下载文档原格式
制作“我的成长足迹”作品教案第一章：教学目标1.1 让学生通过回顾自己的成长经历，了解自己的成长过程，培养学生的自我认知能力。
1.2 培养学生运用文字、图片等元素创作作品的能力，提高学生的表达和沟通能力。
1.3 培养学生团队协作、互相帮助的精神，培养学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 成长经历回顾：让学生回顾自己的成长经历，选取有意义的片段进行分享。
2.2 作品创作：学生根据自己选择的成长经历，运用文字、图片等元素创作作品。
2.3 作品展示与评价：学生将作品进行展示，互相评价，教师进行总结评价。
第三章：教学过程3.1 课前准备：教师为学生准备好制作作品的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.2 课堂讲解：教师讲解成长经历回顾的意义，引导学生回顾自己的成长经历。
3.3 创作指导：教师引导学生根据自己选择的成长经历，运用文字、图片等元素进行创作。
3.4 作品展示与评价：学生将作品进行展示，互相评价，教师进行总结评价。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的成长过程。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方的作品，给出建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作过程和成果。
第五章：教学拓展5.1 学生互换作品：让学生将自己的作品与同伴进行互换，欣赏对方的作品，了解同伴的成长经历。
5.2 成长故事分享：邀请学生分享自己的成长故事，激发学生的思考和感悟。
5.3 作品展示活动：组织学生将作品进行展示，邀请家长和其他教师观摩，增进交流和理解。
第六章：教学准备6.1 材料准备：确保每个学生都有足够的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
6.2 环境布置：为学生提供一个舒适、宽敞的创作空间，确保学生可以自由地展示和交流作品。
6.3 教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
第七章：创作步骤指导7.1 确定主题：引导学生明确自己的成长足迹的主题，鼓励学生表达自己的独特经历。
我的成长足迹教案我的成长足迹教案1学习内容：北师大版小学数学一年级下册 44 页。
学习目标：1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。
3、记录自己的成长过程，体会学习过程中的收获与进步。
学习重、难点：梳理本单元的知识。
教具准备：课件、学习卡、七巧板教学流程：一、情景导入。
小朋友们，听说今天数学城堡里来了一个杂技团，这会正在表演呢！我们一起去看看！二、我们学习了什么。
（一）、复习《加与减一》。
1、出示课件主题图，你看到了谁能得到那些数学信息(小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录)。
2、根据这些数学信息你可以提出一个数学问题吗？（小象比小猫多几个盘子？）3`这是我们今年学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决？(画图)请在作业纸的画一画，谁愿意在黑板上画一画。
4、在图中那儿是小象比小猫多的部分，那前面这部分为和小猫一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你可以吗？15-6=9（个）6、你是用什么方法计算得，出结果，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、补数法、数数……）7、你们的计算方法真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？（小猫比小象少几个盘子？小猫在添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）二、复习《观察物体》。
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来不少小动物给拍照，我们也去凑凑热闹！2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照）你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？（不一样，因为他们站的位置不一样）你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说）3、这有他们拍下的`照片，你能帮他们联系练吗？（完成作业纸的第二题）(三)、复习《100以内数的认识》1、如果让你给自己刚才的表现打分，打多少分儿？那好，就100分吧。
《我的成长足迹》教案第一章：认识成长1.1 教学目标：让学生理解成长的含义和重要性。
培养学生对自我成长的认知和反思能力。
1.2 教学内容：成长的定义和意义。
成长的过程和阶段。
成长的重要性和价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解成长的定义和意义。
讨论法：分组讨论成长的过程和阶段。
