小说中肖像描写
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从名著中学习肖像描写来源:admin肖像描写的主要功能有:一、反映社会环境她的脸是瘦的,她的声音是尖的。
她在二十五岁上,人家看成四十岁。
她一上五十,就看不出年纪有多大了。
她永远不出声,身子挺直,四肢的姿势有板有眼,好像一个木头人,以一种机械的方式动作。
([法]福楼拜《一颗简单的心》)[赏析]作者描写的全福是一个生活在社会底层的劳动妇女形象。
她的瘦,她的早衰,她的默不作声、逆来顺受,她的机械动作,都形象地告诉读者:社会的压榨夺走了她的一切,惟一给她留下的,只是时时凄苦的“一颗简单的心”。
这段文字与鲁迅在《故乡》中对老年闰土的描写有异曲同工之妙。
二、揭示人物身份四凤约有十七八岁,脸上红润,是个健康的少女。
她整个的身体都很发育,手很白很大。
过于发育的乳房很明显地在衣服底下颤动着。
她穿一件旧的白纺绸上衣,粗山东绸的裤子,一双略旧的布鞋。
她全身非常整洁。
举动虽然很活泼,因为经过两年在周家的训练,她说话很大方、爽快,却很有分寸。
她有一双大而有长睫毛的水凌凌的大眼睛。
能够很灵敏地转动……当她笑的时候,牙齿整齐地露出来。
天气热,鼻尖微微有点汗,她时时用手绢揩着。
她很爱笑,她知道自己是好看的。
(曹禺《雷雨》)[赏析]丰满的形体,红润的脸色,很白很大的手,略旧的布鞋,纺绸裤褂的整洁淡雅,活泼大方、爽快爱笑的神情,用手绢揩汗的动作都告诉我们:四凤不同于弱不禁风的大家闺秀,又不是腼腆羞涩的小家碧玉,与缺衣少食、在死亡线上挣扎的农家少女又有区别,她是个出身于劳动者家庭,在大公馆做工当仆人,美丽纯真但又不谙世事的少女。
三、折射性格特征这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋,手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。
她没有同伴,只一个人坐在车厢一角的硬木位子上,动也不动地凝望着车厢外边。
她的脸略显苍白,两只大眼睛又黑又亮。
(杨沫《青春之歌》)[赏析]人物的穿着爱好、气色神态往往是性格特征的外在表现。
作者善于捕捉特征,集中一点略去其余,一个“白”字反复出现六次,折射出青年知识分子林道静纯真无邪、文雅恬静又不无矜持的性格特征,给人留下深刻的印象。
小说的各种描写手法导读:1、肖像描写:肖像描写又称外貌描写。
它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写,肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面,是塑造人物形象的重要手段。
成功的肖像描写,能在读者的想像中形成鲜明生动的形象,使读者仿佛看到了人物的音容笑貌,并由表及里地想像到人物的思想和性格。
果戈理说过:“外形是理解人物的钥匙”,老舍也认为“人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格。
”由于人物的外貌往往与他的社会地位生活环境、个人经历、性格爱好等等有着密切的关系,因此,成功的肖像描写,不仅能绘声绘色,使人物栩栩如生,而且还可以起到反映人物活动的时代特点,突出作品主题,引出故事情节,透露人物在特定场合下隐蔽的精神世界等方面的作用。
肖像描写方法有多种多样。
它可以选择各个不同的观察角度,以表现人物不同的性别、不同的年龄、不同的身份、不同的职业、不同的际遇、不同的经历、不同的性格,以及不同的生理特征等等。
它可以一次基本完成,也可以在行文过程中分多次逐步展开。
作者既可以在不同场合反复描写人物肖像的同一特点,在反复中进行强调,也可以在同一场合描写一个人物在肖像上的多方面特点,或者不同人物肖像的不同特征,以形成对比,加强效果。
可以作静态的摹写,也可以作动态的描绘。
可以采用精雕细刻的工笔描写,也可以采用简笔勾勒的白描。
可以从正面描写,也可以从侧面描写;还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。
总之,肖像描写的方法,是并无一定之规的。
但是,成功的肖像描写却不外乎:一、写出了人物的外貌特征;二、展示了人物的内心世界。
因此,在肖像描写中要注意:切忌“脸谱化”。
社会是复杂纷繁的,生活中的人物肖像是多彩多姿的,这就决定着文学作品中的肖像也不应该是单调划一的。
肖像描写如果千人一面或因袭他人,那就会失去意义和作用。
切忌“平板化”。
不能从头到脚,不分主次地描绘人物外貌。
要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征,或突出重点,或以点带面,否则“倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。
(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
)(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
)小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
(例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
)(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人,注意他们在不同心情下的外貌特征,选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读,摘抄描写眼神的句子,想想作者在人物眼神描写上的不同特色,并用一两句话写出你的阅读体会。
