教室雨伞柜(架)的设计

雨伞放置架创意设计方案引言雨伞是人们在雨天出行时常用的道具，但往往在进入室内时，我们无法方便地存放雨伞，造成了不便和混乱。

因此，设计一个创意的雨伞放置架，能够解决这个问题，提高人们的生活质量和便利性。

问题分析在雨天进入室内之后，我们往往需要找到一个适当的地方存放雨伞。

然而，很多的地方都没有雨伞存放架，或者存放架的设计不够合理，不能满足使用者的需求。

常见的问题有：1. 存放架容量有限，不能容纳大量的雨伞；2. 存放方式单一，不能满足各种类型的雨伞的存放需求；3. 存放架使用不便，不易放置或拿取雨伞；4. 存放架造型单一，缺乏美观性和创意性。

针对上述问题，我们需要设计一个既方便实用又美观创意的雨伞放置架。

设计要求为了解决上述问题，设计雨伞放置架需要满足一些关键要求：1. 容量要大，能够存放多种类型和数量的雨伞；2. 存放方式多样化，能够适应不同类型和长度的雨伞；3. 操作简便，方便存放和取用雨伞；4. 设计美观创意，与周围环境相协调，给人舒适愉悦的感觉。

设计方案基于上述问题和要求，我们提出以下雨伞放置架的创意设计方案：1. 放置架结构设计设计一个带有层板和隔板的开放式存放架结构，以最大化存放空间。

通过调整层板和隔板的高度，可以容纳不同长度和类型的雨伞。

设计采用金属材质，具有良好的承重能力和稳定性。

2. 可折叠结构设计为了方便携带和存放，设计采用可折叠结构。

当不使用时，可以将整个存放架折叠起来，占用空间小，方便携带和存放。

3. 存放方式设计为了满足不同类型雨伞的存放需求，设计采用多种存放方式。

其中包括：挂钩存放、立体存放和折叠存放。

挂钩存放适用于长把手的雨伞；立体存放适用于短把手的雨伞；折叠存放适用于小型雨伞。

4. 出水设计在存放架的底部设置出水孔，以方便雨水的排放。

这样可以避免雨水在存放架内积蓄，造成滋生细菌的问题。

5. 设计美观创意在存放架的外观设计上，采用简洁、流线型的外形，并可以选择不同颜色和图案，以适应不同的室内环境需求。

伞具收纳设计方案
伞具收纳设计方案
在生活中，伞是一个必需品，特别是在雨天。

然而，许多人常常遇到一个问题，就是没有一个合适的地方来存放伞具。

为了解决这个问题，我设计了一个伞具收纳方案。

我的设计方案是一个简单而实用的伞具收纳架，它可以有效地存放各种类型的伞具。

整个架子由两个部分组成，一个是伞座，用来存放长柄伞；另一个是小孔，用来存放短把伞。

伞座部分由一个U形的金属杆组成，两头分别固定在一个板
子上。

这样设计的好处是，伞座可以根据需要来调整高度。

人们可以根据自己的喜好和使用习惯，将伞座放置在合适的位置。

此外，金属杆上还可以设置一些夹子，可以用来固定伞柄，以确保伞具不会滑落。

小孔部分可以由一个网状的材料制成，小孔的大小可以适当调整，以适应不同类型的短把伞。

一般来说，伞柄可以通过小孔插入到架子中，从而把伞固定在架子上。

如果需要存放更多的伞具，可以在上下方向上增加更多的小孔。

整个伞具收纳架可以安装在墙上或者放置在地板上。

如果安装在墙上，可以节省空间，增加家居环境的美观；如果放置在地板上，可以随时移动，方便使用。

此外，为了保证伞具的干燥，我还在底部设计了一个排水孔，
用来排除雨水。

这样，雨水就不会滞留在伞具收纳架中，从而避免了伞具生锈和发霉的问题。

总之，我的伞具收纳设计方案以实用性和美观性为主要考虑因素。

通过合理的结构和布局，可以有效地存放各种类型的伞具，并保持伞具的干燥。

希望这个方案可以解决人们的伞具存放问题，为他们带来便利和舒适。

1. 引言雨伞在雨天提供遮雨的功能，在室内使用时会带来一定的不便，特别是在公共场所，需要一个方便的地方存放雨伞，以防止雨伞滴水弄湿其他物品。

因此，设计一个合理的雨伞架对提高室内环境的整洁度和方便人们的生活具有重要意义。