反思法：让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
1.4 教学评估：学生参与讨论的情况。
学生写作的质量和表达能力。
第二章：探索自我2.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生自我探索和自我认知的能力。
2.2 教学内容：兴趣的探索和认识。
优点的发现和肯定。
不足的认识和改进方法。
2.3 教学方法：自我反思法：让学生进行自我探索和反思。
小组分享法：分组分享自己的兴趣、优点和不足。
指导法：教师给予学生个性化的指导和建议。
2.4 教学评估：学生自我探索和反思的质量。
学生在小组分享中的表现和参与度。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：良好习惯的定义和作用。
培养良好习惯的方法和技巧。
克服不良习惯的策略和步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解良好习惯的定义和作用。
案例分析法：分析成功人士的良好习惯。
行动计划法：让学生制定自己的良好习惯培养计划。
3.4 教学评估：学生对良好习惯的理解和认识。
学生制定和执行良好习惯培养计划的情况。
第四章：学会沟通与合作4.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性。
培养学生有效的沟通和合作能力。
4.2 教学内容：沟通的定义和重要性。
合作的原则和技巧。
有效沟通和合作的实践方法。
4.3 教学方法：讨论法：分组讨论沟通与合作的重要性。
角色扮演法：模拟实践有效沟通和合作的技巧。
小组合作法：让学生分组完成一项合作任务。
4.4 教学评估：学生参与讨论的情况和观点表达。
学生在角色扮演和小组合作中的表现和贡献。
第五章：面对挑战与困难5.1 教学目标：让学生认识到挑战与困难是成长的一部分。
制作我的成长足迹作品教案一、教学目标1. 让学生回顾自己的成长经历，感受成长的喜悦和收获。
2. 培养学生学会珍视自己的成长足迹，激发学生对未来的憧憬和期许。
3. 培养学生运用文字、图片、绘画等多种方式表达自己的情感和体验。
二、教学内容1. 成长足迹的含义和价值2. 创作方法与技巧3. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：引导学生回顾成长经历，发现自己的成长足迹。
2. 难点：如何将成长足迹用文字、图片、绘画等形式表达出来。
四、教学准备1. 学生准备：回顾自己的成长经历，准备分享的成长故事和感悟。
2. 教师准备：收集成长足迹相关素材，准备作品展示平台。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己的成长故事和感悟，激发学生对成长足迹的珍视。
2. 讲解：讲解成长足迹的含义和价值，引导学生发现自己的成长足迹。
3. 示范：教师展示如何将成长足迹用文字、图片、绘画等形式表达出来。
4. 实践：学生分组合作，运用所学方法创作自己的成长足迹作品。
5. 指导：教师巡回指导，为学生提供作品创作建议和帮助。
6. 展示：学生展示自己的成长足迹作品，进行自评、互评和师评。
7. 总结：总结本次课程的收获，引导学生珍视自己的成长足迹，激发对未来成长的期待。
教学评价：1. 学生作品的内容丰富、表达清晰，能够体现成长足迹的价值。
2. 学生在创作过程中积极参与、合作良好，表现出对成长足迹的珍视。
3. 学生能够在展示和评价中主动交流、倾听他人意见，不断提升自己的创作能力。
六、教学拓展1. 组织学生进行成长足迹作品展览，让更多的人了解学生的成长故事和感悟。
2. 邀请家长、其他教师和学生代表担任评委，对作品进行评选，给予奖励。
3. 开展成长足迹作品交流活动，让学生分享自己的创作心得和收获。
七、教学反思1. 教师需要关注学生在创作过程中的表现，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 教师应注重培养学生的创新意识和表达能力，引导学生充分发挥自己的想象力。
制作“我的成长足迹”作品教案一、教学目标1. 让学生回顾自己的成长经历，感受成长的喜悦和收获。
2. 培养学生学会珍视自己的成长过程，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生的语言表达、图片搜集和处理能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 成长经历回顾：让学生回顾自己的成长过程，思考自己取得的成就和收获。
2. 图片搜集与处理：学生分组搜集与自己成长相关的图片，学会使用图片处理软件进行简单处理。
3. 作品设计：学生根据个人成长经历，设计一份“我的成长足迹”作品。
4. 作品展示与评价：学生将完成的作品进行展示，互相评价，总结成长过程中的经验和教训。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解自己的成长经历，激发学生的共鸣，引导学生回顾自己的成长过程。
2. 成长经历回顾：学生分组讨论，分享自己的成长故事，总结取得的成就和收获。
3. 图片搜集与处理：教师演示如何使用图片处理软件，学生分组搜集并与组内成员共同处理图片。
4. 作品设计：学生根据个人成长经历，设计一份“我的成长足迹”作品。
