高一地理1.3 地球的圈层结构

高一地理地球的圈层结构试题答案及解析1.地球内部圈层划分的依据是A．温度的垂直变化B．地震波速度的变化C．内部压力的变化D．物质密度的变化【答案】B【解析】现在人们无法观测地球内部的温度、压力和密度，只有通过研究地震波速度的变化，去推测地球内部状况，用来划分地球内部圈层。

故选B。

【考点】地球的圈层结构2.水圈是地球外部圈层中（）A．最活跃的圈层B．质量最小的圈层C．最厚的圈层D．连续而不规则的圈层【答案】D【解析】最活跃的圈层为生物圈；质量最小的圈层和最厚的圈层都是大气圈；而水圈各地的厚薄不一，是连续而不规则的圈层。

故选D。

【考点】地球的圈层构造3.关于大气的组成成分及结构的说法正确的是（）A．从低层到高层的大气成分依次是水汽、干洁空气、尘埃B．对流层由于气温随高度增加而升高,使空气对流运动显著C．平流层既对生物有保护作用,又有利于飞机飞行D．高层大气随高度的增加温度降低、密度减小,与人类活动没有关系【答案】C【解析】低层大气中的都含有水汽、尘埃和干洁空气，而高层空气中主要是干洁空气；对流层由于气温随高度增加而降低,使空气对流运动显著；高层大气中热层大气随高度的增加温度增加，其中的电离层与人类的通讯活动关系密切；而平流层中的臭氧层对生物有保护作用，大气稳定，利于飞机飞行。

故选C。

【考点】地球的圈层结构4.下图是“地震波速度与地球内部圈层结构”示意图，回答下列各题。

【1】图中E、F是地球内部的两个不连续界面，它们的名称依次是（）A．莫霍界面、不连续界面B．不连续界面、古登堡界面C．古登堡界面、莫霍界面D．莫霍界面古登堡界面【答案】D【解析】莫霍界面深度约地面下17千米，位于地壳和地幔之间。

古登堡界面大约在2900千米深处，位于地幔和地核之间，所以D对。

A、B、C错。

【2】上图中①和②传播速度较慢且不能到达D层的是（）A．①B．②C．①②D．不能确定【答案】A【解析】图中①是横波，横波只能在固体中传播，不能在液体中传播，所以在2900千米深处，传播速度突然减小为0，消失了。

地球的圈层结构一、选择题读地球内部圈层局部示意图，完成1～2题。

1.图中正确表示岩石圈的数字是( )A．①B．②C．③D．④2.关于图中①②③之间的关系，表示正确的是( )甲乙丙丁A．甲B．乙C．丙D．丁地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

结合地球圈层构造示意图，回答3～4题。

3.图中所示的圈层A、B、C分别是( )A．水圈、生物圈、岩石圈B．生物圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、生物圈D．生物圈、水圈、岩石圈4.B圈层是一个( )A．不连续但规则的圈层B．连续、不规则的圈层C．连续且规则的圈层D．不连续、不规则的圈层读地球内部圈层结构图，完成5～6题。

5．从火山口喷发出的炽热岩浆，一般来源于( )A．①圈层B．②圈层C．③圈层D．④圈层6．下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是( )A．①圈层海洋部分的厚度较陆地部分大B．②圈层横波不能通过C．③圈层最可能为液态D．④圈层的温度较低，压力和密度较小据中国地震台网正式测定，北京时间2020年4月18日5时35分，四川甘孜藏族自治州石渠县发生3.1级地震，震源深度20千米。

据此完成7～8题。

7．本次地震的震源深度为20千米，则震源位于( )A．地壳B．上地幔C．下地幔D．地核8．理论上，本次地震震中的人们会感觉到( )A．只有左右晃动，没有上下颠簸B．先上下颠簸，后左右晃动C．只有上下颠簸，没有左右晃动D．先左右晃动，后上下颠簸下图为地球圈层间的物质交换示意图，图中序号①②③④代表地球四大圈层。

读图，完成9～10题。

9．图中圈层( )A．①为生物圈B．②为岩石圈C．③为大气圈D．④为水圈10．图中①圈层是( )A．一个连续但不规则的圈层B．地球生命的保护伞C．地球上所有生物的总称D．厚度最大的外部圈层二、非选择题11．读北美地壳厚度等值线(单位：千米)图，完成下列问题。

(1)根据所学知识，世界大陆地壳的平均厚度约为________千米。

《地球的圈层结构》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的圈层结构》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“地球的圈层结构”是高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”的重要内容。

