2018中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》答卷

《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。

如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：2018年5月15日8：00—6月15日18：00。

试题：一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。

1.护理教育学2.有意义学习3.移情理解4.继续教育5.临床实习二、简答题：本大题6个小题，共35分。

1.教学目标的编制要求（5分）2.护理学课程计划的编制原则（5分）3.护理教学方法选择的依据（5分）4.护理课程的功能有哪些？（5分）5.临床常用的教学方法有哪几种？（7分）6.以问题为基础的教学方法（PBL）的特点及应用过程。

（8分）三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。

1.请你为护理本科生制定一份在内科或者外科实习8周的教学活动计划。

2.为检查《基础护理学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明理由。

3.联系实际论述如何贯彻护理理论联系临床实践的原则。

《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名________________学号______________________专业____护理学_____学习中心____内蒙古_____一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。

1.护理教育学答：理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科他尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。

2.有意义学习答：奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。

奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

《护理教育学》试题库及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ）A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）A 列出演示步骤B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）A观察与模仿 B天资C自我实现 D制定学习合同6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）A 1945年B 1956年C 1978年D 1983年7、现代护理教育的创始人是（ C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）A 支持者B 催化者C 调节者D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：A、护理学教师B、学生C、教学目的D、教学内容E、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。

如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：2015年11月20日8：00—12月26日18：00。

试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.怎样理解统一要求和因材施教？2.试述护理教育的现状与发展趋势。

3.观察、记录学生学习无菌技术操作的情况，试分析不同阶段的不同特征和教师运用的教学策略。

4.对临床护理教师的要求有哪些？5.在教学过程中为什么要强调启发式教学？二、论述题（任选一题）：本大题50分。

1.联系实际论述我国护理教育课程改革的原因及主要趋势。

2.观摩一堂课，并分析：教师运用了哪些教学媒体，是否恰当？长处与不足？《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名：____陈佳__________学号：__14034010701058_____专业：____护理学____学习中心：____重庆学习中心_____一、简答题：1.怎样理解统一要求和因材施教？答：首先应该辩证的看待这个问题,它们之间既是对立的关系,而且还是相互联系的.从根本上讲,这应该是怎样看待集中和自由的关系的问题.没有无限制的集中,也没有无限制的自由.统一要求是在因材施教的基础之上进行的,而因材施教应该是在统一要求的指导下进行.在探寻每个个性的基础上,寻找每个个性之间具有普遍性的东西,这些具有普遍性的东西就可以成为统一要求的内容,在这么个具有普遍性意义的统一要求下实现因材施教.就好比一个团队,首先要有统一的思想,统一的奋斗目标,在这个思想和目标的指引下,去做你应该做的具体的事情!2.试述护理教育的现状与发展趋势。

答：中国的高等护理教育始于1920 年，是世界上最早开展护理本科教育的国家之一。

我国目前护理高等教育分高职、本科、硕士和博士四个层次。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题目前，我国对教师选拔任用多采用（）A: 聘任制B: 终身制C: 任命制D: 世袭制单选题注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（）A: 系统模式B: 情境课程模式C: 目标模式D: 过程模式单选题使用学习合同遵循的原则，下列叙述哪项不正确（）A: 个体原则，依据学习的形式、学生的不同背景和特殊要求拟定B: 是一种自我定向，采取选择性的学习过程C: 学生对自己对老师要负责D: 学习是一个终身的过程单选题下列哪项不是非学历教育（）A: 函授，自学考试B: 不受教育层次限制C: 无特定的教育程序D: 进修，短期培训班单选题下列哪项不属于CAI的教学模式（）A: 指导模式B: 问题求解模式C: 人和对话模式D: 操作练习模式单选题理想的医院物理环境不包括（）A: 病房环形结构B: 无特殊气味C: 光线适宜D: 温湿度合适单选题有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好，被老师批评（）A: 正强化B: 负强化C: 惩罚D: 强化消退单选题------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 在课堂上如果发现学生窃窃私语，解决问题的首要方法是（）A: 严肃批评B: 语言提醒性C: 立即提问D: 弄清私语的原因单选题桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）A: 循序渐进过程B: 刺激一反应联结过程C: 条件反射过程D: 思维模式过程单选题指导性教学计划是由（）A: 学校管理人员制定B: 国家教育主管部门制定C: 学生和教师共同制定D: 地方政府制定判断临床实践是在教室的指导下，运用所学专业知识，全面评估和观察护理服务兑现的情况下，加深对专业知识的理解和综合运用能力。

