时要注意两边的图案必须是一致的； 3、拼好之后，分别用相对应颜色的彩铅在拼图游戏表中绘制出来，并统 计出各种图形所用的数量； 4、收拾整理，放回原处。 操作方法： 1、把手绢展开； 2、用手从碗里随机抓一把珠子放在手绢上，分类摆放整齐； 3、数出不同颜色珠子的数量，拿出统计表，用相对应颜色的彩色铅笔进行统 计，得出结果； 4、收拾整理，放回原处。
办公用纸管理制度 1 范围 公司所有部门及人员的用纸。 2 职责 2.1 管理部是公司用纸的主管部门，负责公司纸张的申请、发放、登记、使用管理及废纸的处置，负责制定并监督执行公司节约用纸的各项措施。 2.2 供应部负责公司纸张的采购，对纸张采购时间、数量、质量、价格负责。 2.3 各用纸部门及人员应当根据公司要求，本着节约和环保精神，合理用纸，杜绝浪费，自觉接受管理部的监督。 3 纸张购置、保管及发放 纸张购置由管理部行政文员负责申请，部门负责人审批，供应部根据管理部的采购申请单负责采购，纸张采购回来后由管理部行政文员统一办理出入库手续，出库纸张由管理部行政文员负责保管。行政文员要定期查看库存，根据纸张的使用情况，确定和保持合理的库存种类和数量，以保证正常办公需要的及时满足，提高供给效率。 3.1管理部根据公司实际需要，拟定采购种类、数量及时间。 3.2 供应部零星采购员应本着货比三家、质优价廉、择低选购的原则来控制采购成本。 3.3 管理部对各部门办公用纸的使用情况进行不定期检查，对办公用纸的使用、保存、废弃中出现的问题加以纠正或进行原因分析，采取措施不断完善办公用纸管理。 3.4 各部门确定专人负责办公用纸的领用和使用登记管理。 3.5 管理部确定专门的纸张存放区域，并做好纸张的防潮、防火等保管工作，保证纸张使用性能。 3.6 管理部行政文员做好纸张领用登记工作，每季度对各部门纸张使用情况进行统计分析。 打印、复印已通过设置部门和个人帐号、密码来记录每个人的用纸情况，行政文员每月月底统计一次纸张使用量。 4 用纸管理（节纸模式） 管理部在公司打印机旁设置有明确标识的不可再利用“废纸收集箱”和“可循环再用纸”收集箱，“废纸收集箱”用于收集用纸过程中产生的不可再利用纸张。“可循环再用纸”收集箱用于收集用纸过程中可再利用的纸张。 4.1 推行无纸化办公 4.1.1 文件传阅、资料交流、工作沟通、部门资料尽可能利用OA、电子邮件、飞秋、QQ等渠道，以电子版形式进行，尽量减少纸的用量，管理部计算机及网络管理员负责建立电子版传阅的渠道； 4.1.2 公司级文件材料（如：会议纪要、规章制度、通知通报等），除必须张贴和存档外，其余均以扫描件或电子版形式下发，以减少纸质文件的印制数量； 4.1.3 讨论稿、征求意见稿应当以电子版形式征求意见，禁止以纸质形式下发。 4.2 打印、复印用纸 4.2.1 必须充分利用纸张合理打印，使用“页面布局”功能，除特殊要求外，页边距（上下左右）应当≤1.2cm,行距设置为≤1.0cm，文档正文字体号设置成小四或小四以下字体号，禁止小四号以上字体；最大的限度的利用纸张的页面空间。 4.2.2 使用“打印预览”功能，在预览确认正确无误后再打印，避免错误打印； 4.2.3 使用“页面设置”功能，打印时可将打印设置成双面打印（打印机属性中的打印类型选择双面打印）；4.2.4 单面打印后还可再利用的纸张，若不属保密资料，打印者必须将其收集放置在“可循环再用纸”收集箱中，以供再次利用。 4.2.5 打印、复印资料时，非特殊要求，须首先使用已收集在“可循环再用纸”收集箱的已单面使用的纸张；4.2.6 禁止使用公司打印机、复印机打印或复印用于私人用途的证件、资料。 4.2.7 禁止将未使用过的新纸作为草稿纸使用，禁止将公司纸张带回家里使用。
浅谈教师如何制作课件
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浅谈教师如何制作课件 主讲人：邬永宽随着教育体制的改革和信息时代的到来，可能越来越多的同学已经不再适应看着教师的板书、记着笔记的学习方式，教师也开始不习惯将自已的备课笔记一遍又一遍地写在黑板上。这时，多媒体演示课件应运而生。顾名思义，多媒体演示课件可以理解为利用图、文、声、像等各种多媒体素材，组成一个可以替代传统的教学板书，并能配合老师讲解、进行课堂内容演示的多媒体程序。下面结合工作实际，浅谈一下教师如何制作多媒体课件。 1多媒体课件开发平台的选择 现代教育技术呼唤高素质的教师，有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高，教师才是实施计算机辅助教学的关键。合理地选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则： （1）功能强大。多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。 （2）容易上手。多媒体软件的操作应简单易用，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。 （3）兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化，开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。 对于非计算机专业的教师来说，应该选择Office2000套件中的
PowerPoint。PowerPoint的操作极其简便，配套模板、素材丰富的"电子幻灯片"制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示使你在几分钟之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件。 2.多媒体课件的设计 在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。只有设计好课件，才能制作出优秀的课件。那么，课件的设计应该从哪些方面入手呢？ （1）从课件的可教性入手。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，首先要考虑的是这堂课是否有使用课件的必要。要做到这一点，必须熟悉教学内容，了解学生心理。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件。因而，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。 （2）从课件的科学性入手。课件在选题时必须符合现行教学大纲和教材，以学生为教学活动的主体。要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的知识在课件中反映出来，并传递给学生。使课件既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。 （3）从课件的创意设计入手。一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创