下载文档原格式
宋代文教政策如下是有关宋代文教政策：宋代是中国历史上商品经济、文化教育繁荣的时代，这一时期，儒学复兴，形成程朱理学，科技发展迅速，统治者推行的文教政策具体如下：一．重视科举，重用文人宋代建国后，建立中央集权统治，需要大批文武官员，主要靠科举，因此特别重视，取士名额增加，及第后待遇优厚。
在科举科目、内容、方法上仍仿效唐朝，只是更加注重进士科，在三次兴学期间，对一些细节进行了修改，这在三次兴学中会涉及。
二．三次兴学，广设学校1.庆历兴学由范仲淹主持，庆历三年九月，主要内容如下：①州县立学。
②改革太学及国子学。
主要是扩建校舍，扩充生员，聘请名师主教，推行先进教学法，即胡媛在湖州办学时所创立的分斋教学法。
③改革科举考试。
规定科举考试先策、次论、次诗赋，并通经术，罢帖经、墨义。
2.熙宁、元丰兴学王安石主持，熙宁、元丰年间，主要内容如下：①恢复和发展地方教育。
主要措施：一是为路州郡县学选派教官；二是为路州郡县学划拨学田以解决办学经费。
②改革太学管理制度，创设三舍法。
即将太学分为外、内、上三舍，学生依据其学业成绩依次升舍。
③统一学校和科举的内容。
颁布《三经新义》给各级学校作为必读教材。
④整顿和发展专科学校。
如设置武学，整顿和扩充医学、律学等。
⑤改革科举制度。
从注重背诵之学与对偶之文转向重视经书义理上来。
3.崇宁兴学由蔡京主持，宋徽宗崇宁年间，主要内容如下：①兴办地方学校。
崇宁元年十二月，颁布《州县学令格式》，具体规定了地方学校的设置。
②进一步完善学制，建立了县学、州学、太学三级相联系的学制系统。
③另建辟雍，改善和扩充太学。
④大力发展各类专门学校。
⑤行"学选"而停"科举"。
宋代的三次兴学运动，是宋代文教政策的直接体现，主要是想通过改革、完善和发展官学来发展文化教育事业，培养符合封建统治需要的人才，调和培养人才和选拔人才的矛盾，对教育制度的发展产生了积极影响。
三．尊孔崇儒，提倡佛道宋王朝鉴于唐末五代藩镇割据争霸称雄的教训，采取"重文轻武"方针，实行以文治军的策略。
综述我国古代各朝代的文教政策中国历史上的各朝代都有其独特的文教政策，下面我们将从大概五个时期来综述一下：一、夏商周时期夏商周时期的文教政策主要是传授礼乐文化，礼乐文化是其天子所发扬的内容，教育内容大多是惟命是从，以从上至下、从中央到地方的形式进行，礼乐文化与春秋时期以及战国时期有相似之处。
二、秦汉时期秦汉时期是中国思想文化和科技发展的重要时期，在这个时期实行了诸多改革，其中文教政策的重要内容包括：1.推动书法、典籍、诗词等传统文化的发展。
秦朝一个十分显著的特点就是大力发展各种文化形态，包括推广活字印刷技术，以及重视书法、典籍等传统文化的保护和扩展。
2.推广大一统的教育制度。
秦始皇推行了统一的文教制度，将各地文字整合为一种基础字汇，推行了官方教育事业。
三、魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期的文教政策影响了中国之后的数千年至今。
1.推动民间文艺的发展。
魏晋南北朝时期虽然官方文化仍然十分重要，但民间文艺也开始迅速发展，诸如散曲、连锁诗歌、传统艺术等都开始走向繁荣发展的道路。
2.强调士族文化。
士族文化在这个时期达到了一个空前的高度，他们一方面广泛地传承文化遗产，一方面更加注重个人成就。
四、唐宋元明清时期唐宋元明清时期的文教政策通过教育的普及推动文化的发展和文人的壮大。
1.强化科教育学。
科举制的兴起使得各级政府都非常重视科学和教育方面的投资，彰显了文化在国家建设中的重要地位。
2.推动文学艺术的繁荣。
唐宋元明清时期是中国文学艺术繁荣的时期，包括白话文小说、诗歌、戏剧、绘画等都有了相应的发展和繁荣。
五、现代时期现代时期的中华文化受多种文化和教育制度的影响。
1.实行了现代化的教育制度。
现代化的教育体制成为人们了解本国文化和西方文化的渠道，例如国学、包括皇帝日常生活，以及文学、史学、哲学、政治思想等等。
2.重现传统文化的地位。
近年来，中国政府加大了对传统文化的保护和扶持力度，重视传统文化的传承和普及。
以上就是中国古代各朝代的文教政策的大致情况，每一个时期都有其特点和影响，这些思想和文化影响将会影响到现今中华文化的发展。
显德七年（公元960年），后周禁军统帅赵匡胤发动陈桥兵变，夺取后周政权，国号为“宋”，定都汴京（即现在的开封）。
