部编版《道德与法治》七下 第五课第一框 我们的情感世界 导学案(教师版)

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。

【学习目标】1.学会区分情绪与情感的联系，掌握情感的重要作用。

2.知道情感是对人的基本需求，感受情感对我们产生的作用，正确面对情感的复杂性。

【重点难点】重点：情感的作用。

难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。

二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。

在理解的基础上背过并默写在下面。

1．为什么我们需要情感？P43(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的__________________________。

(2)我们通过_____________来体验生命、体验生活。

(3)_____________让我们的内心世界更加丰富。

*2．情感与情绪的关系？（情绪与情感的区别与联系）P43(1)联系①情感与情绪紧密相关，伴随着_____________逐渐积累和发展。

②我们对某些人或者事物的_____________，随着时间的推移形成比较________的倾向，就可能产生某种________。

(2)区别①情绪是________的、________的，会随着________________的改变而变化。

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对_____________。

3．情感有哪些类型？(情感的复杂性)P44(1)基础性情感，如_____________。

(2)高级情感，如_____________。

(3)正面的体验，如_____________。

(4)负面的体验，如_____________。

(5)还有两方面混杂的体验，如________。

*4．情感有哪些作用？P44(1)在社会生活中，情感是人_____________的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的________、________，影响我们的________和________，驱使我们做出________。

第二单元做情绪情感的主人第五课第1课时我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。

2.知道情感是复杂的。

3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。

二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。

2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。

3.在社会生活中，是人最基本的。

4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。

三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。

你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。

《我们的情感世界》导学案【教学目标】1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。

2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。

3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。

【教学重点、难点】情感的作用。

【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。

在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。

老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。

今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。

【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、丰富的情感1．为什么要有丰富的情感？我们需要与人________，渴望人与人之间的真挚情谊。

我们通过情感来___________、体验生活；同时，情感让我们的___________更加丰富。

2．情感与情绪的联系与区别3．情感的类别我们的情感是________的。

其中，有_________情感，如安全感；有_______情感，如道德感；有_______的体验，如爱的情感；有_______的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如_________。

二、情感的作用情感的作用有哪些？(1)在社会生活中，情感是人最基本的________。

(2)情感反映着我们对人和对事的______、观念，影响我们的判断和______，_______我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、____________相关。

丰富、_______的情感有助于我们更全面地观察事物，________未知。

(4)情感伴随着我们的_____________不断积累、发展，这正是我们____________的体现。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。

通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。

但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。

2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。

3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。

四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。

难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。

2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。

4.教学道具：如情感卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。

然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。

通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。

3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。

然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。

4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1．知识目标：解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】1.了解情感与情绪的联系与区别。

2.认识情感的丰富性。

3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。

【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。

在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。

老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。

今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。

自主学习：1.情绪与情感有什么联系与区别?2.情感有哪些种类?3.情感的作用有哪些?【课堂探究】探究点一丰富的情感体验活动一情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。

人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教案一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五单元第一课时《我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的类型与作用，了解如何调控情绪，以及如何保持积极的心态。

通过学习，让学生认识到情感的重要性，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。

他们在生活中会遇到各种情感问题，对于如何处理情感，可能存在一定的困扰。

因此，本节课需要引导学生认识和理解情感，学会正确调控情绪，以促进他们的身心健康发展。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型与作用，认识情感对于身心健康的重要性。

2.学会正确调控情绪，保持积极的心态，提高生活质量。

3.培养学生的情感素养，使他们在生活中能够更好地处理情感问题。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.如何调控情绪，保持积极心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受情感的产生与变化。

2.案例分析法：分析生活中真实的情感案例，让学生学会如何处理情感问题。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习，共同进步。

4.指导调控法：教师引导学生学会调控情绪，培养积极心态。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.情感案例素材。

3.小组讨论卡片。

4.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜测图片所表达的情感类型。

通过这种方式，引导学生进入本节课的主题——情感世界。

2.呈现（10分钟）呈现情感案例，让学生分析案例中的人物情感类型及其作用。

引导学生认识到情感对于身心健康的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习如何处理情感问题。

教师巡回指导，给予建议和反馈。

4.巩固（10分钟）教师总结本节课的情感类型与作用，以及如何调控情绪。

让学生复述所学内容，巩固知识点。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《我们的情感世界》这一章节主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。

教材通过案例、图片和文字等形式，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，并学会正确对待和处理情感问题。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。

他们对情感有了一定的认识，但还需要进一步引导和培养。

在导入环节，可以通过与学生分享青春期的情感经历，激发他们的共鸣，引起他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。

