《回声》[1]PPT课件

人教课标版小学语文二年级上册
回声
1
回声
读一读
学一学
朗读课文
组字游戏
2
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按
PCBA
键
开关 键
传统机械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型， 尽量选择平头类的按键，以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm，以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计 算累积公差，以防按键手感 不良。
读一读
gu1
liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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呱呱 哩 一圈圈
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f3n
波纹 碰到 返回
4
读一读
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li
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呱呱 哩 一圈圈
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波纹 碰到 返回
5
课中休息
6

）石，壁也要（ ）回来返。
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还 做了一个小小的实验，谁来说说这个实验 是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道 了什么？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她，
河水被激起（
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起 来：“呱呱呱，多好看哪！”这时， 不知哪儿有一只小青蛙也在叫： “呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问： “你是谁？你在哪儿？”那只看不 见的小青蛙也在问：“你是谁？你 在哪儿？”
“呱！呱！呱！多好看哪！” “呱！呱！呱！多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “你是谁？你在哪儿？”
你还知道哪些 回声现象呢？
天坛
回音壁
山西普救寺塔
大佛寺石琴
叽里呱啦 呱呱叫 顶呱呱 纹丝不动 碰壁 碰撞 返回 回头是岸 花纹 岸边 漏洞 杯弓蛇影 倒影 游泳 桂圆 倒背如流 围绕 游览 倒退 游手好闲 解围 堤岸 圆圈
水的（波纹）碰到河 岸又（ ）荡回来，你在 （ 桥）洞里叫，声音的 （ 波）纹碰到桥洞的（
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里 的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的桥洞 倒影
dào
倒
dǎo
倒影
shuāi
摔倒
dào yǐng
倒影
我会写
我会写
我会写
我会写
半圆的桥洞 倒影
半圆的小桥和水里的 倒影连起来，好像一个大 月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
开口说一说；
_____好像_____。
周围
游
周围
呱呱呱
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”

桥洞里藏着一只小 青蛙吧？他在学我 说话哩。
青蛙妈妈带着小青 蛙跳到岸上。它捡起一 颗石子,扔进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸，又一圈圈 地荡回来。
青蛙妈妈带着小青 蛙 到岸上。它 起一 颗石子, 进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸，又一圈圈 地荡回来。
青蛙妈妈带着小青 蛙跳到岸上。它 起一 颗石子, 进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸，又一圈圈 地荡回来。
回
声
呱呱呱 一圈 碰到
哩 波纹 返回
(
) 好像一个大月亮。
连
起 来
半圆的桥洞 水里的倒影
呱呱呱, 多好看 哪! 你是谁? 你在哪儿?
呱呱呱, 多好看哪!
你是谁? 你在哪儿?
达到最高点。
小青蛙奇怪极了，他 问妈妈：“桥洞里藏 着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”
桥洞里藏着一只小青 蛙吧？他在学我说话 哩。
回来。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹
碰到桥洞的石壁，也要返回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就 ① 像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又 ② 荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样， ③ 你就听到自己的声音啦。” ④
小青蛙高兴得一蹦老高 ，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？”
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就 ① 像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又 荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹 ② 碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样， ③ 你就听到自己的声音啦。” ④
水的波纹碰到河岸又荡回来。 你在桥洞里叫，声音的波纹碰
到桥洞的石壁，也要返回来。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返

