谈谈初中数学活动教学

初中数学活动课教学策略
1.游戏化教学：通过数学游戏的方式激发学生兴趣，提高学生参与度。

例如，使用数独、数学小游戏等形式进行课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2. 合作学习：将学生分成小组，让他们共同合作完成数学问题。

这不仅可以培养学生的合作精神，还能帮助他们发现问题中的错误，并且解决问题的思路也会更加清晰明了。

3. 情境教学：将数学知识与实际生活场景结合起来，让学生在情境中学习数学知识。

例如，在购物场景中教授货币计算，或者在建筑场景中教授几何知识等。

4. 多元化教学：通过多种形式的教学方式，例如演示、展示、讲解、讨论等，让学生在不同的学习环境中体验到不同的学习方式，提高学生的学习效率和兴趣。

5. 探究式学习：将学生引导到问题中去，让他们自行探索、发现问题的规律和解决方法。

这种方式可以激发学生主动性和创造力，培养学生的探究精神。

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如何上好初中数学活动课初中数学活动课是一种非常重要的课程形式，能够有效地促进学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。

想要上好初中数学活动课，需要从多个方面注意，下面就为大家详细介绍。

一、确立教学目标在上好初中数学活动课之前，首先需要确立教学目标。

除了考虑到应学内容以外，还应关注教学目标能否真正体现数学文化的精髓、是否真正可以激发学生参与数学学习和活动的热情以及是否能够开发学生的思维、培养他们的创新思维能力。

例如，可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中能够体验到数学学习的乐趣以及数学可以运用于实际生活中的感受。