金兵两次南侵后，靖康二年（1127年），金兵带走徽宗、钦宗两位皇帝，北宋灭亡。
同年五月初一，康王赵构即位南京应天府（今河南商丘），重建宋朝，史称南宋。
1279年，蒙古族灭掉南宋，建立了元朝。
第一节 宋代的文教政策第二节 宋代的官学制度第三节 宋元时期的书院一、重视科举，重用士人二、三次兴学，广设学校三、尊孔崇儒，提倡佛道一、重视科举 重视士人“兴文教，抑武事”通过武力夺取了周朝的政权，担心重蹈覆辙，害怕其他武将拥兵自重篡权。
一、重视科举 重视士人收回武将兵权，重用文人一、重视科举 重视士人新的变化：1.扩大科举名额，提高科举及第后的 地位和待遇。
20人100人科举考试及第后不用再通过吏部考试，可以直接授予官职。
一、重视科举 重视士人新的变化：2.确定“三年一贡举”宋朝科举开考的时间没有规律，间隔2、3，长短不一，对士人备考特变不便。
一、重视科举 重视士人新的变化：3.殿试成为定制地方官主持的州试尚书省吏部主持的省试皇帝主持的殿试一、重视科举 重视士人新的变化：4.建立新制，防止科场作弊锁院制、别头试、糊名法、誊（teng）录制一、重视科举 重视士人糊名法：顾名思义就是把考生的姓名和籍贯密封起来，和我们现在考试密封线密封学生信息一样。
一、重视科举 重视士人誊录制：把考试试卷由书吏重新抄写一遍，防止考官认识考生的笔记或者在试卷上有特殊标记。
一、重视科举 重视士人锁院制：主考官一旦受命，立即住进贡院，与外界隔绝，以避免请托等。
一、重视科举 重视士人别头试：如果考生与主考官礼部侍郎或者地方主考官是亲戚关系话，应另派考官，别院应试。
宋初80多年只重视科举人才却忽视兴建学校培育人才。
许多有识之士意识到问题纷纷上书请求改革，所以自此之后政策的重点变为兴学育才，为此宋朝历史上出现了三次著名的兴学运动。
隋唐时期的教育内容提要：一、隋唐文教政策二、隋唐学校教育制度三、科举制度的产生与发展四、韩愈的教育思想一、隋唐文教政策：（一）尊崇儒术：1、尊孔2、整理、统一儒经3、提高儒士的地位(二）兼容佛道二、隋唐学校教育制度：一、隋朝的学校教育制度：1、在学校设置上，隋朝中央官学设有国子学、太学、四门学、书学、算学。
2、在教育行政上，在中央设置了国子寺，内设祭酒一人，总管教育事业。
(我国历史上第一次设立专门管理教育的政府机构和设置专门教育行政长官）二、唐朝的学校教育制度：（一）唐朝的学制系统：1、官学：（1）中央官学：①中央专设学校：六学一馆：国子学、太学、四门学书学、算学、律学广文馆②中央附设学校（2）地方官学：①郡（州）学②县学地方官学的类型：①经学②医学③崇玄学2、私学(二)唐朝的学校管理制度：（1）入学制度（2）学礼制度（3）教学制度(4)考核制度（5）惩罚制度（6）休假制度（三）唐朝学校教育制度的特点：1、建立了从中央到地方完备的封建学制体系2、教育的等级性明显3、教育行政体制实行分级管理4、完备的学校内部教学管理制度及法规5、专业教育受到重视6、学校教育与行政机构及事务部门相结合三、科举制度的产生和发展古代选士制度的发展演变：察举制(以德取人）—-九品中正制（以门第取人）——科举制度（分科考试选拔人才）孙中山先生认为“科举制是世界各国中所用以选拔真才之最古最好的制度”。
西方人将它称为“中国第五大发明”。
一、隋唐科举制度的创立(一）隋朝科举考试制度的产生公元607年，隋炀帝始置进士科,是科举考试制度正式确立的标志.（二）唐朝科举考试制度的发展1、唐朝科举考试的程序：（1）考生来源（2)报考资格（3）报考时间与方法2、科举考试科目：(1）秀才科（2）明经科(3)进士科（4）明法科（5）明字科(6)明算科3、科举考试方法:1、贴经2、墨义3、口试4、策问5、诗赋二、历代科举制度的改革和演变（一)宋代的改革：1、扩大科举名额，提高及第者的社会地位和待遇2、确定“三年一贡举"3、殿试成为定制4、建立新制，防止科场作弊（二）元代的改革：1、明定三场制乡试、会试都各考三场，每场之间相隔三日2、规定考试范围出题范围是《四书》,答题范围是朱熹的《四书章句集注》3、科举制度日趋严密(三)明代的改革:1、确定“三年大比"制度2、考试过程改为四个阶段四个阶段的考试过程：童生试：府、州、县学的入学考试,它包括县试、府试、院试三级考试.考中者称为生员,送到省里去参加乡试。
