第5课、维护秩序

维护秩序教案一、教学目标1、让学生理解秩序的含义和重要性。

2、帮助学生掌握维护秩序的方法和技巧。

3、培养学生自觉遵守秩序的意识和习惯。

二、教学重难点1、重点（1）理解秩序在社会生活中的重要性。

（2）学会在不同场景中遵守和维护秩序。

2、难点（1）如何将维护秩序的意识转化为实际行动。

（2）面对复杂的情况，如何灵活运用维护秩序的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段交通混乱的视频，引导学生思考秩序的重要性。

提问学生：“如果没有交通秩序，会发生什么？”从而引出本节课的主题——维护秩序。

（二）讲授新课（30 分钟）1、秩序的含义（5 分钟）讲解秩序的概念，秩序是指有条理、不混乱的情况。

可以通过列举生活中的例子，如学校的课堂秩序、图书馆的借阅秩序等，让学生更好地理解秩序的含义。

2、秩序的重要性（10 分钟）（1）从个人角度：良好的秩序能够保障个人的安全和利益。

例如，在排队时遵守秩序，可以避免拥挤和冲突，保证每个人都能顺利完成所需的事务。

（2）从社会角度：秩序是社会稳定和发展的基础。

一个有秩序的社会能够提高生产效率，促进经济发展，保障公平正义。

通过案例分析，如某工厂因为生产秩序混乱导致产品质量下降、某社区因为缺乏管理秩序而出现治安问题等，让学生深刻体会到秩序的重要性。

3、维护秩序的方法（15 分钟）（1）自觉遵守规则：规则是维护秩序的重要保障，每个人都应该自觉遵守各种规则，如法律法规、道德规范、学校纪律等。

（2）监督和提醒他人：当发现他人违反秩序时，应该及时予以监督和提醒，但要注意方式方法，避免产生冲突。

（3）积极参与管理：对于公共秩序，可以通过参与志愿者活动、向相关部门提出建议等方式，为维护秩序贡献自己的力量。

（三）课堂讨论（15 分钟）组织学生分组讨论以下问题：1、在学校中，有哪些不遵守秩序的现象？应该如何改进？2、在公共场所，如商场、公园等，如何做到自觉维护秩序？每个小组派代表发言，教师进行总结和点评。

统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。

本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。

他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。

此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。

四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。

2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。

2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。

3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。

4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。

六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。

2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。

3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。

5. 建立良好的公共秩序知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________知识梳理1.公共生活需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

2.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

3.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。

在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。

4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。

5.公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

6.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

7.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

8.遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

9.在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

10.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。

同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

11.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。

不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

12.《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

人教版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计第5课建立良好的公共秩序教学目标：1.了解公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点：学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学准备：教师制作课件、搜集资料，学生收集身边的规则、秩序。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。

因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。

今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序。

二、探究新知活动一：公共生活需要秩序一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？1）学生自由交流。

2）全班集体汇报。

3）师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。

比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。

我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单1）师出示“公共生活秩序单”。

公共场所过马路时参加社区活动时乘坐公共交通工具时逛超市时秩序2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”。

3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么相同之处。

设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。

教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。

教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。

（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。

那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。

从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。

接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。

（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。

3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。

（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。

在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。

（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。

在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。

4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。

只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。

现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。

•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。

（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。

《维护秩序》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 能够理解并掌握《维护秩序》的基本概念和重要性。

2. 能够分析并探讨维护秩序的各种方式和方法。

3. 能够运用所学知识，提出自己对于维护秩序的见解和建议。

二、教学内容1. 什么是秩序？2. 为什么要维护秩序？3. 如何维护秩序？4. 维护秩序的重要性和意义。

三、教学过程及任务安排1. 导入首先，老师通过引导学生思考和讨论“秩序”这一概念，并向学生介绍本次课程的主题《维护秩序》。

2. 知识讲解接着，老师讲解秩序的定义、种类和重要性，以及维护秩序的意义和方法。

通过案例分析、图片展示等形式，让学生更直观地了解维护秩序的重要性。

3. 分组活动将学生分成小组，让他们讨论并提出不同的维护秩序的方式和方法。

每组要展示他们的成果并与其他组分享，互相学习、交流。

4. 个人总结每位学生根据自己的理解和观点，写一篇关于《维护秩序》的感想及建议，展示在课堂上并与同学分享。

5. 课堂讨论最后，老师组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对于维护秩序的看法和建议，促进思想碰撞和共同进步。

四、评价方式1. 参与度评分：包括课堂讨论的积极程度、小组活动的合作能力等。

2. 作业评分：根据学生的个人总结稿评分，考察学生对于《维护秩序》的理解和应用能力。

3. 课堂表现评分：综合考虑学生在课堂上的表现和发言情况，进行评分。

五、教学手段及材料1. 投影仪、幻灯片、图片资料等教学设备和材料。

2. 课堂笔记本、教材、作业本等学习用品。

六、教学反思通过本节课程，学生将深入理解秩序的重要性，提升自身对于维护秩序的认识和意识。

同时，通过小组讨论和个人总结，让学生在交流互动中学会合作、分享和表达自己的见解，培养学生的思维能力和团队精神。

第二课时一、题目：维护秩序二、主要内容：1. 了解秩序的概念和重要性。

2. 分析维护秩序的方法和手段。

3. 探讨秩序被打破的原因和后果。

4. 总结维护秩序的重要性并提出个人看法。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公共秩序，为什么要建立良好的公共秩序。

