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我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。
二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。
三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
2. 如何合理安排作文的结构和内容。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。
2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。
4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。
5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。
七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。
2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。
八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。
2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。
六年级上册第五单元习作《我的小伙伴》教学设计教学目标：1、选取能表现人物特点的典型事例描写，叙述有条理，写具体。
（重点）2、继续学习运用外貌、语言、动作、神态等描写，刻画人物鲜明的特点。
（重点）3、引导学生自主审题，学习交流构思。
教学过程：第一课时习作指导课课前演讲。
一、自主审题，明确要求1、导入感谢同学们精彩的演讲。
再给自己一点掌声。
同学们准备好上课了吗？那就吧你最优美的姿态展现给大家。
上课。
师：今天呀，老师想和同学们玩个游戏——猜猜“他”是谁？他呀，就是我们班的一位同学。
出示：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，嘴巴不大不小。
师：请你来读。
同学们，快点找一找，他是哪位同学呀？猜到的同学请举手。
提问2个。
师：老师从大家犹豫的眼神中，看到同学们似乎没有猜出来，看来他和我们班的同学长得都不太像。
生：我没猜出来，看着谁都像，又谁都不像。
师：咱们再猜下一个。
她是我们班的小才女，特别是他的朗读让人印象深刻，声音极富感染力，特别有磁性，两个小酒窝伴着声音的变化不断起伏，可爱极了。
师：猜出来的请举手。
大家都想到一起去了，真是心有灵犀呀！师：能告诉我，你怎么猜出来的吗？生：师：看来，你抓住了这位同学最鲜明的特点。
原来呀，抓住人物鲜明的特点，人物的形象就自然浮现在眼前。
板书：鲜明今天呀，我们就来写一个特点鲜明的人。
2、审清题意，明确习作要求师：请同学们自己读一读习作要求，想一想这次习作写什么？有哪些具体要求？生：写自己的小伙伴。
要求：写一两件事，写出特点。
师：你提取信息的能力可真厉害。
师板书：我的小伙伴（鲜明）特点一两件事师：孩子们，看到这个题目，你最先想到写谁？生：我的同学、、、。
同学、朋友都是我们的小伙伴。
师：那你想写小伙伴的什么特点？生：乐于助人。
（副板书）师：哦，你写的是小伙伴的美好品质。
师：你呢？生：喜欢看书。
师：你抓住了小伙伴的兴趣爱好。
师：你想写小伙伴的什么特点？生：非常调皮。
《我的小伙伴》习作教学设计【设计理念】1.基于学情，找准提升点：根据学生习作初稿的实际情况，把握好学生习作修改的起点，进行引导性、鼓励性的讲评，评与改均聚焦于事例的选择与详略之上，做到一课一得。
【教学目标】1.借助分项评价表，自主分析习作的优点与不足。
2.取法于课文，借助多元评价与修改，优化素材选择，掌握“几（一）事表一人”的写法。
3.培养修改习作和交流分享的习惯。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1.情景导入：制作班级纪念册。
2.展示部分学生习作，引出几位特点鲜明的同学。
【设计意图：快速导入，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
】二、整理素材，以事表人1. 展示习作选材情况汇总表。
2.引导观察，小结：从不同方面把握和表现人物的特点。
3.出示一篇学生的佳作，共同欣赏，引发对选材原则和叙述角度的思考。
板书：以事表人4.回顾本单元课文，文中取法。
板书:有详有略不同角度【设计意图：表扬学生选材丰富，调动积极性。
展示优秀习作，回顾课文写法，引发思考，明确修改方向。
】三、借助表格，即场评改1.出示评价表，明确评价方向。
2.教师示范如何借助表格进行自评互评。
3. 学生自评，同桌交流，指名汇报。
板书：特点鲜明【设计意图：使用“分项评价表”进行评价，集中火力，关注习作素材选择与详略的情况，让学生清楚检测出本次习作的学习效果。
】4.学生修改习作，教师巡视，个别指导。
【设计意图：以评价结果为指引，找准修改方向，培养修改习作的能力。
】四、布置作业，鼓励分享作业：1. 继续修改习作。
2.将修改定稿的习作上传到自己的QQ空间中，与大家分享。
欣赏2至3位同学的习作，作简单的评价。
【设计意图：引导学生课后继续修改习作。
以作业的形式鼓励孩子大胆与人分享习作，感受快乐。
继续练习欣赏评价别人的习作。
】板书设计：“我的小伙伴”习作评改以事表人有详有略特点鲜明不同角度。
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
我的小伙伴作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描写自己的小伙伴，表达对他们的了解和情感。
