中国近代史纲要·在线学习手册

东大19春学期《中国近代史纲要》在线作业2
试卷总分:100 得分:100
第1题,中国工农红军三大主力长征胜利结束的标志性事件是
A、井冈山会师
B、懋功会师
C、吴起镇会师
D、会宁、静宁将台堡会师
正确答案:D
第2题,1975年着手对各方面工作进行整顿的是（）
A、周恩来
B、叶剑英
C、邓小平
D、华国锋
标准答案:C
第3题,1937年8月，陕北红军奉命改编为国民革命军第八路军，其正、副总指挥分别是（）
A、朱德、彭德怀
B、叶挺、项英
C、朱德、刘伯承
D、朱德、贺龙
标准答案:A
第4题,《论十大关系》的报告在社会主义政治建设方面，提出共产党和民主党派要实行( )
A、“百花齐放，百家争鸣”的方针
B、“长期共存，互相监督”的方针
C、“古为今用，洋为中用”的方针
D、“统筹兼顾，适当安排”的方针
标准答案:B
第5题,新民主主义社会的起止时间是（）
A、1949年—1952年
B、1952年—1956年
C、1949年—1957年
D、1949年—1956年
正确答案:D
第6题,中法战争期间，率领清军和民众取得“镇南关大捷”的老将是（）。

《中国近现代史纲要》自主学习指导大纲学生版一、性质和目的是《中国近现代史纲要》课程学习的配套大纲，旨在具体落实自主学习的内容，使自主学习的进行有章可循。

在学生对近现代史知识较熟悉的基础上，为学生参与教学提供平台，增加自学、讨论式、案例式及实践教学，突出课程的实效性，借以提高学生的创新能力、综合分析问题和解决问题的能力。

二、实施原则任课教师负责与学生自我管理相结合原则；课堂教学与自主学习同步进行原则；学生独立进行与小组合作相结合原则；自主学习内容个性化与统一要求相结合原则。

三、学时及具体实行时间安排《中国近现代史纲要》课共2学分，32个学时，其中自主学习为16个学时。

坚持学生自主学习与教师课堂教学实行同步原则，整个自主学习任务在该课程期末考试前结束。

四、考核成绩评定自主学习成绩是本课程总成绩的重要组成部分。

《中国近现代史纲要》课程满分为100分。

成绩由三部分组成：期末考试（占60%），自主学习成绩（占25%），平时成绩（占15%）。

五、具体实施方案自主学习第一篇：鸦片战争前后的中国中国反对外国侵略的斗争（对应章节综述一、第一章）学时数：4内容与形式：（一）文献阅读或资料片观看①1、文献阅读三选一：马克思的《英人在华的残暴行动》或《不列颠在印度的统治》；毛泽东的《中国革命和中国共产党》。

2、资料片观看：纪录片《圆明园》或电影《林则徐》。

（二）班级讨论：鸦片战争前的中国和近代西方的不同发展路径评析。

负责人：各班班长地点：教室时间：与课堂教学进度同步考核形式与要求：围绕主题，由班长记录座谈或报告内容，上交任课教师自主学习第二篇：对中国国家出路的探讨与实践（对应章节第二章、第三章）学时数：4内容与形式：（一）文献阅读或资料片观看1、文献阅读四选一：严复：《原强》；梁启超：《变法通议》（节选）；孙中山：《檀香山兴中会章程》①文献阅读或资料片观看个人进行。

讨论由班长组织。

（节选）（1894年11月24日）和《<民报>发刊词》（1905年10月20日）。

第一章反对外国侵略的斗争一、教学目的通过本章讲述，使学生认识到，由于帝国主义的侵略，才造成中国近现代的落后，从而能够正确认识帝国主义侵略中国的本质；同时使学生认识，正是由于中国各阶层民众的不屈不挠的反抗斗争和爱国主义的传统，才使帝国主义不能灭亡中国。

