第1章 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法-四年级上册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
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四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大(设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟)二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有()。
2. 10个一是(),10个十是(),10个一千是()。
3. 每相邻两个计数单位间的进率是()。
4. 读出下面各数。
2365 读作();3006 读作();3060 读作()。
二、练一练1. 填一填。
(1)10个一万是(),10个十万是(),10个一百万是()。
(2)一个五位数,它的最高位是(),一个数的最高位是千万位,这个数是()位数。
2. 说一说,拨一拨。
同桌之间一个说出数字,另一个用计数器拨出这个数。
三、举一反三1、从个位起,第()位是万位,第()位是百万位。
万级表示几个(),它包含的数位有()。
2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海,总面积约为4791000平方千米。
横线上的数是一个()位数,“9”在()位上,表示()个()。
四、知识归纳1.计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2.在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
教学资料范本【2020最新】人教小学数学四年级上册:第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法-电子教案编辑:__________________时间:__________________第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。
【教学目标】:掌握亿以内数的写法,能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点:掌握亿以内数的写法。
难点:掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表,并说一说是怎样分级的,根据学生的回答,教师整理如下:亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4301200 400105203.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流,使学生明确万以内数的写法:(1)从高位写起,按照数位顺序写。
(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……(3)中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课:我们已经掌握了万以内数的写法,对于亿以内的数,我们不但要会读,而且要会写,我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
(板书课题:亿以内数的写法)2.教学例4。
(1)投影出示例4。
这些数你会写吗?(2)组织学生运用数位顺序表,试着写数,并在小组中相互讨论,交流自己的想法。
(3)学生汇报,教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清:这些数有几级?先写哪一级,再写哪一级?怎么写?数位上没有单位的怎么办?同时结合数位顺序表帮助写数,边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
(1)含有两级的数怎么写?万级上的数怎样写?什么时候写0?先组织学生在小组中相互讨论、交流,然后共同归纳亿以内数的写法。
板书:A.先写万级,再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0占位。
(2)练一练:教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成,教师巡视,辅导困难生,然后投影展示学生作业,集体订正。
四年级上册数学教案第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法,并能正确地书写。
2. 培养学生运用数位表写数的能力,提高准确性和速度。
3. 使学生理解数的组成,培养学生的数感。
二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 数位表的运用3. 数的组成三、教学重点1. 掌握亿以内数的写法。
2. 运用数位表写数。
四、教学难点1. 亿以内数的写法。
2. 数位表的运用。
五、教学过程1. 导入利用图片、故事等引入本节课的内容,激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解(1)亿以内数的写法a. 从高位到低位,一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
(2)数位表的运用a. 让学生观察数位表,了解数位顺序。
b. 引导学生运用数位表写数,提高准确性和速度。
(3)数的组成a. 让学生举例说明数的组成。
b. 引导学生通过数的组成来检验数的写法是否正确。
3. 练习设计不同层次的练习题,让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容,加深对知识的理解。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字,检查学生掌握情况。
七、教学反思本节课结束后,教师要对教学过程进行反思,总结优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
八、板书设计略九、教学评价通过课后练习、课堂表现等方式,了解学生对本节课知识的掌握情况,为后续教学提供依据。
总结:本节课通过讲解、练习、总结等方式,使学生掌握亿以内数的写法,并能正确地书写。
同时,培养学生的数感,提高数学素养。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能得到充分的发展。