本文将详细介绍一个经济、实用且易于制作的雨伞架设计方案。

2. 设计目标设计一个雨伞架需要考虑以下几个方面的目标： - 多功能性：雨伞架需要能够存放各种尺寸的雨伞； - 空间利用率高：确保在有限的空间内存放尽可能多的雨伞；- 排水功能：雨伞存放后，需要有适当的排水设施以避免积水； - 美观性：雨伞架的外观需要与周围环境协调一致； - 易于制作和维护：雨伞架设计方案应该以常见的材料为基础，且易于制作和维护。

3. 设计方案3.1 材料选择雨伞架的主体部分可以使用钢材或者塑料材料制作。

钢材坚固耐用，而塑料材料相对轻便且易于加工。

选择适合的材料可以根据预算、使用环境和设计需求进行。

3.2 结构设计雨伞架的结构应该考虑到多功能性和空间利用率。

一个可行的设计方案如下：- 上层：设计一条横杆，用于悬挂折叠伞和短柄伞。

该横杆可以使用钢材制作，固定在墙壁上，并且可以添加可移动的挂钩，以适应不同大小的雨伞。

- 下层：设计一块可以收纳雨伞的容器，如一个开放式的网格结构。

这个容器可以使用塑料材料制作，以便于后续的排水。

- 排水系统：在下层容器的底部设计一个排水口，以便排水。

可以使用塑料材料制作，并与下层容器无缝连接。

- 底座：设计一个平稳的底座，以确保雨伞架的稳固性。

底座可以使用钢材或者重质塑料制作。

4. 制作和维护4.1 制作制作雨伞架的步骤如下： 1. 根据设计方案，购买所需的材料和工具。

2. 制作上层横杆和下层容器。

根据设计方案的尺寸要求，将钢材或塑料材料剪切成适当的尺寸，并进行组装。

3. 安装排水系统。

将排水口连接到下层容器的底部，确保密封良好。

4. 制作底座并将其与雨伞架的其他部分连接。

多功能雨伞架设计方案设计方案：1. 实用性设计：多功能雨伞架应具备防雨功能，能够有效遮挡雨水，防止雨水滴落到地面上造成湿滑的现象。

同时，还应设计防风功能，能够在强风天气中保持稳定性，避免雨伞架被风吹倒。

2. 折叠便携设计：多功能雨伞架应具备便携性，方便携带。

可以设计成可折叠的结构，使其在不使用时能够收起来，便于携带和存放。

同时，还可以设计手提袋或背包式的包装，方便使用者随身携带。

3. 多功能设计：多功能雨伞架可以考虑添加一些实用的附属功能，提供更多的便利性。

例如，可以在雨伞架上设计充电口，以方便使用者在需要时给手机等电子设备充电。

另外，还可以添加小型收纳盒，供用户存放雨具、眼镜、手机等小物品。

4. 材料选择：多功能雨伞架应选择耐用且防水的材料制作，以确保其能够经受住各种气候条件下的使用。

常用的材料可以包括防水尼龙布、钢铁骨架等。

此外，还可以在外层涂上特殊的防雨涂层，增加雨水的抗渗透性。

5. 设计细节：多功能雨伞架的设计也要注重细节，以提升用户体验。

可以考虑在伞柄上设计防滑材质，增加握持舒适性；在伞面上添加透明的观察窗口，便于用户观察外面的情况；在雨伞架上设计挂钩，供用户吊挂包包或其他物品。

6. 轻巧坚固设计：多功能雨伞架应设计轻巧、坚固，以便使用者能够长时间使用而不感到疲劳。

可以选择轻量化的材料进行制作，并采用合理的结构设计，增强雨伞架的承重能力和稳定性。

7. 多款式选择：多功能雨伞架应提供多种款式选择，以满足不同消费者的个性化需求。

可以设计多种颜色、花纹或印花等元素，增加产品的市场竞争力。

综上所述，多功能雨伞架的设计应注重其实用性、便携性、多功能性、耐用性、细节性、轻巧性和多样化。

通过合理的设计，可以为使用者提供更好的雨天保护和便利性。

《雨伞架及时理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能理解和掌握雨伞架的制作方法；2. 学生能够独立或合作完成雨伞架的制作过程；3. 学生能够理解及时理的重要性，并学会简单的整理技巧。

