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人教版三年级数学上册《有关0的乘法》课件

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三年级上册数学课件 6.3有关0的乘法 人教版 (共17张PPT)

三年级上册数学课件 6.3有关0的乘法 人教版 (共17张PPT)

运动场的看台分为8 个区，每个区有 604 个座位。运动场的看台共有多少个 座位？
604×8＝4832（个）
604
×
8
4832
答：运动场的看台共有4832个座位。
运动场的看台分为8 个区，每个区有 604 个座位。运动场的看台共有多少个 座位？
604×8＝4832（个）
604
×
38
4832
答：运动场的看台共有4832个座位。
列竖式计算
304×2＝608 508×5 ＝2540 501×8 ＝4008 409×5 ＝ 2045
304 ×2
608
508 ×5 2540
501 ×8 4008
409 ×5Байду номын сангаас2045
列竖式计算
304×2＝608 508×5 ＝2540 501×8 ＝4008 409×5 ＝ 2045
304 ×2
集体听算
35×0＝0 0×1234＝0 9＋0＝9 872－0＝872
100＋0＝100 307－0＝307
小结： “0”和任何数相乘都得“0”。 “0”和任何数相加还等于原来的那个 数，任何数减“0”也还等于原来的那 个数。
集体听算
35×0＝0 0×1234＝0 9＋0＝9 872－0＝872
先估一估，再列竖式计算。
814×5 313×6
先估一估，再列竖式计算。
814×5 313×6
小结：计算多位数乘一位数的乘法， 相同数位对齐，从个位起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘 得的积满几十，就要向前一位进几。
0
0
0
0
0
0
0
7个盘子里一共还有多少个桃子？

人教版三年级上册数学第六单元《因数中间有0的笔算乘法》(课件)

人教版三年级上册数学第六单元《因数中间有0的笔算乘法》(课件)

西看台一共有多少个座位？ 求8个604是（ ）， 用乘法来计算。
探究新知
604×8＝
估：600×8=4800
（×）
（×）
（√） （×）
小结：计算一个因数中间有“0”的笔算 乘法时，不管因数中间是否有0，都要用 这个数去乘多位数每一个数位上的数，即 使十位上是0也要乘。当个位积不满十时 （如601×4），十位上要用0占位。
6 多位数乘一位数
一个因数中间有0的乘法
情景导入
探究新知
运动场的看台分为东看台和西看台， 每个看台有8 个区。份数 （1）东看台每个区有601 个座位。 每份数
东看台一共有多少个座位？ 求8个601是（ ）， 用乘法来计算。
探究新知
运动场的看台分为东看台和西看台， 每个看台有8 个区。份数 （2）西看台每个区有604个座位。 每份数
答：3个方阵共有324名学生.
巩固练习（课本67页做一做第1题）
× 207 106 205 408 396 657 4 828 424 820 1632 1584 2628
3个方阵共有多少名学生
一个乘数不变，另一个乘数越大， 积也越大。
总结提升
这节课你们都ห้องสมุดไป่ตู้会了哪些知识？
用一位数依次去乘另一个因数每一位上 的数，在与中间的30个方相阵共有乘多少名时学生 ，如果没有进上 来的数，要在那一位写0占位，如果有进上 来的数，必须加上。
翻开课本第67页 看书质疑 补充笔记
一个因数中间有0的笔算乘法
8x0+3=3
巩固练习（课本第68页 第2题） 求8个505千克是（ ）
505×8=4040（千克）
巩固练习（课本第68页 第4题）
每份数

人教版三年级数学上册第6单元第6课时 一个因数末尾有0的乘法(授课课件)