本节课主要介绍了地球的内部圈层和外部圈层结构，让学生对地球有一个更全面、深入的认识，为后续学习地球的演化、地球上的大气和水等知识奠定基础。

教材首先通过地震波的传播速度和传播特点，引导学生推断地球内部的圈层结构，包括地壳、地幔和地核。

接着，教材介绍了地球的外部圈层，即大气圈、水圈和生物圈，强调了它们之间相互联系、相互渗透的关系。

二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。

他们在初中阶段已经对地球的形状、大小等基础知识有了一定的了解，但对于地球的内部结构和外部圈层的具体特征及相互关系还缺乏系统的认识。

这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱。

在教学中，需要通过直观的图像、生动的案例和实验等方式，帮助学生理解较为抽象的地理概念和原理。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解地震波的传播特点，掌握地球内部圈层的划分依据及各圈层的主要特点。

（2）知道地球外部圈层的组成及主要特点，理解各圈层之间的相互关系。

2、过程与方法目标（1）通过分析地震波传播速度的变化，培养学生读图分析和逻辑推理的能力。

（2）通过小组讨论地球外部圈层之间的相互关系，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地球科学的兴趣，培养学生的探索精神。

（2）增强学生对地球环境的保护意识，树立人地协调的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）地球内部圈层的划分依据及各圈层的主要特点。

（2）地球外部圈层的组成及相互关系。

2、教学难点（1）地震波传播速度与地球内部圈层结构的关系。

（2）理解地球各圈层之间的相互作用和相互影响。

高一必修一地理地球的圈层结构好啦，咱们今天聊聊地球的圈层结构。

地球就像一个洋葱，剥开一层又一层，里面可有意思了。

你看，咱们的地球分成好几层，第一层是咱们脚下的地壳。

哎，地壳这东西可真是个“薄皮香蕉”，虽然比起来，咱们觉得它很厚，实际上在地球整体上，它可是超级薄的。

就像一层薄薄的糖衣包着一颗大大的糖果。

走在路上，你有没有想过，其实你脚下踩着的这一层，有山有水，还有土壤，真是个丰富的宝藏。

山川河流，真是大自然的调色盘，五彩斑斓，让人流连忘返。

再往下，就是地幔。

嘿，地幔可不是简单的东西，它可是非常庞大。

想象一下，地幔就像一个热乎乎的锅，里面煮着各种元素，随时都准备涌上来。

不过，这里可不是咱们家里的锅，得小心点，热量可不是开玩笑的。

地幔中的岩浆冒出来，那就是火山的诞生，吼吼，真是个壮观的场面，像极了烟花爆炸，哇，那叫一个震撼。

可一旦火山喷发，可就不是闹着玩的了，小心变成“热辣辣”的现场秀，观众们可要注意安全哦。

再往下，就是外核心。

这个地方可有点神秘了，外核心是液态的，主要是铁和镍，像极了摇晃的巧克力酱，哇，流动得可真快，温度也高得惊人，像是在炙热的炉子里，热得让人难以想象。

这个液态的外核心可是地球磁场的来源，简直就是地球的保护神，帮咱们挡住了许多来自太空的辐射，哇，这可真是个无形的盾牌，让人心里踏实。

再往里，咱们来到内核心。

这部分就像是个超级巨大的球心，坚硬得像铁块一样，温度高得吓人，甚至可能有几千度！哇，想象一下，那种炙热的感觉，真的是热得让人想要逃跑。

不过，内核心可不是无聊的地方，咱们的地球因为有它，才有了自转的力量。

内核心就像是一个巨大的发动机，时刻在给地球提供动力，保持着它的旋转。

想想看，咱们每天都在这个转动的星球上生活，真是太酷了。

咱们也得回到表面，咱们的地球是个动态的大家庭，四个圈层之间有着千丝万缕的联系。

就像是一场交响乐，每一层都有自己的旋律，互相协调，才能演奏出美妙的乐章。

你看，地壳的运动会影响到地幔的流动，流动的岩浆又能形成新的山脉，火山喷发后，周围的土壤变得肥沃，变成了植物生长的天堂，真是一个循环不息的过程。

高一地理地球圈层结构笔记
一、地球内部圈层结构
1、划分依据：地震波
2、地球内部圈层结构：地壳、地幔和地核
3、地壳与地幔的分界线：莫霍界面，地幔与地核的分界线：古登堡界面
4、岩石圈包括地壳和上地幔顶部，由花岗岩、玄武岩等岩石组成
二、地球外部圈层结构
1、大气圈：由气体和悬浮物组成的复杂系统，分为对流层、平流层、臭氧层、中间层、外层
2、水圈：包括海洋、河流、湖泊、冰川等，是地球上水循环的载体
3、生物圈：包括森林、草原、湿地等生态系统，是地球上生物生存和繁衍的场所
4、岩石圈：包括地壳和上地幔顶部，由花岗岩、玄武岩等岩石组成
5、大气圈、水圈和生物圈是地球上三个最重要的圈层，它们相互影响、相互作用，形成了地球上丰富多彩的自然环境。

