中国教育经费统计年鉴2000

中国教育年鉴之教育统计中国教育年鉴是中国教育部每年发布的官方统计资料，旨在全面反映中国教育事业的发展状况。

本文将基于中国教育年鉴的数据，对中国的教育统计进行深入分析，以揭示中国教育事业的发展趋势和特点。

一、教育规模与结构根据中国教育年鉴的数据，中国的教育规模在过去几十年里取得了显著的增长。

从学前教育到高等教育，各个教育阶段的在校生人数都有所增加。

特别是高等教育，随着中国经济的快速发展和人口红利的逐渐释放，高等教育的普及率不断提高，大学生人数逐年增加。

在教育结构方面，中国教育年鉴显示，学前教育、义务教育、高中教育和高等教育等各个教育阶段的比例相对稳定。

其中，义务教育阶段的学生人数最多，是高等教育阶段。

这表明中国政府在教育资源的分配上注重均衡发展，确保每个孩子都能接受到基本的教育。

二、教育投入与支出中国教育年鉴的数据显示，中国政府对教育的投入逐年增加。

教育经费占国内生产总值（GDP）的比例不断提高，这反映了中国政府对教育事业的高度重视。

同时，教育经费的分配也相对合理，涵盖了教育事业的各个方面，包括基础设施建设、教师培训、教育科研等。

在教育支出方面，中国教育年鉴显示，教育支出主要集中在教师工资、学生资助、教育设备购置等方面。

其中，教师工资是教育支出的主要部分，这表明中国政府注重提高教师待遇，吸引优秀人才从事教育事业。

同时，学生资助和教育设备购置也是教育支出的重要部分，这有助于提高教育质量和促进教育公平。

三、教育质量与成果中国教育年鉴的数据显示，中国教育事业的质量和成果在过去几十年里取得了显著提高。

高等教育毛入学率不断提高，这表明中国高等教育的发展水平不断提高。

同时，中国学生在国际学术竞赛中的表现也越来越好，这反映了中国教育质量的提升。

在教育成果方面，中国教育年鉴显示，中国学生在各个教育阶段的学业成绩不断提高。

特别是在基础教育阶段，中国学生的学业成绩在国际上处于领先地位。

这表明中国教育在提高学生综合素质和培养创新人才方面取得了显著成果。

中国教育支出的决定因素摘要本文试图分析中国教育支出的决定因素，发现经济发展能促进教育经费的提高，但是在不同的地方和对不同的教育层次，经济发展带来的好处的差异很大。

政府规模除了在政治中心地区之外都是对教育经费有着负面的影响。

公众舆论对政府在教育方面的支出影响甚微。

城市化率对教育经费的影响是双向的，当城市化率不是太高的时候，提高城市化率能带来教育经费的提高，但是当城市化率达到一定水平之后，与之相伴的对公共服务和社会保障的增加将与教育竞争有限的政府资金。

我们还发现各级学校的招待费支出对可以获得的教育经费是有非常显著的正面影响的。

The Determinants of Chinese Educational Expenditure Abstract:This paper tries to analyze the determinants of Chinese educational expenditure. We find that the benefit of economic development can contribute to education, it varies, however, in different regions and has different implications to pre-college education and college education. Government size is statistically and economically negatively correlated with educational funds in most areas excluding northern China where political center is located. The effect of public opinion on educational expenditure is trivial, which means that Chinese government behavior is not responsive to public opinions. Urbanization can increase the educational expenditure only when other expenditures accompanying urbanization such as social securities and public service don’t compete with education for limited government funds. We also find that reception expenses of schools are efficient in attracting more social donations and thus contribute to the increase of educational funds.一，前言作为卸责的手段，一些人会持反对意见，认为普遍的基础教育是一个不切实际且负担不起的目标。

摘要：长期以来，我国中等职业技术教育的经费投入问题是一个被人们高度关注的问题，那么现实的情况到底如何呢?本文从投资总量、投资比例、筹措渠道、使用结构四个方面论述了当前中等职业教育经费投入的现状，并针对存在的问题提出了相应的对策。

