第二节《自然资源的可持续利用》教案(苏科版初二下)1

自然资源的可持续利用【学习目标】1．了解自然资源的价值、概念及其种类。

2．理解自然资源可持续利用的意义。

【学习重难点】1．理解自然资源可持续利用的意义。

2．切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

【学习过程】课中学习1．自然资源是自然环境中人类可以用于___________________的物质，可分为三类：一是取之不尽，如______________和______________二是可以更新的，如______________、______________和______________三是不可更新的，如___________________2．_______________、_______________、_______________生物资源是人类共同关心的话题，是实现可持续利用的必由之路，也是建立生态平衡的根本措施，因此，必须推行________ _______、_______________、_______________为基础的经济发展模式，实施无公害的清洁生产，杜绝随意向田野、河流排放污染物，才能拯救生物资源。

3．作为社会公民有义务采用_______________、_______________、_______________、_ ______________的产品，选择保护环境、节约资源的生活方式。

4．生活垃圾的分类及定义。

5．自然资源可持续利用的意义。

通关检测1．我们应该从多方面增加保护环境的意识。

以下做法会破坏生态环境的是（）A．防止生物入侵B．回收废旧电池C．减少汽车尾气的排放D．提倡使用一次性木筷2．地球环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是（）A．植物增长较慢B．人口过渡增长C．自然界动物增加过快D．植树造林3．下列关于自然资源可持续利用的措施中，不正确的是（）A．防止汽车尾气污染，鼓励骑电瓶车B．杜绝污染物的随意排放C．生活垃圾分类处理D．自然资源要合理开发，重视新能源开发4．大量使用下列哪类产品不利于保护环境、节约资源（）A．节能产品B．不可回收产品C．环保产品D．可再生利用产品5．结合家乡的实际情况，谈谈家乡在自然资源的合理利用和保护上是怎样做的或准备怎么做？6．对于污染来说，一个是“防”、一个是“治”。

自然资源的可持续利用【教学目标】(一)知识与技能1．了解自然资源的价值、概念及其种类．2．认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的．(二)过程与方法1．通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性．2．通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响．(三)情感态度与价值观通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学重点】1．全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的．2．理解自然资源可持续利用的意义．【教学难点】1．理解自然资源可持续利用的意义．2．切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学过程】一、导入新课我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？二、新课学习什么是自然资源？【学生回答】阅读教材回答问题【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分．【提问】自然资源有哪些种类？举例说明【学生活动】概括，小组讨论【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源【教师补充】还有气候资源．自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源．【提问】哪些是可再生资源？【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原．例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等．水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖．所以都是可再生资源．非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源．煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源．【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣．【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量．那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源【教师展示课件】生活离不开资源【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？【学生活动】阅读教材内容并小组讨论，竞赛回答【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育对非可再生资源：珍惜和节约使用【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭．土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭．【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？【课件显示】中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”“我国自然资源人均值”“中国自然资源在世界中的位次”【教师提问】请找出资源人均不足的原因？【学生活动】小组讨论，竞争回答【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大、社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长、对资源利用不当，破坏和浪费资源等【展示课件】资源利用的不合理【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义．【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺．同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长．再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性．所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源．【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？【学生活动】完成课件中的倡议书．可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩．【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的．通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第三节自然资源的可持续利用节约资源合理开发，重视再生防止污染损害生物资源。

《自然资源的可持续利用》教学设计一、设计思路：地球是人类赖以生存的家园，它无私地为人类奉献着各种资源，地球上的许多资源都不是取之不尽用之不竭的，如何合理开发利用这些资源是决定人类可持续发展的大事，教材分三大版块来说明自然资源可持续利用策略。

教学设计分四个环节来达成教学目标，通过创设情境，引导学生关注自然资源，通过“你说我说大家说”环节让学生了解自然资源的简单分类；通过视频体验学生的探讨活动，促使学生建立节约资源、合理开发、重视再生的利用资源的理念；通过生活情境的再现，引导学生为防止污染损害生物资源献计献策。