5. 作品展示与评价：学生将完成的作品进行展示，互相评价，总结成长过程中的经验和教训。
四、教学评价1. 学长经历回顾的深度和广度。
2. 学生图片搜集与处理的能力。
3. 学生作品设计的创意和完成质量。
4. 学生在作品展示与评价环节的表现。
五、教学资源1. 图片处理软件教程。
2. 成长经历相关素材。
3. 作品展示平台。
六、教学建议1. 教师在导入环节要尽量生动有趣，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 在成长经历回顾环节，教师要引导学生深入思考，鼓励学生分享内心的感受。
3. 在图片搜集与处理环节，教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
4. 在作品设计环节，教师要鼓励学生发挥创意，尊重每个学生的独特性。
5. 在作品展示与评价环节，教师要引导学生公正、客观地评价他人作品，培养学生的团队协作精神。
六、教学注意事项1. 关注学生的情感波动，适时引导学生正确面对成长过程中的挫折和困难。
《我的成长足迹》教案教学目标：(1)知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
(2)能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
(3)情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：(一) 创设情境，激发学习兴趣1、(演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长)师(深情地)：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉;活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀;艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长!2、师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么?(自主交流)3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧!(提示课题：我的成长足迹)(二) 展示资料，探究记录方法1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。
制作“我的成长足迹”作品教案一、教学目标1. 让学生回顾自己的成长经历，感受成长的喜悦和挫折，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会用文字、图片、图表等多种方式表达自己的成长经历，提高学生的表达能力。
3. 引导学生学会从成长经历中总结经验教训，明确自己的发展方向，提高学生的规划能力。
二、教学内容1. 成长经历回顾：让学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的喜悦和挫折。
2. 表达方式学习：教授学生如何用文字、图片、图表等多种方式表达自己的成长经历。
3. 作品制作指导：引导学生动手制作“我的成长足迹”作品，展示自己的成长经历。
4. 经验总结与规划：帮助学生从成长经历中总结经验教训，明确自己的发展方向。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解自己的成长经历，引发学生对成长话题的兴趣，激发学生的思考。
2. 成长经历回顾：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历，互相交流感受。
3. 表达方式学习：教师示范如何用文字、图片、图表等多种方式表达成长经历，引导学生学习并尝试运用。
4. 作品制作指导：教师提供制作“我的成长足迹”作品的素材和工具，引导学生动手制作，展示自己的成长经历。
5. 经验总结与规划：教师引导学生从作品中总结成长经验，明确自己的发展方向，制定相应的学习计划。
四、教学评价1. 学长经历回顾的深度和真实性。
2. 学生表达方式的多样性和创新性。
3. 学生作品制作的认真度和完成度。
4. 学生经验总结与规划的合理性和可行性。
五、教学资源1. 成长经历回顾的素材和案例。
2. 表达方式的示范作品和指导资料。
3. 制作作品的素材和工具。
4. 经验总结与规划的模板和指导资料。
六、教学步骤1. 导入：教师通过讲解自己的成长经历，引发学生对成长话题的兴趣，激发学生的思考。
2. 成长经历回顾：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历，互相交流感受。
3. 表达方式学习：教师示范如何用文字、图片、图表等多种方式表达成长经历，引导学生学习并尝试运用。
《我的成长足迹》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解本课程的目的和内容，激发学生对自我成长的兴趣和探索欲望。