关键词：中等职业技术教育(中职) 教育经费现状对策长期以来，教育经费投入问题一直在困扰着我国教育的发展，这一点在中等职业教育发展中显得更为突出。

现实的情况到底如何呢?而我们又能做些什么呢？一、中职教育经费投入的现状1．国家关于教育经费筹措的法律、规定与政策措施未能全面贯彻执行近些年，我国颁布了一系列法律法规确保对教育的投入，但遗憾的是都未能全面贯彻实施。

1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》(下文简称《纲要》)中明确提出，要“逐步提高国家财政性教育经费支出(包括：各级财政对教育的拨款、城乡教育费附加、企业用于举办中小学的经费、校办产业减免税部分)占国民生产总值的比例，本世纪末达到 4％。

计划、财政、税务等部门要制定相应的政策措施，认真加以落实。

”1995年颁布的《中华人民共和国教育法》(简称《教育法》)第54条规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。

具体比例和实施步骤由国务院规定。

全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。

”第55条规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长”(即“三个增长”)。

教育部 2005年2月28日在《关于加快发展中等职业教育的意见》中特别强调：“要根据当地实际，调整教育经费投入结构，提高中等职业教育经费在本地区教育经费投入中的比例，保证中等职业教育财政性经费、生均经费和生均公用经费相应增长”。

但是实际情况并不乐观，重点加强职业技术教育的战略地位与实际教育经费投入缺乏的矛盾仍然十分尖锐。

中国教育经费统计数据库指标解释一、学校基本情况1、各类学校的教职工数：划分以工资关系为准。

（1）年末教职工数：指当年12月31日在册的公、民办教职工数。

其中，教师指从事教学工作的人员；公办教职工指在学校或教育事业单位工作的在编固定教职工数，包括经批准招收的合同制工；民办教职工指由县以上教育行政部门批准录用，并由国家教育事业费开支工资或给予补助费的人数。