二、重点和难点1．资本—帝国主义对中国的侵略造成的危害。

2．分析反侵略战争失败的原因。

三、计划课时：2课时这一章共有两条线索，三个基本问题。

这两条基本线索是：资本-帝国主义侵略中国和中国人民反抗帝国主义侵略的斗争。

从1840年的鸦片战争到1949年中华人民共和国的成立，前后长达100多年的时间，本章所讲只是1840年到1919年这一段的情况。

三个基本问题是：资本-帝国主义侵略究竟给中国带来了什么？反侵略斗争的意义是什么？中国人民反侵略斗争失败的原因是什么？第一节资本——帝国主义对中国的侵略帝国主义侵略究竟给中国带来了什么？这是学习中国近现代史首先必须解决的一个基本问题。

为什么要使用“资本-帝国主义”这个概念呢？因为这个概念更准确的界定了我们经常所说的外国侵略中外国一词的本质属性。

本章所讲这一段时间，正是西方和日本的资本主义由自由竞争阶段发展到垄断资本主义及帝国资本主义这个阶段。

本章所讲的反对外国的侵略的斗争，即包括自由资本主义阶段，中国人民反对资本-帝国主义的斗争，也包括帝国资本主义阶段，中国人民反对资本-帝国主义的斗争。

在学习本章的过程中间，更要注意一个基本问题，就是资本-帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么?这个问题是学习中国近代80年历史的一个首要的基本问题。

为什么这么说？因为掌握了这个基本问题，我们就能够更好的分析和认识中国近现代史上的很多事件，弄清这个问题，是研究这中国近代这80年发展的历史规律和历史特点的出发点和前提条件。

弄清了这个问题，我们在中国近代这80年历史上发生的重大历史事件的原因、进程和结果，就会有一个比较正确的认识。

一、军事侵略（一）发动侵略战争，屠杀中国人民资本——帝国主义势力对中国的侵略和本国封建主义势力对人民的压迫，给中国人民带来了深重的灾难，使中国的经济和社会发展受到了严重的阻碍。

中国近代史纲要1.了解中国近现代史的起止时间。

P1中国近代史：1840-1949年中国现代史：1949-今2.理解中国近现代史的主流和本质。

P1中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的志士仁人和人民群众为就往入村和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗艰苦探索的历史。

3.近现代中国历史和人民做出的四个重要选择。

P2“两个了解”：了解国史、国情“四个选择”：选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放4.了解资本－帝国主义的入侵是近代中国落后和贫困的根源。

P12外国资本-帝国主义的入侵5.了解鸦片战争是中国近代史起点的原因。

P12随着外国资本主义的入侵，中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会（社会性质）。

中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命（革命性质）。

正因为如此，鸦片战争就成为中国近代史的起点。

6.近代中国落后和贫困的根源是？p12随着外国资本-帝国主义的入侵，中国社会发生了两个根本性的变化：其一，独立的中国逐渐变成半殖民地的中国其二，封建的中国逐步变成半封建的中国7.如何看待资本-帝国主义对中国的入侵?p12一般来说，当资本-帝国主义向中国发动侵略战争时，中国内部各阶级，除一些叛国分子外，能够暂时地团结起来举行民族战争去反对外国侵略。

帝国主义的侵略激起了中国人民的反抗，刺激了中国人民的觉醒，促使中国人民投入反对帝国主义侵略的斗争。

随着外国资本-帝国主义的入侵，中国社会发生了两个根本性的变化：其一，独立的中国逐渐变成半殖民地的中国其二，封建的中国逐步变成半封建的中国8.了解资本-帝国主义对中国进行文化渗透的主要目的p30其目的是宣扬殖民主义奴化思想，麻醉中国人民的精神，摧毁中国，摧毁中国人的民族自尊心和自信心。

9.了解近代中国的社会性质及主要矛盾、最主要的矛盾。

P17社会性质：半殖民地半封建社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（民族矛盾）封建主义和人民大众的矛盾（阶级矛盾）最主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾10.掌握近代以来中华民族面临的两大历史任务及其相互关系。