1.2 教学内容：介绍课程背景和意义阐述课程目标和内容安排引导学生思考自己的成长经历和感悟1.3 教学方法：讲授法：介绍课程背景、目标和内容互动讨论法：引导学生分享自己的成长经历和感悟1.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己的成长经历和感悟1.5 教学过程：1.5.1 导入：引导学生思考自己的成长经历和感悟1.5.2 讲授：介绍课程背景、目标和内容1.5.3 互动讨论：学生分享自己的成长经历和感悟，教师进行点评和引导1.5.4 总结：强调课程的重要性和学习方法第二章：我的家庭2.1 课程目标：让学生了解自己的家庭背景和家庭成员，培养学生对家庭的热爱和责任感。
介绍家庭的定义和功能引导学生思考自己的家庭背景和家庭成员的特点培养学生对家庭的热爱和责任感2.3 教学方法：讲授法：介绍家庭的定义和功能互动讨论法：引导学生分享自己的家庭背景和家庭成员的特点小组合作法：让学生合作完成家庭树或家庭成员介绍的实践活动2.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己的家庭背景和家庭成员的特点2.5 教学过程：2.5.1 导入：引导学生思考自己的家庭背景和家庭成员的特点2.5.2 讲授：介绍家庭的定义和功能2.5.3 互动讨论：学生分享自己的家庭背景和家庭成员的特点，教师进行点评和引导2.5.4 小组合作：学生合作完成家庭树或家庭成员介绍的实践活动2.5.5 总结：强调家庭的重要性和对家庭成员的热爱和责任感第三章：我的学校生活3.1 课程目标：让学生了解自己在学校的生活和成长经历，培养学生的学校归属感和集体荣誉感。
介绍学校生活的各个方面引导学生思考自己在学校的生活和成长经历培养学生的学校归属感和集体荣誉感3.3 教学方法：讲授法：介绍学校生活的各个方面互动讨论法：引导学生分享自己在学校的生活和成长经历小组合作法：让学生合作完成学校生活的实践活动3.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己在学校的生活和成长经历3.5 教学过程：3.5.1 导入：引导学生思考自己在学校的生活和成长经历3.5.2 讲授：介绍学校生活的各个方面3.5.3 互动讨论：学生分享自己在学校的生活和成长经历，教师进行点评和引导3.5.4 小组合作：学生合作完成学校生活的实践活动3.5.5 总结：强调学校生活的重要性以及学校归属感和集体荣誉感的培养第四章：我的兴趣爱好4.1 课程目标：让学生了解自己的兴趣爱好和特长，培养学生自我认识和自我发展意识。
《成长足迹》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标引导学生回顾自己的成长经历，能够有条理地讲述重要事件和感受。
培养学生的写作能力，包括选材、组织语言和表达情感。
2、过程与方法目标通过小组讨论、个人分享等活动，激发学生的回忆和思考。
让学生在互相交流中，学会倾听和评价他人的成长故事。
3、情感态度与价值观目标让学生感受成长的美好与不易，增强自信心和对未来的期待。
培养学生珍惜时光、积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点帮助学生梳理自己的成长脉络，选择有意义的经历进行写作。
指导学生运用生动、具体的语言表达成长中的感受。
2、教学难点如何引导学生深入挖掘成长经历中的情感和价值，避免写作内容的空洞和肤浅。
三、教学方法讲授法、讨论法、写作练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于成长的视频，如儿童逐渐长大的照片集或动画片片段，引起学生对成长的关注和兴趣。
然后提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了自己的成长吗？在成长的过程中，一定有许多难忘的事情吧。
”2、回忆与分享（15 分钟）让学生闭上眼睛，静静地回忆自己从幼儿园到现在的成长历程。
然后，组织学生进行小组讨论，每个学生在小组内分享自己印象最深刻的一件成长经历，可以是学会了一项技能、交到了一个好朋友、克服了一个困难等等。
教师巡视各小组，倾听学生的分享，并给予适当的引导和鼓励。
3、写作指导（15 分钟）（1）引导学生明确写作的主题是“成长足迹”，可以选择一件或几件具体的事情来写，突出自己在这些事情中的成长和变化。
（2）强调写作的顺序，可以按照时间顺序、事情发展的顺序或者自己的情感变化顺序来组织文章。
（3）提醒学生注意描写细节，如当时的环境、人物的语言、动作、神态和自己的心理活动等，使文章更加生动、真实。
（4）鼓励学生在文章中表达自己的真情实感，可以是喜悦、悲伤、感动、自豪等。
4、写作练习（20 分钟）学生根据讨论和指导的内容，开始动笔写作。
教师在教室里巡视，及时为学生提供帮助和指导。
《我成长的足迹（小时候与现在）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿感知自己小时候和现在在身体、能力等方面的变化。
培养幼儿观察、比较和表达能力，能简单描述这些变化。
2.过程与方法目标通过照片、实物对比，游戏、讨论等活动，帮助幼儿直观地了解成长过程。
鼓励幼儿积极参与活动，提高思维和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿体验成长的快乐，激发对自己成长历程的兴趣。
培养幼儿对自己成长的自豪感和自信心。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿发现并理解自己在身体外貌、生活能力方面的成长变化。
引导幼儿用语言或简单动作表达这些变化。