先说社会，社会乃人群所组成。你我 固然是人，“他”亦非畜生。俗语道： “人同此心，心同此理。”我的好恶， 常便是他的好恶；我的爱憎，常便是他 的爱憎。我与众人，原禀一气所生，互 相相磨相荡，相傍相依，并无二致。我 作用于众人，众人亦作用于我。我和善， 众人亦和善；我狠恶，众人也必狠恶！ 这便是社会的“回声”。
我想起了台湾诗人非马的一首小诗： “打开笼门 / 让鸟儿飞走 / 把自由还给鸟 笼。”我想，这首诗之所以打动了无数读 者，就是因为“把自由还给鸟笼”吧。我 又想起了梁小斌的《我热爱秋天的风光》 中的句子——“在播种之后，一定会有收 获”。这些难道不都在印证“天下没有免 费的午餐”的道理吗？ 因此，我相信“天下没有免费的午餐” 这亘古不变的真理，我也相信“生命是一 种回声”。是的，生命是一种回声。
全国著名特级教师、北京四中优秀 班主任——丁榕曾经设计过这样一次班 级活动„„请根据播放的视频，以“回 声”为话题写一篇不少于800字的作文。
话题作文的题目一般由材料、 揭示语、话题和要求四个部分组成。 话题的外延是无限的、没有指向性 的，因此，题目中的材料和揭示语 主要是对话题起了引起联想，启发 思考，限制范围的作用。
老师辛勤地耕耘，培 养了国家栋梁；商人诚信 地经营，赢来了自己的顾 客；学生努力地学习，创 造了灿烂的前程。这一切 的一切，都不是免费的。 有付出，才会有收获；有 付出，就会有收获。
土地拥有收获，是因为它 宽容了种子；大海拥有浩翰， 是因为它宽容了江河；天空拥 有绚烂，是因为它宽容了云霞； 人生拥有了未来，是因为宽容 了遗憾……是的，它们都获得， 那是因为他们都牺牲了自己的 一方利益。
“我”只一个“我”，“众人”却有 千万个“我”。我一呼，众人百应，而众 人之“百应”之声，，自比我这一呼要响 亮得多。所以善用这“回声”的，宜为“ 众人”之友；反之为“众人”之敌，便少 有善终的。项羽力可拔山，气可盖世，自 为“万人敌”，然而终被一小小渔人，引 入大泽，陷而覆亡；刘邦无妇人之仁，手 段狠辣，然施政宽仁，终于成事。故云所 谓“御将之道”，实为御人之道，而“人 ”之大者，孰大于“天下之人”？众人的 回声，可以小窥的么？至于朋友之道，当 然亦复如是，相如与廉颇之事，正是明证 了。

3. 分析测量和记录的数据，总结回声的规律和特点。
THANKS
对声波传播的理解。
实验材料：一个封闭的房间、声源（ 如扬声器或声音发生器）、计时器、
纸笔等记录工具。
实验步骤
1. 将声源放置在房间的一角，保证房 间的墙壁和地面反射良好。
2. 使用计时器记录声源发出声音到回 声返回的时间。
3. 观察回声与原声的差异，记录下来 。
室外回声观察
在此添加您的文本17字
实验目的：通过室外回声观察，让学生了解自然环境中的 回声现象，并探索其与建筑物、地形等环境因素的关系。
回声特点
应用场景
在音乐厅、剧院等需要良好声学效果 的场所，建筑设计和声学处理对于回 声的控制至关重要。
建筑物的回声通常具有明显的延迟和 反射，使得声音在空间内产生重复和 叠加的效果。
大自然的回声
大自然的回声
当声音在大自然中传播时 ，会因为山体、峡谷、湖 泊等自然障碍物的反射而 产生回声。
回声特点
大自然的回声通常具有宽 广、悠扬的特点，给人以 空旷、宁静的感觉。
在此添加您的文本16字
实验材料：一个开阔的室外环境、声源（如喊话筒）、纸 笔等记录工具。
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 选择一个开阔的室外环境，如广场、公园等。
在此添加您的文本16字
2. 使用声源发出声音，并观察回声现象。
在此添加您的文本16字
3. 探索不同建筑物、地形等环境因素对回声的影响，记 录下来。
回声的衰减
随着传播距离的增加，声 波的能量会逐渐衰减，导 致回声的响度降低。
回声的延迟
由于声音传播需要时间， 因此回声会比原声晚到达 听者。延迟时间取决于障 碍物的距离。