《护理教育学》试题考试说明：1.第一下载试题及《标准答卷模版》，达成答题后，答卷从网上提交。

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3.网上提交起止时间： 2018 年 11 月 12 日 8： 00-12 月 12 日 18：00。

试题：一、名词解说：本大题 5 个小题，每题 4 分，共 20 分。

1.发现学习2.教育目的3.自我效能4.隐性课程5.带教制二、简答题：本大题 6 个小题，共35 分。

1. 成人的学习拥有什么特点？（5分）2.护理教课的原则有哪些？（ 5 分）3.护理教课中常用的教课方法有哪些？（ 5 分）4.联合实质说说在护理教课中怎样按照因材施教的原则？（ 5 分）5.试述带教制中带教教师的选拔标准。

（7 分）6.论述题编制的原则。

（ 8 分）三、论述题：本大题 3 个小题，每题15 分，共 45 分。

1.你怎样理解教育媒体在教课中的作用？2.对你所熟习的教师的心理质量及教课能力进行评论和剖析。

3.我国持续护理学教育存在哪些问题？并论述你的发展对策。

《护理教育学》答卷自己承诺：本试卷确为自己独立达成，如有违犯愿意接受办理。

署名学号 ______________________ 专业 ____________________ 学习中心 ___________________一、名词解说：1.发现学习：发现学习是指学习的主要内容未直接表现给学习者，只表现了有关线索或例证。

2.教育目的：是指必定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的假想或规定。

3.自我效能：指人对自己能否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的4.隐性课程：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无心识的学校学习经验。

与“显性课程”相对。

5.带教制：一名学生在必定的期间内固定跟从一位护理人员实习的形式。

二、简答题：1. 成人的学习拥有什么特点？（ 5 分）（1）成人一定想学才能学（ 2）成人只学他们以为需要学的东西（3）成人在学习中喜爱运用过去的经验（4）成人喜爱在做中学（ 5）成人在非正式的环境中学习最有效（6）成人需要借助不一样的学习手段2.教课的基来源则科学性、思想性和艺术性相一致的原则；理论与实质相联合的原则；专业性与综合性相联合的原则；教课与科研相联合的原则；一致要求与因材施教相联合的原则；直观性和抽象性相一致的原则；系统性与顺序渐进性相联合的原则；启迪性原则；量力性原则；稳固性原则。

中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名_______学号____专业___护理学_________一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。

1.发现学习：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。

发现学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式，与接受学习相对。

2.教育目的：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。

按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

3.自我效能：自我效能（self-efficacy）指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。

一般来说，成功经验会增强自我效能，反复的失败会降低自我效能。

3.隐性课程：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。

与“显性课程”相对。

与其相联的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等；其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。

5.带教制：护理部把学生生产实习列入议事日程,每年制定临床教学计划,并指派主管护师负责此项工作。

二、简答题：本大题6个小题，共35分。

1.成人的学习具有什么特点？（5分）答：（1）、成人必须想学才能学（2）、成人只学他们认为需要学的东西（3）、成人在学习中喜欢运用过去的经验（4）、成人喜欢在做中学（5）、成人在非正式的环境中学习最有效（6）、成人需要借助不同的学习手段2.护理教学的原则有哪些？（5分）答：①必须全面贯彻党的教育方针②必须有明确的专业定向和人才层次规定③必须符合人才培养的规格3.护理教学中常用的教学方法有哪些？（5分）答：①课堂讲授法②小组教学法③经验学习法④个别辅导⑤开放式学习4.结合实际谈谈在护理教学中如何遵循因材施教的原则？（5分）答：（1）端正教育思想，健全教育体制，克服片面追求升学率的影响。

中南大学《护理教育学》(答卷)在线考试答案中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题(本试题页不上交．．．．．．．)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。

如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.简述护理教学计划的基本结构。

2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。

4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题50分。

中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________题号一二总分（百分制）评阅人签字成绩一、简答题：1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。