二、选择恰当的教具与传统的课堂讲解不同，初中数学活动课更注重互动和体验，教学方法的多样性可以使得课堂生动有趣。

在教具方面，可以选择一些实用性高的教具，例如红板、黄板、白板、算珠和数学拼图等。

在教学技巧方面，更注重运用教具训练学生的思维能力和移植能力。

例如，可以设计数学卡片游戏，让学生运用教具与其他学生合作解决问题。

这样一来，就会促进学生思考能力的发展，也能够让他们享受数学的乐趣。

三、增加情感元素在教学活动中处处注重增加情感元素，能够让学生在学习过程中产生好的情感体验，也能够增加他们的学习兴趣和动力。

在教学环节之间，可以增加一些轻松有趣的游戏和活动，比如音乐会、晚会、提供零食等。

同学带着这样的情感故事去学习，能够使学习过程变得更轻松愉快，也容易产生更多的学习收获。

四、注意教学评价对于初中数学活动课的教学评价来说，不能仅仅关心其学习成果和学生的综合素质表现，更应该关注学生参与活动的积极性和发展意义。

而且评价不能只关键于某一个部分分数，而是应该看重整个学生而言所表现出来的学习成果，如是否深刻理解、理解力与应用能力是否达到标准、有没有完整的工作流程等。

学生间合作与规范行为和规定，将其渐渐渗入到学生的血液中，养成更好的行为习惯。

五、培养学生自信在初中数学活动课中，教学评价的一项重要任务是培养学生自信心。

很高兴能够为您撰写这篇有关初中数学教学活动教案设计方案的文章。

在本文中，我们将为教师们提供五个针对初中数学教学活动的教案设计方案，并简要描述每个方案的教学目标、教学步骤和相关教学材料。

希望这些方案可以为您的教学工作提供启发和帮助。

方案一：找规律教学目标：1.能够通过观察数列中数字的变化，总结出规律。

2.能够应用找规律的方法，快速计算简单的数学题目。

教学步骤：1.让学生观察数列中数字的变化，再向学生提问以引导他们发现规律。

2.以示例来进行练习，在课堂上逐步把规律揭示出来。

3.让学生运用所学的方法来解决一些适当的题目，然后进行讨论。

教学材料：1.数列1, 2, 4, 7, 11…。

2.练习题集。

方案二：面积与周长教学目标：1.能够计算出矩形，三角形和正方形的面积与周长。

2.能够将所学的知识运用到具体问题中。

教学步骤：1.通过讲解面积和周长的概念，让学生了解所学的知识点。

2.引导学生作出与所学知识相关的日常问题的练习，让他们理解知识的重要性与应用价值。

3.安排现场活动，让学生到周边寻找有关面积和周长的实例，以助于他们了解面积和周长在实际生活中的用处。

教学材料：1.各种形状的图示。

2.面积和周长计算器。

3.学习资料。

方案三：几何图形的相似教学目标：1.能够辨认出相似图形。

2.能够通过寻找相似性质来比较并计算相似图形。

教学步骤：1.让学生查阅教学资料，了解相似的概念。

2.让学生观察几何图形，辨认出相似图形和非相似图形。

3.引导学生学习计算相似图形之间的比例，并让其应用到实际日常问题中。

4.让学生分组远足，在户外场地上寻找相似图形的实例，加深学生对于相似图形的理解与运用能力。

教学材料：1.练习题集和试卷。

2.几何图形的展示材料。

3.相似性质的教学资料。

方案四：三角函数教学目标：1.能够定义三角函数的概念，以及了解正弦函数，余弦函数，正切函数的定义与性质。

2.能够通过图像分析和计算，了解三角函数的性质与相互关系。

浅析“活动教学”在初中数学教学中的应用摘要：初中数学的活动教学需要在数学老师的指导下，让学生进行自主的学习活动，通过学习活动直接获得数学经验和数学实践能力。

活动教学不单单弥补了数学实践能力的不足，也对数学实践环节进行了加强，使学生的特长、个性可以全方面的发展，整体的数学素质得到提高。

它倡导的是参与、思考的学习类型，可以把新课程理念倡导的探索、自主、交流全面的体现出来。

关键词：初中数学活动教学如何搞好初中数学活动教学，是现代初中数学老师首要解决的问题。

本文先是讲解了初中数学活动教学的作用，然后讲解了初中数学活动教学的几种方法。

一、初中数学活动教学的作用初中数学教学标准，需要将实践活动作为加强内容，让学生通过实践活动获得数学和生活间的联系，通过综合运用以前学过的数学知识和方法来解决简单的问题。

对所学的数学知识有了更深一层次的理解。

初中数学活动教学的开展，还可以扩大学生们的数学视野，扩宽数学知识面，促进数学思维的发展。

数学活动教学，学生的心理和思维都可以保持积极的状态，学生们都会发挥出自己的聪明才智，数学成绩被认为不好的同学也会发出很大的热情，亲自动手操作、观察分析，让数学活动教学的优势充分发挥出来。

二、初中数学活动教学的方法（一）结合日常生活中的例子进行活动教学美国教育学家杜威曾经说过：”教育即生活”。

可见真理和我们日常的生活是分不开的，生活也离不开数学。

数学知识源于生活，高于生活。

通过学生的生活实践培养学生的数学意识、创新能力是十分重要的，让学生在日常的生活中获取数学知识，从实践中发现问题并且能够解决问题。

充分发挥学生的想象力、生活观察力。

而现在的教材知识与学生的日常生活没有密切的联系，这就要求数学老师在数学活动教学时，结合学生的日常生活经验，从数学的角度去分析认识问题。

让学生根据自己积累的大量生活经验和已经学过的数学公式、概念、数量关系等知识进行联系，善于开发摄取学生周围熟悉的自然现象、生活事例，通过这些生活事例进行教学。

七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。

以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。

师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。

然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。

所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。

探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。

具体做法是：1、好的探究情境。

学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。

初中数学教学中的课堂互动活动数学作为一门抽象的学科，常常让学生感到枯燥乏味。

然而，通过课堂互动活动，可以让学生更加主动参与学习，激发他们对数学的兴趣和学习动力。

本文将探讨一些在初中数学教学中常用的课堂互动活动。

一、数学游戏数学游戏是一种常见的课堂互动活动，它能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

例如，老师可以设计一个数学迷宫游戏，学生需要通过解答数学题目来找到正确的路径。

这样的活动不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还能增强他们的合作意识和团队精神。

二、数学竞赛数学竞赛是一种激发学生学习兴趣的有效方式。

在课堂上，老师可以组织小组竞赛，让学生们在限定时间内解答一系列的数学题目。

通过竞赛，学生们能够提高解题速度和准确性，同时也能够培养他们的合作能力和竞争意识。

三、数学实验数学实验是一种将抽象的数学概念与具体的实际问题相结合的教学方法。

例如，老师可以设计一个关于测量的实验活动，让学生们亲自动手测量各种物体的长度、面积和体积。

通过实际操作，学生们能够更加深入地理解数学概念，并且提高他们的观察和实验能力。

四、数学探究数学探究是一种让学生主动探索、发现数学规律的教学方法。

在课堂上，老师可以提出一个开放性的问题，让学生们自由讨论并提出解决方案。

通过探究，学生们能够培养自主学习和解决问题的能力，同时也能够提高他们的思维逻辑和创新能力。

五、数学角色扮演数学角色扮演是一种将数学知识应用到实际情境中的教学方法。

例如，老师可以让学生们扮演商店老板、顾客或者银行家，通过模拟购物、计算找零或者利息计算等活动，让学生们亲身体验数学在日常生活中的应用。

通过角色扮演，学生们能够理解数学的实际意义，增强他们的数学思维和问题解决能力。

总之，课堂互动活动在初中数学教学中起着至关重要的作用。

通过数学游戏、数学竞赛、数学实验、数学探究和数学角色扮演等活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和思维能力。

