赏析说明文的表达效果

赏析说明语言的准确性。

（此类题目是常考必考的）（一）限制性词语有1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。

2、限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。

3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。

4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

具体分析：1．“可能、大约、左右” 起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。

2．“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

4．“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。

换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7．“据测定”限制作用，表明数据的来源，有科学依据。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8．“按照他的计算” 限制作用，表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。

9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。

10.“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况，这体现了说明性语言的准确性。

说明文加点词的表达效果答题步骤说明文加点词的表达效果答题步骤的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（ 5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：ü①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

ü②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

ü③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

ü④环境描写：自然环境描写和社会环境描写ü 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

ü 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

说明文的说明方法和作用说明文是一种介绍、阐述、解释其中一种事物或现象的文体。

它通过对事物的特征、原因、过程、方法、性质、作用等细致的解说，帮助读者理解和掌握相关知识。

说明文的目的是向读者传递知识，解释事物的原委，使读者明确其中一种事物的特点、重要性、作用等。

通过详细描述，说明文可以澄清读者的误解，消除疑惑，增加对事物的认识和了解。

它具有以下几个特点：1.客观性：说明文注重客观性，根据客观事实进行描述和说明，通过事实论证、数据统计等方式提供可信的信息。

2.详实性：说明文需要详细解释、阐述，给出事物的特点、特征、性质等具体信息，并提供实例、例证来支持说明。

3.条理性：说明文需要有清晰的结构和逻辑，按照时间顺序、空间顺序、因果关系等合理的方式进行组织，使读者易于理解。

4.准确性：说明文需要准确描述事物的特点和性质，避免错误和含糊不清的表述，确保传递的信息正确无误。

说明文的作用主要体现在以下几个方面：1.传递知识：说明文是传递知识的一种方式，通过对事物的解释和阐述，帮助读者了解、掌握相关知识，提高读者的认知水平。

3.帮助决策：说明文通常会对其中一种事物的利弊、优劣进行客观分析，对于读者做出决策、评估事物的价值和重要性有一定的指导作用。

4.拓宽视野：说明文可以介绍各个领域的知识和信息，帮助读者了解世界的多样性，拓宽视野，增加对各个领域的认知。

5.解决问题：说明文常常回答读者的问题，解决他们的疑惑和困惑，为读者提供实用的信息。

6.促进交流：说明文是一种有效的交流方式，通过对事物的详细描述和解释，使不同的人能够更好地交流和理解。

综上所述，说明文通过对事物进行详细解释和说明，传递知识，拓宽视野，帮助决策，解决问题，促进交流等，使读者更好地了解、认识和掌握相关知识。

赏析说明语言的准确性。

（此类题目是常考必考的）（一）限制性词语有1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。

2、限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。

3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。

4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

具体分析：1．“可能、大约、左右” 起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。

2．“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

4．“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。

换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7．“据测定”限制作用，表明数据的来源，有科学依据。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8．“按照他的计算” 限制作用，表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。

9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。

10.“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况，这体现了说明性语言的准确性。

中考赏析句子的表达作用题型1. 中考阅读中句子的表达效果怎么答题分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

2. 初中记叙文阅读答题技巧,例如赏析句子的作用或者加点词作用,理语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

说明文语言的赏析方法说明文语言的赏析方法语言特点就是文本呈现出来的语言个性。

不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅、简洁清丽，有的语言通俗易懂、形象生动，有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广，有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。

不同作家有不同语言风格特点，有的豪放，有的婉约。

下面是小编整理的说明文语言的赏析方法，希望对你有帮助。

一、删除比较法【案例一】教学莫怀戚《散步》，删除若干句子中“我的”这个限制性定语，品读“我的”这个限制性定语的表达作用。

王君老师的教学过程：⑴用多媒体投影展示关键句：①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②我的母亲又熬过了一个酷冬。

③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

④后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

⑵指导学生朗读删掉“我的”后的句子。

⑶组织学生讨论可不可以删除。

⑷教师点拨：①责任与担当；②适当的重复就是一种表达的“慢”和“稳”！语言形式帮助了作者表达情感。

【品析一】怎样让学生到“我的”责任感和担当意识？怎样引导学生琢磨“适当的重复就是一种表达的慢和稳”，感受到语言细节的精妙？如果我们用讲授的方法去强调，或者直接让学生讨论“我的”这个限制性定语有什么表达作用，学生都难以体会到“我的”的思想内涵和艺术趣味。

王君老师的高明之处在于，她选择了文本中非常典型的关键句，将这些关键句中的“我的”删除，然后引导学生朗读，在朗读中，学生对“删除前”和“删除后”的句子就有了表达差异上的初步感知，然后，再组织学生讨论，将这种感知上升到理性的认知，教师适时的点拨和总结，为学生的指引了方向，让学生具体而深刻地理解了语言的思想内涵和艺术趣味。