知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。

能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。

2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。

（1）条件反射法。

包括经典条件反射法和操作条件反应法。

前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。

中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题(本试题页不上交．．．．．．．)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

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3.网上提交起止时间：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.简述护理教学计划的基本结构。

2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。

4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题50分。

1.请联系实际，拟定一份新上岗护士的五年培养方案。

2.试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。

中南大学网络教育课程考试《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________一、简答题：1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。

知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。

能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。

2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。

（1）条件反射法。

包括经典条件反射法和操作条件反应法。

前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。

《护理教育学》试题考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

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如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：20XX年5月15日8：00—6月26日00：00。

试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。

2.简述个性化教育的内容。

3.简述临床带教制的注意事项。

4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？5.临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？二、论述题(任选一题)：本大题50分。

1.联系实际论述“发现学习法”。

2.试述人本主义理论在护理教育中的应用。

《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名_ __学号专业____学习中心_____（一）、简答题一．简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。

培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。

教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。

教育目的、培养目标、教学目标从表面看来很相似，实际上它们有各自的内涵，彼此相关，但相互不能取代。

目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的不能。

二.简述个性化教育的内容。

个性化教育的内容包括诸多方面，但最主要体现在对主体性、独特性、探究性、创造性和完整性等个性品质的教育等方面三.简述临床带教制的注意事项。

临床带教制：个体化的临床教学方法,指一名学生在一定时期内固定跟随一名临床带教教师实习的教学形式。

主要优点；于教师可增进知识和技能，发挥自身价值。

中南大学现代远程教育课程考试复习题及参照答案《护理教育学》一、选择题：( 将正确答案填在题后括号内)1. 护理教育中重申护理教师的角色楷模力量的理论依照是（）A. 社会学习理论B. 构造教课理论C.认知理论D. 指导学习理论2. 进行操作技术教课时，应促使（）A. 负迁徙B. 正迁徙C.前摄迁徙D. 倒摄迁徙3. 倡议学生经过踊跃参加教课过程发现所学的内容构造、结论及规律的学习，被称为（）A. 发现学习法B. 特色法C. 联想法D. 推理法4. 护理教育的功能是（）A. 定向作用. 调控作用B 调控作用C.评论作用D. 定向、激励、调控、评论作用5. 不属于学校课程的构成部分的是：（）A. 教科书B. 教师的教课设计C.教课计划D. 教课纲领6. 护士注册制度开始于( )A.1983 年B.1984 年C.1992 年D.1994 年7.“温故而知新”所反应的教课原则是( )A. 科学性与思想性相联合的原则B. 因材施教原则C. 稳固性原则D. 可接受性原则8. 本世纪初，我国教课改革计划中，在人材培育模式上体现＿＿特色。

( )A. 专业化B. 知识化C. 多元化D. 适用型9. 教育学成为一门独立学科的标记是( )A. 夸美纽斯的《大教课论》B. 赫尔巴特的《一般教育学》C. 凯洛夫的《教育学》D. 杜威的《民主主义与教育》10. 护理学校的中心工作是( )A. 教课B. 临床护理实践C. 管理学生D. 护理科研二、填空1. 护理教育的人道性要求培育拥有崇高的护理道德，对人的健康仔细负责，对技术千锤百炼，拥有扎实的________理论及精深________技术的人材。

2. 人本主义理论以为教师的角色是帮助者和________，而并不是信息的________。

3. 护理教育的理念是________、________和________的总和。

4. 示教法主要合用于________ 和某些________________ 的教课。

中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案《护理教育学》一、选择题：(将正确答案填在题后括号内)1.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）A.社会学习理论B.结构教学理论C.认知理论D.指导学习理论2.进行操作技能教学时，应促进（）A.负迁移B.正迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移3.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（）A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法4.护理教育的功能是（）A.定向作用 .调控作用 B 调控作用C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用5.不属于学校课程的组成部分的是：（）A.教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲6.护士注册制度开始于 ( )A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年7.“温故而知新”所反映的教学原则是 ( )A.科学性与思想性相结合的原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.可接受性原则8.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点。

( )A.专业化B.知识化C.多元化D.实用型9.教育学成为一门独立学科的标志是 ( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.杜威的《民主主义与教育》10.护理学校的中心工作是 ( )A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研二、填空1.护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的__护理___理论及精湛_护理_____技术的人才。

