AutoCAD教学方法探究
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致用。
这时， 特 性 匹 配 是 一 个 很 好 的工 具 ， 画好图形后 ． 再用 特性 匹 配 将 图层 区 分 开 。 学生在实用绘图中 ， 比较 直 观 ， 一 般 看 到 图纸 就 直 接 开 始 画， 没有 对 整 个 图形 进 行 思 考 ， 这 样 反 而 没 有 效 率 。在 教 学 过
、
识 的传 授 ， 利 用 网络 教 室 进 行 一 对 多 教 学 ， 对 绘 图 方 法 及 步 骤 进行演示 ， 学 生 通 过 多 媒 体 计 算 机 清 楚 地 看 老 师 的演 示 。 这 样 既清楚 又直观 ， 演示 完毕 ， 再 让学生进行 实操 ， 将 之 前 所 学 的 知识 ， 自己练 习 ， 熟练 ， 掌 握 。在 讲 授 理 论 知 识 的过 程 中 ， 学 生 容易忘记理论知识及相关命令操作 。 所 以 在讲 课 过 程 中 ． 要 突 出重 点 ． 并将相关知识融合在一起 ． 或者画一个与之相关 的图 形， 让学生进行抄 画， 也 可 以通 过 网 络 教 室 将 老 师 演 示 过 程 录 制下来 ， 再分发 给学生 ， 个别 学生跟不 上的时候 ， 可 以 自行 看 视频 ， 巩 固知 识 点 及 命 令 的使 用 过 程 。学 生 的绘 图方 法 各 异 。 待学生都绘制完毕后 ， 老 师 与 学 生 一 起 分 享 绘 图方 法 ． 进 行 取 长补短 ． 融会贯通 。 下 面 以 一个 经典 的 吊钩 图形 为 例 ， 讲讲具体的画法 ： 首 先 进 行识 图 ，在 机 械制 图 中 要 绘 制 吊 钩 的 难 点 主 要 在 Ｒ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 、 Ｒ ４ ０ 、 Ｒ ６ ０ ， 这 几 段 弧 主 要 以 圆 弧 连接 的方 法 ， 通过 圆 弧 与 圆弧 相 外 切 的关 系 ， 半 径 相 加 画 出 辅 助 线 找 出Ｒ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 、 Ｒ ４ ０ 、 Ｒ ６ ０ 的 圆心 ， 完 成 图形 。 而 在Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ中 ， 要绘 制１ ｔ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 这 两 段 圆 弧 必 须 根 据 机 械 制 图 中 的原 理 ，通 过 画 出辅 助 线 来 找 出 圆心 进 行 绘 制 圆弧 ：但 是
墨墨
Ａｕ ｔ ｏ ＣＡＤ 教 学 方 法 探 究
蔡 明俨
（ 广 州 市 花 都 区技 工学 校 ， 广 东 广 州 ５ １ ０ ８ ０ ０ ） 摘 要 ：随 着 社 会 的发 展 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 在各领 域广泛应 用 ， 在 机 械 制 图 中发 挥 重要 作 用 ，如 何 学／ ｆ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ并 在 实 际 中 运 用 ，是 中职 学 校 中的 一 门必 不 可 少 的 学科 。 文章 提 出应 在 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 教 学 中， 讲 究教 学 方 法 ， 让 学生从理 论到 实践 ， 学以
一
程 中 ，拿 到 图 纸 要 求 学 生 先 识 图 ，识 图 是 绘 图 中重 要 的第 一 步， 在识 图 的过 程 中 ， 思考运用什么命令绘制更容易 、 快速， 大 概几分 钟后 ， 有 了 基 本 的概 念 和 方 法 ， 再动手绘 制 ， 这 样 会 事 半功倍 。
三、 理论 程 中 ，一 般 方 法 是 先 通 过 对 理 论 知
关键词 ： Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 教 学方法
机械制 图