重点关注的细节:亿以内数的写法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法,并能正确地书写。
2. 培养学生运用数位表写数的能力,提高准确性和速度。
3. 使学生理解数的组成,培养学生的数感。
二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 数位表的运用3. 数的组成三、教学重点1. 掌握亿以内数的写法。
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法(教案)四年级上册数学人教版教案:亿以内数的写法教学内容:本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元,第三课时。
我们将学习亿以内的数的写法。
具体内容包括:1. 理解数的位值原理,掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
教学目标:1. 学生能够理解数的位值原理,掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点:重点:数的位值原理的理解和亿以内数的写法。
难点:快速正确地写出一亿以内的任意整数。
教具与学具准备:1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程:一、情景引入(5分钟)1. 引导学生观察周围的事物,发现数的应用。
2. 提问:你们在生活中在哪里见过数?数有什么作用?二、知识讲解(10分钟)1. 讲解数的位值原理,通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 讲解亿以内数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
三、随堂练习(10分钟)1. 让学生独立完成练习本上的练习题,检测学生对知识的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、例题讲解(10分钟)1. 用计数器展示一亿以内的任意整数,讲解其写法。
2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。
五、小组活动(10分钟)1. 学生分小组,互相交换作业,讨论和评价彼此的写法。
2. 每组选取一份优秀的作业,进行展示和讲解。
六、课堂小结(5分钟)2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计:1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计:1. 练习本上的练习题:(1)写出下列整数的写法:23567890、10000000、9999999。
(2)用计数器展示一亿以内的任意整数,写出其写法。
课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:本节课的教学内容较为基础,但对学生的基础知识要求较高。
人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能:能够正确写出亿以下的数,熟练掌握亿以内数的读法。
2.过程与方法:通过图片、视频等多媒体形式进行教学,培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。
3.情感态度价值观:鼓励学生勇敢表达自己,培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点:掌握亿以内数的写法和读法。
2.教学难点:正确理解亿以内数的位值概念,区分数位的意义。
三、教学准备1.教学工具:黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。
2.教学材料:教科书、练习册。
四、教学过程1.导入新课:通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念,引导学生对大数有直观认识。
2.授课内容:详细介绍亿以内数的位值及其读法,让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。
3.拓展练习:设计一些练习题,让学生在课堂进行练习,检验他们对亿以内数写法的掌握情况。
4.课堂互动:鼓励学生积极参与,互相交流,分享自己的学习心得和方法。
5.小结反思:总结本节课的重点知识,引导学生思考学习方法,激发他们对数学学习的兴趣。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.复习本课内容,准确写出亿以内数。
六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法,激发学生对数学学习的热情。
在教学过程中,要注重巩固学生对位值概念的理解,引导他们正确运用数位的知识。
同时,要注意调动学生的学习积极性,培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
以上就是本节课的教案内容,希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法,打下坚实的数学基础。
教案:第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法年级:四年级学科:数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生理解亿以内数的写法,掌握整数的写法规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点:1. 亿以内数的写法规则。
2. 整数的写法规则。
教学难点:1. 亿以内数的写法规则的运用。
2. 整数的写法规则的运用。
教学准备:1. 教学课件。
2. 教学黑板。
3. 教学用具:数字卡片、计数器等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 复习上一节课的内容,让学生回顾亿以内数的读法。
2. 提问:我们已经学会了亿以内数的读法,那么如何将一个亿以内的数写出来呢?二、探究(15分钟)1. 让学生观察课件上的数字,引导学生发现亿以内数的写法规则。
2. 学生分组讨论,总结出亿以内数的写法规则。
3. 教师讲解亿以内数的写法规则,并举例说明。
4. 学生练习亿以内数的写法,教师指导。
三、巩固(10分钟)1. 学生独立完成练习题,巩固亿以内数的写法。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解,纠正错误。