2.培养学生爱好和平、尊重他人的好习惯，培养学生自觉维护家园、维护公共秩序的意识和行动。

3.培养学生通过实际行动，向社会传递正能量。

4.提高学生的观察能力及分析问题的能力，认识到维护公共秩序的重要性和意义。

二、教学内容1. 课文讲授通过课文讲授，介绍公共秩序的概念、意义、维护方式等内容。

让学生明确建立良好的公共秩序的重要性，了解自己有义务维护公共秩序，从而培养学生维护公共秩序的意识和行动。

2. 课外延伸让学生通过观察身边的事物，找出对公共秩序的影响。

通过讨论，引导学生认识到自己行为对公共秩序的重要性，懂得在日常生活中维护公共秩序不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。

三、教学过程及方法1. 情境导入讲述小明放学后离开自行车时锁不上车，回来时发现车被人拿走的情况。

引导学生思考，如果每个人都这样做，会使公共秩序变得如何？2. 课文讲授通过课文的讲授，介绍公共秩序的概念和维护方式，让学生加深对公共秩序的意义与重要性的认识。

3. 知识点讲解1.什么是公共秩序；2.有哪些方式可以维护公共秩序；3.如何做到自觉为公共秩序尽责。

4. 情境演练把学生分成几组，每组以某一公共场所维护公共秩序为主题，比如：公园、超市、学校、市场、道路等。

请学生分析这些地方通常需要维护哪些公共秩序，采取相应的方式进行演练。

演练后学生讨论，总结如何合理维护公共秩序。

5. 情境拓展通过课外延伸，引导学生观察身边的事物，找出不良现象对公共秩序的影响，明确做好自己的本职工作，维护公共秩序的重要性。

四、教学评价出现1-2种以下的情况应为一般表现。

出现3-4种下列情况应为良好表现，出现5种以上应为优秀表现。

1. 语言表达能力1.能够准确表述什么是公共秩序；2.能够说出自己维护公共秩序的方式；3.能够简洁明了地陈述观点。

2. 分析问题的能力1.根据所学知识，分析日常生活中的公共秩序问题；2.能够合理分析某些不良现象对公共秩序造成的影响。

维护秩序说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“维护秩序”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“维护秩序”是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第三课第一框的内容。

本框内容主要包括社会生活需要秩序以及维护秩序靠规则两个部分。

这一框的内容在教材中起着承上启下的作用，既是对第一单元“走进社会生活”的拓展和延伸，又为下一框“遵守规则”的学习奠定了基础。

通过学习本框内容，学生能够认识到秩序对于社会生活的重要性，理解规则与秩序的关系，从而增强规则意识和法治观念，自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对社会现象有一定的观察和思考能力。

但是，由于他们的生活经验和社会阅历有限，对秩序和规则的认识还不够全面和深入，在日常生活中也存在一些不遵守规则、破坏秩序的行为。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活，引导他们关注社会现象，分析问题，提高他们的认知水平和实践能力。

三、教学目标1、知识目标（1）了解社会秩序的含义和种类。

（2）理解社会秩序对社会生活的重要意义。

（3）知道规则的种类和作用。

2、能力目标（1）能够通过观察和分析社会现象，提高对社会秩序和规则的认识和理解能力。

（2）能够在日常生活中自觉遵守规则，维护社会秩序，提高自我管理能力。

3、情感态度价值观目标（1）感受社会秩序的重要性，树立秩序意识和规则意识。

（2）养成自觉遵守规则的习惯，增强社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）社会秩序的重要性。

（2）规则对维护秩序的作用。

2、教学难点理解规则与秩序的关系，将规则意识内化于心、外化于行。

五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。

（2）案例分析法：结合典型案例，引导学生分析问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

第5课建立良好的公共秩序第一课时设计者：一、教材分析从学生已有生活经验出发，创设了设计秩序单、做实验、完成学习单、话题讨论等活动园，安排了阅读角。

通过这些环节引导学生学会认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，明白维护和遵守公共秩序需要每个社会成员自觉行动，使学生学会从关注他人、关注社会、关注国家的角度反思个人在公共生活中的行为选择。

本课内容为“公共生活需要秩序”。

二、学情分析五年级的学生对生活中的公共秩序有一定的了解，在生活中也会越来越多地关注公共生活，但缺乏对公共秩序整体上的认识，需要引导学生形成公共生活需要秩序来维护的认知，树立规则意识。

五年级的学生观察生活、分析问题往往角度单一，容易以偏概全，需要引导学生从个人、社会、国家等角度分析建立公共秩序的必要性以及如何维护良好的公共秩序。

让学生在生活中更加关注公共秩序，注意自己的言谈举止，养成文明习惯，并尝试用合理的方式解决生活中遇到的问题。

三、教学目标情感与态度：懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。

行为与习惯：初步树立规则意识、社会意识，尝试从不同角度分析问题、解决问题，学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。

过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解维护良好社会秩序的重要性和作用，培养规则意识，使学生在生活中能够自觉注意自己的言谈举止，养成文明习惯。

四、教学重难点重点：引导学生明白有序的公共生活是一个社会文明程度的反映，也是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，了解构建有序和谐的公共生活人人有责，树立规则意识。

难点：初步培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力，引导学生在生活中用合理的方式解决维护社会秩序中遇到的问题。

五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。

六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。