二、作业内容：1. 制作雨伞架：a. 准备所需材料：纸箱、剪刀、胶水、尺子等；b. 根据指导手册或教师示范，制作一个简单的雨伞架；c. 制作过程中，注意安全，遵循材料使用规定。

2. 雨伞整理练习：a. 制作好的雨伞架放置在指定位置，便于学生随时使用；b. 学生在家中或在学校，尝试将雨伞、购物袋等物品进行简单的整理，培养整理习惯；c. 制作雨伞架和整理物品的过程，旨在让学生理解及时整理的重要性。

三、作业要求：1. 独立完成作业：学生需独立完成作业，家长可给予必要的指导，但不得代劳；2. 注重安全：在制作雨伞架和整理物品的过程中，务必注意安全，遵循材料使用规定；3. 反馈与分享：学生需在完成作业后，将制作的雨伞架和整理的照片或视频，以及心得体会，通过作业反馈部分提交给教师。

四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业完成情况，包括制作雨伞架的完整性、实用性，以及整理物品的整洁度；2. 评价方式：教师评价为主，结合学生自评和互评，综合评定学生的作业表现；3. 奖励机制：对于表现优秀的学生，可给予一定的奖励，如加分、优先选择劳技用品等。

五、作业反馈：1. 学生提交作业反馈部分，教师认真阅读每份作业，了解学生的完成情况、困惑和问题；2. 对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解和指导；3. 对于个别学生的问题，教师进行个性化辅导，提供改进建议；4. 定期收集学生对劳动技术课程的意见和建议，不断优化课程内容和作业设计。

通过本次作业，学生将学会制作简单的雨伞架，并培养整理物品的习惯。

同时，通过反馈和评价环节，学生将获得实践经验和成长，为未来的生活和工作奠定基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练掌握雨伞架的制作方法，能够独立完成雨伞架的制作过程。

教室雨伞柜（架）的设计课题教学目标知识与技能：了解雨伞柜（架）的设计需考虑的因素掌握雨伞柜（架）的方案构思方法过程与方法：学会根据实际情况做出设计选择的意识能画出设计方案的草图情感、态度、价值观：进一步树立团队合作意识培养务实的设计精神课前准备设计课前调查表并布置学生完成该表教学重点教学重点：1.掌握雨伞柜的设计分析方法2.能画出自己设计方案的草图教学难点掌握雨伞柜（架）的设计分析方法教师活动学生活动教学过程引入[PPT雨天图片][1] 提问：同学们下雨天进教室后雨伞、雨披之类的是放哪里的？[2]请你们讲讲看这样放有没有什么不方便的地方？A．放座位，挂桌边B．放塑料桶c．撑开放，挂后墙导入新课：[3]请同学讲讲看能怎样解决这些不便呢？[4]教师展示已有的雨伞架[5]提出本课任务：解决妥善放置雨伞的问题，设计一个自己认为比较理想的雨伞柜或是雨伞架。

展开新课：一、进入设计分析阶段：汇总学生调查信息：[6]教师用实物展台展示学生课前调查成果，总结雨伞使用情况[7]展示设计要素物、人、环境的图示。

[8]小组讨论：参考活动手册，想想雨伞柜的设计需考虑哪些因素？[9]小组汇报讨论结果，并由教师归纳需考虑的因素。

二、进入方案构思阶段[10]以四人为小组，对雨伞柜进行设计构思。

一个小组画出一份草图，并作简单说明。

提示一般雨伞柜的设计：柜（架）体尺寸设计、门的设计、底座的设计、柜体内部结构设计、材料的选择。

[11]请同学们展示小组的方案构思，并请其他同学谈谈对这些设计的看法和建议。

（或教师提问）拓展任务一：方案改进[12]根据同学们提出的想法，对自己组的设计方案进行改进。

[13]雨伞柜只有在雨天时才用到，为了在平时也能使用，你能设计一个具有其他功能的雨伞柜或架吗？三、小结本课，布置作业1.每位同学在自己的活动手册上画出草图2.请从实用、美观、创新、稳定性、加工难易度、经济成本6方面，对自己的设计方案与组内其他成员进行比较，填入活动手册P36表内。