中国近代史纲要完美版第一章反对外国侵略的斗争1、资本——帝国主义的入侵给中国带来了什么？第一，西方资本——帝国主义的入侵，造成中国近代的贫穷与落后。

近代资本——帝国主义列强对中国发动一系列侵略战争，迫使中国政府签订不平等条约，勒索大量战争赔款，直接割占中国大片领土。

设立租界，强占租借地，划分势力范围。

列强严重破坏了中国领土完整。

严重破坏了中国的主权。

列强通过公使驻京直接向清政府发号施令，通过领事裁判权破坏中国司法主权，通过控制中国海关直接干预中国内政外交，他们还扶植收买代理人，共同镇压中国人民的反帝反封建斗争，从而把中国当权者变成自己的代理人和驯服工具。

列强通过不平等条约的特权，迫使中国开放通商口岸，通过协定关税，使中国在对外贸易中处于被宰割的地位，同过大规模的商品倾销和资本输出，使中国逐步沦为外国侵略者的商品销售市场和原料掠夺地，并操纵了中国的主要经济命脉。

列强还对中国进行文化渗透，一些传教士披着宗教的外衣，进行侵略活动，他们还宣扬“种族优劣论”，“黄祸论”，目的是为了帝国主义侵略有理论制造舆论。

所以，资本——帝国主义的侵略和本国封建势力对人民的压迫，是中国落后、贫困的根本原因。

第二，西方资本——帝国主义的入侵，组滞了中国近代化的进程。

虽然，列强在侵华的时候也充当了历史的不自觉的工具，把西方资本主义的及其技术带入中国，刺激了中国资本主义的发生。

但是，其主观上并不希望中国成为独立自主富强的近代化国家。

因此，总是千方百计的压制中国民族资本主义的发展，阻挠和破坏中国社会的进步。

历史证明，只有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国才有可能走上独立富强的道路。

2、近代中国进行的反侵略战争具有什么意义？第一，近代中国人民进行的反侵略战争，沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。

帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争，绝不仅仅是为了通商，而是为了掠夺和扩大殖民地，为了他们自身的殖民扩张利益。

