高中地理湘教版必修3第2章第5节矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例习题

矿产资源合理开发和区域可持续发展教学设计 ------以德国鲁尔区为例[教材版本]高中《地理》（湘教版·必修三）第五章《区域可持续发展》第五节《矿产资源合理开发和区域可持续发展---以德国鲁尔区为例》[课标解读]课程标准对本部分的要求是“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”。

课标指出，分析一个区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，要抓住以下几个要点：第一，该区域的背景条件——区位条件、能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况；第二，该区域可持续发展的主要矛盾；第三，该区域可持续发展的主要策略。

[教材分析]本节教材分三目，按照“鲁尔区繁荣——衰弱——新发展”的思路编写。

第一目“煤炭与鲁尔区的繁荣”。

首先通过图文介绍鲁尔区的煤炭分布与铁矿石的来源状况，随后引入鲁尔区的工业部门与主要城市，最后阐述鲁尔区的繁荣区位。

第二目“煤炭与鲁尔区的衰弱”。

从石油竞争、钢铁危机、产业结构单一、科技进步等因素引出煤炭工业、钢铁工业的衰弱，导致鲁尔区的严重危机。

第三目“鲁尔区的新发展”。

通过“杜伊斯堡与埃森”资料的阅读；鲁尔区工业分布变化、整治前后发电厂的对比，归纳鲁尔区整治的成功经验。

教材最后，通过鲁尔区学习，获得启示：分析区域资源合理开发与可持续发展的一般办法。

[学情分析]1．知识储备：在必修2中，已掌握工业区位因素的理论知识；并在必修3中已掌握分析区域发展条件的基本方法。

2．学习动机：邢台是我们的家乡，如何实现可持续发展是讨论的重点，而从鲁尔区的成功范例中可得到重要启示。

3．存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差；学生语言表达能力有待提高。

[教学目标]知识与技能： 1.围绕“德国鲁尔区”这一主题收集、处理、运用地图和数据资料，分析德国鲁尔区发展的条件.2.在合作学习中讨论得出鲁尔区衰落的原因和整治措施，有条理地表达自己的观点。

工业联系工序上的联系●一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料空间利用上的联系●共同利用工业区的基础设施以及其它生产、生活服务设施●共同利用当地廉价的劳动力方式（投入——产出）（现代物流业）（互联网技术、电子商务）具体表现(纺织厂——印染厂——服装厂）；零部件之间的联系（华为手机零部件厂——华为手机组装厂）类型：贸易（浙江义乌的小商品销往世界、进口化妆品和汽车）国内贸易（新疆葡萄卖到浙江、台湾的香蕉卖到上海）网上购物（淘宝网、京东商城……）手机支付、滴滴打车等工业分散工业分散时一般会把处于低附加值的生产环节进行转移，而把产品设计、研发、品牌等高附加值的生产环节保留在本地区。

产业转入地应不断加大科技投入，增加产品竞争力，增强品牌效应。

● 原因：① 老工业区的发展趋于饱和状态② 有生产联系的工业企业为了充分发挥各地的区位优势而形成 ● 企业类型：① 体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂可以相距较远② 产品结构复杂，零部件种类繁多，其零部件厂可分散各地 ● 结果：引发工业的地域联系三大工业区位因素集聚共同使用公共设施 有利于开展协作节约运输成本 土地地价的区域差异 土地的供给状况 运输市场指向型工业 原料指向型工业工业集聚与工业分散的联系工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。

工业分散是工业过度集聚后产生的现象，其结果又形成了新的工业地域。

四者之间的关系具体图解如下：【特别提醒】同样是汽车生产企业，在不同发展水平的国家或地区其生产布局的形式也不相同，如福特公司在全球分散布局，寻找最优区位，降低生产成本；我国的汽车工业多以集聚方式布局，减少运费，便于交流和技术创新，获取规模效益工业集聚和工业分散的对比原因优点缺点具体内容针对上节课教案讲授读“浙江大唐袜业产业集聚案例图”，完成1～2题。

1.上图体现的产业活动中，地域联系方式主要是（）A.生产协作联系B.商贸联系C.信息联系D.科技联系2.“大唐袜业”产业集聚最有利于（）A.寻求最佳区位B.集中处理污染物C.产生规模效应D.节约能源A 、C德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了现代印刷业的先河。

第二章第五节矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例[学业水平层次(A)](2014·潍坊期末)山西省将坚持“以煤为基、以煤兴产、多元发展”的思路，建设成为可持续发展的国家级新型能源基地。