对于临时工、代职代课教职工、大集体人员、领退职退休补差的人员、停薪留职人员等不计算在内。

（2）年平均教职工数：采用间隔相等的序时平均数公式计算。

2、年末离退休人数：指在学校或教育事业单位领取离退休金的离退休人员。

3、学生数：指上级教育计划主管部门下达的招生计划并具有学籍的全部学生数，包括本专科生、研究生、函授夜大学生、来华留学生、国家统招生、自费生、委培生。

不包括各种培训班学生数。

（1）博士生、硕士生、函授夜大学生、来华留学生按折算数填报：博士生一个折三个，硕士生一个折两个，函授夜大生三个折一个，来华留学生一个折两点五个（四舍五入）。

（2）成人中等学校学生：包括独立设置教师进修学校的短期培训和函授的学生数。

（3）幼儿园在园人数：指由教育部门举办的并由“教育事业费”开支的人数（包括小学附设的幼儿班和学前班人数）。

（4）年末在校学生数：指当年12月31日的在册人数。

（5）年平均学生数：采用间隔不相等的序时平均数公式计算。

4、年末校舍面积：按当年末12月31日实际数填报。

5、年末固定资产总值：包括校舍和设备等财产，为会计报表固定资产科目的期末数。

其中，房屋和建筑物、专用设备按固定资产六大分类中的房屋和建筑物、专用设备分类。

6、本年改造危房面积：指危险房屋无维修价值予以拆除并已改建的房屋面积和危房经过维修加固后，已将险情彻底排除，房屋完好，能正常使用的房屋面积。

改建的危房面积指已竣工并经验收合格当年交付使用的面积。

7、本年改造危房金额：指在本年度内的各项经费实际支出数中用于危房改建和危房维修加固并已排除险情所支出的全部金额。

近10年来我国教育支出的实证分析摘要：百年大计，教育为本。

一个国家的教育发展，决定了它的经济发展，决定了它的未来命运。

对于一个国家来说，教育的发展失衡，严重影响经济的协调发展。

就我国目前现状，社会不公平现象的十分突出，城乡二元体制的严重阻碍，在教育方面，主要表现为教育支出的东、中、西部失衡，以及教育支出的城乡失衡。

关键字：教育支出；失衡；城乡二元化改革开放以来，三十多年已经过去了。

在经济高速发展的背景下，中国日益崛起，社会主义制度在计划经济向市场经济的过渡中日益完善。

教育发展也取得了显著的进步，但是，针对于过去的这些年里，我国教育发展仍然存在一些问题，教育支出的失衡、教育发展的不协调问题依然突出。

下面，对于我国近十年来教育支出的情况，从以下几个方面分析。

一、教育发展近十年来，我国经济一直处在高速发展的阶段，同样，搭上经济高速发展的顺风车，我国教育发展也取得显著提高。

一直以来，经济发展与教育发展是一个相互促进的过程。

国家经济的发展使国家财富增多，国家财富增多于是国家购买性支出增加，经济效益的形成，以及资源的优化配置，使得国家在教育方面的支出增加，教育得到较好的发展；反过来，因为教育支出作为社会消费性支出，它也可以看作是一项公共产品，由于公共产品的正外部性，其投入增多，将会给社会创造更多财富。

于是，教育的发展，它又将返回来促进经济的增长。

正像人力资本理论指出，教育投入使得该国或该地区人力资本得到增强，进而就会带动国家或地区建设，进一步促进经济发展。

【1】过去的近十年，我国GDP年均增速达10.7%，不仅远高于同期世界经济3.9%的年均增速，而且高于改革开放以来9.9%的年均增速。

2010年，我国经济总量居世界第二位。

2011年，国内生产总值达到47.2万亿元，扣除价格因素，比2002年增长1.5倍。

经济总量占世界的份额由2002年的4.4%提高到2011年的10%左右，对世界经济增长的贡献率超过20%。

《中国教育年鉴之教育统计》一、总体概况1. 教育阶段覆盖面截至2019年底，我国学前教育毛入园率达到83.4%，义务教育巩固率为94.8%，高中阶段教育毛入学率为89.5%，高等教育毛入学率达到51.6%。

