西师大小学语文五上《第25课鹬蚌相争》word教案(1)

2.互动交流。
四、研读课文，了解起因
1.默读课文1—2自然段，思考“鹬蚌相争”这个故事发生在什么时候？什么地点？
2.互动交流。
3.品读语句，感受河蚌心情：“一只河蚌轻轻地张开两片壳……河蚌感到心旷神怡。”（理解“心旷神怡”）
4.指导学生读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡。
第二课时
【课时目标】
1.学习课文，了解故事的经过。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。
3.补充出自寓言故事的成语。（如：自相矛盾、掩耳盗铃……）
教学创新
课后反思
板书设计：
25.鹬蚌相争
心旷神怡越想越气
互不相让渔夫得利
口水直流无计可施
25.鹬蚌相争
教材简析
《鹬蚌相争》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇文言文改变的白话文故事。这篇精读课文景物描写优美、语言描写生动、行为描写准确、心里描写细腻，作者在讲述中告诉我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样争执不下，互不相让，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
教学目标
1．学会本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容，了解故事的梗概。
3.有感情地朗读课文。
【重点难点】
1.学会本课的生字新词。
2.领会课文告诉我们的道理。
【教学过程】
一、图画导入，引出课题
1．课件展示《守株待兔》、《狐假虎威》的图画，引出这两则寓言故事。
2．引出课题，板书课题。
3.齐读课题，大致了解“鹬蚌相争”的意思。
1.读课文3—8自然段，勾画出描写鹬鸟和河蚌心理活动和行为动作的语句，体会河蚌的生气和鹬鸟的后悔。

25鹬蚌相争教材分析：本文是第七单元中的一则寓言故事，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。

渔翁来了，把两个都捉住了。

这则寓言告诉我们：双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。

文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。

教学目标：1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”、“舒适”“心旷神怡”“钳子”等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理清文章条理。

3、体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点：领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、破题质疑：1、谈话导入：同学们，你们在课内、课外都读过哪些寓言故事呢？（生说）师：是啊，中华文化源远流长，寓言故事不胜枚举。

这些故事虽短小精悍，却含义深刻，我们读了都受益无穷。

今天，我们再来学习一篇寓言故事。

（师板书课题）2、读题质疑（指导“鹬”“蚌”两字的读音和写法）师：看到课题，你想知道什么呢？预设：鹬、蚌为什么争斗？鹬、蚌是怎样争斗的？鹬、蚌争斗的结果是什么？这个寓言故事告诉我们什么启示？刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中，把课文读好是我们解决问题的关键。

二、整体感知1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词：不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

2、读准字音。

（指名读）涟漪舒适心旷神怡钳子懊悔师：你是运用什么方法记住这些生字的？3、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。

力争把课文读正确、读通顺。

4、理清思路（1）课文主要写了什么内容？请用简练的话说一说。

（2）课文是按什么顺序写的？请你按起因、经过、结果把课文分成三部分。

三、熟读课文1、把课文读通顺。

2、摘抄好的四字词语。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹬蚌相争》。

（2）能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和故事的主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生尊重与合作的精神。

（3）培养学生正确认识矛盾，学会化解矛盾的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析人物性格特点和故事主题。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文内容的理解与分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析鹬蚌相争的故事情节，理解故事主题。

（2）组内分享讨论成果，全班交流。

4. 讲解与示范：（1）教师对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。

（2）示范朗读课文，指导学生朗读技巧。

5. 练习与巩固：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。

（2）进行课文填空、问答等练习。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析鹬蚌相争的故事情节，谈谈自己的感悟。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作探究能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文理解评估：通过课堂问答、练习和课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。

课文《鹬蚌相争》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹬蚌相争》。

（2）理解课文内容，把握鹬、蚌的角色特点和故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事的兴趣。

（2）引导学生懂得珍惜眼前的美好，不要轻易相信别人的承诺。

（3）培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析鹬、蚌的角色特点和故事情节。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解鹬、蚌的心理活动及其后果。

三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟着朗读。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生熟记并会用这些生字词造句。

（3）分角色朗读课文，让学生感受鹬、蚌的角色特点。

3. 理解课文：（1）让学生讲述故事情节，锻炼学生的语言表达能力。

（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，如鹬、蚌的心理活动及其后果。

4. 拓展练习：（1）让学生运用生字词写一个关于鹬、蚌的小故事。

（2）进行小组讨论，讨论如何避免鹬蚌相争的情况发生，如何珍惜眼前的美好。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 观察周围环境，思考如何保护大自然，关爱生态环境。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。