2.教学难点让幼儿理解成长是一个持续的过程，涉及多个方面的变化。
引导幼儿从抽象的角度感受自己在心理、认知能力等方面的变化。
三、教学方法1.情境教学法：创设成长对比情境，让幼儿感受变化。
2.游戏教学法：设计“成长猜猜猜”等游戏，激发幼儿兴趣。
3.讨论教学法：组织幼儿讨论成长变化，促进相互学习。
四、教学准备1.收集幼儿小时候和现在的照片（每个幼儿至少一张小时候照片），制作成PPT或打印出来。
2.准备一些幼儿小时候用过的物品，如小奶瓶、小鞋子、小衣服等，以及现在使用的对应物品。
3.绘制简单的成长变化图表（包含身体、能力等方面）。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师播放一段欢快的音乐，同时在大屏幕上播放幼儿们小时候可爱的照片幻灯片，引起幼儿的兴趣。
音乐停止后，教师说：“小朋友们，你们看这些照片，是不是觉得照片里的宝宝们都好可爱呀？其实，这些可爱的小宝宝就是你们呢！今天我们就来聊一聊我们小时候和现在有什么不一样啦，看看我们成长的足迹。
”（二）观察对比小时候和现在（8分钟）1.教师拿出准备好的幼儿小时候的照片，一张一张展示，并请照片中的幼儿站起来，让其他幼儿猜一猜这是谁。
然后教师和幼儿一起观察照片中幼儿的外貌，如头发长短、脸蛋胖瘦等。
接着，教师再展示该幼儿现在的照片，引导幼儿对比两张照片，看看外貌有什么变化。
《我的成长足迹》教案一、教案概述教学目标：1.了解学生的成长经历和心路历程，培养学生记录和思考的能力；2.提高学生的写作能力，培养学生的表达和沟通能力；3.培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学重点：1.学会如何记录自己的成长足迹；2.学会如何表达自己的心路历程；3.学会如何进行问题解决和团队合作。
教学难点：1.如何提高学生的写作能力，使之符合规范要求；2.如何引导学生进行问题解决和团队合作。
二、教学内容1.学生自我介绍：让学生将自己的成长经历简单地介绍给全班同学，并选择一个成长的关键时刻进行分享。
2.学习如何写《我的成长足迹》：a.引导学生思考自己的成长经历，并鼓励他们记下来；b.分别介绍自述文和自传的特点和写作要点；c.给学生提供一些写作素材，如：童年的趣事、重要的决策、成长中的困惑或成就等；d.根据学生的写作情况进行辅导和指导，帮助他们完成作文。
3.分享《我的成长足迹》：a.鼓励学生将自己的作文分享给全班同学，提供一个相互学习和交流的机会；b.引导学生总结自己成长的经历和心得体会，并进行讨论和交流。
4.团队合作项目展示：a.将学生分成小组，要求他们合作完成一个成长足迹的展示项目；b.每个小组选择一个学生的成长足迹为主题，使用图片、文字、视频等形式进行展示；c.安排一个展示时间，让每个小组来分享他们的成果。
三、教学方法1.激发学生兴趣：通过学生自我介绍和成长足迹的分享，让学生积极参与和主动学习。
2.合作学习：让学生以小组为单位进行合作，互相学习和交流，提高学生的团队合作能力。
3.问题导向：引导学生思考和解决问题，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
四、教学评估评估方式：1.学生自我评估：学生对自己的成长足迹进行评估，提出自己的不足和改进意见；2.小组评估：小组成员针对合作项目进行彼此评估，提出改进意见；3.教师评估：评估学生的参与和表现情况，给予正面肯定和改进建议。
评估标准：1.学生的成长足迹能够清晰、准确地表达自己的成长经历和心路历程；2.小组合作项目能够充分展示学生的成长足迹，并体现团队合作精神；3.学生学会解决问题和团队合作的能力得到提高。
《我的成长足迹》教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我、接纳自我的态度。
1.2 教学内容引导学生思考自己的兴趣爱好、特长和梦想。
让学生通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足。
1.3 教学活动学生进行自我反思，列出自己的兴趣爱好、特长和梦想。
学生通过小组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和赞美。
第二章：家庭与亲情2.1 教学目标让学生了解家庭的组成和亲情的意义。
培养学生珍惜家庭、关爱亲人的情感。
2.2 教学内容引导学生思考家庭的组成和亲情的意义。
让学生通过家庭照片、故事等方式，感受亲情的温暖。
2.3 教学活动学生带来家庭照片或故事，分享自己的家庭和亲情体验。
学生进行小组讨论，探讨如何珍惜家庭、关爱亲人。
第三章：友情的力量培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。
3.2 教学内容让学生通过小组活动，体验友情的力量和温暖。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己对友情的重要性的看法。
学生参与团队合作活动，体验友情的力量和合作的重要性。
第四章：学习的道路4.1 教学目标让学生了解学习的重要性和自己的学习目标。
4.2 教学内容引导学生思考学习的重要性和自己的学习目标。
让学生通过制定学习计划，明确自己的学习目标和计划。
4.3 教学活动学生进行自我反思，列出自己学习的优点和不足。
学生制定个人学习计划，明确自己的学习目标和计划。