二、教学目标知识目标：了解自然资源可持续利用一般策略能力目标：通过调查分析、体验活动及生活问题处理，对自然资源的开发、利用、再生有深一步的认识。

情感态度价值观：通过学习，深切感受到有些自然资源的不可再生性，懂得节约资源；同时理解有些自然资源虽然具有可再生性，但也不是取之不尽的，懂得对它们进行合理开发，重视再生及对生活资源进行循环利用。

三、教材分析：重难点分析:了解自然资源的可持续利用主要有哪几方面的策略。

教学准备：教师：制作PPT课件、视频素材收集剪辑。

学生：课前以分组形式对自己行政村合理利用资源的调查并撰写调查报告。

课时安排：1课时。

四、教学流程：1、创设情境、人文引入：PPT课件展示人与自然和谐相处画面，配轻柔的乐曲《寂静山林》，在学生欣赏的同时，教师导语：地球是人类生存的唯一家园，它无私地为人类奉献着各种自然资源，使人类得以在地球上繁衍不息，同学们请你根据你对生活场景的观察，例举你身边有哪些自然资源？2、你说、我说、大家说：学生表达交流：自然资源有：氧气、水、食物、矿产、风、太阳能……教师：你能把这些自然资源分一下类吗？3、视频体验、探讨方略同学们，地球上的许多自然资源是不可再生的，如：煤、石油、天燃气等，有些自然资源虽可再生，但也不是取之不尽用之不竭的，如：水、生物资源，对这些资源的疯狂开发和不合理的利用，将会给人类带来灾难性后果，为了让子孙后代能够充分享受自然资源和良好的自然环境，可持续发展战略将其核心定为：经济发展和保护生态环境协调一致。

第3节自然资源的可持续利用一、教学目标知识目标：1.知道自然资源可持续发展有哪几个方面的内容。

2.通过资料分析对自然资源进行合理利用和保护。

3.通过学习，切实感受自然资源并不是取之不尽、用之不竭的，加入合理利用和保护自然资源的行动中去。

能力目标：通过资料查阅，对生物资源和非生物资源的合理利用有进一步的认识。

情感态度与价值观目标：清楚地感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之部竭的，懂得节约使用资源，知道对生活资源的循环利用也是可持续发展思想的具体体现二、教学重难点教学重点了解自然资源的可持续发展有哪几个方面的内容。

教学难点了解自然资源的可持续发展有哪几个方面的内容。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。

激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？（二）学习新课二、认识自然资源（一）体会：自然资源的价值教师组织学生交流所调查的我国汽油和水的价格，然后阅读下列资料，进行分析：伊朗境内石油储量相当丰富，约占世界石油总储量的十分之一。

作为世界第四大石油出口国的伊朗每天出口250万桶原油。

伊朗百姓处处能享受到廉价汽油。

目前的汽油价格相当于每升0.8元（注：本文未标注的货币单位均为人民币），过去的汽油价格更便宜。

如六年前，汽油价格每升才0.4至0.5元。

然而，伊朗是个比较缺水的地方，“水比油贵”。

一瓶1.5升容量的矿泉水大概在3元左右。

（二)自然资源的概念教师总结自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。

并请学生举例说明。

三、对自然资源的可持续利用（一）对不可再生资源的可持续利用调查活动：我市通常是用煤发电的。

空调的正确使用有利于节能节电。

如空调在制冷时，设定温度高2℃，就可节电20%。

请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况；资料分析：2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡议“夏天将空调温度设定在26℃以上, 以减少能源消耗”。

第2节自然资源的可持续利用一、设计思路面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续开展的道路〞已成为我国人民的共识和各级决策者的追求。

所以，通过教学，引导学生认识“自然资源的可持续利用〞的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。

初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值表达在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护〞。

因此，教师可通过数字的比拟、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用〞与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续开展的观点。

二、教学目标1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；２、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；３、情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

三、学情分析１、教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续利用的意义；２、教学难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