2.培养学生正确对待和处理情感问题的能力。

3.引导学生关注自己的情感世界，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用。

2.如何调控情绪，正确对待和处理情感问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型和作用。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，培养正确对待和处理情感问题的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，体验情感的调控过程。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于分析和讨论。

2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备PPT，用于展示和引导教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以自身或学生的青春期情感经历为例，引发学生对情感的关注和思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示情感的类型、作用以及调控方法的图片和文字，帮助学生了解和认识情感世界。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，探讨如何正确对待和处理情感问题。

教师巡回指导，参与讨论，引导学生总结经验。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的情感案例，让学生分析其类型和作用，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师学生进行情境模拟活动，让学生在实际操作中学会情感调控的方法。

部编版道德与法治七年级第二单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计【教材分析】《我们的情感世界》是七年级第二单元第五课第一框的内容，本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。

在承接上一课“情绪”的教学之后，聚焦学生的情感生活，帮助学生认识和把握情感，感受情感对于生活和生命成长的重要性，凸显情感、态度和价值观目标，这是学生成长的重要领域，也为下一课时积累情感体验。

教材以“运用你的经验”开启本框的学习，引导学生从生活体验出发，由近及远，表达自己的真情实感。

立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，引导学生从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

“拓展空间”引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，并透过自己的情感世界分析优缺点以及希望努力的方向，同时，尝试认识和理解他人的情感世界，为第二框的学习做铺垫，为传递情感正能量做好准备。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。

从身心发展特点来看，初中生的情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。

能否获得美好情感的体验，对初中生的发展非常重要，影响着他们的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感，只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

然而，随着社会快节奏的发展，在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，例如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，这都影响他们情感道德感的体验和升华，需要学校教育予以关注和补正。

【教学目标】1.情感、态度和价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。

教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。

通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.如何正确表达和调节情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。

2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。

3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。

4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.情感案例、情感剧场剧本。

3.小组讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。

3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。

4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。

5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的多样性，了解情感的作用，以及学会如何正确表达情感。

教材通过生动的案例，引导学生了解情感的内涵，培养学生的情感素养，提高学生的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情感丰富，但对情感的认识和表达尚处于起步阶段。

他们开始关注自我，关注他人，渴望得到他人的理解和关注。

学生在日常生活中会经历各种情感，但部分学生可能缺乏对情感的深入理解和正确表达方式。

三. 教学目标1.让学生了解情感的多样性，认识情感的作用。

2.培养学生学会正确表达情感，提高人际交往能力。

3.引导学生关注自我情感，培养情感素养。

四. 教学重难点1.情感的多样性及其作用。

2.如何正确表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解情感的多样性和作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，提高情感表达能力。

3.引导法：教师引导学生深入思考，培养学生情感素养。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学导入和讨论。

2.准备教学PPT，展示情感的多样性及作用。

3.准备纸和笔，供学生记录和绘图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，如喜怒哀乐等，让学生初步了解情感的种类。

教师通过提问，引导学生思考情感的作用。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例，让学生了解情感的多样性及作用。

案例可以包括家庭、学校、社会等方面的情感经历。

学生认真听讲，记录关键信息。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，互相交流如何正确表达情感。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，分享自己的讨论成果。

其他学生认真听讲，对照自己的情感经历，总结如何正确表达情感。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何关注自我情感，提高情感素养。

部编版道德与法治7年级下第二单元做情绪情感的主人第五课第1课时我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。

2.知道情感是复杂的。

3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。

二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。

2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。

3.在社会生活中，是人最基本的。

4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。

三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。

你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教案5一. 教材分析本节课的主题是“我们的情感世界”，主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情感。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生认识自己的情感，理解他人的情感，培养积极的情感态度，提高情感素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，情感调控能力相对较弱。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的探讨。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现情感，认识情感，学会调控情感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、情感的作用以及情感调控的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等活动，提高学生的情感素养。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，增强关爱他人、珍惜友谊的意识。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用。

2.情感调控的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生认识情感，理解情感的作用。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情感经历，培养学生的情感表达能力。

3.情感体验法：引导学生参与实践活动，亲身体验情感的变化，提高情感调控能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案。

2.教学多媒体设备。

3.情感卡片（用于小组讨论）。

4.实践活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感。

教师提问：“你们知道这些图片中的情感吗？情感对我们有什么作用？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过案例分析，让学生了解情感的类型。

案例一：喜悦；案例二：悲伤；案例三：愤怒。

教师提问：“这些情感是如何产生的？它们对我们有什么影响？”学生回答后，教师总结。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享自己的情感经历，探讨情感的作用。

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。

三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。

四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。

播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。

情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。

（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五单元第一课时《我们的情感世界》的内容，主要围绕情感的类型与作用展开。