第五章：健康生活5.1 教学目标让学生了解健康生活方式的重要性，学会保持身心健康的方法。
5.2 教学内容引导学生思考健康生活方式的重要性，学会保持身心健康的方法。
让学生通过小组讨论和实践活动，体验健康生活的乐趣。
学生进行小组讨论，分享自己对健康生活方式的看法。
学生参与体育活动，体验健康生活的乐趣和重要性。
第六章：梦想与未来6.1 教学目标让学生了解自己的梦想和未来目标。
培养学生积极向上的心态，激发学生为实现梦想而努力的动力。
6.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和未来目标。
一、教案基本信息教案名称：制作我的成长足迹作品教案课时安排：2课时（90分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生回顾和总结自己的成长经历，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会用文字、图片、图表等多种方式表达自己的成长经历。
3. 提高学生的创新思维和动手能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 学生通过回顾和总结，用多种方式表达自己的成长经历。
2. 学生学会与他人合作，共同完成成长足迹作品。
教学难点：1. 学生如何合理安排自己的成长经历，使其更具代表性。
2. 学生如何用创新的方式表达自己的成长经历。
二、教学准备教师准备：1. 成长足迹作品样例：包括文字、图片、图表等多种表达方式。
2. 制作成长足迹作品的素材：彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等。
3. 分组名单，确保每个学生都有合作夥伴。
学生准备：1. 回顾自己的成长经历，准备分享的内容。
2. 准备好制作成长足迹作品所需的素材。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的成长经历，引发学生对成长足迹作品的思考。
2. 示范（10分钟）教师展示一份成长足迹作品样例，讲解如何用文字、图片、图表等多种方式表达自己的成长经历。
3. 学生创作（25分钟）学生分组合作，根据讨论结果，开始制作自己的成长足迹作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（15分钟）每组学生展示自己的成长足迹作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
第二课时：1. 回顾与总结（5分钟）教师引导学生回顾上节课的制作过程，总结自己在制作成长足迹作品中的收获和不足。
2. 改进与完善（20分钟）学生根据评价意见，对自己的成长足迹作品进行改进和完善。
3. 作品展示与评价（10分钟）每组学生展示改进后的成长足迹作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生的反思能力。
四、课后作业五、教学评价1. 学生制作的成长足迹作品的创意性和完整性。
制作我的成长足迹作品教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生回顾和反思自己的成长历程培养学生的自我认知和自我表达能力提高学生的创造力和艺术表达能力1.2 课程内容成长足迹的概念和意义回顾和反思的重要性自我认知和自我表达能力的作用创造力和艺术表达能力的培养第二章：我的成长足迹2.1 教学目标让学生回顾自己的成长经历，筛选出重要的成长足迹培养学生自我认知和自我表达能力2.2 教学内容成长足迹的分类和筛选方法自我认知和自我表达的技巧成长足迹的重要性和影响2.3 教学活动学生分享自己的成长经历学生筛选出重要的成长足迹学生练习用语言表达自己的成长足迹第三章：创意制作3.1 教学目标培养学生的创造力和艺术表达能力让学生通过制作作品展示自己的成长足迹3.2 教学内容创意制作的方法和技巧成长足迹作品的展示方式创新思维和艺术表达的结合3.3 教学活动学生分组讨论和分享创意学生进行创作实践学生展示和分享自己的作品第四章：评价与反思4.1 教学目标培养学生评价和反思的能力让学生通过评价和反思提高自我认知和自我表达能力4.2 教学内容评价和反思的方法和技巧评价和反思的重要性评价和反思对学长的影响4.3 教学活动学生互相评价和反思作品学生制定自我提升计划5.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程和收获5.2 教学内容课程学习内容和目标的回顾学生对课程的评价和反馈5.3 教学活动学生展示自己的成长足迹作品学生对课程的评价和反馈分享第六章：创作灵感的来源6.1 教学目标引导学生从日常生活和经历中寻找创作灵感培养学生观察和思考的能力6.2 教学内容日常生活和经历对创作的影响观察和思考的方法和技巧创作灵感的应用和发挥6.3 教学活动学生进行观察练习，寻找创作灵感学生分享自己的创作想法和灵感来源学生讨论如何将灵感融入作品创作中第七章：作品的构思与设计7.1 教学目标培养学生作品的构思与设计能力引导学生将创作灵感转化为具体的作品构思7.2 教学内容作品构思与设计的方法和技巧创作灵感的转化和应用作品构思与设计的实践和探索7.3 教学活动学生进行作品构思与设计的练习学生分享自己的作品构思与设计思路学生讨论和评价彼此的构思与设计方案第八章：作品的制作与完善8.1 