近代史纲要实践指导手册历史教育是培养学生历史思维和历史素养的重要途径之一，而近代史作为其中重要的一个学科内容，深受学生和教师的关注。

为了更好地指导学生学习近代史，本文将根据《近代史纲要实践指导手册》的要求，以整洁美观的排版和通顺流畅的语句，撰写一份关于近代史纲要的实践指导手册。

第一章近代史纲要简介在这一章中，我们将简要介绍近代史纲要的背景和意义，为学生们建立对近代史纲要的初步理解和认识。

同时，我们还将对近代史纲要的学习方法和学习技巧进行介绍，帮助学生们更好地学习和掌握该内容。

第二章近代史纲要的基本知识点在这一章中，我们将详细介绍近代史纲要的基本知识点，包括各个时期的重要事件、重要人物以及其背后的历史背景和社会背景。

通过深入了解这些知识点，学生们可以更好地理解和掌握近代史纲要的内容，进一步提升他们的历史素养。

第三章近代史纲要的深入学习在这一章中，我们将深入探讨近代史纲要的一些重要主题和议题。

例如，近代史中的民族问题、近代科技的发展和近代经济体制的变革等。

通过对这些议题的深入学习，学生们可以了解近代史纲要的内涵和实际意义，培养批判性思维和分析问题的能力。

第四章近代史纲要的应用与拓展在这一章中，我们将介绍如何将近代史纲要中的知识应用到实际生活和研究中，以培养学生们的应用能力和创新能力。

同时，我们还将拓展学生们的历史视野，引导他们了解其他国家和地区的近代史发展，并与中国的近代史做对比和研究。

第五章近代史纲要的评价与反思在这一章中，我们将对学生们的学习情况进行评价和反思，帮助他们发现自身的不足和提升空间。

同时，我们还将对近代史纲要的编写和教学进行评价，以期不断完善和提高教学质量，为学生们提供更好的学习环境和学习资源。

结语近代史纲要实践指导手册是学生学习近代史的重要辅助教材，本手册通过简洁而美观的排版和通顺流畅的语句，为学生们提供了系统而全面的学习指导。

希望通过这份手册的使用，学生们能够更好地学习和理解近代史纲要的内容，提升他们的历史思维和历史素养。

中国近现代史纲要自学提纲《中国近现代史纲要》自学提纲四、中国共产党的成立（一）中国共产党的产生，是中国革命发展的客观要求1、中国革命的敌人异常强大，为了战胜这个敌人，革命营垒需要有坚强的领导者、组织者。

2、面对异常强大的敌人，软弱的中国民族资产阶级及其政党不能领导中国革命取得胜利。

3、中国共产党成立具备的条件阶级基础：中国工人阶级的成长、壮大。

思想基础：马克思主义在中国的广泛传播马克思主义传播过程中的论争P109-P110:第一，问题与主义之争；第二，关于社会主义的争论；第三，马克思主义与无政府主义之争思想上和干部上的准备：五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动的结合。

外部条件：共产国际的帮助（二）中共一大的主要内容（P112）1、确定党的名称为中国共产党；2、通过了党的纲领；3、确定了党成立以后的中心任务是组织工人阶级，领导工人运动。

4、选举了党的中央领导机构——中央局，陈独秀为书记，李达、张国焘分管宣传和组织工作。

（三）中国共产党成立的历史特点（P113）第一，一开始就由马克思列宁主义武装，没受修正主义影响。

第二，阶级基础巩固，革命性和战斗性强。

（四）中国共产党成立伟大意义1、使中国革命有了坚强的领导核心2、使中国革命有了科学的指导思想——马克思主义3、使中国革命有了新的革命方法—革命民众的联合五、中国革命的新局面（一）制定革命纲领，发动工农群众1、中共二大的召开2、制定反帝反封建的民主革命纲领（P115）1922年7月党的“二大”第一次提出了反帝反封建的民主革命的纲领。

党的“二大”指出：党的最高纲领是实现社会主义、共产主义；党在当前阶段的纲领是：打倒军阀；推翻国际帝国主义的压迫；统一中国为真正民主共和国。

党的“二大”为中国人民指示了明确的斗争目标。

3、开展工人运动（P115）第一次工人运动高潮香港海员罢工（起点）——京汉铁路工人大罢工（终点）4、开展农民斗争（P116）（1）1921年9月，沈定一在浙江萧山县衙前村成立了中国第一个农民协会。

中国近现代史纲要实践教学手册第一章课程介绍本节主要介绍《中国近现代史纲要》课程的教学目的、教学内容以及教学与实践结合的重要性。

1.1 教学目的本课程旨在让学生了解中国近现代史的主要事件与发展趋势，掌握相关史实及其历史背景，了解中国历史文化的发展变化趋势，懂得尊重历史、传承文明、发扬民族精神，为学生的历史素养、人文素质和社会责任感的培养打下基础。

本课程主要内容包括：1.中国近代史的起点——鸦片战争；2.太平天国运动与近代化进程；3.近代中国的崩溃与求索；4.中国民族主义与爱国主义运动；5.近代中国文化与文化人物；6.中国近代政治制度与思潮；7.近现代中国的改革开放及其影响。

1.3 教学与实践结合的重要性本课程要求教学与实践相结合，采取多种教学方式和方法进行教学，如文献分析、实地考察、课堂辩论等。

这有助于学生更好地理解历史事件、掌握历史知识，培养学生的实践能力、社会责任感以及历史意识。

第二章教学理念本章主要介绍课程设计的理论依据及教学实施的教学理念。

2.1 课程设计的理论依据本课程的设计理论基础是以学生为中心的教学理念，强调以学生的思维方式和兴趣点为出发点，建立多元化的教学模式和方法，使学生能够真正理解所学的历史知识，提高学生的主动思考和实践能力。

