s版六年级下册语文课文六年级上册语文教案-课文9山海关｜语文S版

山海关教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。

3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。

重难点：1、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。

2、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。

教学过程：一、导入：同学们，毛主席曾说过：“不到长城非好汉！”虽然，咱们班很多同学没有到过长城，但是今天我们就可以跟随作家峻青先生的脚步一起去领略长城当中最著名的要塞山海关的风光。

（板书课题：山海关）二、初读全文，整体把握。

1、用自己喜欢的方式快速地读课文，看看山海关给你留下了怎样的印象？（学生谈读课文后的整体印象）（威武的雄关天下第一关独一无二无与伦比）2、师：同学们说得很好，作者发出了什么样的感叹？生：哦，好一座威武的雄关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关。

3、师：作者首先看到了一座威武的雄关，这一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感的基调。

大家看这里三个句子都用上了感叹号，流露出作者怎样的心情？（课件出示）：啊！好一座威武的雄关！果然名不虚传！（激动、心潮澎湃）过渡：山海关有着怎样的特色使作者这么激动呢？三、细读，感悟理解。

1、请同学们默读课文第二部分，看看课文哪些地方可以看出山海关是一座威武的雄关，在你最感兴趣的地方做上批注。

六年级上册语文教案9山海关第1课时_语文S 版要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法,学会在观察中展开想象。

重点难点1.把看图、学文、想象结合起来,能理解山海关的气势雄伟,体会作者表达的思想感情。

2.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法,学会在观察中展开想象。

教学课时两课时1山海关哦,好一座威武的雄关!2[①第1自然段在全文中起什么作用?]1☜段导读:第1自然段开门见山,发出感叹,点明了文章写的是一座雄关,特点是威武。

——山海关,这号称“天下第一关”的山海关!3[②句中的破折号有什么作用?]段导读:第2自然段简介雄关就是号称“天下第一关”的山海关。

第一部分(第1、2自然段):文章开门见山地点明了山海关的威武名气,为全文总起,直接抒发了作者对山海关的赞美之情,语句简洁,感情浓烈。

4 这铮(z hēnɡ)铮响的名字,我是很早很早就听到了,现在,我终于亲眼看到这思慕已久的山海关了。

[③这句话写出了作者怎样的心情?]啊!好一座威武的雄关!果然名不虚传[chuán]!那气势的雄伟,那地形的险要,在我所见到的重关要塞中,是没有能与它伦比的。

[④这几句话起什么作用?]段导读:第3自然段写作者亲眼见到山海关后发出的感叹、赞美。

先说那城楼吧:它是那么雄伟,那么坚固。

那高高的箭楼,巍(wēi)然耸立于蓝天白云之间;那“天下第一关”的巨大匾额,高悬于箭楼之上,特别引人瞩目,从老远的地方,就看得清清楚楚。

[⑤这句话写的是什2①文章首段以一声惊喜的赞叹,点出雄关的“威武”,先声夺人,引人入胜,也为全文奠定了情感基调。

3②句中的破折号承前说明“威武的雄关”就是山海关,并且紧接着点出它号称“天下第一关”。

4③两个“很早”连用,说明作者对山海关盼望已久,“终于”“亲眼”两个词语写出了自己见到山海关的喜悦心情。

山海关一、教学目标1、知识与技能：学习本课生字词语,背诵三至五段。

2、过程与方法：自学与交流3、情感态度与价值观：培养学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点本课重点是带着学生体会诗中的爱国情怀和民族自豪感，难点是具体诗句的分析。

三、教学时间一课时四、教学过程：一、开课:万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。

今天我们就来认识它.二、初读课文，了解大意.（1）学生自学生字词①自由朗读文章,画出不理解的词.②生自由交流不理解的字词（2）检查自学效果①出示生词,指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

(3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

(5）四人小组自由读文章,讨论:那些地方读懂了？交流（师生共用)。

三、再读课文，回答问题。

1。

作者是怎样赞颂山海关的？由此想到了什么？2.作者是如何描写山海关的壮观险要的？由此又想到了什么？四、小结。

教师总结全文，点出文章的主题思想。

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2019年六年级语文上册 9.山海关（2）教案语文S版教学目标：知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

过程与方法：1、通过自学、合作，掌握生字新词。

2、通过朗读，初步了解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。

教学重点：理解课文中的新词。

教学难点：能够正确、流利的朗读课文。

教学用具：有关资料教学过程：一、导入新课谁知道“天下第一关”指的是什么关口？今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

介绍山海关。

二、初读课文，理解新词。

1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。

指名分段朗读课文。

2、指导学生理解词语。

名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体捍卫忠贞慷慨悲歌3、指导学生规范书写生字。

指名板演生字，其余同练。

三、再读课文，感知内容。

1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？（学生谈读课文后的初步印象）2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？（学年再读课文，思考问题。

）3、指导理清课文脉落。

（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。

学生交流。

四、课堂练习出示问题（小黑板）比一比，组词语。

嘱泳抢员瞩脉沧贞给带横线的字注音。

铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马广袤盔甲干戈扰壤殷红五、作业熟读课文。

搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

板书设计：城楼山海关地理位置历史作用现在的作用。

语文s版六年级上册《山海关》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《山海关》教学设计教学目标1.认识并学会本课9个生字，掌握“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫”等词语。