随 着 计 算 机 的 发 展 日新 月 异 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ是 计 算 机 辅 助 设 计 中 一 个 绘 图 程序 软件 包 ， 已在 机 械 、 建筑 、 电子 、 服 装 等 各 领 域 广 泛 应 用 。对 于 中职 生 来 说 ， 学习Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 十 分 有 必 要 。在 实际教学过程 中． 许 多 学 生 学 会 了Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ的 基 本 命 令 后 。 面 对实际问题时 ， 有些不知所措 ． 下 面 笔 者 结 合 个 人 专 业 知 识 和 教 学 经验 ． 谈谈Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 用 于 机 械 绘 图 教 学 中 的认 识 掌 握 好 手 工 制 图 的 基 础 知识 学 习 机 械 制 图是 学 习Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 最 重 要 的基 础 。 学 生 必 须 先 学 习制 图 中 的 基 础 ， 点 线 面 的关 系 ， 三 视 图 的投 影 规 则 ， 向 学 生 传 授 各 种识 图 及 尺 规 作 图 方 法 ，并 让 学 生 多 练 习手 工 绘 图， 在 绘 图过 程 中 ， 熟 悉 图 中 的各 种 标 注 ， 学会识 图， 针 对 学 生 的 空 间想 象 能 力 不 足 这 一 实 际 ， 在 课堂上使用 模型讲解 ， “ 由 物画 图” 和“ 由图 想 物 ” ， 既要想象物体 的形状 ， 又要思 考作 图 的投影规律 ， 学 生 通 过 模 型 提 高 空 间 想 象 力 和 思 维 能力 。学 与练相结合 ， 在学 中练 。 练 中学 。在 识 图 的 基 础 上 进 行 画 图 ， 识画结合 ， 通 过 画 图 提 高 识 图 能 力 。学 习制 图 不 仅 要 熟 练 掌 握 空 间形 体 与 平 面 图 形 的 对 应 关 系 ， 具 有 丰 富 的空 间 想 象 能 力， 还 要熟 悉 国家 标准 《 技术 制 图》 和《 机 械制 图 》 的相关 内 容， 并 严 格 遵 守 。一 是 规 律 性 投 影 作 图 ； 二 是 规 范 性 的制 图标 准 。识 图 固然 重要 ， 尺 规 作 图 的方 法 也 是 学 习重 点 ， 学 生 必 须 掌握一 定绘 图的基础 ， 对各种 图形掌 握作 图方法 ． 或 者 学 会 用辅助线的方法进行绘制 。 尺规作图学到一定 的程度 ． 为Ａ ｕ ．
这时， 特 性 匹 配 是 一 个 很 好 的工 具 ， 画好图形后 ． 再用 特性 匹 配 将 图层 区 分 开 。 学生在实用绘图中 ， 比较 直 观 ， 一 般 看 到 图纸 就 直 接 开 始 画， 没有 对 整 个 图形 进 行 思 考 ， 这 样 反 而 没 有 效 率 。在 教 学 过
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识 的传 授 ， 利 用 网络 教 室 进 行 一 对 多 教 学 ， 对 绘 图 方 法 及 步 骤 进行演示 ， 学 生 通 过 多 媒 体 计 算 机 清 楚 地 看 老 师 的演 示 。 这 样 既清楚 又直观 ， 演示 完毕 ， 再 让学生进行 实操 ， 将 之 前 所 学 的 知识 ， 自己练 习 ， 熟练 ， 掌 握 。在 讲 授 理 论 知 识 的过 程 中 ， 学 生 容易忘记理论知识及相关命令操作 。 所 以 在讲 课 过 程 中 ． 要 突 出重 点 ． 并将相关知识融合在一起 ． 或者画一个与之相关 的图 形， 让学生进行抄 画， 也 可 以通 过 网 络 教 室 将 老 师 演 示 过 程 录 制下来 ， 再分发 给学生 ， 个别 学生跟不 上的时候 ， 可 以 自行 看 视频 ， 巩 固知 识 点 及 命 令 的使 用 过 程 。学 生 的绘 图方 法 各 异 。 待学生都绘制完毕后 ， 老 师 与 学 生 一 起 分 享 绘 图方 法 ． 进 行 取 长补短 ． 融会贯通 。 下 面 以 一个 经典 的 吊钩 图形 为 例 ， 讲讲具体的画法 ： 首 先 进 行识 图 ，在 机 械制 图 中 要 绘 制 吊 钩 的 难 点 主 要 在 Ｒ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 、 Ｒ ４ ０ 、 Ｒ ６ ０ ， 这 几 段 弧 主 要 以 圆 弧 连接 的方 法 ， 通过 圆 弧 与 圆弧 相 外 切 的关 系 ， 半 径 相 加 画 出 辅 助 线 找 出Ｒ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 、 Ｒ ４ ０ 、 Ｒ ６ ０ 的 圆心 ， 完 成 图形 。 而 在Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ中 ， 要绘 制１ ｔ ４ ２ 、 Ｒ ２ ３ 这 两 段 圆 弧 必 须 根 据 机 械 制 图 中 的原 理 ，通 过 画 出辅 助 线 来 找 出 圆心 进 行 绘 制 圆弧 ：但 是