同时，本课程还注重培养学生的社会责任感和历史意识，帮助学生更好地领悟中国近现代史的复杂性，更好地了解中国文化的多样性，以期将这种意识与个人成长、社会发展和文化传承联系起来。

2.2 教学实施的教学理念在教学实施中，强调多角度、多渠道、多形式的教学方式，积极引导学生做好时间规划和任务分配，提高学生学习效率和学习质量，激发学生主动探究的动力，增强学生的自学能力。

同时，鼓励学生发挥主体性和创造性，在班级活动、文化实践、社会服务等方面积极参与和贡献，以期进一步加强学生个人素质和社会责任感。

本章根据教学目的和教学内容，详细设计了课程中各个环节的教学内容、教学手段及应用方式。

西安工业大学思想政治理论教学科研部《中国近现代史纲要》实践教学手册班级：学号：姓名：《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是教育部05方案增设的一门马克思主义政治理论课，旨在加强在校大学生的近现代国情教育，更好地为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者服务。

为了贯彻落实党中央精神，按着陕西省教育工委和学校关于思想政治理论课程的实践教学的具体要求，切实提升《中国近现代史纲要》课程教学的实效性，特制定实践活动暂行办法如下：1.观赏一部红色经典影片,并撰写观后感（字数在1000字以上）（学时）实践教学中可供使用的视频主要有：《大国崛起》、《中国史话》、《百年中国》、《世纪中国》、《辛亥革命》、《孙中山》、《毛泽东》、《邓小平》、《共和国的脚步》、《中国1978》、《纪念抗日战争胜利60周年特辑》、《国共两党三次握手、《中国共产党辉煌历程》、《复兴之路》、《我的1919》、《东京审判》等。

2.阅读一部党的领导人在革命时期的论著或今人红色题材书籍，并撰写读书报告（字数不低于2000字）（学时）通过让学生阅读一部红色题材书籍，帮助学生理解课堂内容、开拓学生视野。

教师为学生布置阅读书籍目录，设计思考问题。

通过读书活动，激发学生读书、读好书的兴趣。

体现一本好书对青年成长的重要性。

党的领导人革命时期论著书目：《毛泽东选集》、《刘少奇文集》、《周恩来文集》等。

红色题材书籍参考书目：《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》、《烈火金刚》、《保卫延安》、《太阳照在桑干河上》（丁玲）、《红旗谱》、《野火春风斗古城》、《铁道游击队》、《新儿女英雄传》、《苦菜花》、《高山下的花环》、《红日》、《青春之歌》、《三家巷》、《创业史》、《红岩》、《红岩》、《山乡巨变》、《上海的早晨》等等。

3.近现代史若干问题自我研究性学习报告（字数不低于1000字）（学时）学生选择自己感兴趣的选题撰写自我研究学习报告，要求论题明确，论证结合，切勿泛泛而谈，空发议论。

《中国近现代史纲要》学习指南
一、课程简要
《中国近现代史纲要》是国家开放大学本科各专业开设的一门思想政治理论必修课，第一学期开设。

二、学习内容
本课程安排了七个专题的学习内容。

如图：
三、怎么学？
本课程采取专题学习形式。

每个专题包括以下四个部分的内容：
1.专题导学：为使学习者更加方便地学习，本课程为每一专题制作了专题导学，交代了专题背景、主要内容等。

2.核心学习包括：“专题导学+视频学习+专题测验”，学生需要首先学习专题导学，然后点击“视频学习”进行学习（学生第一遍观看视频时，视频不能拖拉；专题视频只能顺序观看，不能跳着观看），学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的形考任务。