人教版三年级数学上册第6单元第6课时 一个因数末尾有0的乘法(授课课件)
(1)一位数与多位数中0前面的那个数对齐。用一位数乘多 位数中0前面的数。 (2)数一数因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0 。 (3)若多位数末尾有2个0，一位数要与多位数的百位对齐。
课后作业 作 业 请完成教材 “做一做”， 练习十四第8~10题。
学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了 多少钱？
列算式。
？ 280×3＝ （元）
怎样列竖式算？ 自己3＝ （元）
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
口算乘法：因数末尾 有几个0，就在积的末尾添 上几个0。
280
280
×
2
84
3 你喜欢 ×
3
0 哪种算法？
2
84
0
探索新知
280
×3 2 84 0
一个因数末尾有0的乘法： 计算因数末尾有0的乘法时，先 用一位数去乘0前面的数，再看 因数末尾有几个0，就在积的末 尾添上几个0。
探索新知
此内容源于“典中点”基础导学练
1．想一想，填一填 250×4＝ 1000
1 00 龙龙
100 (最后一空答案不唯一)
6 多位数乘一位数
第6课时 一个因数末尾有0的乘法
人教版数学三年级上册课件
复习导入
口算：看谁做得又对又快 30×2＝ 60 20×6＝120
真的很厉害哟!
300×2＝ 600 400×6＝2400 3000×2＝6000 500×6＝3000
这些算式笔算应 该怎么计算呢？
探索新知
探究点1 一个因数末尾有0的乘法
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
3．某快递中心用小黄人分拣快递，一个小黄人平均 每小时可分拣快递约450件，工作8小时能分拣完 3500件快递吗？ 450× 8＝3600(件) 3600＞ 3500 答： 工作 8 小时能分拣完 3500 件快递。

2018-2019年人教版小学三年级数学上册6.4 有关0的乘法PPT课件

2018-2019年人教版小学三年级数学上册6.4 有关0的乘法PPT课件
108 ×4
432
学以致用
课件PPT
4.一条蚕吐的丝大约1500米长。小 红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？
1500×6＝9000（米）
1500 × 36
9000
学以致用
课件PPT
5．李老师买了5套《十万个为什么》,每 套360元,一共花了多少钱?
360×5=1800（元）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个）
0×0等于几呢？说一说理由。 你们能得到什么规律吗？ “0”和任何数相乘都得“0”。
情景导入2
课件PPT
运动场的看台分为8 个区，每个 区有604 个座位。运动场的看台共有 多少个座位？
604 × 8 ＝
估: 604接近600
人教实验版
三年级 数学 上册
第6单元 多位数乘一位数
4 有关0的乘法
学习目标
1. 知道0和任何数相乘都得0 。
2.理解0和任何数相乘都得0的算理 和一个因数中间有0或末尾有0的乘 法的算理。 3. 掌握一个因数中间有0或末 尾有0的乘法的计算方法。
复习导入
笔算下面各题。
824×5＝
313×6＝
学以致用 1. 把错误的改正过来。
课件PPT
5 01 ×3 1 5 03
1 06 ×5
5 30
5 04 ×2 1 008
学以致用
2．竖式计算。
420×6＝
370×5＝1300Biblioteka 9＝课件PPT 260×5＝
学以致用
3.
课件PPT
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名）

人教新课标三年级上册数学有关0的乘法课件

人教新课标三年级上册数学有关0的乘法课件

607
×
5
3035
309
×
4
1236
1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。
2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
二、引入情境，探究新知
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝ 3035 309×4＝ 1236
1.
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名） 108 ×4 432
问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。
三、巩固练习，提升认识
2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
问题（：1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午11时50分 21.4.311:50April 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六11时50分21秒11:50:213 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分21秒上午11时50分11:50:2121.4.3
604×8＝ 4832（个）
3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？
604 × 38
512
604 × 1 38
4912
604 × 1 38
4802
二、引入情境，探究新知
（三）数学情境，深化理解

《有关0的乘法》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】

《有关0的乘法》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】

0×0＝ 0
0 和任何数相乘都得 0 。
观察上面算式， 你发现了什么 规律？
二、探究新知
0×2=0
5 ×0 = 0
0×6= 0
2+0=2
5+0=5
6+0= 6
0 和一个数相乘与 0 和一个 数相加结果有什么不同？
0 和任何数相乘都得 0 ，0 与 一个数相加仍得原数。
1. 计算
三、巩固练习
0 × 4 =0 53 + 0 = 53
第 6 单元 多位数乘一位数
有关 0 的乘法
一、情境导入
二、探究新知
7 个盘子里一共还有多少个桃子？
二、探究新知
可以用加法：0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0（个）
还可以用乘法： 7 × 0 = 0（个）或 0 × 7 = 0（个）
二、探究新知
0 × 3 ＝0
9 × 0 ＝0
25 × 0 = 0 39 + 0 = 39
0 × 99 = 0 7+0=7
2. 判断。
二、探究新知
（1）0 加任何数都得 0。
பைடு நூலகம்
（ ×）
（2）0 乘任何数都得 0。
（√ ）
四、课堂小结
回想一下，这节课我们学到了什么？
有关 0 的乘法
0 和任何数相乘都得 0 。
再见