教师应该积极创造丰富多样的课堂互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。

初中数学教学经验总结（通用3篇）初中数学教学经验总结篇1xx级学年是学生人数最多的一个年级。

差生人数最多，基础极差，优生特别少。

年级各班级成绩差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。

由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。

进而影响班级成绩，最终影响全年级整体成绩，影响学校声誉，影响招生。

从而形成恶性循环。

如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。

在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。

导致10级招生困难。

20xx年上期，新数学组开始接09级，我接8班，13班两个班。

时值学校刚承接国家级课题《全效学习》子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学实验来。

我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。

我们紧密合作，分析各班存在问题。

然后共同出主意帮助解决问题。

我们认为09级存在下列问题：学生存在问题基础很差，基本运算能力极差;习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。

有个别学生学习态度极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。

老师教学存在问题教学管理松懈，没有严格要求学生;课堂教学知识点没有严格落实，学生课后巩固没有落实;师生关系紧张，学生逆反情绪较重，你要我学，我就偏不学，气死你。

二、采取的措施：针对上述问题，我们采取下列措施。

(一)培养非智力因素智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。

同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。

因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。

(二)建立融洽的师生关系随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。

在绝不迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。

第1篇一、前言初中数学是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的数学思维、提高学生的数学素养具有重要意义。

为了更好地开展初中数学教学工作，提高教学质量，我校数学教研组定期开展教研交流活动。

本次教研交流活动旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提高初中数学教学质量。

二、教研交流内容1. 教学经验分享（1）课堂管理课堂管理是教学工作的基础，良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣。

在本次教研交流中，老师们分享了各自的课堂管理经验。

如：建立班级规则，明确奖惩制度；关注学生个体差异，给予不同层次的学生关爱；善于运用幽默、生动的语言激发学生的学习兴趣等。

（2）教学设计教学设计是教学工作的核心，合理的教学设计有助于提高教学质量。

在本次教研交流中，老师们分享了各自的教学设计经验。

如：明确教学目标，制定教学计划；根据学生实际情况，选择合适的教学方法；注重培养学生的数学思维和解决问题的能力等。

2. 教学方法探讨（1）启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。

在本次教研交流中，老师们探讨了如何运用启发式教学。

如：创设情境，引导学生思考；设置问题，激发学生探究欲望；鼓励学生表达观点，培养学生的沟通能力等。

（2）探究式教学探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在探究过程中主动获取知识、培养能力。

在本次教研交流中，老师们分享了探究式教学的实践经验。

如：设计探究课题，引导学生自主学习；组织学生进行小组合作，共同解决问题；鼓励学生展示成果，提高学生的表达能力等。

3. 教学评价与反思（1）教学评价教学评价是教学质量的重要保障，合理的评价体系有助于提高教学质量。

在本次教研交流中，老师们探讨了如何进行教学评价。

如：关注学生的学习过程，评价学生的学习态度；关注学生的知识掌握情况，评价学生的学习成果；关注学生的个性发展，评价学生的综合素质等。

（2）教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教学水平。

初中数学教学创意活动第一篇范文在遵循我国教育部门相关指导方针的前提下，本文旨在探讨如何通过创新性的数学教学活动，提升初中学生的数学学习兴趣、思维能力和实践技能。

活动的设计和实施应充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及心理需求，力求在激发学生学习热情的同时，促进其全面发展。

活动一：数学故事分享为了打破学生对数学的刻板印象，教师可以定期组织学生分享数学故事。

这些故事可以是数学家的成长经历，也可以是数学原理背后的历史典故。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中了解数学的丰富内涵，增强对数学的兴趣。

活动二：数学竞赛数学竞赛可以激发学生的竞争意识和求知欲。

教师可以根据学生的实际情况，组织不同难度的竞赛活动，如速算、解题大赛等。

在竞赛过程中，学生可以相互学习、共同进步，从而提高自己的数学能力。

活动三：数学实验数学实验是一种将数学理论应用于实际操作的教学活动。

教师可以引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，如测量物体长度、面积等。

通过数学实验，学生可以更好地理解数学原理，提高实践操作能力。

活动四：数学猜想与证明引导学生进行数学猜想和证明，有助于培养学生的创新精神和逻辑思维。

教师可以为学生提供一些有趣的数学问题，引导学生进行猜想和证明。

在过程中，学生可以充分发挥自己的聪明才智，提高数学素养。

活动五：数学主题班会定期举办数学主题班会，让学生分享自己在数学学习中的心得体会、解题技巧等。

通过这种方式，学生可以相互借鉴、取长补短，共同提高数学水平。

活动六：数学墙在教室设置数学墙，用于展示学生优秀的数学作品、解题思路等。

这样既能激发学生的荣誉感，也能让其他同学从中学习、借鉴。

活动七：家校合作数学活动教师可以组织家校合作的数学活动，如家长为学生出数学题目、家长和学生一起解决数学问题等。

通过这种方式，可以增强家长对数学教育的关注，促进家校共育。

活动八：数学研学活动组织学生参加数学研学活动，如参观数学博物馆、探访数学家故居等。