2. 培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱同学，团结友爱的优良品质。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何运用恰当的语言表达自己对小伙伴的情感。
三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考、表达。
2. 示例教学法：通过示例，让学生学会如何写作。
3. 讨论教学法：分组讨论，取长补短，共同提高。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括小伙伴的图片、作文示例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录和写作。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一张同学们在一起活动的照片，引导学生观察并提问：“你们看看，这张照片中的同学们都在做什么？他们之间有什么特点？”2. 讲解示范：教师选取一张同学的照片，进行示范写作，边写边讲解如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
3. 学生练习：让学生根据自己的小伙伴，进行写作练习。
要求学生先观察小伙伴的外貌、性格、爱好等，运用恰当的语言进行表达。
4. 分组讨论：5. 展示评价：每组选取一篇优秀的作文，进行展示，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的情感。
7. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流。
六、教学内容：1. 复习上节课的内容，回顾如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
2. 引导学生思考如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
七、教学过程：1. 复习导入：教师通过PPT展示几篇学生的作文，让学生回顾上节课的内容，提问：“大家在作文中是如何描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征的？”2. 讲解引导：教师讲解如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
《我的小伙伴》（第一课时）作文指导课教案一机五小李海花一、学习目标：１、知道什么是人物的特点，通过一两件事来写出小伙伴的特点。
２、学习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法把事情写具体。
二、教学重点：指导学生怎样抓住人物的特点写出具体的事情。
三、教学难点：学会人物描写的一些常用的方法。
四、课时安排：一课时。
五、课前准备：１、多媒体课件。
2、学生带作文草稿本，老师准备一篇下水文。
六、教学过程：（一）导入，明确写作要求。
1、师：这节课我们来上一节习作课，请大家打开语文书95页，来读一下习作要求。
2、指名说习作要求。
3、师：由于时间关系，我们这节课只学习写《我的小伙伴》。
4、指导审题。
指名说注意事项。
（二）明确人物特点，学习如何选材1、什么叫人物的特点？（一个人和别人不一样的地方）2、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。
问：人物的特点都是通过什么反映出来的？（具体的事情）师：对，写人离不开记事，那一个人通常会做很多事情，我们该选取什么样的事情来写呢？（选取能表现人物特点的事情）3、幻灯出示练习：A、如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
３）经常帮一年级小同学提水。
B、爱护公物的亮亮1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。
2)、在公交车上给老奶奶让座。
3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。
C、粗心大意的小强1)、考试时做完正面忘做反面。
2)、拾到钱包交给民警叔叔。
3)、经常上课时找不到需要的书。
4、同桌交流：我想写（），她/他的特点是（），我想写（）的事情来表她/他的特点。
（三）、学习描写人物的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
师：要把事情写具体，就要用到人物的描写的一些方法，常用的人物描写方法有哪些呢？板书：外貌语言动作神态心理１、外貌描写：(1)想一想：外貌描写可以写哪方面的内容呢？（生答：身材、肤色、眼睛、嘴巴、鼻子……）师：那是不是把这些内容全部写进去呢？（生：不是）师：对，应该抓住最有特点的地方去写，眉毛胡子一把抓，反而写不好。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
难点：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
三、教学准备：1. 教师准备一些关于描述人物外貌、性格和兴趣爱好等方面的词语和句子。
2. 学生准备一篇关于自己小伙伴的作文。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说说自己最喜欢的小伙伴是谁，为什么喜欢他/她。
2. 讲解：教师讲解如何描写小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 示例：教师展示一篇关于自己小伙伴的作文示例，让学生进行赏析和评价。
5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的写作水平。