教学目标培养学生作品的制作与完善能力引导学生将作品构思转化为具体的作品8.2 教学内容作品制作与完善的方法和技巧作品构思的转化和应用作品制作与完善的实践和探索8.3 教学活动学生进行作品制作与完善的练习学生分享自己的作品制作与完善过程学生讨论和评价彼此的制作与完善效果第九章：作品的展示与评价9.1 教学目标培养学生作品的展示与评价能力引导学生通过作品展示与评价展示自己的创作成果9.2 教学内容作品展示与评价的方法和技巧作品展示与评价的重要性作品展示与评价的实践和探索9.3 教学活动学生进行作品展示与评价的练习学生分享自己的作品展示与评价思路学生讨论和评价彼此的展示与评价效果10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程和收获10.2 教学内容课程学习内容和目标的回顾学生对课程的评价和反馈10.3 教学活动学生展示自己的成长足迹作品学生对课程的评价和反馈分享重点和难点解析六、创作灵感的来源重点：引导学生从日常生活和经历中寻找创作灵感，培养学生观察和思考的能力。
制作我的成长足迹记录册中班教案及反思很高兴为您提供帮助！以下是一个班级教案和反思的示例：教案：教学目标：1. 帮助学生了解成长足迹记录册的重要性和作用；2. 让学生学会如何制作成长足迹记录册；3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：1. 成长足迹记录册的模板或素材；2. 录有同学们活动照片的相册或电子版照片。
教学过程：1. 导入：与学生分享“成长足迹记录册”的概念和作用，引发学生对自己成长的思考。
2. 讲解：介绍制作成长足迹记录册的步骤和材料，并展示一些示例给学生参考。
3. 实践：分发成长足迹记录册的模板或素材，鼓励学生根据自己的兴趣和喜好，选择并记录自己的成长经历和重要时刻。
4. 展示与分享：学生可在小组内或班级内分享自己的成长足迹记录册，鼓励互相借鉴和学习。
反思：教案教学目标：我成功帮助学生了解成长足迹记录册的重要性和作用。
学生能够利用所学的知识和技能制作自己的成长足迹记录册，并能够观察和记录自己的成长。
实施方法：我采用了导入、讲解、实践和展示与分享的教学方法。
导入部分通过分享相关概念和作用，引起了学生的兴趣和思考；讲解部分清晰明了地介绍了制作成长足迹记录册的步骤和材料；实践部分让学生亲自动手制作，提高了他们的观察和记录能力；展示与分享部分则促进了学生之间的互相学习和借鉴。
问题和改进：在实施过程中，我发现有些学生对制作成长足迹记录册的具体步骤还不够清楚，下次教学时可以增加示范环节，以更具体的案例帮助学生理解。
另外，展示与分享的时间有限，下次可以安排更多时间让学生互相交流和展示。
总结：通过这次教学实施，学生们获得了制作成长足迹记录册的知识和技能，并能够观察和记录自己的成长。
我也不断完善自己的教学方法和策略，以促进学生的学习和成长。
初中信息技术七年级下册第1课制作“我的成长足迹”作品教学设计【任务】利用制作我的成长足迹主题活动发现、了解word的功能及文字输入与修改、编辑与美化方面的一些使用技巧。
【目标】1．了解word的进入与退出，认识窗口界面；2．掌握文字输入与修改的方法与技巧，理解插入条及其运用方法；3．掌握文字的一般编辑排版功能,能够根据文档要求，设置各种字体、字号、色彩、版面、下沉等变化；4．认识文档的一般组织美化原则，浸透美育教育。
【重点】文字的修改的过程及美化效果有实现。
【难点】插入条定位、退格与删除区别、对象的选定操作。
【准备】“我的成长足迹”文档练习文件及效果图。
【教学过程】导入：每一个人都有自己的成长足迹，有自己难忘的某些经历，通常我们一般都会用写日记的方式把它们记录下来，形成自己的成长日记。
那么今天我们就尝试用电脑来记录下我们的一段成长的足迹。
新授：1．选择记录软件这里我们选择微软office2022软件中的word来作为记录的工具。
提示位置，鼓励学生自己探究打开，对比学生与老师的实现过程，表彰成功实现学生。
2．认识一下窗口的界面通过对窗口的分析我们来深化该窗口与一般窗口多出些什么，猜猜各工具有些什么作用？文字会写在哪？（工作区）3．输入文字提倡大家作文，主题可以再大一些，如新年的希望、过年日记、新学期中的学习计划等。
写可对照课本P1页完成。
从写的过程中全面系统的认识一下输入法的事项：A．选择切换； B．拼写选词； C．中英文字转换； D．符号输入。
4．修改A．插入（观察插入条位置，原则：先移插入条，后写文字）；B．Back Space退格键（向左删除文字符）；C．Delete删除键（向右删除文字符）。
5．保存文件利用保存按钮，选择保存位置（F：\），输入文件名（“XX的成长足迹”）。
6．调用文件进行修改对于自己的作品能否进行再修改呢？答案是肯定的，如何进行呢？学生结合以往的学习经验进行探究。
教师提示辅导。
《制作“我的成长足迹”作品》教案
一、教材选择：
武汉版《信息技术》综合实践活动初中七年级下。
二、教学目标：
（1）知识与技能：使学生在掌握汉字输入法的基础上将汉字输入到WORD中并进行修改与美化。
（2）过程与方法：通过制作“我的成长足迹”作品，让学生了解和掌握WORD中文字的输入、修改与美化的基本操作方法，制作出“我的成长足迹”作品，从而掌握WORD中的一些基本操作技能。
（3）情感态度与价值观：通过制作“我的成长足迹”作品，使学生能够自主学习、合作学习，并培养学生勤于动手的习惯和乐于创新的精神。
三、教学重点与难点：
本节课的重点是文字的修改，难点是文字的美化。