3、教学准备：⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。

⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。

四、教学过程教育在于激发学生的生命意识。

保护环境、保护自然资源是维持人类生存与开展的重要保证。

教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续开展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。

第2节自然资源的可持续利用知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续利用的意义；教学难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

当堂检测1、下列四种资源中，属于不可再生资源的是A．煤 B．太阳能 C．地热能 D．水能答案：A解析：本题考查不可再生资源。

自然资源分为可再生资源和不可再生资源。

不可再生资源指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可再生的自然资源。

主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料。

题目中的四个选项中，B、C、D三个选项都属于可再生资源。

煤属于不可再生资源。

本题选A。

2、在我国资源枯竭问题十分严重，我国人均资源占有量不足世界的A．三分之一 B．四分之一 C．五分之一 D．二分之一答案：D解析：本题考查我国的资源状况。

我国的资源枯竭问题十分严重，人均资源占有量不足世界的二分之一。

本题选D。

3、一次性筷子的利用的自然资源属于哪一类？A．矿产资源 B．太阳能资源 C．森林资源 D．水资源答案：C解析：本题考查森林资源。

在制作一次性筷子的过程中，需要消耗大量的木材，砍伐树林，由此可知，一次性筷子需要消耗的是森林资源。

本题选C。

4、空调的正确使用有利于节能节电，空调在制冷时，设定温度高2℃，就节电20%。

2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡议“夏天将空调温度设定在（）以上, 以减少能源消耗”。

A．25℃ B．26℃ C．23℃ D．24℃答案：B解析：本题考查合理利用自然资源。

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第3节自然资源的可持续利用【学习目标】知识目标：了解自然资源可持续利用一般策略能力目标:通过调查分析、体验活动及生活问题处理，对自然资源的开发、利用、再生有深一步的认识。

情感态度价值观目标：通过学习,深切感受到有些自然资源的不可再生性,懂得节约资源；同时理解有些自然资源虽然具有可再生性,但也不是取之不尽的,懂得对它们进行合理开发,重视再生及对生活资源进行循环利用。

【学习重点】了解自然资源的可持续利用主要有哪几方面的策略。

【学习难点】了解自然资源的可持续利用主要有哪几方面的策略。

【知识梳理】1、自然资源可以分为三类：一是____________的，如太阳能；二是_____________的，如生物、水;三是_______________的,如各种矿产资源。

2、保护环境不仅要防止环境污染，还要对___________、______________和野生动植物资源进行保护.3、_________、_________、_________生物资源是人类共同关心的问题,是保持__________________利用的必由之路，是建立_____________的根本性措施。

4、实施_______________________，既能减少污染，又能实现资源的重复利用。

《第3节自然资源的可持续利用》
一、教学目标
（一）知识目标
能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。

（二）能力目标
培养学生对生物资源和非生物资源的合理利用能力。

（三）情感目标
通过学习，是学生清楚的感受到自然中的资源并不是取之不尽用之不竭的，懂得节约使用资源也是可持续发展的思想的具体体现。

二、教学重难点
重点：能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。

难点：对可持续发展的理解以及这种意识的培养。

三、教学过程
答
、
铬、镍、铝土等矿产资源。

据统计，按照当前的
呼吁，要限制生产、使用和出口
1%
世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡
共识并能转化成自觉
在
防止污染损害生物资源对保护可再生资源的意
水流失计算。

五、教学反思
教育在于激发学生的生命意识。

保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。

教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。

自然资源的可持续利用
一、教学目标
知识目标
1.说出自然资源的类型。

2.描述自然资源可持续利用的内涵。

能力目标
1联系身边实践经验，分析合理利用生物资源和非生物资源的必要性。

情感态度与价值观目标
1.认识到资源并不是取之不尽、用之不竭的，形成节约资源、合理利用资源的意识。

二、教学重点和难点
教学重点
自然资源的可持续利用的内涵。

教学难点
在保护环境的基础上，形成节约资源、合理利用和循环利用资源的意识。

三、教学准备
制作课件，准备相关图文资料。