关注学生在课堂上的积极参与和合作交流，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试运用不同的写作手法，如对比、排比等，使作文更加生动有趣。
2. 鼓励学生发挥创造力，为作文加入一些意想不到的情节，使作文更具吸引力。
七、作业布置：1. 修改和完善关于小伙伴的作文，确保语言通顺、表达清晰。
2. 选取一位同学的作品进行赏析，写出他/她的作文优点和值得学习的地方。
八、课堂小结：本节课，学生学会了如何观察和描绘小伙伴，掌握了运用生动词语和形象描绘的方法。
通过写作练习，学生的表达能力得到了提高，也培养了观察力、想象力和创造力。
九、家长辅导建议：1. 鼓励家长多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的点滴，为写作提供素材。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的小伙伴，表达自己对小伙伴的喜爱之情。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，提高作文的表现力。
3. 培养学生用心去感受生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点：1. 学会用恰当的词语描绘小伙伴的外貌、性格特点。
2. 学会运用细节描写展现小伙伴的可爱之处。
三、教学难点：1. 如何将小伙伴的特点和自己的感情有机结合，表达出自己对小伙伴的喜爱之情。
2. 如何在作文中巧妙地运用修辞手法，使作文更具表现力。
四、教学准备：1. 教师准备一些关于描写人物的范文，供学生参考。
2. 学生准备一篇关于自己的小伙伴的作文草稿。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一篇关于描写人物的范文，引导学生关注描写人物的方法和技巧。
2. 交流讨论：学生分享自己准备的小朋友的作文草稿，大家互相交流，提出修改意见。
3. 指导写作：教师针对学生的作文草稿，进行针对性的指导，帮助学生改进作文。
4. 写作练习：学生根据教师的指导，修改自己的作文草稿，完成最终的作文。
5. 展示评价：教师选取几篇优秀的作文，进行展示和评价，给予学生鼓励和指导。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师要注重培养学生的创新能力，引导学生运用自己的语言表达自己的想法。
3. 在评价学生的作文时，教师要注重学生的努力过程，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己在家中与小伙伴互动的趣事，鼓励学生运用夸张、对比等修辞手法，增加作文的趣味性。
2. 教师展示一些关于小伙伴之间的友情的图片，引导学生发挥想象，描绘出温馨的友情画面。
七、作文修改：1. 教师针对学生的作文，提出修改意见，指导学生如何把握人物描写和情感表达的平衡。
2. 学生根据教师的建议，对作文进行修改，使作文更加生动有趣。
我的小伙伴作文指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解和掌握写作的基本技巧和方法。
1.2 培养学生观察生活、表达情感的能力。
1.3 引导学生通过作文表达对自己小伙伴的感激和友情之情。
第二章：教学内容2.1 作文题目解析解释作文题目的含义和目的引导学生思考小伙伴对自己的意义和影响2.2 作文结构讲解引言部分：如何引入小伙伴的话题，引起读者的兴趣部分：如何描述小伙伴的外貌、性格、兴趣爱好等，以及与自己的互动和共同经历结尾部分：如何表达自己对小伙伴的感激和友情之情第三章：教学方法3.1 示范讲解通过讲解范文，让学生了解和掌握作文的结构和技巧3.2 小组讨论学生分组，互相分享对小伙伴的感激和友情之情，讨论如何表达和描述3.3 个人创作第四章：教学步骤4.1 开场导入引导学生思考小伙伴对自己的意义和影响，引起学生的兴趣和思考4.2 讲解作文结构讲解引言、和结尾部分的写作技巧和方法4.3 小组讨论学生分组，互相分享对小伙伴的感激和友情之情，讨论如何表达和描述4.4 个人创作4.5 课堂分享学生自愿分享自己的作文，互相交流和评价第五章：教学评估5.1 学生作文评估评估学生的作文结构、语言表达和内容完整性5.2 学生互评学生互相评价和反馈，提高写作能力和表达能力第六章：教学拓展6.1 作文修改和润色讲解如何修改和润色作文，提高作文的表达效果和语言美感6.2 学生互评和反馈学生互相评价和反馈，提出修改意见和建议，帮助学生改进作文第七章：优秀作文展示7.1 展示优秀作文展示一些关于小伙伴的优秀作文，让学生欣赏和参考7.2 分析优秀作文的特点分析优秀作文的结构、语言表达和内容等方面，让学生了解和掌握写作的技巧和方法第八章：作文修改和提升8.1 学生自主修改作文学生根据教师的反馈和同伴的建议，自主修改和提升自己的作文8.2 教师检查和指导教师检查学生的修改情况，并进行指导和提出建议，帮助学生进一步提升作文水平。
9.2 学生分享收获学生分享自己在本次作文指导课中的收获和感受，促进彼此的交流和启发9.3 教师布置作业教师布置相关的写作作业，让学生进一步巩固所学的写作技巧和方法。
《我的小伙伴》习作指导教学设计（共5篇）第一篇：《我的小伙伴》习作指导教学设计《我的小伙伴》习作指导教学设计柳河县实验小学夏福丽教学目标：1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，要表达真情实感。
教学重难点：1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学过程：一、导入中国近代曾出现过这样一位伟大的文学家、革命家，他被毛泽东主席称为：中国现代的圣人，他就是——鲁迅前几天，我们对语文第五组课文进行了学习，认识了这位大文豪，也对他笔下的人物形象印象深刻。
