教学设计模板
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训练听说能力
指导小组讨论活动
分组进行话题讨论
训练学生综合运用英语语言的能力及对某一话题进行深入讨论的能力
播放导游词视频或者进行导游词讲解的示范
简要介绍中国节日
提高资料综合能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
IV. Prensentation
1. Enjoy a vido about our subject and learn how to introduce the festivals.
2. Make a brief introduction on Chinese festivals. One group one festival. Choose one of the members of each group to represent the little speech in 5 minutes.
III. Group Discussion
Topic: What are the similarities and differences between the Chinese festivals and western ones?
Time: 10 minutes
Guidance: A qualified English tour guide should know the cultrue differences betweenChinaand western countries. Abundant knowledge is one of necessities for them.
按照学习任务来设定评价表，有学生互评，学生自评和教师讲评三个部分，做到客观公正，以沟通学习为目的。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
附件：教学设计方案模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
教学设计方案
课题名称：Unit3 Chinese Festivals
姓名：
杨毅
工作单位：
廊坊市电子信息工程学校
学科年级：
旅游英语二年级
教材版本：
《旅游英语教程》行业英语系列教材*高等教育出版社
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教oom
学生学习微课内容并完成学习任务及实操任务
自学先导，发现问题解决问题预设问题
播放听力录音资料
完成听力练习题
2. Gather the collection of Chinese festivals and write down some important sentences in order to make a short speech on them.
II. Intensive Listening
Listen to the tape again and try to complete the comprehensive exercises. (file 2)
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
本节课我主讲的是课程安排中的第一部分----听说课程，用时2课时。
I. Flipped Classroom翻转课堂及前置作业检查
1. Complete the form about Chinese festivals according to the materials on students’ book. (file 1)
该课程旨在构建学生的英文导游知识结构，巩固旅游知识中的重点内容，作为学生岗前培训的重要科目，教学目标规划为提升学生的听说，讲解综合能力。教育培养学生成为合格的英文导游员和传播中国文化的民间大使。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
旅游英语学生第二学年度英语听说用书，适合分层教学中的LevelA的学生（10%）使用。该层学生有着较为扎实的英语知识基础，能够灵活运用英语语言知识，就业方向为英文导游员。（其他两部分为中文导游员培养对象和旅行社计调人员培养对象）
在就业为导向的要求下，整合教材资源，将该单元的教学分为三个部分，6个课时来完成。第一部分，听说课程；第二部分，阅读课程；第三部分，学习总结部分。课前时间安排学生到我校旅游专业英语学习互动平台上观看微课视频（老卡课堂）进行学习并以学习小组为单位完成前置作业。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
指导小组讨论活动
分组进行话题讨论
训练学生综合运用英语语言的能力及对某一话题进行深入讨论的能力
播放导游词视频或者进行导游词讲解的示范
简要介绍中国节日
提高资料综合能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
IV. Prensentation
1. Enjoy a vido about our subject and learn how to introduce the festivals.
2. Make a brief introduction on Chinese festivals. One group one festival. Choose one of the members of each group to represent the little speech in 5 minutes.
III. Group Discussion
Topic: What are the similarities and differences between the Chinese festivals and western ones?
Time: 10 minutes
Guidance: A qualified English tour guide should know the cultrue differences betweenChinaand western countries. Abundant knowledge is one of necessities for them.
按照学习任务来设定评价表，有学生互评，学生自评和教师讲评三个部分，做到客观公正，以沟通学习为目的。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
附件：教学设计方案模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
教学设计方案
课题名称：Unit3 Chinese Festivals
姓名：
杨毅
工作单位：
廊坊市电子信息工程学校
学科年级：
旅游英语二年级
教材版本：
《旅游英语教程》行业英语系列教材*高等教育出版社
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教oom
学生学习微课内容并完成学习任务及实操任务
自学先导，发现问题解决问题预设问题
播放听力录音资料
完成听力练习题
2. Gather the collection of Chinese festivals and write down some important sentences in order to make a short speech on them.
II. Intensive Listening
Listen to the tape again and try to complete the comprehensive exercises. (file 2)
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
本节课我主讲的是课程安排中的第一部分----听说课程，用时2课时。
I. Flipped Classroom翻转课堂及前置作业检查
1. Complete the form about Chinese festivals according to the materials on students’ book. (file 1)
该课程旨在构建学生的英文导游知识结构，巩固旅游知识中的重点内容，作为学生岗前培训的重要科目，教学目标规划为提升学生的听说，讲解综合能力。教育培养学生成为合格的英文导游员和传播中国文化的民间大使。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
旅游英语学生第二学年度英语听说用书，适合分层教学中的LevelA的学生（10%）使用。该层学生有着较为扎实的英语知识基础，能够灵活运用英语语言知识，就业方向为英文导游员。（其他两部分为中文导游员培养对象和旅行社计调人员培养对象）
在就业为导向的要求下，整合教材资源，将该单元的教学分为三个部分，6个课时来完成。第一部分，听说课程；第二部分，阅读课程；第三部分，学习总结部分。课前时间安排学生到我校旅游专业英语学习互动平台上观看微课视频（老卡课堂）进行学习并以学习小组为单位完成前置作业。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