附录:肖像描写,又叫外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一.要抓住人物的特征。
俗话说:“人心不同,各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身才高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。
他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。
”(孔乙己)这段外貌描写,抓住了最能反映人物思想性格的外部特征,勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
人物特征描写的方法小说人物描写的方法可分为四种:肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1.肖像描写:指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
肖像描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
2.语言描写:言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。
语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。
3.动作描写:行动描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。
行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
4.心理描写:心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。
小说中的外貌描写(一)、外貌描写:也称肖像描写。
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。
其关键在于:第一,进行肖像描写,据情节发展的需要去写,不写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理,因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像,不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们,要"画眼睛"。
"画眼睛"是写人物像关键。
鲁迅是很善于"画眼睛"的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化需要着重指出的是:"画眼睛",这是比喻的说法,并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
xx所说的"画眼睛"意思是:善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是"画眼睛",但也写了祥林嫂"花白的头发";写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤,却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法;写闰土,在写眼睛的同时也写到闰土的手:"那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛,而是写他那件"又旧又破的长衫。
"写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”,列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂,勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界,曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下,"人如其面"。
然而人的内心与并不一致的,外表漂亮不一定心灵美,而且,"知人知面不知心"。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
红楼梦中肖像描写的句子片段《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,中国古典四大名著之一,通行本共120回,一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著,后40回作者为无名氏,整理者为程伟元、高鹗。
下面是小编整理的红楼梦中肖像描写的.句子片段,一起来看看吧。
红楼梦中肖像描写的句子片段11、细挑身材,容长脸面,穿着银红袄儿,青缎背心,白绫细折裙。
——袭人2、唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。
罕言寡语,人谓藏愚,安分随时,自云守拙。
——宝钗3、一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
——王熙凤4、穿着半新的藕合色的绫袄,青缎掐牙背心,下面水绿裙子、蜂腰削背,鸭蛋脸面,乌油头发,高高的鼻子,两边腮上微微的几点雀斑。
——鸳鸯5、其鲜艳妩媚,有似乎宝钗,风流袅娜,则又如黛玉。