二、明确习作要求：拿《少年闰土》这篇课文为例，作者是怎样把闰土的形象刻画得栩栩如生，使其跃然纸上的呢？现在请大家回忆一下，我们从中学到了哪些刻画人物的方法？（生汇报）这节课我们就要灵活运用，从课文中学到的方法，写一篇以写人为主的记叙文，请大家看作文要求，认真读一读，看看你能从中读懂什么？出示习作要求习作要求：《少年闰土》写了有关闰土单几件事情，使闰土单形象跃然纸上，你也可以用一两件事来介绍你单小伙伴，要写出小伙伴的特点，运用本单元描写人物的方法。
中心要明确，内容具体生动，语句要通顺。
汇报：你从中读懂了什么？生：写自己的小伙伴生：通过具体事例来写人生：写出小伙伴的特点师：特点包括哪些呢？（爱好、兴趣、品质、精神、性格、特征、体态……）师相机板书师：写人就是要写出人物的特点，你的小伙伴有什么特点？生：……生：运用本单元描写人物的方法。
生：内容要具体、生动，语句要通顺。
生：……三、指导习作1、学习本组课文时，老师就让同学们注意观察你的小伙伴，去发现他们身上的特点了，那么谁能说说你的小伙伴是谁？他有什么特点？你想通过什么事例来写他的特点呢？（生汇报，教师相机强抓住调典型事例，做到详略得当、正、侧面描写、环境描写）2、你想写谁？什么事例？和同桌说一说。
3、你想选一个什么题目？以文章中心命题，以文章内容命题，这是最常用的命题方式，题目要新颖。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本框架和技巧。
2. 引导学生学会观察和描述身边的人和事。
3. 培养学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容：1. 讲解作文的基本结构和要素。
2. 分析优秀作文的特点和写作技巧。
3. 引导学生观察身边的小伙伴，选择合适的素材进行写作。
4. 指导学生如何运用语言和修辞手法表达自己的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和要素，学会观察和描述身边的人和事。
2. 教学难点：引导学生运用语言和修辞手法表达自己的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
2. 实践法：引导学生观察身边的小伙伴，进行写作练习。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的写作心得和经验。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生谈论自己身边的小伙伴，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的写作心得和经验。
4. 布置写作任务：以“我的小伙伴”为主题，写一篇作文。
5. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作文，大家互相评价、学习。
7. 总结课堂内容，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在讨论中的参与度和表现。
七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文写作技巧的相关资料。
3. 学生作文作品集。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
2. 第二课时：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
3. 第三课时：布置写作任务，学生进行写作练习。
4. 第四课时：学生展示作文，互相评价、学习。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
我的小伙伴教案我的小伙伴教案[我的小伙伴]教案第五单元《我的小伙伴》教案一、教学目标：1、写下自己身边的小伙伴，内容必须写下真人真事，写下真情实感。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌去充分反映出来他的性格（品格）特点！二、教学重、难点：1、紧紧围绕主题，挑选典型的事例去注重人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表示人物特点。
三、教学准备工作：作文草稿本(一)：激趣导题，感悟方法【设计意图：通过石羔活动，唤起学生的习作兴趣，营造较好的自学氛围。
】（二）审清题意，明确要求。
师：同学们掌控得真好！今天，我们就运用所学的方法自学写下一篇文章。
恳请看看屏幕。
多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
师：恳请同学们深入细致...习作内容，边念边想要：习作存有哪些建议？生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。
②要写出小伙伴的特点。
师：还提示了什么？生：《少年闰土》写下了有关闰土的几件事情，并使闰土的形象跃然纸上。
（三）拓宽思路，引导选材。
师：谁先来说一说道《少年闰土》写下了有关闰土的哪几件事情？生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
师：在这几件事中，写下了少年闰土的什么特点？（突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年）。
这也告诉了我们要突出人物的特点就要抓住典型的事例。
【设计意图：必须注重人物的特点就要把握住典型的事例。
（板书：典型事例）】（四）指导写法1.师：在《少年闰土》这课文中都运用哪些描绘人物的不好方法？在课文找到并分析：使学生晓得特别注意人物语言、神态、动作等细节描绘，这些细节描绘可以使我们抒发更生动。
（板书：抒发生动）2、那该怎么写呢？老师带来了一范文和大家分享。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，表达对朋友的情感。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用恰当的语言描绘小伙伴的外貌、性格特点，表达自己对朋友的喜爱之情。