四、拓展(10分钟)1. 让学生尝试写更大数的写法,如十亿、百亿等。
2. 学生分组讨论,总结出整数的写法规则。
3. 教师讲解整数的写法规则,并举例说明。
4. 学生练习整数的写法,教师指导。
五、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结亿以内数的写法和整数的写法规则。
2. 教师强调注意事项,提醒学生注意写法规则。
教学反思:本节课通过让学生观察、讨论、练习,使学生掌握了亿以内数的写法和整数的写法规则。
在教学过程中,教师应注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神,引导学生主动参与学习,提高学生的学习兴趣。
同时,教师还应关注学生的学习情况,及时纠正错误,确保学生能够正确掌握写法规则。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心,它详细描述了教师如何引导学生学习新知识,如何组织课堂活动,以及如何评估学生的学习效果。
四年级上:第一单元:大数的认识第一课时:亿以内数的读法教学要求:1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。
3.结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
4.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1.重点:教学读万级的数。
2.难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。
第二课时亿以内数的写法教学目的:1.使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键:1.重点:教学写万级的数。
2.难点:亿以内中间和末尾有0的数的写法。
第四课时:比较数的大小教学内容:教科书第13页例4,做一做及练习二第1~2、6题。
教学目的:1.使学生学会比较亿以内数的大小。
2.培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点:1.重点:学会比较亿以内数的大小。
2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。
第五课时:求近似数(A)教学目的:1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
教学重点、难点、关键:1.重点:能把整万的数改写用“万”作单位的数。
2.难点:能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
第七课时:数的产生、十进制计数法教学目标:1.了解数的产生。
2.初步认识自然数。
3.认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”,掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第3课时亿以内数的写法1、写数方法:方法一:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
2、检查(验证):方法一:把写出的数读一读,与要写的数对照进行检查;方法二:把数再写一遍,看两遍写的是否一样。
3、读数与写数的区别与联系:写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0,都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来的零还原回去,数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数的千位、百位或个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位上都应写0。
六十三亿零二十万五千零一,写作()A.630205001 B.630020500001C.6300205001 D.63020501【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数.【解答】解:六十三亿零二十万五千零一,写作:63 0020 5001.故选:C.【点评】本题主要考查整数的写法.关键是数位上一个单位没有的,写上0.截至2019年12月31日,中国人口数量达到十三亿九千五百三十八万人,这个数写作13 9538 0000 .【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数.【解答】解:十三亿九千五百三十八万写作:13 9538 0000.故答案为:13 9538 0000.【点评】本题主要考查整数的写法、改写,注意改写时要带计数单位.三百亿零四百万零二写作30004000002.√(判断对错)【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数,根据写出的数进行判断.【解答】解:三百亿零四百万零二写作:30004000002.原题说法正确.故答案为:√.【点评】本题是考查整数的写法,关键是弄清位数及每位上的数字.一个四位数,千位上的数字是个位上的数字的5倍,百位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字之和,十位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字的差,这个数是多少?【分析】个位上的数字不能为0,若个位上数字为0,千位上的数字是个位上数字的5位,也是0,个位上的数字也不能是大于1的数字,如果个位上的数字是2或2以上的数字,千位上的数字是个位上数字的5倍就不是一个数字了,因此,个位上是1,千位上是1×5=5,百位上是5+1=6,十位上是5﹣1=4.据此写出这个数.【解答】解:根据分析,这个四位数的千位上是5,百位上是6,十位上是4,个位上是1,这个数是5641.答:这个数是5641.【点评】本题是考查整数的写法,关键是确定每位上的数字.一.选择题(共6小题)1.三百零三万四千写作()A.3034000 B.3304000 C.33400002.在今年庆祝建国70周年阅兵仪式中,受阅官兵总规模约一万五千人.划线的数写作()A.1500 B.10500 C.15000 D.1050003.一个数里面有5个千,5个十组成,这个数是()A.5050 B.50050 C.50054.由6个千万、7个百万和3个万组成的数是()A.6730000 B.67030000 C.607300005.