部编版《场景歌》

部编版小学语文《场景歌》课文原文及赏析
《场景歌》课文原文：
一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

赏析：
《场景歌》是部编版小学语文教材中的一篇课文，通过描绘一系列生动的场景，引导孩子们观察和感受生活中的美，同时锻炼他们的语言表达能力和想象力。

课文以数量词和名词的组合形式，构建出一幅幅生动的画面。

从大海边的“一只海鸥，一片沙滩”到田园风光的“一方鱼塘，一块稻田”，再到城市景观的“一道小溪，一孔石桥”，每一个场景都充满了生活的气息和自然的韵律。

在这些场景中，既有静态的描绘，如“一块稻田”、“一丛翠竹”，也有动态的展现，如“一艘军舰，一条帆船”、“一群飞鸟”。

这种动静结合的方式，使得课文更加生动有趣，也更能引发孩子们的想象和思考。

此外，课文的最后一句“一群‘红领巾’，一片欢笑”，将孩子们的生活情境融入其中，既体现了孩子们的活泼可爱，也表达了他们对生活的热爱和向往。

总的来说，《场景歌》以其简洁明快的语言，丰富的画面感和深沉的生活情感，为孩子们提供了一个观察、感知和表达世界的窗口，有助于培养他们的语言素养和人文情怀。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。

2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。

教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。

难点：通过听音辨词，训练学生的听力。

教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。

Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。

Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。

Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。

Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。

反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。

然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。

在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。

同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。

教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。

教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.通过阅读培养孝敬父母的品质。

教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。

2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。

2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。

3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。

2.学生能正确地表达场景歌。

教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。

2.图片、板书。

教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。

二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。

2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。

3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。

三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。

2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。

3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。

四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。

2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。

3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。

五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。

2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。

反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。

通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思一、教案1. 教学目标•熟练掌握课文《场景歌》的内容和朗读技巧；•培养学生对詹天佑的赞赏和敬佩之情；•掌握描述场景的语言表达方式；•提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；•培养学生使用语言来表达自己情感和思想的能力。

2. 教学重点•理解课文的含义，理解并模仿作者的描写方式；•朗读课文，掌握正确的音韵节奏和语调；•学习并运用课文中的词语和句式；•培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 教学资源•《场景歌》课文教材；•课件和投影仪；•黑板和粉笔；•课堂练习材料。

4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）使用课件展示《场景歌》的标题和作者，激发学生的兴趣，引导学生思考歌曲和场景之间的联系。

步骤二：朗读课文（10分钟）让学生齐读《场景歌》，注意语音语调和节奏。

教师可以适当示范和讲解，帮助学生掌握正确的朗读方式。

步骤三：理解课文（15分钟）师生共同解读课文，讨论课文中的生词和句子结构。

教师引导学生从整体和细节两个层面来理解课文的内涵，培养学生的阅读理解能力。

步骤四：描写场景（15分钟）引导学生观察课文中的描写场景的语言表达方式，介绍形容词和动词的运用。

帮助学生体会到语言的丰富性和表达力，激发他们对语文学习的兴趣。

步骤五：小组活动（20分钟）分成小组，让学生准备一段描述自己喜欢的场景的话语，并进行小组内的互动交流，帮助他们运用所学的语言知识来进行表达。

教师可以适时给予指导和反馈。

步骤六：展示评价（10分钟）请学生代表小组展示自己的描述，其他学生可以进行评价和提问。

教师要积极引导学生进行积极、具体的评价和建议，帮助他们形成良好的学习氛围。

步骤七：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生根据自己的实际情况，写一篇描述自己的喜欢的场景的作文，并着重使用描写场景的语言表达方式。

5. 教学反思教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、讲解、分组讨论等，让学生在思考、互动中学习和进步。

小学场景歌课文原文小学场景歌课文原文《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，下面是小编整理的小学场景歌课文原文，一起来看一下吧！场景歌一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

《场景歌》教学反思开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。

场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的'同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。