3.疑难解答：是对于专题的重点、难点、热点问题的解答。

4.拓展学习：给学生提供更多的文献资料，拓宽学生学习的视野和深度。

学完某一资料或看完某视频后，相应的圆圈会有对勾。

如图：
三、考什么？
1. 考核方式及计分方法：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。

形成性考核占课程综合成绩的70%，终结性考试占课程综合成绩的30%。

课程终结性考试成绩须达到60分及以上且课程综合成绩达到60分及以上,可获得本课程相应
学分。

第5章中国革命新道路一、国民党在全国的统治和中间党派的政治主张宁汉合流，国民党中的2个政府合并了。

武汉政府汪精卫合并到了南京政府蒋介石。

北伐战争后，东北的张学良“东北易帜”，换成了国民党的青天白日旗。

标志着：国民党一党专政军事独裁统治确立国民党垄断活动，首先是从金融业开始的国民党军事独裁的表现1、扩充军队2、建立特务系统3、实行保甲制度4、实施文化专制中间党派的活动及其政治主张在梁乡培育了演员真题国民革命失败后，在全国建立独裁统治的国民党集团的代表是（A ）• A:蒋介石• B:汪精卫• C:孙科• D:冯玉祥【1910真题】国民党在全国统治建立后，官僚资本的垄断活动首先和主要是（D ）• A:从农业方面开始的• B:从工业方面开始的• C:从商业方面开始的• D:从金融业方面开始的• 【0910真题】1930年8月成立的中国国民党临时行动委员会的主要领导人是（A ）• A:邓演达• B:梁漱溟• C:黄炎培• D:左舜生1930年成立的中国国民党临时行动委员会（又称第三党），其主要领导人是（ D）• A:梁漱溟• B:黄炎培• C:张君劢• D:邓演达• 20世纪二三十年代，以梁漱溟为首的中间派别是（D ）• A:第三党• B:中国青年党• C:再造派• D:乡村建设派【1207真题】1928年12月，在东北宣布“改易旗帜”、归顺南京国民政府的是（B ）• A:孙传芳• B:张学良• C:吴佩孚• D:张作霖二、中国共产党对革命新道路的艰苦探索南昌起义1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等人，率领北伐军2万多人在南昌起义。

其中前敌委员书记是周恩来南昌起义的历史意义：1.它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

2.它成为共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的伟大开端。

3.它揭开了土地革命战争的序幕。

八七会议时间：1927年8月7日地点：汉口内容：（1）确定了土地革命和武装斗争的方针。

第1篇一、前言近代史纲要是一门旨在帮助学生了解中国近代历史发展脉络、认识近代中国社会变革、培养爱国主义情感的重要课程。

实践教学是近代史纲要教学的重要组成部分，本手册旨在为教师和学生提供实践教学指导，以提高教学效果。

二、实践教学目标1. 通过实践教学，使学生掌握近代史的基本知识，了解近代中国的历史发展过程。

2. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

3. 激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

4. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

三、实践教学内容1. 近代史重要事件实地考察（1）考察地点：南京、上海、广州、武汉等近代历史名城。

（2）考察内容：参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，了解近代史上的重要事件和人物。

2. 近代史人物访谈（1）访谈对象：近代史上的知名人物、专家学者、民间艺人等。

（2）访谈内容：了解他们的生平事迹、思想观念、贡献等，以丰富学生的历史知识。

3. 近代史主题研究（1）研究主题：近代中国的民族觉醒、民主革命、思想解放等。

（2）研究方法：查阅文献资料、实地考察、访谈等。

4. 近代史知识竞赛（1）竞赛形式：个人赛、团队赛。

（2）竞赛内容：近代史知识问答、案例分析等。

5. 近代史影视作品赏析（1）作品选择：近代史题材的影视作品。

（2）赏析内容：分析作品中的历史背景、人物形象、主题思想等。

四、实践教学实施步骤1. 准备阶段（1）教师根据实践教学目标，制定详细的教学方案。

（2）学生分组，明确分工，准备考察、访谈、研究等实践活动。

2. 实施阶段（1）实地考察：教师带领学生参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，讲解相关历史知识。