【案例二】教学《晏子使楚》，删除部分关键词句，通过删除词句，评析楚王和晏子形象。

王君老师的具体做法是：⑴投影展示“原文”和“删节文本”(教师删除的文本包括“酒酣”、“视晏子”、“避席”、“婴闻之”、“所以然者何”、“得无”、“笑”)。

说明文专项训练说明方法&赏析语言题型介绍（一）分析说明方法及表达作用2020《人为什么爱摸自己的脸》16.第③段画线句子有何作用？请简要分析。

（4分）2019《题跋：绵延千年的点赞艺术》14.第⑥段写《清明上河图》有何作用？（4分）2017《不拘一格的宋代服饰》13.文章第③段写《水浒全传》中柴进的衣着有什么作用？（5分）2014《舞蹈的建筑》10.文章第（3）段画线句有什么表达作用？（4分）2012《泥土的清香自哪儿来》10.说说文章第（2）段画线句子表达效果。

（4分）（二）赏析说明文语言的准确性和生动性2020《人为什么爱摸自己的脸》17. 第⑦段加点字“部分”能否删去，为什么？（4分）2019《题跋：绵延千年的点赞艺术》13. 第②段加点字“目前所知”能否删去，为什么？（4分）2017《不拘一格的宋代服饰》14.请分析文章第④段加点词“大多”的表达效果。

（4分）2014《舞蹈的建筑》12.文章第（6）段加点词“一直”，能否去掉，为什么？（4分）2013《节的联想》11.联系上下文体会文章中第（5）段加点词语“剁”的妙处？（4分）（三）分析说明方法及表达作用常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释等。

一篇文章并不会运用单一的说明方法，而往往是综合运用多种说明方法进行介绍说明。

我们应该弄清楚说明方法及其特点，并将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析其在文章中的具体作用。

一般情况下，可沿溯上下文，联系与它紧密相连的句子作答。

对于说明方法的考查，近几年中考有以下几种形式：“本文中画线句子使用了什么说明方法？请简要分析其作用”“简要分析，本文列举数据所起的作用”“举某事例的作用”“第几段画线句子的表达效果”等。

只要能辨识说明方法，掌握各种方法的作用，再结合具体语境进行分析，就很容易准确答题。

（四）赏析说明文语言的准确性和生动性说明文语言讲究准确性，在品味其准确性时，要特别注意修饰、限制性词语。

说明文知识点及考点梳理说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍事物、解释事理的文章体裁。

它具有科学性、条理性和准确性等特点，在我们的学习和生活中有着广泛的应用。

下面就为大家详细梳理一下说明文的知识点及考点。

一、说明文的定义和分类说明文是以说明为主要表达方式，对事物的性质、特点、成因、用途等进行介绍和解释，或者对事理进行阐述和说明的一种文体。

根据说明对象的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。

事物说明文主要是介绍具体的事物，如《中国石拱桥》《苏州园林》等；事理说明文则侧重于解释事物的原理、规律，像《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》等。