通过本节课的学习，让学生了解情感的多样性，认识到情感对个人成长的重要性，以及学会如何调控情感，使其成为自己成长的助力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。

他们在日常生活中可能会遇到各种情感困扰，如焦虑、愤怒等，需要学会如何正确面对和处理。

因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情感观，学会关爱自己和他人的情感，成为情感的主人。

四. 教学重难点1.教学重点：情感的类型及其作用，情感调控的方法。

2.教学难点：情感调控的实践应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发情感共鸣。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入思考，探讨情感调控的方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。

4.经验分享法：让学生分享自己的情感经历，相互借鉴，共同成长。

六. 教学准备1.教材：人教部编版《道德与法治》七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例材料：选取具有代表性的情感案例。

4.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感图片，让学生猜测图片中所表达的情感类型。

通过这种方式引出本节课的主题——我们的情感世界。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型，如喜、怒、哀、乐等，并引导学生认识到情感对个人成长的重要性。

同时，分析情感调控的必要性，提出情感调控的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情感经历，讨论在遇到情感困扰时如何进行调控。

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框。

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是: “理解情绪的多样性、复杂性, 学会调节和控制情绪, 保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质, 磨砺意志, 陶冶情操, 养成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

2.内容解析本框共安排两目的内容:第一目“丰富的情感世界”。

本目引导学生体验不断扩展的生活关系, 发现丰富的情感来自哪里；强调有广泛的基础性情感, 学生的道德学习和生命成长建立在丰富的、基础性的情感之上。

本目主要表达了三层意思。

其一, 情感的丰富性。

其二, 情感与情绪紧密相关。

其三, 情感是复杂的。

第二目“情感的作用”。

本目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值, 从而引导学生自觉关注自身的情感发展, 这是学生从认识走向行动的重要基础。

本目主要表达了四层意思。

其一, 情感是人最基本的精神需求。

其二, 情感反映我们对人和对事的态度、观念, 影响判断和选择, 驱使我们做出行动。

其三, 情感与想象力、创造力相关。

其四, 情感发展过程是生命成长过程。

二、教学目标1.知道情绪与情感的联系与区别, 形成对情感的基本认知。

2.了解情感对于个人成长的价值。

3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。

4.提高对自身情感状态的觉察能力, 增强对生活体验的敏感性。

5.关注自己的情感, 形成通过情感逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

三、教学重难点教学重点: 情绪与情感的联系与区别, 情感的复杂性。

教学难点: 情感对于个人成长的价值。

四、教学过程五、课堂练习1. 下列情境与情感体验对应正确的是（ C ）①当我们犯错误, 被老师批评时——自尊感②当我们承担角色, 接受任务时——责任感③当班级获得市级先进班集体时——安全感④当独立完成任务, 得到赞赏时——胜任感A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2. 中学生伴随着青春期的身心发育, 情绪会发生微妙的变化, 情感体验也会愈加丰富。

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界》教学设计一. 教材分析本课《我们的情感世界》是道德与法治七年级下册第五课“品出情感的韵味”的第一课时。

教材从情感的类型、情感的作用以及如何体味美好的情感三个方面入手，让学生认识情感的多样性，了解情感的作用，并学会如何去感受和体验生活中的美好情感。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力相对较弱。

他们需要通过学习，了解情感的类型和作用，学会如何调控情感，以促进自身的健康成长。

学生在日常生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、快乐等，他们对这些情感有一定的体验，但缺乏系统的认识和处理方法。

因此，本课的学习对学生来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识情感的作用，学会体味生活中的美好情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待情感，学会调控情感，培养积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用2.如何体味生活中的美好情感五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验情感。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情感的作用和如何调控情感。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于辅助教学。

2.案例：收集一些与情感相关的典型案例，用于教学分析。

3.视频：准备一些与情感相关的视频资料，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于情感的短视频，引发学生对情感的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于情感类型的图片，引导学生观察和思考：这些图片分别代表了什么类型的情感？它们在我们生活中的作用是什么？3.操练（15分钟）分组讨论：请学生们结合自己的生活实际，举例说明不同类型的情感是如何影响他们的生活的。

第1课时我们的情感世界❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持安康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

情感态度与价值观【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课〔多媒体播放视频〕升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、冲动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感〔多媒体显示〕提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说〔多媒体显示活动内容〕问题：〔1〕你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：〔2〕情绪与情感的关系①情感与情绪严密相关。

伴随着情绪反响逐渐积累和开展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比拟稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感那么是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

〔3〕阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类根底性情感：平安感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用活动二忆一忆〔1〕回忆你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？〔2〕你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最根本的精神需求。