《飞向蓝天的恐龙》教学设计
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31飞向蓝天的恐龙
一、教学目标
1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二．教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
三．教学难点：
有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
四、教学准备：
教学课件
五、课时安排：
2课时
第一课时
一、展示图片，激趣导入
出示恐龙的图片，让学生说说看到了什么。
板书课题：飞向蓝天的恐龙
设计意图：从直观的图片激发学生的兴趣，导入新课。
二、听课文录音，自学生字词
２、自学生字词：
⑴认读字：
⑵书写字：
⑶新词：
迟钝：反应慢，不灵敏。
五彩斑斓：灿烂多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
设计意图：引导学生运用以前学习生字词的方法解决本课的字词关，为下面学习课文扫清障碍。
三、自由朗读课文，感悟课文结构
第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
设计意图：指导学生掌握课文的层次结构。
四、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习巩固
１、检查生字的掌握情况。
２、发表你对课文的理解。
二、深入分析，理解全文
１、朗读课文第一部分，探究第一部分内容：
⑴“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？
⑵这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较）
⑶科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？
（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
）
⑷科学家为什么欣喜若狂？（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。
）
⑸辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。
作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。
直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
２、探究第二部分：
这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。
３、学习第三部分，质疑、探究：
老师：谁能说说“希望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息？
科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
设计意图：
教师通过引导学生读课文，并且联系课文来理解老师提出的问题，教师先扶着学生学习第一部分，为下面的学习做铺垫。
采用先扶后放的方式，引导学生学习。
四、总结全文
课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天，去探索大自然以个又一个奥秘，为人类作出自己的贡献。
五、作业设计
复述课文
六、板书设计： 31* 飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前……
数千万年后……
许许多多年后……
亿万年前
第一种恐龙
庞大家族
恐龙中的一支
飞向蓝天
课后反思：
《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
当我看了文本之后，首先想到的就是该教什么？很显然，象这样的文章，“把
握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，但是在第一课时到底该先教什么如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。
由于我在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，关注到了知识背后语言文字、表达方式。
于是我把教学任务主要定在两个方面：1、正确、流利朗读课文，感知文章大意，梳理演化过程。
2、感受说明性语言准确性特点，领悟作者介绍清楚的方法。