结合黄土高原各类矿产潜在价值所占比例表，回答1～2题。

A．能源矿产储量大，潜在价值高B．煤炭开采条件好，适于露天开采C．煤质优良，煤种齐全D．市场广阔，交通便利2．下列措施不利于山西省可持续发展的是()A．重点矿区加强生态环境建设力度B．加大原煤开采量，提高经济效益C．加强煤炭的加工转换，延长生产链D．促进煤炭清洁生产和利用【解析】第1题，从表中各种矿产种类所占比例可以看出能源矿产(特别是煤)占到92.17%的绝对优势。

第2题，原煤为不可再生资源，加大开采量虽然短期经济效益提高了，但也导致煤炭资源的可采年限降低，不利于该地区的可持续发展。

【答案】 1.A 2.B下图是我国局部区域示意图，回答3～4题。

3．有关图示地区的说法，正确的是()A．该地区位于我国东北B．图中所示铁路有利于加强山西省的煤炭外运C．黄骅港发展成我国大型的石油输出港D．该地区丰富的水资源有利于能源基地的建设4．图示环境问题主要是由不合理开发某种自然资源所致，这种不合理利用自然资源的方式是()A．矿物燃料的大量燃烧B．不合理的灌溉C．过度开采地下水D．过度樵采和滥垦乱牧【解析】第3题，该图所示地区位于我国的华北，图中铁路(神木—黄骅港)有利于加强山西的煤炭外运能力，将使黄骅港发展成我国大型的煤炭输出港，山西丰富的煤炭有利于该省能源基地建设，华北地区缺水，水资源并不丰富。

第4题，图示区域出现地面沉降，是由于过度开采地下水所致。

【答案】 3.B 4.C由于对煤炭资源大规模、高强度的开发，东北、山西等地的煤炭资源型城市虽为国家工业化发展提供了强有力的能源和资源支撑，但也付出了沉重的资源、环境、生命和后续发展能力的代价。

下图为“资源型城市生命周期与资源产业生命周期图”。

普通高中课程标准实验教科书-[湘教版]2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例[教学目标]一、知识与技能1．了解煤炭资源对鲁尔区经济发展的重要作用。

2．了解煤炭资源的合理开发与鲁尔区可持续发展的关系。

3．了解国外实现矿产资源的合理开发及区域可持续发展的对策和措施。

二、过程与方法1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生读图能力和综合分析问题的能力。

2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。

3．过对鲁尔区新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。

三、情感态度与价值观1．通过学习，激发学生探究工业发展与矿产资源的关系。

12．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。

[教学重点]1．煤炭资源在不同时期对工业发展的重要作用。

2．鲁尔区的新发展。

[教学难点]分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

[教学媒体与教具]多媒体]课时安排[ 课时2]讲授过程[第一课时。

俗话说：【新课导入】“巧妇难为无米之炊”工业发展的初期，哪种因素对工业生产的影响最大？（学生答：矿产资源）对，人们常说：“矿产是工业生产的粮食”，多数国家的工业生产是从传统工业生产开始的，传统工业的发展需要建立在合理开发矿产资源的基础上。

今天，我们一起来学习第五节。

矿产资源合理开发和区域【板书】第五节可持续发展【讲解】鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区。

位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和，利珀河之间的地区，其面积占全国面积的1.3%，而工业产值却占全国的9%人口占全国人口的，被称为“德国工业的心脏”。

40% 【读图思考】鲁尔区丰富的矿产资源是什么？页 1 第【读图提示】丰富的煤炭资源：看投影图片，课本图2-25以及课本正文的第一段，鲁尔煤田储量？（煤海）开采条件？（露天开采，且煤质好）由此可以看出鲁尔区的发展与繁荣与该区丰富的煤炭资源有着较为密切的联系。

2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展（第一课时）——以德国鲁尔区为例【学习目标】1、用区位分析的方法,分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因2、探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策3、掌握资源型区域可持续发展问题的一般分析思路。