2.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和促进者__，而并非信息的__传递者_____。

3.护理教育的理念是_护理理念___、__教育理念____和__学校理念___的总和。

4.示教法主要适用于_动作技能__ 和某些 __概念原理__ 的教学。

5.美国Benner 1984年发现了护理临床技能的学习模式，即_生手到专家_______ 。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题课程编制的主要依据是( )A: 教育目的B: 学生身心发展的水平和认知特点C: 社会生产力及科学技术发展的水平D: 科学体系与结构单选题关于课程的文化功能不正确的是：（）A: 课程是文化的载体，培养人是课程最根本的功能B: 凭借课程人类的各种文化成果得以承C: 课程选择并决定文化D: 文化决定并选择课程单选题凯瑞（Kerry）将课堂问题分类不包括下列哪项（）A: 个人反应性问题B: 推断性问题C: 鉴别性问题D: 控制性问题单选题理想的医院物理环境不包括（）A: 病房环形结构B: 无特殊气味C: 光线适宜D: 温湿度合适单选题中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理，分为礼、乐、射、御、书、数几方面，称为“六艺”，这是最早A: 分科课程B: 活动课程C: 综合课程D: 核心课程单选题_____教育心理学成为一门独立的学科（）A: 1900B: 1903C: 1906D: 1908单选题有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好，被老师批评（）A: 正强化B: 负强化C: 惩罚D: 强化消退------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）A: 巴班斯基B: 布鲁诺C: 加涅D: 李秉德单选题世界上第一所护士学校创建于（）A: 1860年B: 1866年C: 1876年D: 1886年单选题学习效果评价的方法应排除：（）A: 自陈法B: 观察法C: 调查法D: 总结法判断布鲁纳认为各学科都有广泛的思想结构，因而学科的基本结构师每门学科中那些有普遍意义的原理、概念及原理体系。

《护理教育学》试题库及参考答案一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 2 分，共60 分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ） A 护理教育 B 护理活动 C 护理理论 D 护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ） A 依师心理B 向师心理 C 焦虑心理 D 矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）A 系统模式B 行为目标模式C 过程模式D 情境课程模式5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）A 观察与模仿B 天资C自我实现 D 制定学习合同6、保罗· 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ）A 1945 年B 1956 年C 1978 年D 1983 年7、现代护理教育的创始人是（ C ）A 约翰逊女士B 布恩医师C 南丁格尔D 麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A 巴班斯基 B 加涅 C 李秉德 D 布鲁姆9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ） A 支持者B 催化者 C 调节者 D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（ B ）A 巴甫洛夫B 华生C 桑代克D 斯金纳11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：A、护理学教师B 、学生 C 、教学目的 D 、教学内容 E 、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机B 、感知教材C 、理解教材D 、巩固知识E 、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（D ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

《护理教育学》试题库及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ）A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）A 列出演示步骤B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）A观察与模仿 B天资C自我实现 D制定学习合同6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）A 1945年B 1956年C 1978年D 1983年7、现代护理教育的创始人是（ C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）A 支持者B 催化者C 调节者D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：A、护理学教师B、学生C、教学目的D、教学内容E、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

《护理教育学》试题(本试题页不上交．．．．．．．)考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。

如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

试题：一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.简述护理教学计划的基本结构。

2.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？3.简述护理教学过程的基本阶段。

4.护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？5.结合自己的学习生活，思考我国护理教育改革的方向应是什么？二、论述题(任选一题)：本大题50分。

1.请联系实际，拟定一份新上岗护士的五年培养方案。

2.试写一份二至四节课课程的教案，内容自定。

《护理教育学》答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。

签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________一、简答题：1.答：护理教学计划的基本结构包括知识构成和能力结构。

知识结构包括:人文社会科学基础、计算机及自然科学基础、医学基础、护理学基础、临床各科护理、预防医学及健康教育和健康促进基本理论等六部分。

能力结构包括:外语及计算机应用能力、医学基础技术操作能力、基础护理技术应用能力、专科护理技术应用能力、危重症监护和抢救能力、社区护理和预防保健工作能力等六部分。

2.答：教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。

（1）条件反射法。

包括经典条件反射法和操作条件反应法。

前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。