二、说明文的要素1、说明对象说明对象就是文章所要介绍和说明的事物或事理。

明确说明对象是读懂说明文的关键。

2、说明特征说明特征是指说明对象所具有的独特之处，是一事物区别于其他事物的标志。

3、说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。

（1）举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。

（2）列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

（3）打比方：将两种不同的事物，通过比喻的手法，使其形象、生动地展现出来。

（4）作比较：把两种或两种以上的事物进行对比，突出其特点。

（5）分类别：对事物按照一定的标准进行分类，使说明更有条理。

（6）下定义：用简明扼要的语言对事物的本质特征进行概括说明。

（7）作诠释：对事物的某一方面进行解释说明，使读者更容易理解。

（8）摹状貌：通过描写事物的形状、外貌等，使说明更具体、形象。

（9）引资料：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等来说明事物或事理。

4、说明顺序说明文的说明顺序通常有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。

（1）时间顺序：按照事物发展的时间先后顺序进行说明，比如介绍植物的生长过程、历史事件的发展等。

（2）空间顺序：按照事物的空间位置关系依次进行说明，如介绍建筑物、景点等。

赏析证明文的表白效验之阳早格格创做赏析证明谈话的准确性.（此类题目是常考必考的）（一）节造性词汇语有1、规定时间：暂时、迄今为行、没有暂的将去、已经一背、徐徐等.2、规定程度；最、比较、险些、相称、轻微、越发等.3、表示预计或者推测：约莫、大概、安排等.4、规定数量：之一、多、有余、很少等5、规定范畴；齐、皆、大部分、大里积、总同、少量等.6、表频次的词汇语：普遍、往往、时常、时常、常常、经常、偶尔”等.简直分解：1．“大概、约莫、安排”起节造效率，表示预计、推测，证明白xxxx不过预计，但是没有是千万于肯定，那体现了证明谈话的准确性、科教性.2．“正在当时”正在规定时间，只证明白xx正在当时是xxx，但是当前没有是，那体现了谈话的准确性.3.“险些”节造效率，表示格中交近局部，没有排除极各别惯例，证明xxxx好已几是xxxxx，那现了证明谈话的准确性.“几近”是险些交近的意义，表示格中交近局部，没有排除极各别惯例，证明xxxx好已几是xxxxx，那现了证明谈话的准确性.4．“往往”是大普遍的意义，证明白xxx大多xxxxxx，但是也没有排除特殊情况.换成“经常”标明xxxx一定表示xxxxxx，取客瞅究竟没有切合，“往往”一词汇体现了证明文谈话的准确性、科教性.5.“常常”起节造效率，表示xx是普遍情况，标明还会有特地或者例中的情况.该词汇体现了证明文谈话的准确性、科教性.“普遍”起节造效率，表示xx是常常情况，没有排除特殊情况，该词汇体现了证明文谈话的准确性、科教性.6．“之一”节造效率，标明xx不过其中的一种，没有是唯一的，去掉后，便成了唯一的，该词汇体现了证明文谈话的准确性、科教性.7．“据测定”节造效率，标明数据的根源，有科教依据.该词汇体现了证明文谈话的准确性、科教性.8．“依照他的预计”节造效率，标明数据的根源，使文章谈话表白更准确，更具备科教性.9.“有些”是指“有一部分”的意义，从范畴上加以节造，证明没有是所有的xxxx，那体现了证明性谈话的准确性.10.“大里积”一词汇从范畴上加以节造，标明没有排除正在小范畴内有例中情况，那体现了证明性谈话的准确性.“大普遍”从范畴上节造，证明没有是局部，体现了证明性谈话的准确性.11.“往往”是大普遍的意义，证明白xx大多xxx，但是也没有排除特殊情况.换成“经常”标明一定xxx，取客瞅究竟没有切合，“往往”一词汇体现了证明文谈话的准确性.12.“广大”节造范畴的效率，标明范畴广，删去后没有克没有及体现广的程度.该词汇从程度上体现了了证明文谈话的准确性.13.“最早”中的“最”，节造时间的效率，标明时间早的程度，该词汇从程度上体现了了证明文谈话的准确性.14.“充分”节造时间的效率，标明最大极限，该词汇从程度上体现了证明文谈话的准确性.15“一定”节造效率，标明有限，该词汇从程度上体现了证明文谈话的准确性.。

★体现了说明文语言的什么说明文语言说明文语言特点：准确性、严密性、科学性。

赏析说明语言的准确性。

一、限制性词语有1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。

2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。

3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。

4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。

7、表质地的词语：软、硬具体分析：1．“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。

2．“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。

4．“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。

换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7．“据测定”限制作用，表明数据的，有科学依据。

该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8．“按照他的计算”限制作用，表明数据的，使文章语言表达更准确，更具有科学性。

9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。

说明文阅读3——说明的语言一、介绍说明文语言的地位。

在近几年的中考语文试题中，说明文始终占据一席之地无法撼动，其中说明文语言的赏析成为常考题型。

针对这种现状，在此我向大家介绍三种赏析说明文语言的技巧。

二、说明文语言的三种题型及解法。

第一种：【题型】：给出一句话，分析其中加点的字或词的表达作用或效果？〖解法〗：加点词语的意思，+句子的意思，+体现了说明文语言的准确性。

【第一种题型的例题】：“赵州桥建于公元605年左右。

”这句话中“左右”一词，有什么表达作用或效果？【赏析】：句中“左右”一词的意思是“前后”，表示推测，“左右”一词说明了赵州桥建于公元605年前后，“左右”一词体现了说明文语言的准确性。

【第一种题型的训练题】：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

”这句话中“非常”一词，有什么表达作用或效果？【学生解答】：第二种：【题型】：删除或更换句中加点的字或词，行不行？为什么？【解法】：通常的答法：字词的意思，+原句的意思，+去掉字词后句子的意思，+去掉该字或词后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能删除或更换。

【第二种题型的例题】：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

”这句话中“绝大部分”一词去掉，行不行？为什么？【赏析】：“绝大部分”一词的意思是“大多数”，“绝大部分”说明了我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，大多数是对称的，也有少部分是不对称的。

去掉“绝大部分”后，句子的意思变成了：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，都是对称的，去掉“绝大部分”后，与实际不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能去掉。

【第二种题型的训练题】：“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

”这句话中“极少”一词去掉，行不行？为什么？【学生赏析】：第三种：【题型】：根据文中的相关语句，自己揣摩，具体分析文章语言的特点？【解法分析】：语言的准确性是说明文语言最基本的特征。

从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。