四、教学方法：
任务驱动法、讨论法、小组合作法。
五、教学环境：
硬件要求：多媒体计算机网络教室
软件要求：windows xp操作系统，word2003软件，凌波多媒体教学软件
六、教学过程：
（一）激情导入
播放朱自清的配乐散文诗《匆匆》，调动学生学习兴趣，把学生的思绪带回到童年。
教师导言：
“时光匆匆，过去的时光记录了我们成长的点点滴滴，童年的许多趣事给我们留下难忘的回忆，就让我们一起来记录下‘我的成长的足迹’吧。
”
（二）讲解重点，点拨难点
本节课重点是文字的修改，难点是文字的美化。
教师讲解并操作演示本节课主要操作要点。
1、选择文字，可用鼠标直接在相应文字拖拉。
然后再进行修改和美化。
2、修改文字主要使用退格键和删除键，点击鼠标移动到要修改的地方，按退格键可删除光标前面的字，按删除键可删除光标后一个字，直接输入文字可
在当前光标后插入文字。
让学生通过观察初步了解文字的选择、修改等基本操作，为学生进一步学习作好铺垫。
启发拓展：我们有没有其它方式来移动光标和选取文字呢？（老师通过提问启发学生，让学生带着疑问去练习和操作，培养学生自主探究、合作学习的习惯，激发学生的创新精神。
）
可在文档左边空白处单击、双击或三击来选择文字等等。
移动光标可用Home，End，Page Up，Page Down以及Ctrl+Home、shift+ End，
选取文字可用shift与Home、End以及方向键的组合等。
提高：还有没有其它方法呢？（争对不同学生实际情况，分层教学）
也可以使用小键盘区功能键实现光标的快速移动和文字的选取。
（学生合作、探索新的方式，教师引导）
3、美化文字,要先选取文字，点“格式”菜单中的字体命令，在相关栏目中进行选择，点击“确定”按钮即可实现相应设置。
重点设置字体对话框中的“字体”标签、“字符间距”标签和“文字效果”标签。
点“格式”菜单中的“分栏”命令、“段落”命令和“首字下沉”命令，可进行分栏设置、行间距、段落格式和首字下沉格式的设置。
启发拓展：我们还有没有其它方式来美化文字呢？（教师启发学生，学生合作交流，探索其它美化文字的方法）
也可以选中文字后，点击鼠标右键，选择“字体”命令，调了“字体”对话框，再执行相应设置。
提高：还有没有其它的美化文字的方法呢？（学有余力的学生可进一步挖掘其它的美化方字的方法）
格式菜单中的“段落”和“主题”命令的使用。
（三）确定任务，学生操作，小组讨论交流、合作
教师将教学电子书发到每台电脑的桌面上。
然后布置本节课教学任务：完成“我的成长足迹”的文字的输入、修改和美化。
为了符合学生的认识发展规律，将本节课的任务分成以下三个小任务，以任务驱动模式进行教学。
任务一：输入文字。
学生将事先准备好的“我的成长足迹”作品输入到word文档中，并将它保存。
学生以小组为单位，组内开展输入文字竞赛，各小组组长负责本小组打字竞赛的进行，老师观察学生汉字输入法的使用情况，了解学生的打字状态。
任
务完成后，由各组组评选出本组打字最快的学生，再由教师对学生打字情况作出评价。
让学生知道怎样才能把字打得更快。
任务二：修改文字。
学生认真观察输入的文字，用删除键和退格键进行修改，并将之保存。
这是本节课的难点。
教案设计中采用分层的方式进行，争对学生不同的学习情况采取分层教学。
如，选择文字时，每们学生都要求会用鼠标拖拉方式来选取，部分学生要求会在文档左端空白处单击、双击、三击方式来选取，少数学生要求会用shift、与home、end以及方向键的组合等。
修改文字要求学生都会使用退格键和删除键，部分学生可用选取覆盖方式来修改等。
学生通过小组合作、交流、看教学电子书、探索等方式来完成本任务，体现出学生学习的自主性、主动性和创造性。
任务三：美化文字。
使用“格式”菜单中的“字体”、“段落”、“分栏”、“首字下沉”等命令对文字进行美化，最后保存作品，并提交作品。
要求绝大部分学生会使用“格式”中的“字体”、“分栏”、“首字下沉”等命令来美化文字，部分学生要求会使用右键菜单，少数学生会使用“段落”和“主题”命令。
充分体现出本节课的分层教学。
学生在操作过程中互相帮助、探索，培养学生的团队意识和合作意识。
学生分成小组，以小组竞赛方式进行“我的成长足迹”作品制作。
在学生操作环节中，学生通过讨论、交流合作、观看教学电子书以及教师指点方式进行，充分体现出学生学习的自主性、合作性与创造性。
教师巡视，并根据学生学习情况进行个别辅导和小组辅导。
（四）作品评价
学生完成作品后，提交到教师机，教师对提交的作品进行筛选后，选出比较典型的作品，通过教学软件让学生进行评价，好在哪些地方，不好在哪些地方，充分发挥学生的积极性和主动性与创造性，培养学生辨别能力和口头表达能力，最后由教师对作品进行点评。
附评价表：
教师小结本节课教学内容：
1、会在WORD中输入汉字；
2、会用退格键和删除键修改文字；
3、会使用“字体”命令美化文字。
归纳总结学生的学习情况，让学生登录到指定网站的相关版块中去发帖交流（），留下对本节课的感想、想法和要求，教师通过教学软件进行播放，与学生互动，以达到师生互相沟通、了解的目的。
（六）教学反思：
兴趣是最好的老师。
在整个教学设计中，抓住了生活中的实际，让学生带着浓厚的兴趣去了解和学习WORD，让学生由被动学习为愉快、自主、合作学习，学生学习积极性高，教学效果明显。
因此，在今后教学中，要尽力激发学生学习兴趣，往往达到事半功倍的效果。
同时，师生互动交流也是课堂中非常重要的一环，师生互动交流可促进师生间的相互了解，增强教师的亲合力。