（2）人物访谈：教师组织学生进行人物访谈，收集相关资料。

（3）主题研究：学生分组进行主题研究，撰写研究报告。

（4）知识竞赛：组织学生参加近代史知识竞赛，检验学习成果。

（5）影视作品赏析：教师组织学生观看近代史题材的影视作品，进行赏析。

中国近代史纲要第一章反对外国侵略的斗争历史主线公元5世纪（战国）～鸦片战争中国：处于封建社会，生产力发展缓慢，国内阶级矛盾严重西方：欧美等主要国家先后确立资本主义制度，并开始工业革命，生产力迅速发展1840年鸦片战争中国近代史开端第一节鸦片战争前的中国和世界一、鸦片战争前的中国1、中国封建社会的基本特点1）在经济上，封建土地所有制占主导地位。

生产结构：小农经济是封建社会基本生产结构，特点：以个体家庭为单位并与家族手工业相结合，自给自足。

作用：曾有利于社会发展和社会稳定，但排斥新的生产方式，束缚生产力发展。

2）在政治上，实行高度集中的中央集权的封建君主专制制度。

具体表现：历代统治者不断加强皇权，维护统治。

作用：一定程度上维护了多民族国家统一，同时，很大程度上抑制了封建社会的生机和活力。

3）在文化上，以儒家思想为核心，封建社会以儒家思想为正统，并与道教、佛教及其他思想相融合，共同为统治阶级服务。

4）在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。

核心：宗族家长制、君权、父权、夫权占主导地位。

结论：中国封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。

矛盾的特性：一方面，它巩固和维系了中国封建社会的长期延续和稳定。

另一方面，随着封建社会日益由盛转衰，阶级矛盾日益显现，造成自身不可克服的政治经济社会的周期性危机，无可挽救。

2、中国封建社会的社会危机清朝后期，由盛转衰，主要表现：政治上：中央集权强化，官僚职能扩大，官吏贪污成风。

经济上：人口大增长，官吏地主兼并土地，无地少地农民增多，流民不断增加。

荷捐杂税加重，农民生活困苦。

思想文化上：厉行专制主义，大兴文字狱。

军事上：军力衰败，军备废驰，军纪荡然，不堪一击。

对外关系上：闭关锁国，外贸限制，直至鸦片走私，收支平衡被破坏，导致民众事实上必须缴纳更多地租、赋税。

二、鸦片战争前的世界1、1640年英国资产阶级革命爆发1688年英国确立君主立宪制1776年美国经过独立战争，建立资产阶级共和国1789年法国经过资产阶级革命，确立资产阶级统治，欧洲主要国家建立资产阶级政权后，利用政权发展资本主义经济。