墨墨
Ａｕ ｔ ｏ ＣＡＤ 教 学 方 法 探 究
蔡 明俨
（ 广 州 市 花 都 区技 工学 校 ， 广 东 广 州 ５ １ ０ ８ ０ ０ ） 摘 要 ：随 着 社 会 的发 展 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 在各领 域广泛应 用 ， 在 机 械 制 图 中发 挥 重要 作 用 ，如 何 学／ ｆ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ并 在 实 际 中 运 用 ，是 中职 学 校 中的 一 门必 不 可 少 的 学科 。 文章 提 出应 在 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 教 学 中， 讲 究教 学 方 法 ， 让 学生从理 论到 实践 ， 学以
一
程 中 ，拿 到 图 纸 要 求 学 生 先 识 图 ，识 图 是 绘 图 中重 要 的第 一 步， 在识 图 的过 程 中 ， 思考运用什么命令绘制更容易 、 快速， 大 概几分 钟后 ， 有 了 基 本 的概 念 和 方 法 ， 再动手绘 制 ， 这 样 会 事 半功倍 。
三、 理论 程 中 ，一 般 方 法 是 先 通 过 对 理 论 知
关键词 ： Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 教 学方法
机械制 图
随 着 计 算 机 的 发 展 日新 月 异 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ是 计 算 机 辅 助 设 计 中 一 个 绘 图 程序 软件 包 ， 已在 机 械 、 建筑 、 电子 、 服 装 等 各 领 域 广 泛 应 用 。对 于 中职 生 来 说 ， 学习Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 十 分 有 必 要 。在 实际教学过程 中． 许 多 学 生 学 会 了Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ的 基 本 命 令 后 。 面 对实际问题时 ， 有些不知所措 ． 下 面 笔 者 结 合 个 人 专 业 知 识 和 教 学 经验 ． 谈谈Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 用 于 机 械 绘 图 教 学 中 的认 识 掌 握 好 手 工 制 图 的 基 础 知识 学 习 机 械 制 图是 学 习Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 最 重 要 的基 础 。 学 生 必 须 先 学 习制 图 中 的 基 础 ， 点 线 面 的关 系 ， 三 视 图 的投 影 规 则 ， 向 学 生 传 授 各 种识 图 及 尺 规 作 图 方 法 ，并 让 学 生 多 练 习手 工 绘 图， 在 绘 图过 程 中 ， 熟 悉 图 中 的各 种 标 注 ， 学会识 图， 针 对 学 生 的 空 间想 象 能 力 不 足 这 一 实 际 ， 在 课堂上使用 模型讲解 ， “ 由 物画 图” 和“ 由图 想 物 ” ， 既要想象物体 的形状 ， 又要思 考作 图 的投影规律 ， 学 生 通 过 模 型 提 高 空 间 想 象 力 和 思 维 能力 。学 与练相结合 ， 在学 中练 。 练 中学 。在 识 图 的 基 础 上 进 行 画 图 ， 识画结合 ， 通 过 画 图 提 高 识 图 能 力 。学 习制 图 不 仅 要 熟 练 掌 握 空 间形 体 与 平 面 图 形 的 对 应 关 系 ， 具 有 丰 富 的空 间 想 象 能 力， 还 要熟 悉 国家 标准 《 技术 制 图》 和《 机 械制 图 》 的相关 内 容， 并 严 格 遵 守 。一 是 规 律 性 投 影 作 图 ； 二 是 规 范 性 的制 图标 准 。识 图 固然 重要 ， 尺 规 作 图 的方 法 也 是 学 习重 点 ， 学 生 必 须 掌握一 定绘 图的基础 ， 对各种 图形掌 握作 图方法 ． 或 者 学 会 用辅助线的方法进行绘制 。 尺规作图学到一定 的程度 ． 为Ａ ｕ ．