我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。

在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。

本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。

这几种读的形式激发了学习的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式最受欢迎。

虽然有优点，但也有不足之处：1、教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。

2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。

合作学习没有应用到教学中来。

改进措施：1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。

2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。

3、多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。

1.场景歌·生字详处chǔ,chù【部首】夂【结构】半包围【文字源流】在春秋战国的出土文物上面，字形像一个人倚着“几”(jF,小桌子)休息的样子。

本义是“暂止”。

《说文》以“処”(简体字与它相近)为正体；加“卢”(hu，虎头)的只是“或体”。

【常用词组】处事、处分、处之泰然【课文原句】一处港湾。

【部首】囗【结构】全包围【文字源流】形声字。

口表意，表示围起来；袁(yudn)表声，袁指衣长貌，果园往往较大而有长意。

简体字从口、元(yudn)声，元有大义，表示园较大。

本义是种植蔬菜、瓜果、树木的地方。

【常用词组】园丁、园宅、园林【课文原句】一座花园。

桥qiáo【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。

木表意，表示桥最初用树木建成；喬(乔qido)表声，乔有高义，表示桥高于水面。

声旁简化。

本义是桥梁。

【常用词组】桥梁、桥冢、桥吏【课文原句】一座石桥。

【部首】羊【结构】左右【文字源流】“群”是个形声字，本义是羊群。

《国语·周语》中“兽三为群”，意思就是三个以上的禽兽聚集在一起，就称为“群”。

金文的“群”，上方的“君”是声旁，下方的“羊”是形旁。

小篆的“群”，字形和金文大体相同。

楷书的“群”有两种写法，上“君”下“羊”的字形后被废除，左“君”右“羊”结构的字形则保留了下来。

现在，人或事物相聚在一起为“群”，如群山、人群。

【常用词组】群下、群仆、群众【课文原句】一群飞鸟队duì【部首】阝【结构】左右【文字源流】会意字。

“队”是“坠”的本字。

甲骨文的字形是一个孩子从土山上坠落下来的险状；金文把人形改为动物形。

《左传》：“……队于车，伤足，丧屡”。

古籍有时借为“隧”。

【常用词组】队列、队伍、队列条令【课文原句】一队“红领巾”旗qí【部首】方【结构】左右【文字源流】甲骨文“旗”字像一面旗。

“旗”字还有“认”(旧读yan)、“旅”(音qf)等异体字。

甲骨文“从”字显然是旗杆上飘着一面旗；金文以后加“斤”（斧子，表示武器)或“其”(表声）构成“旂”、“旗”，含义相同。

《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。

本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。

课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。

因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、说学情二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。

已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。

能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。

已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

三、说教学目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识本课生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

基于目标确定学习重难点：重点：认识生字。

会正确书本课会写字。

难点：运用数量词表达不同的事物。

四、说教法、学法在教法上，我采用自主阅读法：放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。

在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。

五、说教学过程（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。

板书课题《场景歌》在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：（二）初读课文，整体感知（预计用时4分钟）首先听老师读课文，听清字音。

部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：部编版语文二年级上册《场景歌》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵《场景歌》，理解并掌握生字、词语，了解不同场景的特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文内容：学习《场景歌》的内容，理解课文所描绘的场景特点。

2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和意义。

3. 诗歌形式：了解诗歌的韵律、节奏，感受诗歌的音乐美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵《场景歌》，理解并掌握生字词，了解不同场景的特点。

2. 教学难点：理解诗歌所表达的情感，培养学生的观察力、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌朗读：教师示范朗读《场景歌》，学生跟读，感受诗歌的韵律、节奏。

3. 理解诗意：学生自读课文，教师讲解诗歌所描绘的场景特点，帮助学生理解诗意。

4. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和意义。

5. 合作学习：学生分组讨论，分享自己观察到的场景，用诗歌的形式表达出来。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的音乐美和观察力、表达能力的重要性。

7. 作业布置：抄写生字词，背诵《场景歌》，观察身边的场景，尝试用诗歌的形式表达出来。

六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 内容：课文内容、生字词、教学重点与难点3. 设计：简洁明了，突出重点七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 背诵《场景歌》，感受诗歌的音乐美。

3. 观察身边的场景，尝试用诗歌的形式表达出来，培养学生的观察力、表达能力。

八、课后反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注大自然，培养学生的观察力、表达能力。

部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》教案1教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写”园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

2.正确朗读、背诵儿歌。

初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：1.朗读、背诵儿歌。

正确识字、写字。

2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。

第一课时教学目标：1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。

教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。

1.借助拼音，读准字音，读通课文。

2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

3.思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4.结合图片内容，朗读诗歌。

二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1.生自读，想象画面。

交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。