用数字7、2、4、9、0、0、0组成最小的七位数是()A.2400079 B.4279000 C.9742000 D.20004796.下面的算盘中表示2020的选项是()A.B.C.二.填空题(共6小题)7.2020年5月22日上午,第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京开幕.前期,人民网推出两会“十大热词”调查,约有四百五十八万三千四百七十六人参与,横线上的数写作.8.2019年北京世界园艺博览会于4月29日至10月7日在北京延庆举行,会期162天,有九百三十四万四千人次参观园艺博览会;横线上的数写作人次.9.一个数的亿位是最小的合数,万位是最小的质数,百位上既是奇数又是合数,其余各位都是零,这个数写作,读作.10.用三个5和三个0组成一个读出两个零的六位数是.11.一个八位数,最高位上是7,百万位上是2,万位上是9,个位上是2,其他各位上都是0,这个数写作,读作.12.月球到地球的平均距离大约是三十八点四四万千米,写作千米.三.判断题(共5小题)13.五千零五写作50005.(判断对错)14.一个三位数,十位上是9,百位上是6,这个三位数是609.(判断对错)15.用3个5和2个0写出一个要读出两个零的数是50505.(判断对错)16.一千零五十万零三十写作:105000330.(判断对错)17.读数时读出几个零,写数时就要写出几个“0”.(判断对错)四.应用题(共1小题)18.世界陆地面积最大的四个国家的面积如下表:中国九百六十万平方米俄罗斯一千七百零七万五千四百平方千米美国九百三十七万两千六百一十四平方千米加拿大九百九十万零六百一十平方千米(1)写出它们的面积各是多少平方千米,再省略“万”后面的尾数写出它们的近似数.国家面积/平方千米面积/万平方千米中国俄罗斯美国加拿大(2)按从小到大排列这些数.五.操作题(共1小题)19.在计数器上表示出下面各数.(1)四千三百五十七(2)六千七百零四六.解答题(共3小题)20.看图写数,读数.21.这是我们常见的计数工具,你能写出下面表示的数吗?22.请你用5,7,8,9和4个0按要求组数.(每个数字不能重复使用)(1)组成一个整万数,并把它改写成用“万”作单位的数.(2)写出一个只读出两个0的数.(3)写出和1亿最接近的一个数.(4)写出省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数.参考答案与试题解析一.选择题(共6小题)1.【分析】整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,据此写出进行选择.【解答】解:三百零三万四千写作:3034000;故选:A.【点评】本题主要考查整数的写法.2.【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数.【解答】解:一万五千写作:15000.故选:C.【点评】本题主要考查整数的写法,要从高位到低位,一级一级地写,数位上是几,就表示含有几个该数位的计数单位.3.【分析】这个数是一个四位数,最高位千位上是5,十位上是5,写这个数时,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0.【解答】解:一个数由5个千和5个十组成,这个数写作5050.故选:A.【点评】本题是考查整数的写法,数较大时分级写或用数位表写数能较好的避免写错数的情况.4.【分析】本题可以用数位顺序表来写出这个数,有几个计数单位,这一位上就是几,没有的就写0.【解答】解:由6个千万、7个百万和3个万组成的数是67030000.故选:B.【点评】用数位顺序表写数能较好的避免漏写0的情况,是常用的方法,要熟练掌握.5.【分析】要想组成的数最小,要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来,但是最高位不能是零,所以零不能放在最高位;要想组成的数最小,要把数按照从小到的顺序从高位到低位排下来即可.【解答】解:用数字7、2、4、9、0、0、0组成最小的七位数是2000479.故选:D.【点评】给定数字写出这些数字组成的最小的数,最小就按照从小到大排列,注意0不能放在最高位.6.【分析】根据算盘中十珠子所表示的数,一个下珠在个位上表示1,一个上珠个位上表示5,据此写出即可.【解答】解:表示2020.故选:C.【点评】本题是考查算盘的认识,现行教材已删除.算盘中国使用的一种计算用具,迄今已有2600多年的历史.关键记住每个上、下珠所代表的数.二.填空题(共6小题)7.【分析】百万位上是4,十万位上是5,万位上是8,千位上是3,百位上是4,十位上是7,个位上是6,这个数是4583476.【解答】解:2020年5月22日上午,第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京开幕.前期,人民网推出两会“十大热词”调查,约有四百五十八万三千四百七十六人参与,横线上的数写作4583476.故答案为:4583476【点评】本题考查整数的写法和改写,解决本题的关键是能够正确的对数进行改写.8.【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数.【解答】解:九百三十四万四千写作:9344000故答案为:9344000.【点评】本题主要考查整数的写法.9.【分析】整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上有几个单位,就在那个数位上写几,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0;根据题意亿位是最小的合数4,万位是最小的质数2,既是奇数又是合数的数是9,百位上是9,其余各位都是零,根据写法写出此数即可;读法:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其它数位连续几个0都只读一个零.【解答】解:一个数的亿位是最小的合数,万位是最小的质数,百位上既是奇数又是合数,其余各位都是零,这个数写作400020900,读作四亿零二万零九百.故答案为:400020900,四亿零二万零九百.【点评】此题考查整数的写法.10.【分析】根据整数中“零”的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零.要想读出两个“零”,就要把这三个零分两组,不能写在每级的末尾,且不能相邻;据此即可写出这个数.【解答】解:用三个5和三个0组成一个读出两个零的六位数是500505.故答案为:500505.【点评】本题是考查整数的读、写法.分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况,是常用的方法,要熟练掌握.11.