答：反射声音的障碍物与人耳间的最 短距离为17m.
பைடு நூலகம்为什么一般在教室里，即使很安静，我们也听不到自己讲话的回声？
.
3
2、回声的用途 3、回声的削弱
.
4
4、声波的接收
5、拓展：
蝙蝠耳朵的作用
.
5
反射声和原声传入人耳的时间间隔至少为01秒人耳才能感觉到回声
回声
.
1
1、回声的产生
例：天坛回音壁
.
2
例题：
反射声和原声传入人耳的时间间隔至少为0.1 秒，人耳才能感觉到回声。求反射声音的障 碍物与人耳间最短距离为多少？
解：设障碍物与人耳间的最短距离为S，则声音来回通过距离为2S， 则有：
S= vt／2=340m/s×0.1s/2=17m

小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还 做了一个小小的实验，谁来说说这个实验 是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道 了什么？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
)
课文讲了(小青蛙 ) 跟着( 妈妈 ) 在(桥洞底下 )听到回声的事。
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
岸边 波纹 桥洞 倒影 倒立 跌倒 游泳 半圆 周围
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞 ）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返）回来。这样，你就听 到自己声音的（回声 ）啦！”
水的波纹碰到河岸又荡回来 。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说：“ 妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
平时生活中你认为哪里还可以听到回 声？你能来解释一下吗？ 关于声音还有许多奥秘，同学们课下 去寻找吧！
字
词 句子
短语
影
倒影
美丽的倒影
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹
波纹
一圈圈波纹
（
圆 半圆
）。
半圆的桥洞
（
）。
岸
（ 游

2年级语文上
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山西普救寺塔
塔位于寺内西侧后部，平面方 形，十三层，高约50米，是一座仿 唐风格的楼阁式砖塔。塔身逐层叠 涩出檐，手法平直，末形成明显的 内凹反曲线。一至六层层距较大， 收刹和缓，唐风犹存。七层以上层 距骤然缩小，收分急促，与下部形 成完全异趣的两种风格。塔内中空， 击石回声响亮如蛙鸣。
2年级语文上
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呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
2年级语文上
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小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
2年级语文上
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“呱！呱！呱！多好看哪！” “呱！呱！呱！多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “你是谁？你在哪儿？”
事中你知道回声是 怎么产生的吗？
2年级语文上
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回声： 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时， 被障碍物反射回来的声音。
2年级语文上
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你还知道哪些 回声现象呢？
2年级语文上
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天坛
回音壁
回音壁是皇穹宇的围墙。墙高3.72米，厚0.9米，直径61.5米，周长193.2米。墙壁 是用磨砖对缝砌成的，墙头覆着蓝色琉璃瓦。围墙的弧度十分规则，墙面极其光滑整 齐，对声波的反射是十分规则的。只要两个人分别站在东、西配殿后，贴墙而立，一 个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续折射前进，传到一、二百米的另一端，无 论说话声音多小，也可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，堪称奇趣，给人造成 一种“天人感应”的神秘气氛。所以称之为“回音壁”。
2年级语文上
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回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时，会发生反射现 象，即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时，如果与原 始声音的时间间隔足够长（通常大于0.1秒） ，人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后，经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来，这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静，避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间，注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差，提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离，计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值，得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较，分析误差产 生的原因。同时，可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系，加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时，观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时，观 察者接收到的波的频率会增加； 反之，当波源和观察者相背运动 时，观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域，回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域，回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰，提高通话质量。

人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
水 波纹碰到河岸 荡回来
碰到
声 声波 石壁 返回来
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
回声就是声音的波纹碰到 障碍物而返回来的声音。 人教版小学二年级语文上册31课
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
小青蛙高兴得 一蹦老高，说：“妈 妈，我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙 高兴极了，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“你是谁？你在哪儿？”
：“你是谁？你在哪儿？”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
奇怪
③小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥
洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话
哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
亲切
自读课文4、5两段,注意做到：
（１） 青蛙妈妈做了什么，用——画出；
（２） 青蛙妈妈说了什么，用﹏﹏画出
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
④青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
大月亮
①小河上有座石桥。半圆的桥洞/
和水里的倒影连起来，好像一个大月
亮。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
比喻句
天上的朵朵白云好像（
）。
（
） 好像（
）。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
dǎo（倒下（）倒霉）（摔倒） 倒