三、重点难点讲解
1、地球内部圈层结构的划分依据及内部圈层结构是学习本节内
容的重点。

只有了解了地球内部圈层结构，才能更好地理解地震波在地球内部传播的原理及地壳运动对人类生产生活的影响。

2、大气圈、水圈和生物圈是地球上三个最重要的圈层，它们与人类的生产生活密切相关。

因此，了解这些圈层的特征和作用，对于我们认识自然环境、保护自然资源具有重要意义。

3、在学习本节内容时，要注重理论联系实际。

通过观察、实验等方法，深入理解地震波在地球内部传播的原理及地壳运动对人类生产生活的影响。

同时，也要将所学知识应用到实际生活中，提高自己解决实际问题的能力。

高一地理基础知识点总结（必修一第一章---第五章）第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境一.地球所处的宇宙环境（1）宇宙：是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界的整体。

（2）可见宇宙(已知宇宙)指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为137亿光年。

常见的天体及其特征宇宙物质组成(举例)特点观测特征星云气体和尘埃质量大，云雾状轮廓模糊恒星主要成分是氢质量大，发光闪烁行星地球质量小，不发光相对星空背景有明显位移卫星月球绕行星运行，不发光圆缺多变流星体尘粒、固体小块质量小，数量多一闪即逝彗星冰物质绕太阳公转，云雾状拖着长尾星际物质气体、尘埃稀薄，密度小用肉眼观察不到二.天体系统的结构：（1）地球在宇宙中的位置：是太阳系中八大行星之一。

按距太阳由近到远顺序排列，八大行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（2）地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球的普通性：地球与其它行星的运动特征相似，都按自西向东的方向绕太阳公转；公转的轨道都近似圆形；公转轨道面几乎在同一平面上，即具有同向性、共面性、近圆性的特征。

地球的特殊性：地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。

地球上存在生命的条件和原因如下表所示：地球上存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳光照稳定太阳从诞生至今没有明显的变化运行轨道安全地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性、共面性、近圆性的特征，它们各行其道、互不干扰。

自身条件有适宜的温度日、地距离适中，自转周期不长不短，使地表平均气温约为150C，地球表面温度的日变化和年变化都较小。

有适合生物呼吸的大气地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气有液态的水地球内部的水随物质运动带到地表，形成原始海洋。

1.2太阳对地球的影响一. 太阳辐射与地球煤炭、石油等化石燃料是地质时期固定下来的太阳能；太阳辐射向地球提供巨大能量，维持生物的生存与发展；是地球大气运动、水循环的能量来源。