【分析】千万位上的数字是7,百万位上的数字是2,万位上的数字是9,个位上的数字是2,其余数位上的数字是0,这个数是72090002,读作七千二百零九万零二.【解答】解:一个八位数,最高位上是7,百万位上是2,万位上是9,个位上是2,其他各位上都是0,这个数写作72090002,读作七千二百零九万零二.故答案为:72090002,七千二百零九万零二.【点评】本题考查整数的读法和写法,解决本题的关键是能够正确的写数和读数.12.【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数.【解答】解:月球到地球的平均距离大约是三十八点四四万米,写作38.44万千米.故答案为:38.44万.【点评】本题主要考查整数的写法.三.判断题(共5小题)13.【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出此数,然后再作判断.【解答】解:五千零五写作:5005,所以原题说法错误;故答案为:×.【点评】本题是考查整数的写法,分级写即可快速、正确地写出此数.14.【分析】根据题意只知道三位数的十位和百位上的数,无法确定这个数,据此判断.【解答】解:根据分析可知:一个三位数,十位上是9,百位上是6,这个三位数是609,这种说法是错误的.故答案为:×.【点评】本题主要考查整数的认识,关键利用整数的组成:哪个数位上是几就写几,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0.15.【分析】根据整数中0的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位一个零或连续几个0都只读一个零.用3个5和2个0组成的数中要想读出两个0,要有两个0不能写在末尾,且不能相邻.【解答】解:50505读作:五万零五百零五,故用3个5和2个0写出一个要读出两个零的数是50505是正确的.故答案为:√.【点评】本题是考查整数的读法,分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况.16.【分析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出各数.【解答】解:一千零五十万零三十写作:1050 0030.所以原题说法错误.故答案为:×.【点评】本题是考查整数的写法,分级写即可快速、正确地写出各数.17.【分析】根据整数中“零”的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零.写数:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,据此判断.【解答】解:根据整数的读法,一个数每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零,所以,有时只读一个零,却可能写多几个0,原题说法错误.故答案为:×.【点评】读数是每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零,写数时,有几个零就得写几个零,所以,读出的零的个数与写出的零的个数不一定相等.四.应用题(共1小题)18.【分析】(1)从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0;省略万位后面的尾数求近似数,利用“四舍五入法”,根据千位上数字的大小确定“四舍”、还是“五入”;(2)在整数的大小比较中,首先要看它们的数位,如果数位不同,那么数位多的数就大;据此解答.【解答】解:(1)国家面积/平方千米面积/万平方千米中国9600000 960俄罗斯17075400 1708美国9372614 937加拿大9900610 990 (2)按从小到大排列这些数.9372614<9600000<9900610<17075400.【点评】此题考查了整数的写法、改写和大小比较,注意改写数的大小不变用“=”,近似数时数的大小变化了用“≈”.五.操作题(共1小题)19.【分析】根据计数器上的珠子写数,个位上几个珠子就表示几个一、十位上几个珠子就表示几个十、百位上几个珠子就表示几个百……哪一位上一个珠子也没有就表示“0”.【解答】解:(1)四千三百五十七(2)六千七百零四【点评】此题是考查用读数器表示整数,关键是弄清每位上珠子的个数.六.解答题(共3小题)20.【分析】计数器千位上3个珠子,百位上2个珠子,十位上1个珠子,个位上5个珠子,这个数是3215,读作三千二百一十五;算盘千位上4个珠子,百位上和十位上没有珠子,个位上有1个上珠和4个下珠,表示9个一,这个数是4009,读作四千零九.【解答】解:【点评】本题考查整数的读法和写法,解决本题的关键是能够正确认读写计数器、算盘表示的数.21.【分析】根据算盘中十珠子所表示的数,一个下珠在个位上表示1,在十位上表示10,在百位上表示100…,一个上珠个位上表示5,在十位上表示50,在百位上表示500…,同一档上的珠子表示的数之和表示该位上的数字.【解答】解:如图所示:故答案为:2030400,5359.【点评】本题是考查算盘的认识,现行教材已删除.算盘中国使用的一种计算用具,迄今已有2600多年的历史.关键记住每个上、下珠所代表的数.22.【分析】(1)答案不唯一.根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出一个整万数;改写成用“万”作单位的数,就是在万位数的右下角点上小数点,然后把小数末尾的0去掉,再在数的后面写上“万”字.(2)答案不唯一.根据整数中“零”的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零.要想一个“零”也不读,就要把所有的0都写在每级的末尾;要想只读一个“零”,就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾;要想读出两个“零”,就要有两个或两组0不能写在每级的末尾,且不能相邻.(3)把这8个数字按照从大到小的顺序排列出来就是一个最接近1亿的数.(4)省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数千万位上是7,其余数位上由小到大排列.【解答】解:(1)组成一个整万数:5789 0000,5789=56789万;(2)写出一个只读出两个0的数:5078 0009;(3)写出和1亿最接近的一个数:9875 0000;(4)写出省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数:7000 0589.【点评】此题是考查整数的读、写方法及整数的改写,求近似数等.。