【新教材】部编人教版五年级下册语文语文园地八教案

部编人教版五年级下册语文语文园地八教案1. 学会交流, 会听会说。

2. 能体会句子表达的特点, 试着表达自己的想法。

3. 了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。

4. 积累名言警句。

一、交流平台。

1. 同学们,学完这个单元的课文后, 你有什么收获呢?2. 学生进行小组交流。

3. 指名谈感受。

(1) 本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐, 故事通俗易懂, 用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话。

他们的对话围绕姓氏特点来做文章,问答巧妙, 令人捧腹。

(2) 《手指》这篇课文, 作者用风趣的语言, 展现了五个性格各异的手指形象,让我们联想到生活中类似的人, 明白团结就是力量的道理。

(3) 《童年的发现》中, 作者被老师误会时, 用自我调侃的语言来安慰自己, 让一件普通的事情显得活泼有趣, 令人忍俊不禁。

二、词句段运用。

1. 出示句子, 小组交流讨论句子表达的特点。

(1) 他身体最高, 无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓, 左膀右臂, 片刻不离。

( 比喻手法写出中指在五指中的地位)(2) 这个体操运动员的动作真灵巧, 她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

( 比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)2. 从下面情景中选一个说一说。

注意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1) 游子回到家乡。

(2) 雨点落在窗户玻璃上。

(3) 远处传来一声巨响。

教师点拨: ①游子回到家乡: 再次踏上故乡,他激动地跳下汽车, 飞奔到村前的那棵大槐树下像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上: 雨点落在窗户玻璃上, 像一颗颗透明的豆子, 啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③远处传来一声巨响: 他正在书房里读书, 忽然听到远处传来一声巨响, 如一声闷雷, 又似一个炸弹突然在他身边引爆, 把他从书中的世界拉回到了现实。

3. 读一读,跟周围同学讨论,体会作者是怎样表达自己的想法的, 再照样子写一段话。

教师点拨: 这段话通过排比的修辞手法,描述了大拇指的各种用处, 生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。

示例:在这个班里, 只有毛毛是最调皮的。

班里的窗户玻璃破了, 那是他踢足球时的“杰作”班里的黑板上画满了小乌龟, 那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿,那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇, 那是他的“实践课作业”。

三、书写提示。

1. 有没有同学学过书法呢?书法课上老师又是怎么教的呢?（引导学生说出自己喜爱的书法家及其字体,指导学生好好写字、认真写字。

布置作业: 写一幅书法作品。

）2. 参照课文, 分析颜真卿书法的特点。

颜体这种气质具体表现为:（1）庄严正气。

（2）伟岸饱满, 字形有左右外胀的感觉。

（3）元气充沛, 主要表现在用笔和结构两方面。

四、日积月累。

1.出示句子, 探讨意思。

◎君子喻于义, 小人喻于利。

——《论语》（意思: 君子看重的是道义, 小人看重的是利益。

）◎君子坦荡荡, 小人长戚戚。

——《论语》（意思: 君子光明磊落,心胸坦荡,小人却斤斤计较、患得患失。

）◎恻隐之心, 仁之端也。

——《孟子》（意思:同情心是仁的开端。

）◎多行不义, 必自毙。

——《左传》（意思: 不义的事情干多了, 必然会自取灭亡。

）◎人有耻, 则能有所不为。

——《朱子语类》（人如果有了羞耻之心, 有些不该做的事情就不会去做了。

）2.师范读,指名读, 生齐读。

3. 借助注释, 理解名言古训的意思,从中得到教育。

4. 熟读成诵。

使学生接受传统文化的熏陶, 是本次语文园地的重要任务。

通过相关书法的展示, 学生领略到了书法的美之所在, 但书法的高门槛一定程度上打击了学生的积极性。

、五年级语文阅读理解训练2．阅读下文，回答问题。

竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？（1）作者从_________ 、_________ 、 _______ 、________ 、 _________ 的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用“_________________ ”画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是_____________ 的文章。

（4）“息”字的解释有：A．呼吸时进出的气。

B．停止。

C．消息。

D．利钱；利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选_____ 解释；“自强不息”的“息”应选_____ 解释。

（5）将文中划线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

【答案】（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）① 正确；② 错误；③ 正确【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查文章的写作手法。

回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思要把字放在语境中去理解。

短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气。

呼吸也相互关联。

形容彼此的关系非常密切。

“自强不息”息：停止。

自觉地努力向上，永不松懈。

（ 5 ）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道⋯吗？”和“怎能⋯⋯呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

① 正确；② 错误。

“岁寒三友”指松、竹、梅；③ 正确故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）A B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）① 正确；② 错误；③ 正确【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查文章的写作手法。

（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

3．阅读下文，回答问题父爱深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。

一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家。

孩子也放学了。

晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指 '故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候⋯⋯一天晚上，小偷进入我们的家⋯⋯爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来⋯⋯小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。

他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。

”孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。

那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。

他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩子。

两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐着白沫。

他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。

那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。

① 良久，两颗泪水静静地滑了下来。

②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。

____________③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。

_____________④他不过是一个最平凡的爸爸。

_________（2）根据文章内容填空。

①阿久伯手指上有伤痕。

他对女儿说这伤痕是____________ 。

②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：____________ 。

③他之所以不愿意对女儿说实话，是因为___________ 。

（3）阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中用线画出来。

【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通（2）小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代价，不想让孩子感到愧疚（3）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。