【学习重点】煤炭资源对鲁尔区工业发展的重要作用。

【教学难点】煤炭资源的合理开发与鲁尔区可持续发展的关系。

【学习方法】自主合作探究法，图表案例分析法【知识准备】德国鲁尔区的发展历程鲁尔区是德国、也是世界重要的工业区，形成于19世纪中叶，有近200年的历史。

全区面积4593平方千米，占全国面积的1.3％。

区内人口和城市密集，目前区内人口近600万，约占全国人口的7％。

工业产值曾占全国的40％，被称为“德国工业的心脏”。

鲁尔区的工业是德国发动两次世界大战的物质基础，战后又在西德经济恢复和腾飞中发挥过重大作用。

1、1840年，鲁尔区开始兴建。

到二次世界大战时，这里已经发展成欧洲最大的工业区。

战后又在西德经济恢复和经济起飞中发挥过重大作用。

号称“德国工业的心脏”。

2、进入20世纪50年代后，百年不衰的鲁尔区经济中心地位开始减弱，工业持续衰退，区内人口部分外迁，工业产值一度仅占全国不足1/6。

3、20世纪80年代以来，随着政府产业政策的调整，鲁尔区逐渐走出困境，不仅逐步跟上了全德前进的步伐，而且还显示了良好的发展前景。

思考：你能描述出德国和鲁尔区的位置吗？【学习过程】【课前准备】一、煤炭与鲁尔区的繁荣1．鲁尔区的位置：德国____。

2．矿产资源：丰富的____资源。

3．工业部门：以____、钢铁、_____、机械制造等为核心。

4．工业城市：____、_________、杜伊斯堡等。

查阅相关材料，阅读德国轮廓图回答：河流：①②海：③⑷城市：A B在图中找出鲁尔区的位置阅读教材鲁尔区分布图，在图中找出鲁尔河、利珀河、杜伊斯堡、多特蒙德、埃森、鹿特丹二、煤炭与鲁尔区的衰落1．20世纪50年代后，________的竞争→煤业危机→____危机。

矿产资源合理开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例教学设计【课程标准】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

【教材分析】1、必修三的内容重点在于区域开发与治理，因为资源的减少而出现经济衰退的区域在我国有很多，所以如何振兴老工业基地是我国以后经济建设当中面临的一个突出问题。

2、德国鲁尔区的治理是世界上成功的典型案例，所以本课选择鲁尔区做案例，有利于学生理解国家振兴东北的政策和措施。

3、通过案例的学习能够帮助学生树立可持续发展观念。

4、通过本节学习能够培养学生的案例迁移能力。

【学情分析】1、已有知识储备:在必修二中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。

2、兴趣和动机：振兴老东北工业基地是目前国家采取的一项重大建设措施，所以是我国讨论的重要话题之一。

因此通过中国辽中南工业基地的对比，激发学生探究和思考如何振兴老工业基地可持续发展的欲望。

3、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力和语言表达能力较差。

【教学目标】（一）知识目标：1．了解鲁尔区工业发展的区位条件、形成的工业部门和工业城市。

2．理解鲁尔区衰落的原因和振兴的措施。

3．掌握矿产资源的合理开发原则和方法。

（二）能力目标：1. 通过教材及学案提供的图表及文字材料分析，培养读图能力、提取有效信息和综合分析问题的能力。

2. 读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力和归纳能力。

3. 通过对鲁尔区的学习，能归纳出研究区域可持续发展的一般原则和方法。

（三）情感目标：1. 通过学习，激发学生探究工业发展与矿产资源的关系；2. 通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。

【教学重点】鲁尔区繁荣的条件及衰落的原因和整治措施。

矿产资源合理开发和区域可持续发展——以鲁尔区为例课标要求：能结合某区域的实际，探讨该地矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。

教材分析：区域可持续发展是必修III模块的核心内容，而此节的教学内容是其中的典型范例之一。

本节课以德国鲁尔区为例，分析了区域矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

本节设计的知识较广，与该模块内部、其他模块甚至其他学段的知识有较多的联系。

1.一个区域的可持续发展史与该区域的地理位置、自然地理环境和社会地理环境相联系的。

所以本节的教学是立足于区域地理基础知识，是对初中区域地理知识的应用于提升。

2.鲁尔区是一个煤炭资源十分丰富的地区，在分析鲁尔区的煤炭与区域可持续发展关系时，要使学生明确该区域煤炭资源的特征。

这就与必修I中自然资源一节的知识有联系。

3.在必修II模块中，学生一节学习了影响工业的区位因素。

本节的学习是为学生提供一个学习传统工业区的典型案例，也是为学生巩固和应用已经学习的知识提供一次很好的机会。

4.区域在发展过程中一般要经历初期阶段、成长阶段及高效发展阶段，二本节分析了德国鲁尔区的繁荣、衰退和新发展，正是对区域发展阶段的一个印证。

这样就与此本教材第一章第二节的内容紧密相连。

5.本节内容在教学中必然涉及人地关系，所以本节的教学可以看做是对必修II最后一章人类与地理环境的协调大洲的回顾，又可以与选修模块《环境保护》相互联系。

教学方法：采用案列教学法进行“煤炭与鲁尔区的繁荣和衰落”的教学，通过对鲁尔区的区位条件、煤炭资源的结构、交通状况的分析，了解煤炭资源对鲁尔区兴起的重要作用。

联系科技、能源、工业发展史、理解鲁尔区衰落的圆形。

采用诱导启发探索学习的方式进行“鲁尔区新发展”的教学，理解鲁尔区实施可持续发展的主要措施。

学习方法：启发诱导式教学法、讨论法。

学情分析：学生一节具备一定的区域地理基础知识，基本账务区域发展条件。

可能部分学生读图、分析地图、探究能力较差。

课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1.了解鲁尔区兴趣的主要区位条件。