2. 教学难点：如何将小伙伴的特点和自己的情感有机结合，写出富有感染力的作文。
三、教学准备：1. 教师准备：作文范文、图片素材、写作指导PPT等。
2. 学生准备：观察自己的小伙伴，准备写作素材。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张学生与小伙伴的合影，引发学生对小伙伴的回忆和思考。
2. 讲解示范：教师选取一篇优秀的“我的小伙伴”作文范文，引导学生分析文章的结构、描写方法和表达情感的方式。
3. 小组讨论：学生分组，互相分享观察到的的小伙伴的特点，讨论如何将这些特点融入作文中。
4. 写作指导：教师给出写作提纲，引导学生围绕提纲进行写作。
a. 描述小伙伴的外貌特征b. 描绘小伙伴的性格特点c. 叙述与小伙伴一起度过的有趣时光d. 表达自己对朋友的喜爱之情5. 学生练习：根据指导，学生独立完成作文。
6. 佳作欣赏：教师挑选几篇优秀的作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
7. 总结反馈：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业布置：1. 修改和完善作文，将修改后的作文交给教师。
2. 观察其他同学的小伙伴，准备下一节课的分享。
六、教学拓展：1. 组织一次小组活动，让学生扮演彼此的小伙伴，通过角色扮演体验写作的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作文，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 评价学生作文的想象力、语言表达能力和对小伙伴情感的把握。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新思维。
八、教学建议：1. 鼓励学生多观察生活，关注身边的人和事，积累写作素材。
2. 引导学生学会用恰当的语言表达情感，提高作文的感染力。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会通过具体事例来展现小伙伴的特点，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生的想象力，让学生在作文中能够创造性地表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 学会通过具体事例来展现小伙伴的特点。
三、教学难点1. 如何将小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好有机地结合起来进行描述。
2. 如何选取合适的材料，使作文内容丰富、具体、生动。
四、教学准备1. 教师准备一些关于描述人物的文章，供学生阅读和参考。
2. 学生准备一篇关于描述自己小伙伴的作文。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些关于描述人物的文章，引导学生关注人物的外貌、性格和兴趣爱好等方面的描述。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己对这个小伙伴的认识和感受，讨论时间约为10分钟。
3. 教师让学生根据自己的讨论结果，写一篇关于描述自己小伙伴的作文。
要求学生尽可能详细地描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好等方面的内容。
4. 学生作文互评：教师组织学生进行作文互评，让学生相互提出意见和建议，帮助彼此改进作文。
5. 教师选取几篇具有代表性的作文进行讲评，指出作文中的优点和不足之处，并给予修改建议。
6. 教师布置作业：让学生重新修改自己的作文，并基础上进行拓展，写一篇关于与小伙伴一起度过的有趣时光的作文。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
六、教学延伸1. 教师组织一次户外活动，让学生们自由组合，与自己的小伙伴共同完成一项任务。
2. 教师要求学生在活动结束后，以作文的形式记录下与小伙伴共同完成任务的过程和感受。
七、作文修改与提升1. 教师收集学生的作文，进行批改，并提出针对性的修改意见。
2. 教师引导学生根据修改意见，对作文进行修改，提高作文的质量。
我的小伙伴作文写作指导教案1.1 设计意图：通过引导，让学生认识到写作的重要性，激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现写作的乐趣。
1.3 教学内容：介绍写作的意义，激发学生的写作兴趣。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：教授学生如何观察生活，发现生活中的美好，用于写作。
2.2 写作素材：引导学生学会积累素材，丰富写作内容。
2.3 文章结构：讲解如何安排文章结构，使文章条理清晰。
三、教学内容3.1 写作主题：以“我的小伙伴”为主题，让学生写一篇关于他们的作文。
3.2 写作要求：描述小伙伴的外貌、性格特点以及与自己的友谊。
3.3 写作指导：引导学生通过观察和思考，发现小伙伴的独特之处，用心去写。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇作文。
4.2 过程与方法：学生在写作过程中，能够主动观察生活，发现素材。
4.3 情感态度与价值观：学生能够体会到写作的乐趣，增强对写作的兴趣。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生如何将生活中的素材运用到作文中，使作文更具有生活气息。
5.2 重点：学生如何把握文章结构，使文章条理清晰，表达自己的情感。