《中国近现代史纲要》2022年春季学期在线作业（一）1：新中国没收官僚资本，既具有民主革命的性质，又具有社会主义革命的性质。

T、对F、错答案：T2：新中国是在完成了社会主义工业化之后才进行社会主义改造的。

T、对F、错答案：F3：到1956年，随着社会主义改造的基本完成，社会主义的基本经济制度在中国建立起来了。

T、对F、错答案：T4：我国对个体农业、手工业和资本主义工商业进行改造的实质是变革生产关系的社会主义革命。

T、对F、错答案：T5：在抗日战争时期，中国共产党在政治上、组织上、军事上完全听命于国民党的领导。

T、对答案：F6：国民党政府和军队在整个抗日战争时期对日作战都是消极的。

T、对F、错答案：F7：在中华民族处于生死存亡的危急关头，与当时国民党当局采取的不抵抗主义形成鲜明的对照，中国共产党率先举起了武装抗日的旗帜。

T、对F、错答案：T8：社会主义改造是围绕着社会主义工业化建设的任务进行的。

T、对F、错答案：T9：新民主主义社会基本矛盾：国际上是新中国同帝国主义的矛盾，国内是工人阶级和资产阶级的矛盾。

T、对F、错答案：T10：中国的资产阶级有三个部分，即官僚资产阶级、民族资产阶级和小资产阶级。

T、对答案：F11：九一八事变后，中国共产党不仅积极参加和推动各地的抗日救亡运动，而且直接领导了东北人民的抗日武装斗争。

T、对F、错答案：T12：对资本主义工商业的社会主义改造是通过合作化运动实现的。

T、对F、错答案：F13：抗日战争时期，在战略相持阶段，日军逐步将主要兵力用于打击敌后战场的人民军队，以保持和巩固其占领地。

T、对F、错答案：T14：抗日战争时期，与国民党实行的片面抗战路线不同，中国共产党一开始就主张实行全面抗战的路线。

T、对F、错答案：T15：从1953年开始的第一个五年计划，把优先发展轻工业作为建设的中心环节。

T、对答案：F16：党在过渡时期总路线的主要内容被概括为“一化三改”，其中“一化”是指社会主义现代化。

在线学习操作说明教改内容·以在线学习方式辅助完成理论部分的教学任务·闭卷考试改为随堂开卷论述，让学生对理论知识，正确分析时事热点·成绩组合：开卷考试50%、在线学习30%、平时作业20%注册账号·/unit/user_apply.htmid=3001，请访问此页面并按提示要求注册新帐号，已有帐号的直接到“加入班级”步骤·请使用常用邮箱作为帐号并设定密码·请登录邮箱收取确认信，并激活·帐号激活后请绑定手机及身份信息，该类信息将用于教学管理加入班级·完成身份信息验证后，请点击“查找部门”按钮，展开对应学院，找到自己的班级双击，并提交申请。

·班级管理员审核信息无误后将批准加入申请。

·若班级尚未建立请督促班级管理员尽快与学校管理员联系创建班级。

获得学习权限·班级管理员会在班级管理后台开通各位同学的学习权限，若未获得权限请联系班级管理员。

·《中国近代史纲要》在线课程的学习权限由学校统一开通，请勿使用在线支付功能自行开通，以免重复。

进入课程学习·登录 进入个人首页·顺序点击个人管理菜单、学习、在读课程，找到《中国近代史纲要》，并点击“进入学习”，到达学习页面。

·也可以在个人首页左边栏“我的课程”，以快捷方式进入·若未发现课程，请联系班级管理员，请求分配权限。

课程考核·进入课程学习界面，左上部分可以看到章节选择的下拉菜单，这里可以跳转章节；下面是正文、习题、探讨页面的切换模式；再往下，左侧是目录，可以在正文中快速跳转，右侧是本节的学习进度统计·在线课程通过学习时间、媒材点击、习题解答、探讨、交流等方式进行标准化考核，每一节为一个基本考核单位，课程学习页面左上角有该节的完成进度，点击“统计”菜单，可以查阅本人整门课程的完成情况·学习时间指本节的在线学习累计时间，仅当本节页面置于屏幕顶层才会统计时间，若有qq、视频等窗口压在上面是不统计时间的·媒材点击指课程中插入的图片、案例、音视频内容，学习中需要点击，在页面右侧出现大图及详细资料，学生需对该媒材给予评分，才算完成一个媒材阅读；左上进度条后的数字N/M，M即本节媒材总数，若本节媒材全部评价完，会获得ok标志·习题解答，进入习题页面，按照分类完成各习题，提交后系统会自动阅卷，回答错误的习题，允许查阅答案，允许重新回答·探讨：学习页面右侧，允许学生对课程发表即时探讨，其他用户可以对探讨评价，也可以通过即时贴方式展开一对一的深入交流；本门课程要求学生至少发表10次探讨·交流：从右上导航条进入本课程论坛，要求至少完成1次发帖、4次回帖。