——可卿6、钗軃鬓松,衫垂带褪,有春睡捧心之遗风。
——晴雯7、面如敷粉,唇若施脂,转盼多情,语言常笑。
天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。
——宝玉8、较宝玉略瘦些,眉清目秀,粉面朱唇,身材俊俏,举止风流,似在宝玉之上,只是怯怯羞羞,有女儿之态,腼腆含糊。
——秦钟9、削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
——探春10、水蛇腰,削肩膀,钗軃鬓松,衫垂带褪,有春睡捧心之遗风。
——晴雯红楼梦中肖像描写的句子片段21、王熙凤彩绣辉煌,恍若神妃仙子;头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。
2、林黛玉两弯似蹙非蹙肙烟眉,一双似泣非含露目。
生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
3、史湘云蜂腰猿背,鹤势螂形。
一把青丝拖于枕畔,被只齐胸,一弯雪白的膀子撂于被外,又带着两个金镯子。
浅谈小说中的肖像描写
肖像描写又称外貌描写,它主要是指人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写,肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面,也是塑造人物形象的重要手段。
成功的肖像描写,能在读者的想象的中形成鲜明生动的形象,使读者仿佛看到了人物的音容笑貌,并由表及里地想象到人物的思想和性格。
俄国大文学家果戈里曾说过:“外形是理解人物的钥匙”,人民艺术家老舍也认为“外表的要处,足以烘托出一个单独的人格”。
由于人物的外貌往往与他的社会地位、生活环境、个人经历、性格爱好等有着密切的联系,因此成功的外貌描写,不仅能绘声绘色,使人物栩栩如生,而且还可以起到反映人物活动的时代特点,突出作品主题,引出故事情节,透露人物在特定场合下隐蔽的精神世界等方面的作用。
在小说《孔乙己》中,鲁迅先生以极俭省的笔墨描绘出我国现代文学史上典型的人物形象孔乙已,文中这样写道:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫唯一的人。
青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
虽然穿的是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也。
”文中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是孔乙己这尊雕像的主要相貌,是他一生的写照,包括他的身份、身世、性格及生活的社会背景。
“青白脸色”是食不果腹的表征;皱纹问的伤痕是经常受人凌辱的记号;“乱蓬蓬的花白的胡子”是岁月的记录,更是潦倒的象征;又脏又破的长衫是贫穷的标记,也是不劳
动的证明。
通过这些外貌描写,让学生感受到孔乙已既不是养尊处优的阔佬,也不是饱经风霜的劳动者,而是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱、摧残的悲剧人物形象,从而揭示了旧中国广大下层知识分子的不幸命运及封建传统文化氛围“吃人”本质。
小说《蒲柳人家》中的一丈青大娘是个性鲜明的人物。
文中写道:“人人都管叫她一丈青大娘,大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂。
”这样的外表描写,人们就能想象出一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
何满子的爷爷“何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目一副关公模样。
”爷爷的外号带有戏谑的性质,他貌似关公,脾气性格也跟关公一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,为朋友两肋插刀。
因此得了个“何大学问”的外号为了和这一外号相称,他真的穿上了长衫,让人忍俊不禁。
韩麦尔先生是《最后一课》的主人公,也是作者笔下的爱国者,这篇文章采用第一称来叙述,由于受叙述角度的限制,不能将笔触深入到韩麦尔先生的内心去,只能通过他的装束来揣摩他的内心情感。
在孩子的眼里韩麦尔先生是一个十分严厉的老师,所以小弗朗士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”当他走进教室后还特意注意到老师的胳膊底下夹着的大铁戒尺,但在今天,小弗朗士虽然迟到了,但韩麦尔先生居然如此温和,这实在让人感到惊异,况且老师今天还穿戴着不同寻常的衣帽,让小弗朗士大觉诧异。
作者没有直接写韩麦尔先生的内心,但读者可以和小弗朗士一样体会到:只有重大的事情——对学校产生重大影响的事发生时,先生才有如此打扮。
这样一位满腔悲愤,坚强不屈的爱国者呈现在人们眼前。
总之,成功的外貌描写不外乎两点:一、写出了人物的外表特征;二,展示了人物的内心世界。
因此,外貌描写要注意:切忌“脸谱化”。
世界上没有形状完全相同的两片树叶,当然也就没有相貌完全相同的两个人,社会是复杂多样的,不能千人一面或因袭他人。
切忌“平板化”。
不能像记流水帐一样从头写到脚,不分主次地描绘人物外貌,要抓住人物的主要特征,突出重点,以点带面。
切忌“表面化”。
外貌描写只是手段,塑造人物形象是目的,描写中应尽量符合他人身份,反映他人经历,表现人物思想感情,使外貌描写成为塑造人物形象的有机组成部分,进而起到深化主题的作用。