以下是五个章节的详细小结：1.1 设计意图：通过引导，让学生认识到写作的重要性，激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现写作的乐趣。
1.3 教学内容：介绍写作的意义，激发学生的写作兴趣。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：教授学生如何观察生活，发现生活中的美好，用于写作。
2.2 写作素材：引导学生学会积累素材，丰富写作内容。
2.3 文章结构：讲解如何安排文章结构，使文章条理清晰。
三、教学内容3.1 写作主题：以“我的小伙伴”为主题，让学生写一篇关于他们的作文。
3.2 写作要求：描述小伙伴的外貌、性格特点以及与自己的友谊。
3.3 写作指导：引导学生通过观察和思考，发现小伙伴的独特之处，用心去写。
篇一：《我的小伙伴》作文教学设计《我的小伙伴》作文教学设计教学目标:1、用一两件事介绍小伙伴。
教学重点:让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描、写来表现人物，不仅教学准备:教学过程:一、启发回忆,完成预作1、口头介绍。
在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。
你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？按下列要求试说：你最想介绍的人是谁，简单描述其外貌；说说这人给你印象最深的两件事。
(1)试说。
2、明确要求:同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，但是由于时间关系，大家不可能一个一个作介绍，如果你们写下来，老师看了就知道了。
【设计意图】《语文课程标准》要求“珍视学生个人的独特感受”。
二、顺水推舟，点拨指导1、创设情境：老师发现每一位同学的预作写得都很精彩。
有的用了一个特别新鲜的词；有的写了一个很生动的句子：有的同学的小伙伴，我们虽然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了一样。
这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。
现在我们就来当“采花仙子”。
2、交流。
3、点拨指导。
采取修改典型病例的方式。
【设计意图】“采花”一举意为发现每一个学生习作的闪光点，三、推波助澜，修改完善1、寻找问题。
3、自改习作。
好文章不是一挥而就的，而是改出来的，修改可以使习作锦上添花。
4、学生互评。
5、修改完善。
【设计意图】此环节设计使你的感受、我的建议、他的想法，在相互碰撞、相互补充、相互整合中产生良好的磁场效应，学生的思维便会闪现出智慧的火花。
篇二：《小伙伴》教学设计(详细的教案)《小伙伴》教学设计枝江市实验小学李翠平教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”教学用具教学过程师：同学们，上课前老师想问问同学们，你有小伙伴吗？（指名说，要注意鼓励学生大胆的说）；你和某某（借某学生的回答）是小伙伴，能告诉老师，你们平时都在一起做些什么吗？（学生说完后，教师小结），看来，小伙伴也可以说就是我们生活、学习、玩乐中的朋友、同学。
我的小伙伴作文教课方案【篇一：《我的小伙伴》习作教课方案】《我的小伙伴》作文教课方案执教人：黎艳玲教课目的：能用一两件事写出小伙伴的特点。
教课重、难点：经过人物的语言、动作、神情、相貌描绘表现人物的特点。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、导入同学们，你们喜爱写作文吗？有的说的是诚心话，有的就未必了，今日这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真切的想法。
你们喜爱猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。
你们是依据什么猜出来的？（相貌、特点，你们还记得从前一些小伙伴的相貌和特点吗？）今日黎老师准备了一些相片，我们一同往返想。
看完相片，你们可能浮想联翩，想起了从前的点点滴滴，想起了从前的小伙伴，今日我们就从记忆的长河里搜寻留下印象深刻的小伙伴，不论是从前的仍是此刻的都能够写。
题目：我的小伙伴无规矩不可方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：1、用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、适合运用语言、动作、神情、相貌描绘，写出小伙伴的特点。
3、写作时，要把事情写详细，语句通畅。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？如何让读者认识你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。
为了突出他的特点需要表达一件事，用一件事来表现他的特点。
三、审题写作前，先确立写作对象，他有如何的特点？环绕这一个特点，能够用如何的案例来表现？这几件事情能够如何安排次序？四、选材指引想一想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话归纳谈谈。
用这类句式来开头：我印象深刻的人是——他（她）的一个特点是——，我准备用这个案例来表现他（她）的特点1.小组沟通学习，同学们在小组里面谈谈自己准备写的资料。
假如所说的事件不可以表现出人物特点的，其余组员能够帮忙改一改。
2.小组选举代表全班沟通。
五、写作指引解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。
回想第五单元的课文，作者描绘的都是很有特点的人物。
作者是抓住哪些描绘来把文章写详细，把人物写活的？还记得这些描绘吗？经过抓住人物的语言、动作、神情、相貌等描绘，突出人物特点。
