2014年师德师风个人反思成长记录卡

2014年师德师风个人反思成长记录卡学校名称： 教师姓名： 反思日期：对教师职业意义深刻认识我作为一个教育工作者在教师当中要树立典范起带头作用。

尤其是在教育教学过程中起主导力量。

对于一个教师来说：“教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。

其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

” 教师必须有高尚的品德。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。

教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。

在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。

博学多才对一位教师来说当然很重要。

因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。

因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

当前个人存在的主要问题①本人对现有厌学、逃学等现象。

②缺乏足够的耐心。

③缺乏对教材的全面理解。

④⑤今后必须努力改善的做法在帮助学生方面我是一名小学教师，从事教育工作9年了，结合以往经验，我认为小学的德育工作，应该从以下四方面入手去做： 一、教师以身作则，以爱感染学生 做好学生的思想德育工作，首先要让学生学会如何去爱别人。

教师在这方面要做好表率，多关心爱护学生，让学生在学校也能感受到家庭般的温暖。

比如学生生病了，我会尽量抽时间去看望一下，了解学生的病情，安慰鼓励学生，并挤出时间给因病缺课的学生补课。

学生们都很聪明，老师对他们是不是真好，学生心里很清楚。

只有让学生真正感受到爱，学生才会更敬爱老师，同时在老师榜样示范作用下，学着如何去关心别人，如何去爱别人。

从而做一个有爱心的人。

二、利用主题班会，做好德育工作 主题班会是做好学生德育工作的一个重要途径，可以培养学生的感恩之心，自信、乐观的生活态度、坚强的意志、荣誉感、责任感、自强自立的精神、谦虚、宽容、爱心等等。

每次主题班会，要提前准备。

选好主题，准备好材料，班会上可以让学生参与讨论，畅所欲言，教师加以正确引导。

班会后可以让学生以写日记的形式谈一下自己的想法收获。

比如在一次班会上，我在黑板上写下了“荣誉”二字，给学生讲了董存瑞、黄继光、邱少云等英雄的故事，告诉学生们一个班级如同一支部队，大家同样要有荣誉感，要为班级的全面进步做出各自的努力，使班级成为一个团结的，进步的，朝气蓬勃的集体。

然后让同学们畅所欲言，说说自己是如何维护班级荣誉的，自己准备怎么做来给班级争得荣誉，自己有哪些好的建议等等。

同学们表现很积极，提出了很多意见，后来在学习、纪律、卫生、出勤等各方面，大家的进步都很大。

我知道，荣誉二字开始在学生们心中扎根了。

另外多年来我还经常利用班会时间给学生讲中国古代《二十四孝》故事和意大利作家亚米契斯的《爱的教育》里的故事，《二十四孝》里的很多故事非常感人，比如“王祥卧冰”“哭竹生笋”“闻雷泣墓”“拾桑供母”“扇枕温衾”等等，都是古人孝顺美德的经典，对学生感恩之心的培养很有意义。

《爱的教育》这本书更是以无数个感人的小故事，告诉孩子们甚至是大人们，如何去爱别人，如何去宽容，如何去对待误会，怎样帮助遭遇了不幸的人等等。

孩子们很喜欢听这些故事，我相信这些生动的小故事，会影响孩子们对这个世界的很多看法。

三、 多于家长联系结合社会大课堂开展德育教育 社会大课堂里有大量的德育教材，可以宣扬感恩、友情、奉献精神教育和集体荣誉、尊老爱幼、爱国主义等德育教育。

教师在讲授这些内容的时候，可以让学生结合自己生活实际，说说自己和 内容中人物相比做的怎样，自己是否该向主人公学习，该如何去做。

比如有 雷锋、等事迹讲授这课的时候，可以问学生们有多少人为父母准备生日，有多少人曾为父母过过生日，表达过祝福。

做过力所能及的事。

结果学生知道的很少，表达过祝福的更少。

我乘机给学生讲述了感恩之心的可贵，并给学生分析了父母的感受。

四、通过和学生谈心交流，了解学生内心世界，帮助学生树立正确的人生观、价值观 小学学生正处于人生观、道德观的初步形成时期，对很多事物无法进行正确判断，分不清什么是对什么是错。

有的学生会有偷拿别人东西，或者旷课上网吧玩游戏，打架骂人等种种不良的行为。

遇到这种事，我们不应该一味的责骂惩罚学生，因为圣贤都会犯错，何况是还没有是非观的小学生。

此时多和学生交流思想，有助于了解学生内心想法，找到他们这样做的原因，及时纠正学生的错误思想、错误观念，帮助他们树立正确的人生观、道德观、是非观，让他们明白哪些是对的，哪些是错的。

以上是我作为一名普通教师对如何展开德育工作谈的几点认识，说的不够全面，也比较肤浅，还请大家多多批评指正。

在自身修养方面 师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。

从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢？下面我就对小学教师师德修养的基本途径和方法谈一点肤浅的看法。

一、提高师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。

把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径。

1、加强学习，勇于创新。

加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。

正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。

古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。

离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。

第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观和价值观。

树立远大的社会理想。

只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。

第二，学习教育科学理论。

教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。

学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从面提高履行师德修养的自觉性。

第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。

因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。

只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。

2、参与实践，总结经验。

道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。

以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。

我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。

实践是认识的基础，也是道德修养的基础。

马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。

事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。

一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。

因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。

才能达到一名教师所具有的道德修养要求和。

3、相互借鉴，共同提高。

在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。

加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。

对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人有成绩的教师要给予鼓励。

引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成了一个相互配合，相互支持的良好环境。

可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。

实践表明，加强学习是教师提高修养的前提，离开了学习的修养是盲目的修养，这种师德修养是缺乏自觉性的，容易迷失方向，当然上不可取的。

而坚持理论与实践的统一，则是教师修养的根本途径。

离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈。

因此，教师的师德修养问题，归根到底是一个实践的问题，教师的理想人格，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。

二、　教师自身修养的主要方面 1. 敬业爱生，为人师表 敬业者受人尊重，爱生者受人敬重。

对人民的教育事业要极端忠诚，尽心竭力。

无产阶级教育家徐特立是忠诚教育的典范。

徐老活了92岁，把人生70多年的光阴和精力，忠诚不渝地奉献给了教育事业。

做教师的要有强烈的事业心和社会责任感，因为这能坚定自己的信念，不管遇到什么困难和挫折，也会忠于职守，不屈不挠，为事业而勤奋工作，为理想而奋勇拼搏。

2、解剖自己。

严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。

教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。