人教版三年级上册数学5 关于0的乘法(课件)


第六单元
第5课时
第3页
预习导学
第六单元
第5课时
预习新知 一、课前自觉完成温习旧知，搜集有关0的计算。 二、课堂中和同学共同探究关于0的乘法的计算方法，并能正确计 算。 三、课堂中与老师一起归纳0和任何数相乘都得0的计算方法，提高 计算能力。
第4页
探究新知
的情境，引出有关0的乘法，以乘 法的意义为基础，让学生直接认识一个桃子都没有的客观事实。学 生容易混淆有关0的乘法和加法，在教学中要加强对比。可列举实 例加以说明，结合乘法和加法的意义帮助理解。
第5页
第六单元
第5课时
2.本节内容是为后面学习乘数中间有0的乘法做准备的。对于 这样结论性的教学内容，建议单独安排一个课时，用于培养学生的 探究能力。怎样才能真正让学生想探究、会探究呢？可从“提供材 料进行猜想——列举进行验证——得出结论——应用结论”四个教 学环节全面展开关于0 的加、减、乘的运算性质的探究，如果学生 提出0的除法运算的问题，应鼓励学生，并告诉他们在今后的学习 中会遇到。
第六单元 多位数乘一位数
5 关于0的乘法
第六单元
第5课时
第1页
学习目标
1.结合情境，知道0和任何数相乘都得0。 2.掌握0和任何数相乘都得0的计算方法，并能正确计算。 3.培养知识迁移的能力及归纳概括的能力。
第六单元
第5课时
第2页
预习导学
温习旧知 填一填。 1.9＋0＝( 9 ) 100＋0＝( 100 ) 17－0＝( 17 ) 2.0与任何数相加都得( 这个数 )。
2.0×3、9×0、0×0的结果都是0。 3.让学生思考通过上面的问题得到的发现:0和任何数相乘都得0。
第 10 页
第六单元

人教版三年级数学上册《三位数末尾有0的乘法》课件(共12张PPT)


◇ 设疑，引入新课
◇ 合作，探讨算法
学校图书室买了3套《小小科学家》丛 书，每套280元。一共需要多少钱？
280×3＝
◇ 合作，探讨算法
方法一： 280
×2 3 8 40
你更喜欢哪种方法？
方法二： 280
28个十
×2 3 84 0
84个十
◇ 合作，探讨算法
学校图书室买了3套《小小科学家》丛 书，每套280元。一共需要多少钱？
280×3＝ 840（元）
答：一共需要840元钱。
◇ 小结，总结方法
在用第二种方法计算时，要注意什么？
1.列竖式时要怎样对齐？ 2.怎样相乘？ 3.乘完后怎样写0？
（1）口算： 40×7＝280 21×3＝ 63 34×2＝68 400×7＝2800 210×3＝ 630 340×2＝×6
370×5
130×9
260×7
（3）解决问题：
王叔叔平均每天1小时能检测230个零件， 他每天工作8个小时，共能检测多少个零件？
230×8＝1840（个） 答：共能检测1840个零件。
1.一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中 的0前面的那个数字对齐；
2.积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的 末尾添上几个0。
三年级 上册
第六单元
三位数末尾有0的乘法
回顾复习
300×2＝ 600
140×2＝ 280
900×5＝ 4500 8000×5＝ 40000
小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另 一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第 一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添 上几个“0”。
◇ 设疑，引入新课

三年级上册数学说课课件6.3《关于0的乘法》 ｜人教新课标(秋) (共24张PPT)