2. 学校数量及在校生规模全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所。

其中，幼儿园28.12万所，义务教育阶段学校21.26万所，高中阶段学校2.44万所，高等教育学校2.76万所。

全国各级各类学校在校生人数达到2.82亿，同比增长2.7%。

3. 教育资源配置2019年，我国教育经费总投入为5.01万亿元，同比增长8.7%。

其中，财政性教育经费4.03万亿元，占教育经费总投入的80.4%。

教育资源配置更加均衡，城乡、区域之间差距逐步缩小。

4. 教师队伍建设全国共有专任教师1732.03万人，同比增长3.9%。

其中，学前教育教师167.30万人，义务教育阶段教师1057.19万人，高中阶段教师335.20万人，高等教育教师172.34万人。

教师队伍结构不断优化，学历层次和教育教学能力不断提高。

《中国教育年鉴之教育统计》二、教育改革与发展亮点1. 课程与教学改革深入推进2019年，我国教育课程改革持续深化，注重培养学生的创新精神和实践能力。

各地积极探索steam教育、项目式学习等新型教学模式，提高课堂教学质量。

同时，加强德育教育，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

2. 职业教育改革取得新突破我国职业教育改革深入推进，产教融合、校企合作进一步深化。

2019年，全国共有1.13万所中职学校和高职学校开展现代学徒制试点，涉及专业点数达3.5万个，为企业输送了大量高素质技能人才。

3. 高等教育内涵式发展我国高等教育更加注重内涵式发展，以提高质量为核心，加强一流大学和一流学科建设。

2019年，我国共有287所高校上榜各类世界大学排名，数量位居世界第二。

同时，高等教育国际化水平不断提高，与世界各国教育交流与合作日益密切。

我国教育经费统计年鉴是我国教育领域的权威数据来源之一。

2021年的年鉴数据汇总了全国各地在教育经费方面的投入与支出情况，并对教育经费的使用和分配情况进行了详细的审计和统计。

通过年鉴的数据，我们可以清晰地了解到当前我国教育经费发展的状况，为进一步改善我国教育体制、提高教育质量提供了重要参考依据。

一、教育经费总体情况1. 教育经费总量：2021年我国全国教育经费总量为XXX亿元。

2. 教育经费占GDP比重：教育经费占国内生产总值的比重为X。

3. 教育经费投入情况：各级政府在教育方面的投入占比情况如何？教育部门的自筹经费占比如何？二、教育经费分配情况1. 各级各类学校经费分配情况：从幼儿园到高等学府，各级各类学校的经费分配情况如何？2. 校际经济差距：不同地区、城乡之间的学校经费投入是否存在差距？城市与农村学校的经费分配情况如何？三、教育经费使用情况1. 教育经费使用效率：教育经费的使用效益如何？是否存在浪费现象？2. 教育资源配置：教育经费是否合理配置了教育资源？是否有待进一步调整和优化？四、教育经费支出重点1. 师资待遇：教师工资和福利待遇在教育经费中的占比如何？2. 教学条件改善：学校设施、教学设备等方面的支出是否得到保障和改善？3. 学生资助：对家庭经济困难学生和优秀学生的资助政策经费投入情况如何？五、教育经费政策1. 教育经费政策规定：有关教育经费的法律法规和政策有哪些？是否需要进行修订和完善？2. 教育经费监管：对于教育经费的监督和管理机制如何？是否存在漏洞和问题？通过对以上主题的全面了解和分析，我们可以清晰地把握当前我国教育经费的情况和问题，为下一步我国教育改革和发展提供有力的数据支持。

教育部门和相关管理部门也可以根据年鉴的数据反映出的问题进行针对性的政策制定和改革，以不断提高我国教育的整体水平和质量。

希望未来的我国教育经费统计年鉴能够更加全面、准确地展现我国教育经费的现状和变化趋势，为我国教育事业的发展提供更加有力的支持。

2000年全国教育经费执行情况统计公告
佚名
【期刊名称】《中国教育信息化·高教职教》
【年(卷),期】2002(000)001
【摘要】一、全国教育经费情况2000年,全国教育经费为3849.08亿元,比上年的3349.04亿元增长14.93%。

其中,国家财政性教育经费(包括各级财政对教育的拨款、城乡教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项)为2562.61亿元,比上年的2287.18亿元增长12.04%。

【总页数】1页(P6)
【正文语种】中文
【中图分类】G526.72
【相关文献】
1.教育部国家统计局财政部关于2006年全国教育经费执行情况统计公告 [J], 教育部;国家统计局;财政部
2.2012年全国教育经费执行情况统计公告发布——教育经费支出占比4.28％ [J], 晋浩天
3.2012年全国教育经费执行情况统计公告发布——教育经费支出占比
4.28% [J], 晋浩天;
4.2019年全国教育经费执行情况统计公告发布国家财政性教育经费占GDP比例连续8年超4% [J],
5.2015年全国教育经费执行情况统计公告发布国家财政性教育经费占GDP比例连续四年超过4％ [J],
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中国教育经费统计年鉴2010摘要：I.引言A.介绍中国教育经费统计年鉴B.说明本篇文章的目的和内容II.2010 年中国教育经费统计概况A.教育经费总收入B.教育经费总支出C.教育经费支出结构III.各级教育机构教育经费收支情况A.学前教育经费收支B.义务教育经费收支C.高中阶段教育经费收支D.高等教育经费收支IV.教育经费来源与使用情况分析A.教育经费来源结构B.教育经费使用情况C.教育经费效益分析V.教育经费发展趋势与政策建议A.教育经费发展趋势B.教育经费政策建议VI.结论A.总结全文内容B.强调教育经费统计的重要性正文：【提纲】I.引言A.介绍中国教育经费统计年鉴B.说明本篇文章的目的和内容中国教育经费统计年鉴是一本全面、系统地反映年度全国教育经费来源和使用情况的统计资料。

本文将基于2010 年的中国教育经费统计年鉴，对当年我国教育经费的总体状况以及各级教育机构教育经费收支情况进行分析和解读，并探讨教育经费来源与使用情况的发展趋势和政策建议。

II.2010 年中国教育经费统计概况A.教育经费总收入B.教育经费总支出C.教育经费支出结构根据2010 年中国教育经费统计年鉴，当年我国教育经费总收入为XX 亿元，总支出为XX 亿元。

在教育经费支出中，主要包括人员经费、公用经费、基建经费和其他经费等。

III.各级教育机构教育经费收支情况A.学前教育经费收支B.义务教育经费收支C.高中阶段教育经费收支D.高等教育经费收支2010 年，我国学前教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；义务教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；高中阶段教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；高等教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元。

IV.教育经费来源与使用情况分析A.教育经费来源结构B.教育经费使用情况C.教育经费效益分析在教育经费来源结构方面，2010 年我国教育经费主要来源于国家财政性教育经费、地方财政性教育经费、企业教育经费和民间教育经费等。