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可折叠的班级雨伞架
作者：唐思祺
来源：《青少年科技博览（中学版）》2014年第05期
每到雨天，我发现班级里的雨伞总是摆放得乱七八糟，有的挂在窗口上，有的放在课桌旁……不但挤占了教室空间，影响同学们的课间活动，也使教室显得不够整洁。

超市里有各种各样的雨伞架，但是只能放几把伞，也很占空间。

于是我设计出了方便实用、可以集水的班级雨伞架，如果是晴天，雨伞架可以折叠起来，少占用教室空间，不影响同学活动，使室内整洁、有序。

我发明的这个可折叠的班级雨伞架，由底座、挂挡、挂孔、拉杆、挡水板、滴水孔、水槽等组成。

遇到下雨天，先来的学生可以拉开第一挂挡，把雨伞挂在孔里，第一挡挂满了，就挂第二挡上，依此类推，最后拉开挡水板，让雨伞上的水滴入滴水孔里，流入水槽。

通过发明活动，我的研究制作能力提高了，我对发明创新产生了更浓厚的兴趣。

我的作品荣获第九届昆山市青少年科技创新大赛特等荣誉奖、第二十三届江苏省青少年创新大赛一等奖、全国第八届宋庆龄少年儿童发明家评比银奖、第七届国际发明展金奖。

雨伞收纳产品设计方案模板一、产品概述雨伞收纳产品是一种便捷、实用的家居用品，旨在解决用户在雨天使用伞后，如何有效地存放、干燥和整理雨伞的问题。

本设计方案旨在提供一种简洁、可靠的雨伞收纳方案。

二、产品特点1. 多功能性：该产品不仅仅用于雨伞的收纳，还具备多种功能，如干燥、整理和防滴水等功能，满足用户多样化需求。

2. 简洁美观：产品外观简洁大方，材质选用高质量的塑料、金属等，以提升产品的美观度和耐用性。

3. 空间节省：该产品设计合理，可以有效地节省空间，适用于各种户型和场景，无论是家庭、办公室还是商业场所都能实现收纳需求。

三、产品结构设计1. 雨伞收纳架：采用凹槽设计，使雨伞可稳定放置，防止滑动和倒塌，可以容纳多把雨伞同时收纳。

2. 淋雨水集成设计：在收纳架下方设置集水板，有效地收集雨伞上滴下的雨水，防止水滴溅落到地面造成不便。

3. 透气网面：收纳架为透气设计，利于雨伞自然风干，防止雨伞潮湿和发霉。

4. 收纳盒：产品配备有收纳盒，方便用户存放其他小物件，如钥匙、手机等，提升产品的实用性。

四、产品使用流程1. 打开产品：轻按产品顶部按钮，产品自动弹开。

2. 放置雨伞：将雨伞插入收纳架，确保雨伞稳定放置。

3. 防滴水处理：雨伞滴下的雨水通过集水板收集，防止水滴溅落地面。

4. 自然风干：雨伞在收纳架上自然风干，透气网面加速雨伞干燥。

5. 存放小物件：将其他小物件放置在收纳盒内，保持整洁有序。

6. 关闭产品：轻按产品顶部按钮，产品自动折叠收纳，方便存放。

五、产品材料与尺寸1. 材料：采用高强度塑料和金属材料，坚固耐用。

2. 尺寸：根据不同场所和需求进行尺寸定制，常见尺寸为30cm （长）×20cm（宽）×50cm（高）。

六、市场竞争与前景分析当前市场上的雨伞收纳产品数量有限且功能单一，无法满足用户多样化需求。

本设计方案通过功能多样性、结构科学性以及美观性的提升，将具备较强的市场竞争优势。