❖
16、 提 出 一 个 问题 往往比 解决一 个更重 要。因 为解决 问题也 许仅是 一个数 学上或 实验上 的技能 而已， 而提出 新的问 题，却 需要有 创造性 的想像 力，而 且标志 着科学 的真正 进步。 2021/8/82021/8/8August 8, 2021
❖
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
教学背景分析——教材分析
<date/time>Leabharlann <footer>
教学背景分析——教材分析
<date/time>
<footer>
❖
9、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/ 8/82 021/ 8/8S unday, August 08, 2021
❖
教学背景分析——学情分析
学生对“0乘任何数都 得
0”这一规律的认识。
学生计算的知识基础
<date/time>
<footer>
教学背景分析
我的思考：
第一层：学习“0和任何数相乘 都得0”，掌握一个因数中间有0 的笔算乘法。
第二层：一个因数末尾有0的乘 法的简便计算。
<date/time>
<footer>
<date/time>
<footer>
教学过程
一、在现实问题中引出数学问题
（二）深化思维，学习规律
1. 指明问题，深化理解
3×0=3 3×0=0
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典题精讲
正确解答：
240×3=720（米）
易错提醒
用竖式计算：
502×3= 156 5 02 × 3 156
易错提醒
错解分析：
在计算乘法时,哪一位相乘的积是 0,并且这一位上没有进位数,积中要 写0占位。错误解答错在3乘十位上 的0得0,积的十位上没有写0占位。
易错提醒
用竖式计算：
502×3= 1506 50 2 × 3 156 502 × 3 1506
“0”和任何数相乘都得“0”。
情景导入2
运动场的看台分为8 个区，每个 区有604 个座位。运动场的看台共有 多少个座位？ 604 × 8 ＝
估: 604接近600
请你估一估“运 动场大约有多少 个座位？”。
实际结果比4800大
你能算出准确答案吗？请试一试。
探索新知
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？ 604×8＝ 4832(个) 6 0 4 38 ×
的路程，往返2次就是把405米的路程走了 4回，也就是走了4个405米，用乘法计算。
典题精讲
正确解答：
405×4=1620（米）
典题精讲
小狗从邮局出发,先给狐狸送信, 再给松鼠送信,然后返回邮局,你能 算出小狗一共走了多少米吗?
典题精讲
解题思路：
从图中可以知道，小狗送完信再返回 邮局，走了一圈。求小狗一共走了多 少米，也就是求3个240米是多少米， 用乘法计算。
学以致用
1. 把错误的改正过来。
5 01 × 3 1 5 03
1 06 × 5 5 30
5 04 × 2 1 0 08
学以致用
2．竖式计算。
420×6＝ 370×5＝ 1300×9＝ 260×5＝
学以致用
3.
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名）
1 0 8 × 4
4 3 2
学以致用
4.一条蚕吐的丝大约1500米长。小 红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？
1500×6＝ 9000（米）
1 5 0 0 × 36 9 0 0 0
学以致用
5．李老师买了5套《十万个为什么》,每 套360元,一共花了多少钱?
360×5=1800（元）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
0和任何数相 乘都得0。
0
0 0
0
0
0
0
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好 的小伙伴品尝新鲜的大桃子。
师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃 子就被吃光了。
师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎 样表示？
探索新知
0 0 0 0 ？个 0 0 0
7个盘子里一共还有多少个桃子？ 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 0×0等于几呢？说一说理由。 你们能得到什么规律吗？
1.计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没 有0的乘法的方法完全相同,即用一位数去乘多位 数的每一位上的数。在与中间的0相乘时,如果没 有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位上写0 占位方法:可先用一位 数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的 末尾添几个0。
人教实验版
三年级 数学 上册
第6单元
多位数乘一位数
4
有关0的乘法
学习目标
1. 知道0和任何数相乘都得0 。
2.理解0和任何数相乘都得0的算理 和一个因数中间有0或末尾有0的乘 法的算理。 3. 掌握一个因数中间有0或末 尾有0的乘法的计算方法。
复习导入
笔算下面各题。
824×5＝ 313×6＝
情景导入1
4 8 3 2
情景导入3
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书， 每套280元。一共需要多少钱？ 280×3＝ 840（元） 2 8 0 ×2 3 8 4 0
还可以这样写：
2 8 0 ×2 3 8 4 0
典题精讲
丽丽家离学校405米,她每天 往返2次,一共要走多少米?
典题精讲
解题思路：
求一共要走多少米，就是求她往返2次所走