歌曲介绍： 这是 一首通俗歌曲，曲调采 用二 段体结构写成。第一段 是节奏平稳而整齐的四句式 乐段，后半拍起唱，与富于 朗诵式的歌词和紧凑的节奏 型有机 地结合，使歌曲 具有 口语化特征。反 复时第四句是一个扩充句式， 在节奏上打破了前三乐句之 间的平衡感，形成了一定的 动力，在自由延长“sol”音 上形成全曲 高潮。此 后进入乐曲 的第二段， 其素材来源于第一段， 但起唱由弱拍改为强拍， 以 形成对比，更突出了“我的 未 来不 是梦”的主题。
本 课 难 点
合唱是指一群歌唱者分成高低两个 以上的声部，演唱同一首乐曲的歌唱表现 形式。合唱队一般由合唱队员、指挥、伴 奏组成的。合唱队员是合唱队的主体。指 挥是歌曲演唱的总工程师。指挥负责制定 歌曲演唱的实施方案，包括歌曲演唱的艺 术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领 所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实 施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱 指挥必须善于团结每一位合作者、争取全 体合作者的理解、支持、发挥其主动性， 共同为艺术创造的成功而努力。合唱的伴 奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分。合 唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视 伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲 没有伴奏乐谱，可以请人编配。
这是电影《海外赤子》的插曲。作于1980年，歌曲以强烈的感情，淋漓尽 致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩，又有鲜明的创 作个性，是一首雅俗共赏的独唱歌曲。歌曲是采用美声唱法进行演唱的。歌曲 的结构为不带再现的三部曲式。 第一乐段是引子式的风格，由两个乐句组成，它既类似戏曲中的导板， 又近乎民歌中的山歌，速度比较自由，音调高亢、明亮，旋律跌宕起伏。 巧妙地 刻画了意境，完整地呈示了主题，把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地 引吭高歌的艺术境界。 中间乐段是歌曲的主体，开始部分，旋律线的起伏相对第一乐段来说 较为平稳，表现出真切的深情，然后，有意识的加大旋律的起伏，抱起了 感情的波澜，展现了情绪的激动，铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。 第三乐段是带有尾声的结尾段落，旋律富于动力感。经过两衬词“啊” 的抒发，引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲，我的祖国” 倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感，从而完满地结束全曲。歌唱者的感 情、声乐技巧，在这里也得到了充分的展示与发挥。

小青蛙高兴极了 ，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
小青蛙乐坏了，说：“妈妈，我 明白了，这就是回声吧？”
精选ppt
27
回声就是声音的（ 波纹）碰 到（ 障）碍返物回来的声音。
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28
知道了回声的奥秘，小青 蛙会说些什么呢？
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29
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30
从小青蛙的故
事中你知道回声是
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1
自由读课文，完成下列要求。
1、读准字音，圈出不认识的字。
2、读通句子，难读的字和句子多读几
遍。
3、明白课文讲了怎样的故事。
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2
我会认
guā
瓜→呱
li
里→哩
quān
卷→圈
wén
pèng
文→纹 碰
fǎn
反→返
精选ppt
3
呱哩 圈
纹碰 返
精选ppt
4
呱呱叫 说话哩 一圈圈
波纹 碰到 返回
自己声音的（ 回）声啦！”
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水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
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24
水 水波碰到河岸 荡回来
碰到
声 声波 石壁 返回来
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小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
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小青蛙高兴得一蹦老高 ，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？”
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10
连 半圆的桥洞 起
来 水里的倒影
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11
dào（倒影）（倒水）（倒退）
倒
dǎo (倒下) （摔倒）（倒闭）