高一地理地球的圈层结构地球的圈层结构是指地球由不同层次的圈层组成，包括地壳、地幔、地核等。

这些圈层之间存在着不同的物质组成和物理特性，共同构成了地球的结构和特征。

地球的最外层是地壳，它是地球最薄的一层，厚度约为5-70公里。

地壳主要由岩石和土壤组成，是人类活动的主要空间。

地壳分为大陆地壳和海洋地壳两种类型。

大陆地壳主要由花岗岩和片麻岩等岩石组成，而海洋地壳则主要由玄武岩等火山岩组成。

地壳是地球上生命存活的基础，也是人类活动的重要空间。

地壳下面是地幔，它是地球的最厚层，厚度约为2900公里。

地幔主要由硅酸盐矿物组成，温度和压力较高，处于半固态状态。

地幔分为上地幔和下地幔两个部分，上地幔温度较高，物质较为流动，下地幔温度较低，物质较为固态。

地幔的物质流动是地球板块运动的重要动力源。

地幔下面是地核，地核是地球的最内层，由外核和内核组成。

外核主要由液态的铁和镍组成，温度较高，内核则由固态的铁和镍组成，温度更高。

地核的高温高压条件使得地核物质处于高度活动状态，形成了地球的磁场。

地核的热对流和旋转运动是地球自转的重要原因，也是地震和火山活动的主要动力来源。

地球的圈层结构是相互联系、相互作用的。

地球板块在地幔流动的推动下，不断漂移、碰撞和分裂，形成了地球的地壳构造和地形地貌。

地球的圈层结构也决定了地球上的自然资源分布和环境特征。

地壳中的岩石矿产、地幔中的岩浆和地核中的磁场等都对人类的生产生活产生着重要影响。

地球的圈层结构包括地壳、地幔和地核。

这些圈层之间存在着不同的物质组成和物理特性，共同构成了地球的结构和特征。

地球的圈层结构是地球板块运动、地震、火山活动等自然现象的重要基础，也是人类活动的重要空间和资源来源。

我们应该加强对地球圈层结构的研究和保护，以更好地认识和利用地球的资源和环境。

《地球的圈层结构》名词解释
水圈：水圈的主体是地球上的海洋，其面积约占全球面积的71%。

陆地上的湖泊、河流、冰川、地下水、沼泽水等都是水圈的组成部分。

可见，水是地球上分布最广的物质。

从参与地理环境物质能量转化的角度来说，水也是地表最重要的物质。

大气圈：大气圈指环绕地球最外部的气体圈层，其下部边界为地球海陆表面，上部边界约在高空2000～3000千米处。

大气的密度随着高度的增加逐渐减小，故大气的上界也是相对的。

地核：古登堡面以下至地心为地核，它主要由铁和镍组成的。

地核分为外地核和内地核。

莫霍面：1909年，奥地利地质学家莫霍洛维奇根据地震波的传播速度发生突变，首先发现地下的这个界面。

为了纪念他，人们将这个界面命名为莫霍洛维奇面，简称“莫霍面”。

古登堡面：1914年，德国地球物理学家古登堡发现地下2900千米处地震波的传播速度有明显变化，后证实这里是地核与地幔的分界层。

人们将这个界面称为“古登堡面”。

地壳：地壳是指地表至莫霍面之间的部分。

1/ 1。

地理教学课例《地球的圈层结构》教学设计及总结反思程，培养学生的科学探索精神;②通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。

教学重难点【教学难点】①地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；②地球内圈层的空间分布、组成和特点。

【教学重点】①区分岩石圈与地壳；②地球各圈层的特点。

1.本节课的教学对象是高一年级的学生，区别于初中学生的地方在于，已具备了一定的自主学习能力；求区别于高年级学生的地方在于，读图分析能力一般，合作探究能力较为欠缺，仍需恰当地启发，适当点拨，但对手动操作视频、动画等直接感知有兴趣，教师应充学生学习能分激发这一兴趣。

力分析2.本阶段学生已经完成了第一章行星地球一前三节的学习，对高中地理有了初步的认识，加上前一阶段学习内容难度较大（地球的外部环境和地球运动），而地球圈层结构这部分内容的难度较低，因而可以采用灵活的教学方法，提高学生对地理的兴趣，重塑学习地理的信心。

3. 地球圈层结构的内容对学习必修一后三章都具有重要的基础和铺垫作用，有利于学生建立起四大圈层的框架，并能够在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识，逐步培养起地理思维。

（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）在讲授知识的过程中，有意识地对学生的思维进行启发，不急于得到答案，注重学生思考的过程；穿插针对知识点的扩展延伸，使学生将新学到的知识运用到实际生活学习中。

充分利用教材中三幅图，正确引导学生如何读图识教学策略选图，在图中找出有用的信息，并且与文字充分结合，通择与设计过地震波的传播速度与地球内部圈层结构的划分图例，学习地球内部圈层结构，熟悉掌握其特征；增加地球内部圈层结构的图例，旨在使学生掌握不同情况下地球内部圈层结构的划分区间；通过图表和图例的多次比较和联系，加深学生对地球内部圈层结构的认识和对特点的记忆；在自学地球外部圈层结构特点时候，通过图形实例，让学生更加清晰明了的认识到地球外部结构的划分圈层和各自特点；学习岩石圈时，将地球内外圈层结构师：既然图中纵波和横波的传播速度变化曲线是弯曲的，说明地球内部物质性质是不均一的。

高一地理必修一《地球的圈层结构》WORD版教案三维目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步把握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的差不多知识、地震波在地球内部的传播情形及两个要紧的不连续面）。

2.把握地壳、地核、地幔的差不多特点（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的差不多特点。

过程与方法1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

情感、态度与价值观1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的要紧特点。

2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步把握读图分析技能。

教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

课时安排1课时教学过程［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。

以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。

下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。

（板书）第四节地球的圈层结构师：我们先来看看地球的内部圈层。

（板书）一、地球的内部圈层推进（新知识传授）［教师精讲］（知识拓展）师：地球内部怎么说是什么模样？钻探是了解地球内部情形的直截了当手段，最好把地球挖开来看看。

我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。

目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船能够在外太空漫游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。