2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路。

教学课时：两课时教学设计：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们去过长城吗去过万里长城的山海关吗“天下第一关”是万里长城东部起点的第一座关隘，建于公元1381年，这里依山傍海，雄关锁隘，易守难攻。

天下第一关是山海关古城的东城门，又名“镇东楼”，箭楼格式，城高台宽，与靖边楼、临闾楼、牧营楼、威远堂在长城之上一字摆开，形成五虎镇东之势，充分展示了山海关这座古代军事要塞“一夫当关，万夫莫开”的雄伟气势。

今天，我们就跟随著名作家俊青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。

2.默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容整篇课文中，哪些部分主要写“我”看到的景象哪些部分写“我”由此展开的联想3.学生一边读书，一边思考。

三、检查生字，理清条理1.指明读生字，检查学生生字词的认读情况。

2.教师强调字音、字形。

3.联系上下文理解词语意思。

巍然：本课形容山海关高大雄伟的样子。

蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸。

思慕：思念（自己敬仰的人）。

捍卫：保卫。

扰攘：骚乱，纷乱。

广袤无垠：土地的面积没有边际。

4.给课文分段。

第一部分（第1-2自然段）总起：赞叹山海关。

第二部分（第3-9自然段）分述：山海关的威武风采以及山海关的动人历史。

第三部分（第10自然段）总结：歌颂山海关。

5.整篇课文中，第3、4、5三个自然段主要写“我”看到的景象；第6、7、8、9四个自然段写“我”由此展开的联想。

6.有感情地朗读课文。

六年级上册语文教案9山海关第2课时_语文S版2.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观看点观看事物的方法,学会在观看中展开想象。

3.学习作者运用联想借事喻理的方法。

重点语句的幻灯片。

一复习导入,听写词语1.教师听写词语。

巍然高耸曲折烽火无垠碧波万顷盔甲捍卫2.学生检查听写情形,同桌互检,教师抽检。

3.今天,我们连续跟随闻名作家峻青,去认识这被誉为“天下第一关”的山海关。

板书:山海关。

二学习课文,体会情感1.学习课文第二部分。

教师领读第3自然段。

出示句子:啊!好一座威武的雄关!果然名不虚传!那气概的雄壮,那地势的险要,在我所见到的重关要塞中,是没有能与它伦比的。

你如何样明白得这几句话?这几句话点出了山海关的雄壮、险要,连续几个感叹句,表现了作者对山海关的赞扬,也说明作者专门喜爱山海关。

教师:看来,作者见到山海关的第一眼就被它那威武的气概折服了。

指名读第4、5自然段。

这两个自然段要紧写的是什么?学生:介绍山海关的城楼特点和地理位置。

山海关的城楼有什么特点?你从哪里看出来的?(雄壮、牢固。

)出示句子:先说那城楼吧:它是那么雄壮,那么牢固。

这句话总结了山海关城楼的特点。

那山海关处于如何样的地理位置呢?学生:北面是重重叠叠的燕山山脉,南面是苍茫无垠的渤海,万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎向渤海岸边的老龙头。

山海关,就高耸在万里长城的脖颈之上,高峰沧海的山水之间,进出锦西走廊的咽喉之地。

这段话点出了山海关的关键位置——咽喉之地。

2.学习课文第三部分。

(1)学生默读第6、7自然段。

这两个自然段写了作者的所想所感,需要我们重点学习。

(2)哪些是作者联想的部分?学生读作者描写联想的语句。

作者在那个地点恰当地运用了联想手法,由山海关想到了古战场,想到了我们古老的中华民族的伟大历史、英雄祖先的英勇坚强,使读者体会到了强大的爱国情感。

这确实是借事喻理。

那么如何样运用联想借事喻理呢?第一要抓住事物的本质特点,然后围绕那个共同点展开联想。

六年级上册语文教案与反思-课文9山海关｜语文S版《山海关》教学设计(第二课时)学情分析：小学六年级的学生有较强的识字写字能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，但是，他们并不能较好地独立完成词句理解、结构分析、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法等内容，因此，我们应该注重引导学生分析文章脉络，抓住文章的要点，揣摩文章情感和方法，培养学生的阅读能力。

教学目标：1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。

2、理解文章的行文思路。

3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。

4、领会重点语句的含义及表达的情感。

5、掌握本课的生字词。

课时安排：2课时教学程序：第二课时一、回顾复习上节内容1、全文按怎样的思路展开？2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？二、细读文章，体会内容教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。

1、朗读第6-9段思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）作者想到了什么？（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）又分别有怎样的感受？（第7，9段）作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？（抵御，捍卫热血沸腾，顶天立地的英雄好汉2、朗读第10段并思考：这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣忠贞的灵魂）三、归纳文章主题可让学生思考概括讨论，教师引导补充明确本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情四、小结写作特色这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的激情。

五、拓展1、运用本课所学的写作方法，描述乐昌的美景，抒发对家乡的热爱之情。

2、通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？《山海关》教学反思《山海关》是小学六年级上册的一篇课文。